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    大班教案

    時(shí)間:2023-11-03 08:25:14 教案 投訴 投稿

    大班教案5篇【精】

      作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的大班教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

    大班教案5篇【精】

    大班教案 篇1

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、觀察分析搬家的過程,通過猜測(cè),推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。

      2、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲,樂于和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】教具圖書一套,記錄紙一份。

      【活動(dòng)過程】

      一、快樂搬家(意圖:在操作過程中能夠引導(dǎo)幼兒找出隱藏的規(guī)律)

      T:今天有10個(gè)新朋友來和我們一起做游戲了,讓我們來歡迎他們吧。(出示10個(gè)兒童的形象)

      T:你有什么方法能夠很快的記住這10個(gè)朋友呢?快來想一想。(鼓勵(lì)幼兒自由討論,能夠根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)抓住特征)

      小結(jié):原來你們都是運(yùn)用了找不同的方法來記住他們的,我今天也有一個(gè)好方法來記住他們,那就是用了數(shù)字編號(hào),可以很快的記住他們。

      T:10個(gè)孩子今天要來玩一個(gè)搬家的游戲了,現(xiàn)在我們和他們一起來搬家吧。(操作立體教具,引導(dǎo)幼兒觀察)

      觀察一:老房子有幾層?有幾個(gè)房間?新房子有幾層?有哪些房間?

      觀察二:1—10號(hào)的孩子分別在哪個(gè)房間里?

      觀察三:老房子里有什么?新房子里有什么?

      T:幾號(hào)朋友先搬到了新房子里,他到了哪個(gè)房間?然后又怎么樣了?

      每次搬家的提問注重引導(dǎo)幼兒猜測(cè),推理出幾號(hào)朋友搬到了新房子里?搬過去以后還會(huì)怎樣?有什么規(guī)律?

      T:有誰能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的'秘密?看看誰的眼力最厲害?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

      小結(jié):我們看到這10個(gè)孩子在搬家的時(shí)候有很多規(guī)律,現(xiàn)在我們一起來找一找。

      (引導(dǎo)幼兒在觀察搬家過程,繼續(xù)推理出規(guī)律)

      T:你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?說說你的理由?

      規(guī)律1:一個(gè)男孩,一個(gè)女孩間隔搬過去。

      規(guī)律2:每次到了老房子第四層的第一個(gè)房間以后就搬到新房子去了。

      規(guī)律3:數(shù)字從10往前倒數(shù)。

      ……

      二、逆向搬家(意圖:通過逆向搬家過程中再次進(jìn)行大膽的推測(cè))

      T:剛才搬家的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了很多秘密,現(xiàn)在我們讓朋友們?cè)侔嵋淮,看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?

      再次重現(xiàn)搬家過程,引導(dǎo)幼兒再次觀察和驗(yàn)證。

    大班教案 篇2

      設(shè)計(jì)意圖:

      隨著孩子年齡的增長(zhǎng),數(shù)學(xué)能力也隨之大大提高。進(jìn)入大班后,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,老師都是采用單一的集體授課形式,忽視孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,忽視孩子的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)興趣,逐漸使孩子們淡化了數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,孩子缺乏了探索,操作的機(jī)會(huì)。我設(shè)計(jì)《快樂數(shù)學(xué)》,讓幼兒投入到游戲中,在游戲中完成數(shù)學(xué)練習(xí),數(shù)學(xué)教育已不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授了,而更重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。

      2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

      5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

      2、搶答器(鼓、鑼、釵)三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌三張,唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

      3、水果卡片若干

      活動(dòng)過程:

      一、以有趣的競(jìng)賽形式導(dǎo)入課題:

      師:小朋友,歡迎你們嘮叨快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng),我是數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì),貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì),歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì),歡迎你們!貼有小熊的'是小熊隊(duì),歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了很多水果,你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

      二、通過必答、自由答、搶答等形式,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法的口頭運(yùn)算,學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。

      1、通過快樂數(shù)學(xué)第一關(guān):必答題,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

      師:第一關(guān):必答題。要求三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果,但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手,要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?茨囊魂(duì)的水果個(gè)數(shù)最多,F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。

      師:答題開始。請(qǐng)聽題3+3=?5+2=?6+1=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)回答正確者,給與水果獎(jiǎng)勵(lì)。 師:現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)

      小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先,但其他對(duì)也不要?dú)怵H,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機(jī)會(huì),F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye!

