中班教案必備[6篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的中班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![中班教案必備[6篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b805.jpg)
中班教案 篇1
活動目標：
1.引導幼兒觀察比較浸入了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會腐蝕牙齒。
2.使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。
3.通過活動，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
重點難點：
掌握正確的刷牙方法和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
1.被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。
2.vcd動畫片《蛀牙大王》，護牙圖片若干。
3.牙模型、牙刷一把，幼兒餅干，小鏡子，紙杯，清水若干。
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1.放碟片《蛀牙大王》，幼兒觀看。
2.提問：動畫片里的蛀牙大王為什么會有蛀牙？
二、幼兒觀察討論怎么會有蛀牙的？
1.請幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣？
2.請幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。
3.討論：怎么會有洞洞的？
三、通過觀察，了解酸會腐蝕牙齒。
1.請幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。
2.說一說它們有什么不同？
3.討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢？（提醒幼兒聞一聞醋的味道）教師小結：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會變黑變軟。
4.請幼兒品嘗桌上的`餅干，吃完后照照鏡子，觀察牙齒上有些什么？
5.請出專業(yè)牙科醫(yī)生講解，進行小結啊啊啊��；我么吃過東西后，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時間長了，這些是食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會出現洞洞。
四、請小朋友談談有蛀牙的感受
有了蛀牙會怎么樣呢？
五、討論
怎樣保護自己的牙寶寶？（幼兒自由想辦法，邊說邊出示圖片）
1.早晚刷牙，進食后漱口。
2.健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少 吃糖。
3.定期檢查牙齒。
六、學習正確的刷牙方法。
1.請小朋友說說做做。
2.教師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。
3.幼兒跟教師一起做。
七、帶領幼兒到盥洗室，幼兒用杯子接水漱口。
活動反思：
通過學習，幼兒了解了齲齒形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣，收到良好的效果。整個教學活動層層遞進，從材料、形成到組織的各個環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現等，都是個性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動探索，主動學習發(fā)現知識的一次活動�？傊�，是把枯燥的科學活動與語言活動、健康活動有機的結合在一起，達到了整合的目的。
中班教案 篇2
活動目標：
通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解
活動準備：
卡片，圖片，多媒體
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒學習的興趣。
t：小朋友今天陳老師想帶你們去參觀數學王國，你們想去嗎？我們一起開火車去吧。（幼兒閉上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》）
二、 游戲：送圖形寶寶回家
�。ㄒ唬和ㄟ^實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色
t：嗚，火車到了，我們第一站是圖形寶寶的家，夷！圖形寶寶的家好奇怪啊，我們進去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的'圖形寶寶住的呢？在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標志。（幼兒自由回答）
t；哎！看了這麼久，怎麼都不見圖形寶寶呢？他們去那呢？
二）：通過引導幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應的位置——形色對應
t：哦！原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下，現在請你們把圖形寶寶送回家吧！（請幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中，然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房）
（三）：通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置，讓幼兒再次練習形色對應
（請幼兒閉上眼睛）t：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們做個游戲好嗎？
�。ń處煱杨伾ê蛨D形卡換位置）t：好啦，它們都回來啦，有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。（請幾位幼兒送寶寶回家）
