科學(xué)教案(范例5篇)
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
實(shí)驗(yàn):用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度
1. 學(xué)會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。
C. 把細(xì)銅絲在圓鉛筆上緊密排繞若干圈,測(cè)出這個(gè)線(xiàn)圈的總長(zhǎng)度,算出絲銅絲的直徑,把這些數(shù)據(jù)填入下表。
細(xì)銅絲的直徑
線(xiàn)圈長(zhǎng)度 線(xiàn)圈圈數(shù) 銅絲直徑
讓學(xué)生將投影片上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康、器材、步驟抄在作業(yè)本上,準(zhǔn)備寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告用。
(2) 在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師:請(qǐng)同學(xué)們檢查一下桌上的器材是否齊全。
生:齊全
師:對(duì)你使用的刻度尺進(jìn)行一下檢查。
A. 觀(guān)察刻度尺零刻度線(xiàn)的位置。若零刻度線(xiàn)在刻度尺的端
點(diǎn),應(yīng)檢查端頭是否已磨損。
B. 觀(guān)察刻度尺的最小刻度和量程。
師:現(xiàn)在我們用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)邊,測(cè)量三次,然
后求其平均值填入表內(nèi)。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師在黑板上畫(huà)表一、請(qǐng)三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組將他們測(cè)得的數(shù)據(jù)填在表一中。
[板書(shū)2]表一
實(shí)驗(yàn)小組 第1次測(cè)量結(jié)果 第2次測(cè)量結(jié)果 第3次測(cè)量結(jié)果 平均值
第×小組
第×小組
第×小組
教師巡視,看學(xué)生操作是否規(guī)范,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師:現(xiàn)在我們看一下第×小組,第×小組,第×小組的測(cè)量結(jié)果。看來(lái)三個(gè)小組的測(cè)量結(jié)果都比較好,并且注意了估讀到最小刻度值的下一位和正確記錄所測(cè)數(shù)據(jù)。如果哪個(gè)小組測(cè)得數(shù)據(jù)與黑板上的數(shù)據(jù)差異較大,請(qǐng)課后再重新測(cè)量,重新記錄測(cè)量結(jié)果,不要隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
師:現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)量細(xì)銅絲的直徑。
教師拿起一段細(xì)銅絲讓學(xué)生觀(guān)察。
師:我們看到銅絲很細(xì),我們用刻度尺直接去測(cè)量它的直徑很難測(cè)得準(zhǔn)確。在測(cè)量長(zhǎng)度或?qū)挾群苄〉奈矬w時(shí),常常采用積累的辦法。我們要測(cè)量這段粗細(xì)均勻的銅絲的直徑,可以把它一圈挨一圈地密繞在圓柱形鉛筆桿上,就能用刻度尺測(cè)量出它的直徑了,同學(xué)們想想為什么要將銅絲密繞在圓柱形鉛筆桿上?怎樣才能做到密繞。
生:如果不密繞中間有空隙,我們測(cè)出的銅絲的直徑就不準(zhǔn)確了。要想密繞就要把銅絲捋直,中間不能打折。
師:你如何測(cè)算出銅絲的直徑?
生:用刻度尺量出密繞銅絲的長(zhǎng)度,除以圈數(shù)就可以求出銅絲的直徑。
教師演示將細(xì)銅絲密繞在圓柱形鉛筆上,告訴學(xué)生不要將銅線(xiàn)繞在削過(guò)的鉛筆之處。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師在黑板上畫(huà)表二。
[板書(shū)3]表二
實(shí)驗(yàn)小組 線(xiàn)圈長(zhǎng)度 線(xiàn)圈數(shù) 銅絲直徑
第×小組
第×小組
第×小組
教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作、錯(cuò)誤讀數(shù)和不認(rèn)真測(cè)量的作風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,并請(qǐng)第×小組,第×小組,第×小組的同將測(cè)得結(jié)果填在黑板表二中。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)若有錯(cuò)誤,可以讓這組同學(xué)講一下如何測(cè)量的,教師幫助他們查出測(cè)量錯(cuò)誤的原因。
師:剛才我們學(xué)習(xí)測(cè)量物理課本的邊長(zhǎng)和細(xì)銅絲的直徑,同學(xué)都做得很認(rèn)真,完成得也較好,F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)用刻度尺和三角板測(cè)出五分硬幣的直徑,同學(xué)們有什么測(cè)量方法?
