實用的小班教案大全（9篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
教學(xué)目標：
1、初次嘗試閱讀活動，能感受閱讀的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達對圖畫的理解。
3、了解書本的一些簡單的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準備：
大書一本、對話框、報紙、娃娃教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動師帶幼兒以坐交通工具的'形式進入。
二、閱讀大書1、動物園到了，老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會有一張吊床呢，干什么用的？忽然聽到"砰"的一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底發(fā)生什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）2、介紹書本：封面、題目、封底。
3、這個秘密就藏在這本書里，小動物們看到這張吊床都想去睡覺，哪個小動物會先看到呢？（幼兒猜測）4、第一頁：看看誰來了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介紹對話框："哈哈睡在這里真舒服"。下面還會有哪個小動物來呢？
5、第二頁：看看誰來了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點塌下去了）下面還會有誰來呢？（獅子）6、第三頁：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會有誰來呢？（大象）7、第四頁：大象來了，小動物們是什么樣的表情��？（驚訝）如果你是小動物會怎么跟大象說呢？（幼兒自由發(fā)揮），大象最終有沒有上去呢？
8、第五頁：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒有聽小動物們的勸告，一腳踏上去了。
三、總結(jié)分享1、"這個故事有趣嗎？讓我們再來看一遍，體會故事的趣味。平時小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險。"2、"給小動物想個好辦法，怎樣才能讓每個小動物都睡好覺。"四、結(jié)束活動兩個小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動室。
小班教案 篇2
【作品欣賞】
《雨點》洋溢著自然輕快的氣氛，雨點快活勇敢又漂亮，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶。作品采用了反復(fù)和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易于記憶。
【活動目標】
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗詩中雨景的美和快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運用語言準確地表達思想的能力。
【活動準備】
1、課件：雨景。傾聽雨聲。（也可在下雨的時候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認識）
2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。
3、描述雨點的掛圖。
【活動過程】
1、游戲《小雨點》。小雨點也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點。
2、播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景。看后請幼兒完整描述看到了什么？聽到了什么？
3、談話：雨景是美麗的'，它給我們帶來了什么好處？啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。
4、教師示范朗讀，請幼兒說說詩歌里說了些什么？
5、幫助幼兒理解詩歌。引導(dǎo)提問：雨點落下來做什么？雨點從哪里落下來？雨點落在地上后濺起來象什么？
6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，抓住關(guān)鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。
7、仿編詩歌
要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句。教師示范創(chuàng)編：
雨點最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱著歌兒澆花朵！
雨點最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，邊唱邊跳往下落！
雨點最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，連成根根水晶線！
出示掛圖，結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
帶領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的詩歌！鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。
8、活動延伸：
組織幼兒到美術(shù)區(qū)畫多彩的雨點！
附兒歌《雨點》
雨點最快活，
沙沙沙，沙沙沙，
唱著歌兒澆莊稼！
雨點最勇敢，
沙沙沙，沙沙沙，
天高月黑不害怕！
雨點最漂亮，
沙沙沙，沙沙沙，
落地開朵水晶花！
活動反思：
《雨點》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認識水的世界。描寫了雨點落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的生活感受，充滿童趣。
一、隨文識字，從文入手，讓學(xué)生融入語言環(huán)境
識字教學(xué)是一個比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學(xué)中我采取了隨文識字的方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的樂趣。上課之時，我先用“千條線萬條線，落入水中都不見”這個謎語做了導(dǎo)語，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢引導(dǎo)“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下著，調(diào)皮的小雨點開始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我點擊圖片，學(xué)生觀察圖片，一下就猜出了雨點的目的地，從而引出“池塘”這個詞語，知道學(xué)生讀準了字音，又問“雨點又是怎樣到小池塘里去的呢?”，從而引出四會字詞語“落進”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒學(xué)生“落”是上下結(jié)構(gòu)，并非左右結(jié)構(gòu)。
二、指導(dǎo)看圖，理解字詞，讀出感情。
我先指導(dǎo)學(xué)生們看圖、想象，引導(dǎo)學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點，讓學(xué)生們理解為什么雨點會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時，通過讓學(xué)生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一塊，就顯得輕松很多，學(xué)生能伴隨著文字，讀出了別樣的風(fēng)情。讀到雨點睡覺時，他們壓低了聲音，讀到雨點散步時，他們稍微提高了聲音，問他們?yōu)槭裁匆x的高一些時，他們回答我因為雨點這時候在動了呢，讀到雨點奔跑、跳躍時，他們讀的更有激情了。
三、展開想象，練習(xí)說話
在第二課時的教學(xué)中，我讓他們想想：雨點還會落在哪兒?在那兒干什么?