      2、通過快樂數(shù)學(xué)第二關(guān):自由答題,學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。

      師:第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)硪粡垐D片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖片上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶,又飛來兩只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?)請(qǐng)小朋友算一算。

      師:我這還有一張圖片,誰能像我一樣給它編一段話,讓我來算一算。

      幼兒自由討論,集體編應(yīng)用題。(草地上有2蟲子,又爬來3條,一共有幾條蟲子)

      師:我這里還有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄的放在心里。

      每隊(duì)任意隊(duì)員答題,答題正確者獎(jiǎng)勵(lì)水果一個(gè)。

      小結(jié):在第二關(guān)中,每隊(duì)的表現(xiàn)都很好,我給每一隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))

      3、通過快樂數(shù)學(xué)第三關(guān):搶答題,學(xué)習(xí)看圖運(yùn)算。

      師:第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。當(dāng)我說搶答開始。小朋友拿起樂器進(jìn)行搶答。

      幼兒看圖片內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)算搶答,答對(duì)者獎(jiǎng)水果一個(gè)。

      小結(jié):搶答環(huán)節(jié)米老鼠對(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊隊(duì)幾個(gè)水果?

      三、活動(dòng)結(jié)束:

      師:三關(guān)過后,我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。某某隊(duì)得到的水果最多,某某隊(duì)和某某隊(duì)的水果也多。我們一起來慶祝一下吧。

      活動(dòng)反思

      對(duì)于幼兒來說,如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道:興趣是第一位教師,并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主,為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件,為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

      《指南》指出:“寓教育于游戲之中!庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣,而且樂此不疲。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料,能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展,從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      我們班孩子的計(jì)算水平是參差不齊的,好的孩子加減法算得從容自如,差的孩子連數(shù)字也不識(shí)。但不論何種水平的幼兒,我們商定要切忌批評(píng),一定要鼓勵(lì)。體現(xiàn)的活動(dòng)中,一個(gè)提問出來,我總請(qǐng)中下水平的孩子回答,他們的成功能為其他幼兒樹立信心。即便錯(cuò)了,我們也說:“雖然不對(duì),但今天你已經(jīng)動(dòng)腦筋了,下次會(huì)對(duì)的!”本來有些灰心的孩子一聽這話頓時(shí)神采飛揚(yáng)了;而對(duì)好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒,我們?cè)诨顒?dòng)中故意多幫他幾次,故意多請(qǐng)他回答問題,讓他有良好的感覺,消除緊張感。一旦他錯(cuò)了,我們也毫不在意在說:“沒關(guān)系,下次加油!”教師善意的鼓勵(lì)對(duì)調(diào)節(jié)他的情緒,培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度,都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵(lì)是孩子興趣的萌芽、自信的起點(diǎn)。

      但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜歡快樂數(shù)學(xué),提高幼兒的計(jì)數(shù)水平,有待于我今后進(jìn)一步研究、探研,使我們的幼教工作提高一個(gè)新的臺(tái)階。

    大班教案 篇3

      設(shè)計(jì)意圖

      近一階段,我發(fā)現(xiàn)幼兒都比較喜歡玩陀螺,其中接觸的圓形陀螺比較多,知道圓形的陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)呈現(xiàn)出圓形,但從未嘗試過自己制作陀螺來玩,那其他形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來是什么形狀呢?帶著這個(gè)問題,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《讓紙片轉(zhuǎn)起來》,引導(dǎo)幼兒通過中心點(diǎn)自制各種形狀的紙片陀螺,在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形,從而激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。

      2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

      3、樂意大膽猜想記錄,體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、火柴棒若干、紙盒五只、鉛筆、橡皮若干、記號(hào)筆等。

