大班科學(xué)教案必備（5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
科學(xué)意圖：
幼兒科學(xué)教育應(yīng)注重幼兒樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)的教育目標(biāo)和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力。追求有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)，是幼兒科學(xué)教育界價(jià)值取向。
材料準(zhǔn)備：
氣球（大小相同的和不同的）、玩具小汽車（大小相同的和不同的）、廢舊筆管、透明膠帶。
制作方法：
(1)把氣球套在廢舊筆管的～端，并用線固定住，然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣，吹好氣球后，用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住，防止氣體流出。
(2)用膠帶將氣球固定在小車上，這樣氣球動(dòng)力車就做好了。
實(shí)驗(yàn)操作：
讓幼兒拔掉筆帽，讓小車向前行駛�；蛘咦寖擅變哼M(jìn)行比賽，看誰(shuí)的小車向前行駛得更遠(yuǎn)。
指導(dǎo)建議：
●為幼兒提供小一些的玩具小汽車，以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。
●當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車上時(shí)，請(qǐng)兩名幼兒互相配合，注意提醒幼兒不要碰破氣球。
●提醒幼兒通過(guò)觀察，探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關(guān)系。
拓展與替代：
◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上，請(qǐng)幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系。
◆可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車。
科學(xué)小知識(shí)：
氣球是用橡膠制成的，具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽撥開(kāi)時(shí)，膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮，氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出，產(chǎn)生一股力量，這個(gè)力量就是玩具小車行駛的動(dòng)力。在玩具小車大小不變的情況下，氣球內(nèi)的氣體越充足，這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大，玩具小車行駛的速度就越快，跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下，玩具小車越小，行駛的速度越慢，距離越近。
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的過(guò)程。是培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心，引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)的實(shí)際意義，獲得終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制的根本保證，也是幼兒獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根本保證。
延伸閱讀：氣球吃什么教案
目標(biāo)： 1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準(zhǔn)備： 1.沒(méi)充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
過(guò)程： 1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。
教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？
2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？
教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。
為了不讓空氣溜走，幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
反思： 活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡(jiǎn)短的'小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時(shí)，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出了很多的辦法：有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球，有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開(kāi)心。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo) ：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。
2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小蝸牛的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看小蝸牛的課件錄像。
物質(zhì)準(zhǔn)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物（蝸牛）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動(dòng)物（蝸牛），引發(fā)幼兒興趣。
（一）基本環(huán)節(jié)。
1、討論各自的想法（想象力）觀察后，教師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時(shí)段進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮想象力。
3、討論、小結(jié)。再次集中，教師提問(wèn)：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想�！�
�。ǘ┙Y(jié)束。
教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的'活動(dòng)過(guò)程。我們的周圍還有很多的動(dòng)物，小朋友只要仔細(xì)的去觀察它們，我們會(huì)有更多的好朋友。
二、活動(dòng)延伸：
手工《蝸�！�
大班科學(xué)教案 篇3
大班科學(xué)教案《種豆子》
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的小孩很多都不認(rèn)識(shí)泥土和植物的關(guān)系，對(duì)于植物的生長(zhǎng)環(huán)境也不了解，但是對(duì)植物非常有興趣，孩子們可以通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)和了解種植技能。 活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)種子的變化感興趣，萌發(fā)觀察的興趣和探究的欲望。
2.探索發(fā)現(xiàn)種子的變化以及種子變化需要的條件，學(xué)習(xí)用圖畫(huà)、表格的方式做觀察記錄表，發(fā)展細(xì)致的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
要自己實(shí)際操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對(duì)種植基本是完全陌生而沒(méi)有實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小朋友的書(shū).春天里》
2、幼兒觀察用的黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆干濕種子，浸泡在水中陸續(xù)出芽的四種豆豆的種子；花盆里已經(jīng)發(fā)芽的黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆苗苗。
3、觀察記錄用的紙筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們見(jiàn)過(guò)種子嗎？種子是在什么環(huán)境下發(fā)芽的？
2、觀察種子的變化。
�。�1）教師出示黃豆、綠豆、蠶豆、蕓豆干濕種子，浸泡出芽的四種豆的種子。（包括沒(méi)出芽的豆）看看它們發(fā)生了什么變化。
師：我這里有四種豆子，分別是黃豆、綠豆、蠶豆和蕓豆，但是這四種豆子又不一樣，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣？（一些干的，一些濕的）已經(jīng)發(fā)芽了的種子是干的還是濕的？（濕的）
師小結(jié)：說(shuō)明種子如果想要發(fā)芽就需要水，有水就能發(fā)芽了。
�。�2）引導(dǎo)出種子發(fā)芽不僅需要水還需要空氣。
師出示已經(jīng)浸泡爛了的豆子。
師：看，這個(gè)濕的種子有什么不一樣？（已經(jīng)爛了）你覺(jué)得我什么這個(gè)濕的種子又會(huì)爛了？（水過(guò)多）水太多了空氣就沒(méi)有了，種子就爛了。
師小結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了種子發(fā)芽不僅需要水，還需要空氣，所以種子也不能長(zhǎng)時(shí)間浸泡在水里。
3、學(xué)習(xí)做“豆豆的觀察日記”。
學(xué)習(xí)填寫(xiě)記錄表。
使用《小朋友的書(shū).春天里》第4頁(yè)“豆豆的觀察日記”，請(qǐng)幼兒看一看、 說(shuō)一說(shuō)表格的意思。
師：表格的空白的格子是我們填寫(xiě)黃豆、蠶豆、綠豆、蕓豆生長(zhǎng)的`時(shí)間。橫排上面的第一副是種子發(fā)芽的時(shí)間，第二幅是種子長(zhǎng)第一片葉子的時(shí)間，第三幅是種子長(zhǎng)到最高時(shí)的時(shí)間，第四幅圖是種子開(kāi)小花的時(shí)間，最后一幅是種子結(jié)莢的時(shí)間。