你們真是一個個小詩人!我把孩子們的話寫在黑板，再讓他們美美地讀一讀：
雨點落在屋頂上，在屋頂上滑滑梯。
雨點落在花傘上，在花傘上唱歌。
雨點落在玻璃上，在玻璃上打鼓。
雨點落在森林里，在大樹間捉迷藏。
雨點落在大樹上，在樹枝上蕩秋千。
雨點落在汽車上，他給汽車洗了個澡。
雨點落進竹林里，竹林里又多了尖尖腦袋的春娃娃。
小班教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
小班語言活動《小兔乖乖》
二、教學(xué)目標：
1.喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2.學(xué)說故事中重復(fù)的對話。
3.初步知道一些自我保護的方法。
三、教學(xué)準備：
配套掛圖
四、教學(xué)重點與難點：
重點：知道故事中的'主要人物和情節(jié)。
難點：初步知道一些自我保護的方法。
五、教學(xué)方法與手段：
情景教學(xué)法、欣賞法、法。討論法。
小班教案 篇4
活動目標：
1.仔細觀察畫面并大膽表述，理解故事前半部分內(nèi)容。
2.在情境表演中用完整的語句學(xué)說"請×××送螞蟻回家"。
3.用動作表現(xiàn)部分故事情節(jié)，體驗其中的快樂，萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
活動準備：
1.教師用：大書，一封布熊寫的信，PPT（演示文稿），小螞蟻指偶，黑板和粉筆。
2.幼兒用：人手一本小書和一封信。
活動過程：
一、以布熊的信引出活動，引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容
1.認識寄信人和收信人。
師：（出示一封布熊寫的信）你們知道這是什么嗎？
師：對，這是一封信。它會是誰寫的信？又是給誰的呢？
師：對，是布熊寫的。是布熊寫給誰的呢？
師：哦，你們還不認識它�？�，他有大大的門牙，名字叫土撥鼠。
2.理解信的主要內(nèi)容。
師：這是布熊寫給土撥鼠的信，我們一起打開信看看信上有什么。（引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫面并簡單描述。）
師：蘋果樹上有什么？
師：怎么樣的蘋果？
師：哇，蘋果樹上長滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋果。
師：你能猜猜布熊想對土撥鼠說什么事情嗎？（引導(dǎo)幼兒想象并表達。）
3.聽教師讀信。
師：信上到底說了什么事情呢？請聽我讀一讀。（教師讀信：親愛的土撥鼠，我家的蘋果成熟了，請您一起來吃又紅又大的蘋果。您的朋友小熊。）
二、集體觀看PPT
1.觀看PPT。
教師邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：布熊在寫這封信的時候，爬來了一只小螞蟻。請你找一找，小螞蟻在哪里？
幼：找到了，在蘋果樹下面。
師：小螞蟻真小。像什么？
師：小螞蟻太小了，只有芝麻那么大。布熊沒有看見它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？
師：對，是郵筒。你在哪里看見過郵筒？郵筒是怎么樣的？
師：你看得真仔細，郵筒是綠色的.、圓圓的。信寄給了誰？（土撥鼠。）
師：我們仔細看看土撥鼠長得什么樣。（引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的樣子。）
師：土撥鼠長著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰說話？（教師點擊PPT,畫面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）
師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動態(tài)和細節(jié)。）
師：對，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說："我要回家，我要回家。"
師：小螞蟻為什么會離開家的呢？
教師利用大書講述故事至"小螞蟻說'回家的路遠著呢'"。
2.猜測活動。
師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準備怎么送小螞蟻回家呢？（當幼兒說出自己的猜測時，教師便用簡筆畫表現(xiàn)幼兒的猜測，并請所有幼兒用動作及語言進行表達。如當一幼兒說"坐汽車送小螞蟻回家"時，教師便用簡筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻，請幼兒學(xué)說"請汽車送小螞蟻回家"并學(xué)做開汽車的動作。以此類推。）
三、游戲：讀信
1.自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流。
師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里，你們打開信來看一看吧。（教師請幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫，并離開座位相互交流。）
2.用一句完整的話表述信的內(nèi)容，并用動作表現(xiàn)。
師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？
●教師讓"小螞蟻"爬到一幼兒的信紙上，請該幼兒大聲讀信，如：請袋鼠送小螞蟻回家。