      2、實(shí)物投影儀、音樂《小陀螺》。

      3、“紙片轉(zhuǎn)動(dòng)記錄表”人手一張;大記錄表一張。

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探究興趣

      1、聽音樂《小陀螺》、拍手進(jìn)入教室。

      2、投影展示各種圖形,幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。

      3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。

      二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是圓形的。

      1、提出制作與觀察的要求:先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩,看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的`。

      2、幼兒制作、玩耍陀螺,引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。

      3、請(qǐng)幼兒說一說并示范陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來是怎樣的。

      4、小結(jié):剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了圓形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來是圓形的。

      三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形。

      1、教師:看到小朋友和圓形的紙片寶寶玩得這么開心,三角形、正方形、橢圓形紙片寶寶也想變成陀螺來玩了。你們猜猜它們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候是什么形狀的呢?

      2、出示記錄表,介紹記錄方法:“問號(hào)”表示想一想,“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號(hào)下面,等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。

      3、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來是什么形狀的,并把自己的猜想記錄在表格中。

      4、個(gè)別介紹自己的猜想,教師把幼兒的想法記錄在大記錄表上。

      5、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么形狀的,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

      (1)、教師:怎樣才能證明你的想法是否正確呢?讓我們動(dòng)手試一試就知道了。

     。2)、交代要求:每個(gè)小朋友要做3個(gè)陀螺(正方形、三角形和橢圓形),要讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來,并要注意仔細(xì)看:它們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候是什么形狀的。最后將你看到的結(jié)果記錄在小手下面。

      6、表達(dá)與講述。

      教師分別請(qǐng)記錄正確和錯(cuò)誤的幼兒講述、示范,幫助幼兒進(jìn)一步了解幫助幼兒進(jìn)一步了解三角形、正方形、橢圓形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都是圓形的。

      7、結(jié)合幼兒的講述,教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

      教師:今天小朋友真聰明,都發(fā)現(xiàn)了三角形、正方形和橢圓形的舞臺(tái)在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是圓形的(教師邊說邊記錄大記錄表)。

      四、結(jié)束活動(dòng)

      教師:小朋友,你們今天玩得開心嗎?回到教室后,請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚻渌螤畹奈矬w在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出什么形狀。

      活動(dòng)反思:在本次活動(dòng)中,幼兒的參與性較高,能主動(dòng)猜想,并能通過操作、試驗(yàn)探索各種不同形狀的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是圓形的。在第二環(huán)節(jié)讓幼兒猜想三角形等紙片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的形狀記錄時(shí),時(shí)間較長(zhǎng),而且提出的問題沒有到位,以至于讓個(gè)別幼兒畫出了房子等。通過反思,我覺得這一猜想記錄可以讓幼兒在集體中講述、操作與記錄中完成。

    大班教案 篇4

      幼兒園的自然角是幼兒園的一個(gè)特色,每個(gè)班級(jí)都有造型不一和材料不一的花盆,有的是塑料的動(dòng)物花盆,有的是布袋做的花盆,有的是很多花盆連接起來做的小人,真的是各種各樣。花盆里面種植的植物也是豐富多樣,有的是土豆,有的是洋蔥,有的是辣椒,有的是大頭菜,只要孩子能想到的,花盆里都有好看的植物。

      本次活動(dòng),寫生我們自己班級(jí)的自然角。我們班級(jí)的自然角材料是塑料油桶,用油桶做了各種造型。孩子們?cè)趯懮坝幸粋(gè)觀察環(huán)節(jié),我請(qǐng)孩子們觀察了自然角的里里外外,從大的外形到細(xì)小的部分。比如自然角的整個(gè)場(chǎng)景,包括窗戶,窗戶上面的寫生畫。自然角的架子,架子上面的各種花盆的造型,花盆里面的'植物。在寫生的時(shí)候,有的孩子重點(diǎn)寫生了這些形態(tài)各異的花盆,有的孩子重點(diǎn)寫生了花盆里面的植物,有的孩子寫生了整個(gè)自然角的場(chǎng)景,有的孩子寫生了自然角的一小部分,可以說孩子們寫生的都是不大一樣的。