學(xué)生討論并提出測(cè)量方法
教師將學(xué)生提出的方法加以歸納,對(duì)錯(cuò)誤的測(cè)量方法講明為什么是錯(cuò)誤的
教師提出一種測(cè)量方法如圖3-1,將測(cè)量方法圖畫(huà)在幻燈片上用投影儀打在屏幕上,或某同學(xué)提出圖3-1的測(cè)量方法,教師可以說(shuō)我們把某同學(xué)的測(cè)量方法打在投影屏幕上。
教師講解測(cè)量方法。
如圖3-1所示,將硬幣靠在直尺的刻度線(xiàn)上,用兩個(gè)三角板的直角夾住硬幣,并保持兩個(gè)三角板都有一個(gè)直角邊靠在直尺的刻度線(xiàn)上,記下兩個(gè)三角板的直角頂點(diǎn)處直尺的刻度。這兩點(diǎn)之間的距離就等于硬幣的直徑。我們可以在直尺上直接讀出硬幣的直徑。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師將表三畫(huà)在黑板上
[板書(shū)4]表三:五分硬幣的直徑
第×小組 第×小組 第×小組
2.39厘米 2.40厘米 2.41厘米
師在:三個(gè)小組記錄的數(shù)據(jù)雖不完全相同,但都正確的。
因?yàn)槲覀兪褂玫暮撩卓潭瘸叩胶撩卓潭榷际菧?zhǔn)確的。這三組數(shù)據(jù)中的最后一位9、0、1都是估讀值。尤其應(yīng)該提出表?yè)P(yáng)的是第×小組的同學(xué),盡管刻度尺上指示正好與2.4厘米對(duì)齊,但他們?nèi)栽诠雷x數(shù)上寫(xiě)上0,這種記錄方法是正確的,說(shuō)明2和4兩位數(shù)是準(zhǔn)確的,0是估讀的。2、4、0三個(gè)數(shù)字都是有效的。只記2.4厘米,就會(huì)被認(rèn)為2是準(zhǔn)確數(shù),4是估讀值。所以正確記錄測(cè)量結(jié)果是非常重要的。那么三組同學(xué)記錄的結(jié)果不同,為什么都是正確的。那是因?yàn)槲覀兪褂玫目潭瘸卟粔驕?zhǔn)確,使我們的測(cè)量結(jié)果出現(xiàn)了誤差。同學(xué)們不妨將你們自己的刻度尺對(duì)齊比較一下,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些刻度尺的刻度不完全一樣。
學(xué)生動(dòng)手比較,發(fā)現(xiàn)些刻度尺的`刻線(xiàn)不夠精確。
師:同學(xué)們想想,還有什么辦法可以測(cè)量五分硬幣的直徑?