師：袋鼠怎么送小螞蟻回家呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒表達袋鼠如何送小螞蟻回家，并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。）
●教師讓"小螞蟻"爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請該幼兒大聲讀信，如：請長頸鹿送小螞蟻回家。
師：長頸鹿怎么送小螞蟻回家？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒表達，并和幼兒一起學(xué)長頸鹿把小螞蟻馱回家。）
……
●教師讓"小螞蟻"爬呀爬呀，爬到一幼兒的信紙上，請該幼兒大聲讀信，如：請火車送小螞蟻回家。
師：火車怎么送小螞蟻回家呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒表達，并讓幼兒排列在一起，模擬開火車，送小螞蟻回家。）
延伸活動：
師：小螞蟻到底是怎么回家的呢？我們快到書里去找一找吧。
�。ò褕D書投放到區(qū)角，讓幼兒自由翻閱故事后半部分。）
附： 寄來寄去的螞蟻
布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫信，引來一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個逗號。布熊沒有發(fā)現(xiàn)，把信裝進信封就寄出去了。
這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認識字，不知道信上寫的是什么，卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。"我要回家，我要回家。"小螞蟻跺著腳、抹著眼淚說。
"這布熊是怎么了？給我寄來這么個小哭蟲。"土撥鼠對小螞蟻沒辦法，只好輕聲輕氣地說："別哭，別哭。我送你回家。"
小螞蟻說："回家的路遠著呢！"
"那我?guī)闳コ似�，好嗎�?土撥鼠說。
"不行！我可不愿意乘汽車，會暈車的。"小螞蟻一個勁地搖頭。
"那就坐船吧。"土撥鼠說。
"不行！不行！我怕水。"小螞蟻一個勁地擺觸須。
"那就坐飛機？"土撥鼠決定破費一些。
"不行！不行！更不行！"小螞蟻又要哭了。
"那，我還是把你寄回去吧。"土撥鼠說。
"好吧，怎么來還怎么去。"小螞蟻笑了。
小班教案 篇5
活動目標：
1、觀察畫面，理解故事，學(xué)說：原來是……
2、根據(jù)動特征猜測是什么動物。
3、樂意參與游戲，在集體面前大膽講述。
活動準備：
ppt 圖片 音樂
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
音樂：我愛洗澡
師：寶寶們，這
師：你們喜歡洗澡嗎，我們一起來洗澡吧！
師幼一起聽音樂做洗澡動作。
師：寶寶，你們平時洗澡是怎么洗的呢？
幼：我是用淋浴洗澡的。
幼：我是在浴缸里洗澡的。
幼：我喜歡跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。
師：洗澡的時候會用到什么呢？
幼：香皂，洗的身上香香的。
幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。
師小結(jié)：香皂、沐浴露都會有很多泡泡，這些泡泡會把身上的細菌都帶走，讓我們的身體干干凈凈的`。
二、觀察畫面，理解故事。
師：聽到你們洗澡洗的這么高興，很多小動物也來洗澡了。
教師講述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。
師：看，是誰來洗澡了？
幼：有小貓，兔子，小豬。
聲音：我才不要洗澡呢。
師：看，這是誰��？它是一個怎樣的貓呢？
幼：小貓，很臟。
幼：它說不要洗澡。
師：是的，這是一只不愛洗澡的小貓，它的名字叫當當。
師：當當不喜歡洗澡，我們喜歡。我們洗澡嘍。
聲音：排好隊，一二一……咦，這是誰的尾巴�。�
幼兒猜測
幼：是小豬的尾巴。
幼：兔子的尾巴。（教師引導(dǎo)幼兒從顏色等方面進行觀察）
師：猜對了嗎，我們來看一看。（圖片點出貍貓，放煙花）
聲音：沖一沖，沖一沖，原來是貍貓的尾巴。
師：咦，這是說的手呢？
幼：兔子的。
幼：小豬的。
師：沖一沖，沖一沖，原來是小熊的手啊。
師：咦，這是誰的耳朵��？
直接猜測，出示兔子。
師：咦，這是說的鼻子呢？
幼兒到后面找圖片（簡筆畫，黑白）
師：咦，這是誰的胡子呢？
連線，（有貓，獅子有胡子的動物）
師小結(jié)：原來是當當?shù)暮影 ?/p>
師：當當怎么會喜歡洗澡了呢，一定是這個洗澡澡，玩泡泡的游戲太哦好玩了。
三、游戲：洗澡澡，玩泡泡。
師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰的游戲嗎？
交代規(guī)則：游戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就請一個孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對了就出來。
幼兒游戲
教師小結(jié)：原來肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細菌，還可以玩游戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。
小班教案 篇6
小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物，在日�；顒又形覀兘�(jīng)常玩關(guān)于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高。所以，一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，