      大部分的孩子都能夠?qū)懮鲎匀唤堑膱?chǎng)景,但是孩子們?cè)诋嬅娌季稚嫌行┓鸽y,有些孩子畫得過小,有些孩子布置得太密集,因此我引導(dǎo)孩子們先畫自然角的架子,在架子的基礎(chǔ)上分布好每個(gè)花盆的位置,這樣一來,孩子們就有了一定的基準(zhǔn)可以參考,畫得畫面都比較飽滿。最后畫上自然角的背景,比如墻面,窗戶上面的畫等等。

    大班教案 篇5

      教材簡(jiǎn)析

      活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來源于一個(gè)繪本,雖然在這個(gè)故事中沒有一個(gè)文字,但是兩個(gè)小木偶變化出生動(dòng)的各種造型和場(chǎng)景,以及一環(huán)扣一環(huán)的前后連貫的故事情節(jié),讓孩子深深愛上這個(gè)繪本。大班幼兒已經(jīng)對(duì)圖形組合積累了一定經(jīng)驗(yàn),結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)繪本《干變?nèi)f化》設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),希望能引導(dǎo)幼兒開拓思路,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

      以小見大,創(chuàng)意無限

      一、情境內(nèi)容——小故事大邏輯

      《千變?nèi)f化》這個(gè)繪本最主要的特質(zhì)就是在“千變?nèi)f化”中體現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣的前后邏輯性,不僅是一個(gè)充滿想象和創(chuàng)造的美術(shù)活動(dòng)素材,還可以作為數(shù)學(xué)活動(dòng)素材,讓孩子體驗(yàn)在拼搭中如何組合這些圖形積木,并感知整體與部分的關(guān)系。故事情境中,每一個(gè)畫面都是有前后邏輯關(guān)系的,活動(dòng)設(shè)計(jì)中每一個(gè)問題設(shè)置的情境都緊緊圍繞這“關(guān)系”和“邏輯”,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的前因后果,為接下來的創(chuàng)造拓展合理的想象空間。

      二、操作材料——小材料大功用

      活動(dòng)的操作材料就是一盒積木,小木偶就是不斷地用這盒積木變化拼搭了各種各樣的造型:房子→消防車→輪船→卡車→火車→新房子……積木的靈活運(yùn)用和反復(fù)操作變化,讓孩子們有更過的奇思妙想。一盒小小的積木被挖掘出多種功能,不僅成為孩子欣賞的'素材,也是孩子樂此不彼、愛不釋手的“心愛之物”。

      三、幼兒作品——小照片大創(chuàng)作

      面對(duì)一盒可以反復(fù)拆卸的積木,如何讓孩子們的作品得到呈現(xiàn)呢?我想到了時(shí)下流行的數(shù)碼產(chǎn)品——相機(jī)(手機(jī)),在幼兒完成創(chuàng)作之后,用相機(jī)拍下來,及時(shí)傳進(jìn)電腦,利用電視機(jī)在屏幕上呈現(xiàn)出來,既清晰又滿足孩子展示作品的愿望。通過小游戲,讓幼兒用簡(jiǎn)明概況的短語來說出自己作品的名稱,大家一起參評(píng),選出新穎獨(dú)特的續(xù)集新故事內(nèi)容;活動(dòng)結(jié)束后教師可以將電腦里的作品打印成照片,為后續(xù)的排圖講述的欣賞素材。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1。感知不同圖形的組合變化,能創(chuàng)造出新的圖像。

      2。能有目的地進(jìn)行想象,體驗(yàn)探索圖形組合無限創(chuàng)意的“干變?nèi)f化”的快樂。

      3。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

      4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      感知不同圖形的組合變化,能創(chuàng)造出新的圖像。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1。幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗(yàn)。

      2。幻燈片,積木(幼兒每人一份)、米色卡紙、彩色水筆。

      活動(dòng)過程???