三、 游戲——整理衣柜。
用衣服卡演示，練習讓幼兒進一步感知形色對應
t：好啦，我們都幫圖形寶寶找到家，現在也該去參觀數學王國的下一站〈服裝店〉，請上車。（幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教師把背景圖換成服裝店）
t：嗚，我們到了服裝店 ，為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下？
�。ㄕ垘酌變喊岩路脱澴影搭伾托螤顚藕�，然后教師與幼兒一同檢查）
四、 操作練習
1、引導幼兒理解“ ”放在方格里的含義，學習按符號“ ”的指示完成任務。
t：綠人學校要組織去春游，所以綠人老師來到服裝店，想給小綠人們買一套衣服，誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子？
2、小組操作：
t：綠人老師已經選好衣服，現在服裝店把衣服送到學校，你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎？并且在給每個小綠人穿好衣服后，都要用筆做好記錄。
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�。ㄓ變悍纸M操作，教師巡視指導）
活動結束：
（放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進行評價）
中班教案 篇3
活動目標
1.通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。
2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習慣。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動過程：
一、導入活動
師:今天老師請來了一個小客人,他是誰啊?他是小熊,我們給他起個名字叫維尼。(利用小熊與幼兒互動，分別介紹自己的牙齒是如何保護的）
二、出示自制的圖片,欣賞故事《小熊不刷牙》
三、分享食物
（老師給幼兒分發(fā)食物，讓幼兒了解不同牙齒的有不同的功能）
四、保護牙齒
1.我們的牙齒本領真大,那我們也要象維尼一樣保護好我們的牙齒,好不好? “我們在家里吃完東西可以刷刷牙,那沒有牙刷的時候還有什么辦法可以怎么保護我們的牙齒啊。。。(幼兒討論)(總結:漱口,真是一個好辦法)
2.那我們一起去教室里漱漱口,不過在家的時候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。
教學反思
我在上這一課的時候，我重點的觀察了那個去看牙的那個幼兒，發(fā)現他回答問題不是很積極，可能他想到了他自己，下課后，他過來告訴我他的`牙齒是后面的牙壞了，而且他還保證以后要好好刷牙，我告訴他牙齒對我們是很重要的，而且我對他說我非常相信他，他肯定會做到。前面一直進行的順利，在第三各環(huán)節(jié)中是分享食物，效果不好，亂的很，孩子不能正確的使用自己的牙齒，孩子有的只顧著吃了，根本沒有聽我說牙齒的功能，我想在以后的教學活動我要設計更加完善，不要出現這種情況。
中班教案 篇4
教學目標：
認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學生的立體造型能力。激發(fā)學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學難點：動物的特征
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，認知體驗
1、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？
2、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物
二、師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？
1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物
三、表現
1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
2、小組合作探討制作的過程：
①構思你要作什么動物
�、谟媚�、揉方法做動物的身體與頭部
�、凵蟿游锏募毑刻卣�，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？
3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創(chuàng)作體驗：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。
活動反思：
我們開展了有關“捏橡皮泥”的活動。在活動中，我感受很多。每一次的`活動好像都能使我有所收獲。在捏橡皮泥的過程中，我覺得顏色的把我也很重要。雖然，橡皮泥的材料有限，顏色并不多。但是，通過兩種不同橡皮泥的調和能夠出現不同的顏色。就比如，兩個平時并不突出的人，合力完成了一件十分突出的事情一樣，是一件非常開心的事情。捏橡皮泥也一樣，本來兩種并不是常用的顏色，或者本來這兩種顏色單獨使用的效果并不好，可是，當它們合二為一的時候，就達到了很好的效果。或許，這也是團結的力量吧。
不同的方法展示出不同的作品，捏橡皮泥也有許多的方法，可以借助許多的工具，或者廢舊物品，讓橡皮泥作品不再單調，看上去更加的別致。我想這是我在經后的“捏橡皮泥”活動中該注意的方面。
中班教案 篇5
活動目標：
1、感知詩歌的美好意境，能有感情地朗誦詩歌，學習通過圖譜記憶詩歌內容。
2、樂意表達自己在生活中的各種體驗。
3、充分運用各種感官，感受周圍的生活環(huán)境。
4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、幼兒用書，語言CD。
2、幼兒用書第19—20頁。
3、兒歌《我在溫暖的陽光里》圖譜。
4、記錄卡
活動過程：
一、回憶散步時的所見所聞。
1、師：我們外出散步時看到、聞到、聽到和摸到許多東西，誰來說一說？
2、拿出記錄卡，請幼兒說一說分別看到了什么、聞到了什么、聽到了什么、摸到了什么。
二、欣賞兒歌《我在溫暖的陽光里》
1、師：有一個作家，將我們看到、聞到、聽到和摸到的東西編成一首好聽的兒歌，你們想聽一聽嗎？