4、種植。
�。�1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動(dòng)作。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一組為單位種這四種豆子。
�。�2）幼兒動(dòng)手種植、澆水。
�。�3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時(shí)澆水。
師：豆子種好了之后，你們這一組就負(fù)責(zé)管好自己這一組的豆子，要定時(shí)澆水，然后記錄下豆子的生長(zhǎng)情況。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
2、課件：ppt畫(huà)面
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面一：熊貓開(kāi)超市。
師：熊貓開(kāi)了一個(gè)超市，生意可好了，來(lái)買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面二：商品清單。
幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測(cè)。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢？
幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。
師：到底可能是誰(shuí)拿走的呢？讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客們吧！
�。ㄓ行�、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱�，很緊張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔?ài)吃蜂蜜。
幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，可是這些都是你們猜出來(lái)的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么？
引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來(lái)做一回小偵探，一起去找線索吧！
2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳�。c(diǎn)擊ppt畫(huà)面五：腳�。⿴煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_(tái)前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。（教師巡視）
線索二：黃色格子布。（點(diǎn)擊ppt畫(huà)面五：黃色格子布）師：除了腳印，柜臺(tái)前還留下了什么？
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽(tīng)。
提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
師：請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行里做上記號(hào)。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
�。ㄐ∝i）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個(gè)人就是目擊者。）我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的？
小豬說(shuō)：我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽(tīng)目擊者的`話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來(lái)。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
�。�1）、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。
�。�2）、幼兒推理：誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）
�。�3）、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢？
請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。
小狗說(shuō)：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動(dòng)機(jī)討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對(duì)嗎？
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。
2、小組合作制用骨架，有保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人體骨架模型，廢棄的X光片；
2、大白紙，雙面膠，小娃娃若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、DODO問(wèn)小朋友，它為什么東歪西倒不能站起來(lái)與你們一起玩？（缺少骨骼）
二、捏捏你的骨頭。
1、請(qǐng)你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨頭）
2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。
3、原來(lái)骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位，要是沒(méi)有了骨骼，我們會(huì)變成什么樣呢？（軟軟的就像一團(tuán)東歪西倒的肉球）
三、骨頭有哪些？
1、出示人體骨骼圖：
師小結(jié)：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開(kāi)嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節(jié)一節(jié)的是脊椎，摸摸我們的`胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起，讓我們變成了一個(gè)能動(dòng)、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的人。
2、骨頭這么重要，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呀？
不能劇烈撞擊，不然會(huì)骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運(yùn)動(dòng)，這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大……
四、我的骨頭這模樣。
1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭
如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫(yī)院里去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？（白色的地方）我這里有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個(gè)地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看。
2、師示拍手臂的骨頭照片。
我現(xiàn)在也來(lái)給這個(gè)娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？
3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測(cè)量長(zhǎng)短的方法，給娃娃身體上照相不過(guò)和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時(shí)候要當(dāng)心，別剪到手上噢。
4、幼兒展示自己貼出來(lái)的骨架，并講講貼了哪些骨頭。
【活動(dòng)反思】
大班幼兒對(duì)于自己的身體一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)一情境，幫助他們了解身體。本次活動(dòng)是這一主題背景下的一個(gè)子活動(dòng)：骨骼啥模樣。通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。
那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來(lái)。首先，我請(qǐng)幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺(jué)到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖，將看不見(jiàn)的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請(qǐng)幼兒討論一下怎樣才能更好地保護(hù)骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭(zhēng)議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時(shí)候，幼兒通過(guò)在娃娃身上測(cè)量確定骨頭的長(zhǎng)度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個(gè)圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來(lái)。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。
本次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護(hù)骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將更易激起幼兒保護(hù)骨骼的情感。
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