學(xué)生議論,提出方法。
師:還可以在白紙上畫(huà)一條直線(xiàn),在硬幣的邊緣做一個(gè)記號(hào),讓硬幣的邊緣沿直線(xiàn)滾動(dòng),記住滾動(dòng)了幾圈,用刻度尺測(cè)出這段線(xiàn)段的長(zhǎng)度,算出一圈的長(zhǎng)度L,然后利用數(shù)學(xué)公式:L=2πR,可以求出硬幣的直徑,這是測(cè)量長(zhǎng)度的一種特殊的方法。
我們有時(shí)需要測(cè)量一張紙的厚度,一段曲線(xiàn)的長(zhǎng)度,往往需要且一些特殊的方法去測(cè)量。我們相信同學(xué)們是會(huì)利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋,想出好辦法的、
3.本課小結(jié)
師:我們今天的實(shí)驗(yàn)課讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了正確使用刻度尺,并能正確的讀數(shù)和記錄測(cè)量結(jié)果。同學(xué)們都認(rèn)真實(shí)驗(yàn),認(rèn)真記錄數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)完成得很好,我們希望以后的實(shí)驗(yàn)課也能像這節(jié)課一樣完成得好。
師:現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)點(diǎn)一下實(shí)驗(yàn)桌上的儀器,看是否齊全,有無(wú)損壞,檢查完以后將儀器整理好放在實(shí)驗(yàn)桌上。
學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)儀器,教師再將實(shí)驗(yàn)?zāi)康、器材、?shí)驗(yàn)步驟的投影片打在屏幕上。
師:整理好儀器后請(qǐng)同學(xué)們看投影,我們剛上課時(shí)讓同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)的目的、器材、實(shí)驗(yàn)步驟寫(xiě)在作業(yè)本上,現(xiàn)在我們?cè)趯?shí)驗(yàn)?zāi)康那懊嫣钌蠋醉?xiàng),然后再將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格內(nèi),完成我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
[板書(shū)5] 實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)題目:用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度
實(shí)驗(yàn)人: 同組人:
實(shí)驗(yàn)日期:
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4.布置作業(yè)
。1) 完成本節(jié)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(2) 完成課本上第11頁(yè)的小實(shí)驗(yàn),用自制的卷尺測(cè)身高。
(3) 將課本上要求測(cè)的作業(yè)本的長(zhǎng)、寬和物理課本的寬,課下自己測(cè)出后填在課本的表格中。
。4) 閱讀課本上第9頁(yè)的閱讀材料。
。5) 完成課本上第11頁(yè)習(xí)題中的1、2、3、4題。
教學(xué)說(shuō)明
1.本節(jié)課是初中物理的第一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,學(xué)生初進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),往往抱有極大的興趣,實(shí)驗(yàn)室中的各種儀器對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是新鮮的,他們懷著強(qiáng)烈的好奇心,什么東西都想摸摸看看,這種積極性是好的,要加以愛(ài)護(hù),但是也要注意引導(dǎo)學(xué)生不要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)打打鬧鬧不要亂拆亂動(dòng)儀器設(shè)備,使學(xué)生養(yǎng)成遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律,愛(ài)護(hù)儀器與工具的好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)態(tài)度上,應(yīng)該要求嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作,實(shí)驗(yàn)中遇到疑難問(wèn)題要勤于思考,手腦并用,自己設(shè)法去解決問(wèn)題,在記錄數(shù)據(jù)時(shí),要實(shí)事求是,不得隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這些要求若能認(rèn)真去做。在培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)方面就會(huì)有一個(gè)良好的開(kāi)端。
2.教材中要注分別測(cè)出作業(yè)本的長(zhǎng)、寬和物理課本的長(zhǎng)、寬,而沒(méi)有提出多次測(cè)量取平均值減小誤差的問(wèn)題。我們?cè)诮虒W(xué)中只安排了學(xué)生測(cè)物理課本的長(zhǎng),測(cè)三次求平均值,其他三項(xiàng)測(cè)量留在課下讓學(xué)生完成。
3. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),教師應(yīng)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤以及實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真的現(xiàn)象。并注意鼓勵(lì)那些認(rèn)真實(shí)驗(yàn),勤于動(dòng)腦提出問(wèn)題的同學(xué),有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
4. 對(duì)細(xì)銅絲和硬幣直徑的測(cè)量,作為趣味實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生先提出測(cè)量方法,教師分析、歸納、講解,然后測(cè)量,只測(cè)一次
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
學(xué)會(huì)配置吹泡泡的溶液;
學(xué)會(huì)提問(wèn)題并分析問(wèn)題,從眾多的問(wèn)題中篩選出適合自己研究的問(wèn)題。
過(guò)程與方法:
比較問(wèn)題研究的可行性,找出問(wèn)題的核心。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
在觀(guān)察、研究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察、敢于提問(wèn),善于選擇問(wèn)題,樂(lè)于合作與交流,樂(lè)于探究的行為。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、吹泡泡游戲需要用的配料:洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。
2、乒乓球、尺子
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何盡可能多的提出問(wèn)題。提問(wèn)題也是有訣竅的,如我們可以在仔細(xì)觀(guān)察各種現(xiàn)象中提出問(wèn)題,也可以在科學(xué)小制作的過(guò)程中提出問(wèn)題,還可以對(duì)一些已有的結(jié)論提出懷疑。在提出更多的問(wèn)題后,我們當(dāng)然要想辦法尋找問(wèn)題可能的原因,因?yàn)檫@是科學(xué)探究的必經(jīng)過(guò)程。那么如何在眾多的問(wèn)題中選擇出適合我們小學(xué)生研究的問(wèn)題呢?這就是我們這節(jié)課要探討的.問(wèn)題。
引入課題(板書(shū))選擇能夠研究的問(wèn)題
二、玩游戲提問(wèn)題
通過(guò)玩吹泡泡的游戲,要求學(xué)生在游戲的過(guò)程中不斷的提出新問(wèn)題。
1、配制不同比例的溶液
2、用吸管吹,注意用氣要均勻。
3、用細(xì)鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。(框框可以是平面的也可以是立體的)
4、想怎么吹就怎么吹,吹的花樣越多越好
在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?把它們記錄下來(lái):
1、為什么有的泡泡大有的泡泡?