一、多媒體的運用，在情境中明確要求
有趣的故事是幼兒喜聞樂見的，孩子樂聽故事、樂說故事，也樂編故事，捉住孩子們的這一年齡特征，曹老師充分利用故事中的幾副圖片，合理分析利用選擇，由淺入深，以問助答，循序漸進的引導(dǎo)孩子們閱讀故事。
二、圍繞中心，討論問題，層層深入
在討論小兔幫助蛋寶寶找媽媽的過程 ，曹老師為小朋友們營造了很輕松的課堂氛圍，在具體情境中展開討論。在明確了問題之后曹老師讓讓孩子們學(xué)說故事中簡單的對話。對于小朋友們的回答，老師給予了鼓勵和肯定，使得大家敢說樂說。曹老師用動詞和生動有趣的語言表情為孩子們學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)條件。
三、看圖說話，由淺入深，提高語言表達能力
1.看圖描述圖片的內(nèi)容
在看圖說故事中，曹老師指導(dǎo)幼兒說好每幅圖片的內(nèi)容。小班的孩子生活經(jīng)歷少，口語能力較弱，有時不知道如何去說，也不知道從哪開始說，說的話東一句、西一句，無論口語交際的內(nèi)容、方式和語言形式都較生疏，也欠缺良好的交際態(tài)度和聽說習(xí)慣。但在曹老師的課堂上我們看到的是大膽地表達，活潑的氛圍，良好的語言能力。
我想這與她們班平時對幼兒的語言表達能力的正確引導(dǎo)指導(dǎo)也是有關(guān)的。古人云：授之以魚，不如授之以漁。就是這個道理。
2.展開想象，敘述圖片的內(nèi)容
這是一則有趣又有一定猜測性的故事，第一次小兔看見時想：這會是誰的蛋呢？小兔問小豬、大象時會怎么說？都不是，那小兔該怎么辦？……，曹老師用引導(dǎo)的方法進行了描述，打開了孩子們的思路。
同時，她在教學(xué)中循序漸進，層層深入，規(guī)范和提高了孩子的表達能力。
小班的孩子非常需要老師的`贊賞與鼓勵，曹老師語言親切，也送給了孩子很多的鼓勵，這就大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。
3．設(shè)計疑問，猜測想象
在處理蛋裂開了，蛋寶寶出來了這一環(huán)節(jié)中，曹老師沒有直接出示圖片的全部內(nèi)容。而是運用聲音——“咔嚓”,什么聲音？怎么啦？帶給孩子們疑問，并在圖片上用一個大大的問好擋住了畫面，在孩子們的好奇中大大的問好被移開了，可愛的的烏龜寶寶出現(xiàn)了，原來這是烏龜媽媽的蛋。這樣的設(shè)計適合孩子的年齡特點和興趣，也為故事增加了一份有趣，更看到了老師分析教材，解讀孩子的透徹。
小班教案 篇7
活動目標：
1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例
活動過程：
一．生病的大獅子。
1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒有頭發(fā)）
2、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？
3、討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）
二．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
1、教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）
2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。
3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。
4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
三．漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。
2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。
活動反思：
小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差�；顒又�，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在獅子的.頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。
撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。
小班教案 篇8
設(shè)計意圖：
小班上學(xué)期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法掌握。借助《長長的……》這個繪本，設(shè)計一些關(guān)于繪本基本結(jié)構(gòu)認知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。
活動目標：
1、通過閱讀理解“長”的概念。
2、觀察畫面并想象長的東西的用處。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
圖畫書《長長的……》、教學(xué)ppt、、小盒子（里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具）長盒子、短盒子各一個。
活動過程：
一、引出話題
師：今天，老師給每個小朋友們都帶來了一份小禮物，誰想要？
——請孩子每人拿一個玩具。