2、教師播放CD，幼兒欣賞兒歌。
3、結合兒歌，引導幼兒談談自己的感受。
師：聽了這首兒歌，你有什么感受？
三、學念兒歌《我在溫暖的陽光里》
1、出示圖譜，師生共同朗誦兒歌。
2、將圖譜中“藍藍的天”、“香香的花”、“小鳥的歌”、“小草”的圖片拿走，請
幼兒根據一部分圖譜學念兒歌。
3、拿走圖譜，念兒歌。
四、師生共同創(chuàng)編兒歌。
1．出示幼兒用書，引導幼兒采用替換的港式創(chuàng)編兒歌。如替換“藍藍的天”、“香香的花”或“聽到了小鳥的歌”等。
2．朗誦集體創(chuàng)編的兒歌。
3．邊做動作邊朗誦兒歌。
附：兒歌
我在溫暖的陽光里
我的黑眼睛，
看到了藍藍的天。
我的翹鼻子，
聞到了香香的花。
我的小耳朵，
聽到了小鳥的歌。
我的'小手，
摸到了柔軟的草。
我在溫暖的陽光里，
圓圓的臉蛋笑了。
活動反思
一直以來許多教師照著書本教學，墨守成規(guī)，不敢對教材作一絲變動。而書本中的內容是否真的能激發(fā)幼兒學習的興趣？是否真正適合現代幼兒？是否能促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展？在教學實踐中以幼兒喜愛的兒歌為研究內容，啟發(fā)、引導幼兒對兒歌進行大膽的創(chuàng)編、修改，使兒歌更適合幼兒，更讓幼兒體驗創(chuàng)編兒歌帶來的成功感、感受到無窮的樂趣。
利用詩歌中創(chuàng)造性的成分啟發(fā)孩子的開放式思維。語言的發(fā)展對幼兒來說是從自然人到社會人的轉化，早期語言發(fā)展將影響到一個人今后一生的語言發(fā)展，同時語言的發(fā)展對幼兒智力發(fā)展有重大意義。兩歲到五歲是人的一生中口語能力發(fā)展的最佳時期。兒歌采用韻語形式，朗朗上口，節(jié)奏押韻，寶寶愛聽，易理解記憶，對幼兒語言發(fā)展起著不可替代的作用。
總之，充滿兒童情趣和具有教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒的成長，是幼兒喜愛的精神食糧。教師應在詩歌教學中充分挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力，選擇靈活多樣的教學方法，借助鮮明生動的藝術形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維能力，讓文學的種子在他們幼小的心田發(fā)芽。幼兒教師要擔負啟蒙幼兒的詩歌鑒賞任務。幼兒教師應具有一定的幼兒詩歌創(chuàng)作基礎。
中班教案 篇6
【教學目標】
1.知識與技能
了解廢舊報紙的用途，豐富生活知識，掌握利用廢舊報紙編織的基本技法，在此基礎上進行創(chuàng)意編織，提高學生動手、動腦及造型設計把握能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生耐心細致的學習態(tài)度和合作精神。
2.過程與方法
展示編織作品，分析其造型特點→老師演示基本編織技法→學生分組實踐練習，老師輔導、鼓勵學生耐心細致地制作→學生作品展示評價。
3.情感態(tài)度和價值觀
樹立環(huán)保理念，節(jié)約資源，合理利用資源，熱愛生活，善于思考，勤于實踐，在生活中發(fā)現美、創(chuàng)造美。
【教學重點】
掌握基本的編織技法
【教學難點】
立體造型的設計與把握，能舉一反三，編出有創(chuàng)意的作品
【教學準備】
1.多張廢舊報紙；2.剪刀、膠水或雙面膠、膠帶紙、小夾子（3～4個）
【教學時間】
3課時
【教學過程】
第一課時
一、了解廢舊報紙的用途
1.擦玻璃、洗手池、地面等（圖1）
圖1
圖2
2.用報紙包蔬菜，有利于保存（圖2）
3.遮蓋作用，防塵
4.當廢品賣掉
5.用編織的方法制作生活用品或裝飾品
二、編織過程及方法
1.作品展示、欣賞（引起興趣）（圖3-5）
圖3 圖4 圖5
2.編織材料準備――紙棍的制作
（1）老師演示作法：①沿報紙最長的邊將報紙裁成寬為3～4 cm的長條；②沿對角線從一角將紙棍搓實，接口用膠水粘牢（圖6）
圖6
�。�2）學生分組練習，每組4人，老師輔導，使學生盡快掌握搓紙棍的方法、技巧，要求每組準備紙棍80根。
老師鼓勵學生耐心、細致地將材料準備好，為編制作品做好準備，對做得好的`組給予表揚。
第二課時
一、平面造型：杯墊制作（圖7）
圖7 圖8
基本編織方法：“經緯交錯”編織法（圖8）老師演示、講解
二、立體造型：筆筒編制
步驟：（1）先編底部：“經緯交錯”方法（紙棍要選的長一些）；
�。�2）編好底部后，再把多余的紙棍直立起來做基礎，然后繼續(xù)用經緯交錯的方法向上編織，可用小夾子幫忙固定或兩個同學互相合作，直至添加到所需高度（圖9）；
圖9
�。�3）最后收口，將高出的報紙棍折進筆筒內部插牢，多余的剪掉即可（老師演示講解后輔導學生制作，選幾個技法掌握好的學生到組內指導）。
三、留意生活中可用于編織的物品造型，在這一節(jié)課絕大部分學生能很快領會編織要領能認真去制作
老師根據制作過程中出現的一些問題，給予及時的糾正和指導，鼓勵他們要耐心、細致地去做，失敗了總結經驗重來不要灰心。
第三課時：
一、創(chuàng)作練習：在上節(jié)課的基礎上，鼓勵學生進行創(chuàng)作練習，展示創(chuàng)意作品（圖10-12）
圖10-12
二、引導學生觀察筆筒造型，思考可在哪幾部分進行變化改變其造型結構
總結：（1）改變筆筒的長、寬、高比例，如花瓶；（2）改變筒口、底部形狀，如儲物筐；（3）在筒口及側面加一些造型，如籃子；（4）模仿設計（船、拖鞋、靴子等）。
三、學生實踐創(chuàng)作，老師輔導
四、學生作品展示（圖13-16）
圖13-16
本課題小結：
學生在本次活動中興趣濃厚，態(tài)度積極認真，基本編織技法掌握較快，有成功的喜悅，亦有失敗的收獲。
羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！蓖ㄟ^“廢舊報紙的巧妙利用”這一課題的開展不但使學生學會了一項編織技法，鍛煉了動手動腦能力，更重要的是使學生進一步了解了“變廢為寶”的快樂和意義，從而喚醒他們的環(huán)保意識，在生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)約、善于動腦、善于發(fā)現、勇于實踐的優(yōu)秀品質，學會用審美的眼光品味生活，熱愛生活。
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