2、怎樣才能把泡泡吹的大一些?
3、怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里?
……
三、如何尋找問(wèn)題的答案
啟發(fā)學(xué)生思考:為了獲得這些問(wèn)題的答案,你會(huì)怎么做?
介紹獲得這些問(wèn)題的答案的方法。
1、到圖書(shū)館或上網(wǎng)查資料
為了加深理解和保持記憶,我們可以自己制作信息卡。
指導(dǎo)學(xué)生看課文中的信息卡,指導(dǎo)學(xué)生分析信息卡包括哪些內(nèi)容和怎樣呈現(xiàn)。
2、自己通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)找答案。
指導(dǎo)研究乒乓球落地后,反彈的高度和什么因素有關(guān),通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),分析得出結(jié)論。
四、如何選擇我們能研究的問(wèn)題?
1、多提可能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查能夠找到答案的問(wèn)題。
2、多提與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題。
和生物有關(guān),和物體的運(yùn)動(dòng)變化有關(guān),和地球天文有關(guān)的知識(shí)都是科學(xué)知識(shí)。
3、多提不涉及復(fù)雜知識(shí)的問(wèn)題。
4、想辦法把暫時(shí)不能研究的問(wèn)題,轉(zhuǎn)化成可以研究的問(wèn)題。
五、拓展
依照以上的標(biāo)準(zhǔn),選一個(gè)自己能夠研究的有關(guān)吹泡泡的問(wèn)題。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具,讓幼兒對(duì)電池有初步的了解。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具,內(nèi)有電池;另備電池若干。
活動(dòng)流程:玩玩具——找電池——了解電池——延伸
重點(diǎn)提問(wèn):
電池寶寶藏在什么地方? 電池寶寶長(zhǎng)得怎么樣 ?
游戲
一、 情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲,在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識(shí),并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。如:“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐的角色意識(shí)逐步加強(qiáng),游戲中的主動(dòng)性越發(fā)明顯? “娃娃家”是
小班
幼兒最喜歡的游戲,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谟螒蛑械玫奖憩F(xiàn),F(xiàn)階段常見(jiàn)幼兒自語(yǔ)“我去買(mǎi)菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象,一個(gè)幼兒去買(mǎi)菜,一家子都跟著一起去;一個(gè)幼兒買(mǎi)飲料,一家子都去買(mǎi);有時(shí)人人在燒菜,有時(shí)人人圍者娃娃轉(zhuǎn)…… 上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型,幼兒們圍著我們
議論
紛紛,有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對(duì)理發(fā)有了一定的.興趣,我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。
二、 游戲目標(biāo):
1、 讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色,會(huì)在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
2、 引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。
三、 游戲準(zhǔn)備:
1、 材料提供 (1)、增加娃娃家及其他主題的物品投放,如:娃娃家的電視機(jī)、遙控器等;理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃刀及洗發(fā)水等。 (2)、觀(guān)察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向,根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、 知識(shí)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)理發(fā)店,了解相關(guān)的人、事、物,并取得家長(zhǎng)的配合,幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開(kāi)討論,啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé),以及與之相對(duì)應(yīng)的角色用語(yǔ)、角色行為。
四、 重點(diǎn)觀(guān)察
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。
過(guò)程與方法:嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),堅(jiān)持進(jìn)行觀(guān)察記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄看到的現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),堅(jiān)持進(jìn)行觀(guān)察記錄。
【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚(yú)、水、水草等材料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流生態(tài)瓶,確定實(shí)驗(yàn)方案:
1、交流:生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎?