師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞�？匆豢�，它們的尾巴都一樣嗎？和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊？
幼：有的長，有的短。
師：誰的長�。块L的小朋友請到前面來，把它先送到長長的家里。
師：誰的短？請短的小朋友把它送回短短的家里。
二、觀看PPT
師：今天，老師也帶來了一些長長的東西，看，猜猜它是什么？（繩子、竹子）點擊PPT，原來是大象的鼻子。你們想不想來看了？（一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT）
三、觀看繪本
這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起來看看。
——出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。
師：誰能告訴我，這是書的哪一面？（封面，集體說一次）
師：那這一面呢？（封底，集體說一次）
——教師讀出書名《長長的……》，文、圖/謝蓮妃，南京師范大學(xué)出版社，告訴孩子這些文字的意思。
師：《長長的……》就是這歌書寶寶的'名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學(xué)就是書寶寶的出生地。
——教師邊說兒歌邊示范翻書。
師：小朋友知道我們應(yīng)該怎樣翻書呢？（一頁一頁地翻，輕輕地翻）
師：幫老師一起來翻書，好嗎？“食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。”翻過來之后我們還要把小書抹抹平哦！“摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣�！�
——引導(dǎo)幼兒仔細觀察2—3頁畫面，完整回答問題。
師：你看到誰啦？（我看到了大象）
師：它有什么地方是長長的��？（大象的鼻子很長）
師：它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）
——引導(dǎo)幼兒仔細觀察4—5頁畫面，完整回答問題。
師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌）
師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）
師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長）
師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）
余下步驟同上。
四、集體閱讀電子書，觀看ppt。
——集體討論看到了誰，它的哪里很長。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物的畫面）
——完整欣賞《長長的……》，引導(dǎo)幼兒用長長的……像……的句式進行講述。
五、許下長長的愿望
——請幼兒排著長長的隊伍，在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班教案 篇9
背景：
《門前的路》是幼兒最熟悉又喜愛的題材，商店、學(xué)校、書攤、車輛……，每天經(jīng)過都會有新的發(fā)現(xiàn)，但是，說到要畫出這些題材幼兒卻時常犯難，那些千姿很多程式化的圖式時常妨礙幼兒的創(chuàng)造和想象。
本次活動就是引導(dǎo)幼兒擺脫符號式的籠統(tǒng)繪畫，從觀察比較客觀對象的基本外形與差別入手，關(guān)注每一個物體的諸多細節(jié)，從而形成更為豐富的繪畫方式，充分自己的周圍環(huán)境的認識與體驗。
目標：
1、關(guān)注自己周圍的環(huán)境，有興趣地表達個人的感受。
2、初步嘗試運用圖形組合的方式表現(xiàn)客觀事物的基本部分與主要特征。
準備：
1、圍繞“門前的路”，發(fā)動幼兒做各種路邊的收集，
2、欣賞畫面：周圍的小區(qū)
3、各種圖形：圓形、橢圓形、三角形、方形，長方形，以及圖形組合成的房屋、車輛。
4、長條形淺色色紙、各種圖形色紙、記號筆、報紙、蠟筆，漿糊。
過程：
一、圖形變變變
1、在一條路上長著一個大園和一個小園，它們會是什么?
2、小小園添上花瓣、花莖和葉子，就是一朵小小的花，大大的園添上樹干和葉子，就是棵樹。(請幼兒參與添畫)
3、當然，路上不可能只有一朵花，樹也有很多。
4、很多人都想造房子在這里生活，房子是什么形狀?長方形豎起來變成高高的房子，橫過來變成寬寬的房子。
5、房子想找漂亮的圖形做屋頂，許多圖形都來報名，(方形、長方形、三角形、半圓形、梯形……)能不能把它們都用上。
6、高高的房子變成了住宅樓，寬寬的房子變成了商店、醫(yī)院和學(xué)校。
7、嘀嘀嘀，什么開來了?卡車為大家送來的貨物，卡車是哪些圖形拼成的`呢》用圖形拼的卡車證實一下。
8、原來這是一條熱鬧的路
二、拼拼畫畫
1、你家的路有這樣熱鬧嗎?它是什么樣的呢?
2、用拼拼畫畫的方法來畫一畫自己家門前的路。
3、房子可以有不同的屋頂，樹也可以有不同的樹冠，當然還有其他的東西，只要用圖形拼一拼，社么都可以畫出來。
4、畫好了，畫上一條線，表示你可以怎么走，在線上鋪上報紙，就會變成一條彎彎曲曲、更漂亮的路。
5、說說這條路的名字，請老師寫上。
三、大路連小路和朋友的圖連一下，看一看哪條路能走得通。還能找到其他方法使更多的路連起來嗎?連得有多長。
延伸：
玩一玩走走跳跳看朋友的游戲，有沒有辦法用最近的辦法走到朋友的家門口。
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