      一、激趣導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)紅紅和藍(lán)藍(lán)

      師:今天我請(qǐng)來了兩位朋友:紅紅和藍(lán)藍(lán),他們來自積木王國。在積木王國里,任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們?nèi)タ纯窗桑????/p>

      師(呈現(xiàn)各種形狀的積木):你看到了什么形狀的積木

      師:生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的

      師(小結(jié)):生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

      二、回憶故事——再現(xiàn)“無限創(chuàng)意”的圖片

      三、引發(fā)創(chuàng)作——討論“無限創(chuàng)意”的方法

      師:把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今天要帶著大家一起玩一個(gè)名叫“干變?nèi)f化”的游戲。

      師:什么叫“千變?nèi)f化”

      師:一種東西能夠變化出很多很多樣子,數(shù)都數(shù)不過來,這就叫“千變?nèi)f化”。

      1。變房子。

      師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)把這些積木合在一起變出什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。)

      師:原來他們用積木變出了一幢房子?匆豢,房子是怎么變出來的。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。)

      師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細(xì)看一看,三角形積木變成了屋頂,拱形積木變成了門窗……真好看!

      師:意想不到的事情發(fā)生了,房子著火了,怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述生活經(jīng)驗(yàn)。)

      師:紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木變出什么來滅火呢?

      師:紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么?像不像?哪里像?

      師(小結(jié)):紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長(zhǎng)方形積木變成梯子,半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦,消防車?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?/p>

      3。變輪船。

      師:仔細(xì)看看,發(fā)生什么事情了?

      師:猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會(huì)把積木變成什么呢?

      師:你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎?你是怎么看出來的?

      師(小結(jié)):消防車?yán)锪鞒龅乃絹碓蕉啵紳q大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立刻用積木變出了大輪船。長(zhǎng)方形積木變成桅桿,半圓形積木變成椅子……有了大輪船,水再多也不怕了。

      四、幼兒拼搭——表現(xiàn)“無限創(chuàng)意”的情景?

      師:開著大輪船到了岸邊,紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的地方去,他們需要交通工具,你有辦法幫幫他們嗎?今天,我也給你們準(zhǔn)備了各種各樣形狀的積木,請(qǐng)你先想一想,可以變什么交通工具,然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時(shí)間動(dòng)手試一試,過一會(huì)兒我們一起來說一說你變的交通工具,好嗎?(幼兒操作。)

      四、交流分享——欣賞“無限創(chuàng)意”的作品?

      師:誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具?

      師:大家來說說變得像不像?哪里像?

      師:這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具,有這么多哦。你們喜歡嗎?你最喜歡哪一個(gè)?你能猜出朋友變的是什么嗎?你是怎么看出來的?

      師(小結(jié)):原來,不同的積木可以干變?nèi)f化,有的轉(zhuǎn)個(gè)方向可以變,有的連在一起可以變,有的換個(gè)位置可以變。到底能變出多少東西呢,數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍(lán)藍(lán)看到你們變出這么多交通工具,別提有多高興了!他們說:謝謝小朋友。

      五、延伸活動(dòng):

      師:有了交通工具,紅紅和藍(lán)藍(lán)又要出發(fā)了。他們還會(huì)發(fā)生什么事情呢?這些積木還能變出什么來呢?等會(huì)兒你們?cè)偃^(qū)角里試試看好嗎?

      活動(dòng)反思

      在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

      在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公——紅紅和藍(lán)藍(lán),之所以取這樣的名字,是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會(huì)有鮮艷的顏色,用紅紅代表小女孩,藍(lán)藍(lán)代表小男孩,簡(jiǎn)單且形象,易于記憶。接著,我提出“紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木做點(diǎn)什么呢”這樣開放性的問題,以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后,我出示各種形狀的積木,引導(dǎo)幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系,為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎(chǔ)。

      在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義,使幼兒能在后面的操作活動(dòng)中利用積木進(jìn)行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后,我主要用圖片呈現(xiàn)情境,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)圖片提供的情境推測(cè)故事內(nèi)容并完整表達(dá),同時(shí)通過追問了解幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上,我在動(dòng)畫片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。

      在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎(chǔ)上,讓幼兒動(dòng)手操作,借助情境進(jìn)行想象拼搭,并嘗試完整表達(dá)自己的想法。

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