2、展示,比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。
3、思索:如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢?
4、引導(dǎo):減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境,增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。
5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。
二、實(shí)驗(yàn)一:減少生態(tài)瓶里的水:
1、實(shí)驗(yàn)方法:選擇2個(gè)生態(tài)瓶,盡量一樣的,一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半,另一個(gè)水量不變,兩個(gè)生態(tài)瓶中的生物數(shù)量都不變。
2、引導(dǎo):要觀(guān)察生物有什么變化,我們可以采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:由于水量減少,動(dòng)植物的.生存空間減少,氧氣量減少,水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較多。
三、實(shí)驗(yàn)二:增加生態(tài)瓶里的生物:
1、實(shí)驗(yàn)方法:選擇2個(gè)一樣的生態(tài)瓶,一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍,另一個(gè)的小魚(yú)數(shù)量增加一倍,其他條件不變。
2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化?
3、同樣采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。
3、把實(shí)驗(yàn)前后生物的活動(dòng)情況進(jìn)行對(duì)比并記錄,再得岀實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水草增加,產(chǎn)生的氧氣量就增加,魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少;小魚(yú)增加,耗氧量增大,小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。
4、討論:如果小魚(yú)增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢?(小魚(yú)浮出水面次數(shù)更多,甚至?xí)毖跛劳觯J遣皇侵参镌蕉嘣胶媚兀浚ㄖ参镞^(guò)多,影響植物對(duì)光的吸收,還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間,也會(huì)產(chǎn)生不良影響)。
四、總結(jié)拓展:
1、討論:要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好,我們要注意什么?
2、回家繼續(xù)觀(guān)察生態(tài)瓶,嘗試寫(xiě)科學(xué)觀(guān)察報(bào)告。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒運(yùn)用味覺(jué)來(lái)對(duì)食物進(jìn)行辨別的能力。
2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞,豐富詞:酸的、甜的、香的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布娃娃一個(gè),錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。
教學(xué)過(guò)程:
1、出示各種味道的食物,通過(guò)給凡凡小朋友過(guò)生日,來(lái)引出課題:嘗嘗味道。
今天是我們班凡凡小朋友的生日,我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來(lái)了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候,看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。
2、討論食物的味道:
。1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的?
。2)豐富形容詞:酸的、甜的、香的。
。3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?
。4)不能吃太多甜甜的東西,這樣,牙齒會(huì)吃壞的。
3、按酸、甜、香的`味道來(lái)分類(lèi):(出示酸、甜、香的食物請(qǐng)小朋友分類(lèi))(1)凡凡請(qǐng)我們吃東西,我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里。
(2)凡凡說(shuō)你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來(lái)這么多好吃的禮物。
4、活動(dòng)結(jié)束:今天凡凡給我們帶來(lái)了很多味道的食物,有甜的、酸的和香的,謝謝凡凡嘛,那讓我們唱歌跳舞來(lái)祝賀凡凡的生日吧!
小小班科學(xué)活動(dòng)《什么東西不見(jiàn)了》
幼兒園小小班科學(xué)教案:什么東西不見(jiàn)了活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣"桌上的小籃子里有許多東西,小朋友想不想看一看?玩一玩?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品)"盆里的水藍(lán)熒熒的,真漂亮,小朋友喜歡不喜歡?我們小朋友可喜歡玩水了,小籃子里的東西也想到水里去玩一玩,等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去,看看它們到水里后會(huì)怎么玩?看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了?"2、第一次嘗試A、幼兒每人一份材料,引導(dǎo)幼兒將物品放入水中,并觀(guān)察什么東西不見(jiàn)了。
B、討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見(jiàn)了?不見(jiàn)的東西哪里去了?
3、第二次嘗試A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出,用小碗將盆里的水舀到小水桶里(提醒幼兒注意不要將水撒到外面)B、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察水底的東西。
4、總結(jié)"我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮。"
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