大班教案9篇[推薦]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。

　　2、能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望。

　　3、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日熱鬧和喜慶的氛圍，樂意表達自己的祝福。

　　重點難點

　　活動重點：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。

　　活動難點：能夠自己大膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望，樂意表達祝福。

　　活動準(zhǔn)備

　　《春節(jié)的故事》、PPT圖片（傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對聯(lián)、紅燈籠、拜年等）、操作材料（信紙、水彩筆）。

　　活動過程

　　一、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒興趣，引出主題過年

　　師： （1）我們先給所有的客人老師們打個招呼吧！我今天想給大家分享一首好聽的音樂。

　�。�2）你們覺得剛才的音樂聽起來怎么樣？像過年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會聽到這種快樂的音樂，那你們喜歡過年嗎？

　　二、提問導(dǎo)入春節(jié)的故事

　　師：（1）小朋友們都喜歡過新年，那有誰知道我們?yōu)槭裁匆�過年嗎？

　�。�2）你們說得都很不錯，那現(xiàn)在我們一起去看看我們到底為什么過年！

　　很久很久以前，一個村子里的人們快快樂樂的生活著�？墒怯幸惶靵砹艘活^怪獸，長著又尖又粗的大角，眼睛非常大。這頭怪獸的名字呀就叫做“年”。“年”到處亂跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時候有人發(fā)現(xiàn)了一個秘密，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就是過年。過年也叫過春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節(jié)日�！�

　　小結(jié)：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節(jié)日。

　　三、幼兒了解過年的習(xí)俗，感受過年的氛圍

　　師：原來過年是我們中國人特有的節(jié)日，那小朋友們，過年的時候我們會做些什么事情來慶祝新年呢？請你用一句完整又好聽的話來告訴我們。

　　小結(jié)：①貼對聯(lián)（這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙）②包餃子③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢？④互相拜年。⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎？好玩嗎？⑥貼年畫。年畫就是過年時張貼的畫，只有中國有。⑦舞龍燈，舞獅子。“龍和獅子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉祥”。⑧剪紙（展示貼的窗花）

　　四、幼兒動手操作，給新年老人寫信，繪畫新年愿望

　�。�1）師：新年不僅要做這么多有趣的事情，表達祝福也是必不可少的'。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎？我們一起寫封信給新年老人吧！

　�。�2）幼兒在老師準(zhǔn)備好的信紙上繪畫新年愿望

　　教師引導(dǎo)幼兒討論寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字

　　五、分享展示幼兒作品并作點評

　　師：今天呀，我們知道了年的由來，感受了過年的快樂，還把自己的新年愿望告訴了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對我們所有的客人老師們說一句新年快樂吧！

　　活動延伸：將畫有新年愿望的信進行一定的裝飾，展示到主題墻。

　　活動總結(jié)

　　本次活動中，老師通過聲情并茂的故事講述讓幼兒對年的來歷有了一定的認識，吸引了幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒大膽地向他人表達自己的新年祝福，學(xué)會了一些常用的祝福語。在最后的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了新奇有趣的場景，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達了愿望也鞏固了如何寫信的正確格式。整個活動中，幼兒的參與度十分高，氛圍恰好！

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看看、講講中國功夫，引起幼兒對中華武術(shù)的興趣，并產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。

　　2、嘗試用整體捏塑法創(chuàng)作、表現(xiàn)武術(shù)中不同的人物造型和動態(tài)特征。

　　3、能進行小組合作，豐富武林會場景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用陶泥制作過站立的人。

　　2、音樂《中國功夫》，武術(shù)DVD，視頻展示儀，武打圖片等。

　　3、陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1、觀看中國功夫錄像，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)幼兒學(xué)一學(xué)武術(shù)動作，體驗其中的樂趣。

　　(2)集體討論：你們還看過哪些中國功夫?誰來演示一下其中你最喜歡的一個動作?做這些動作的時候，他們的`頭、手、腳和身體分別是什么樣的?

　　2、啟發(fā)回憶，示范講解。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶：以前我們學(xué)過如何制作人物形象，誰愿意來做給大家看看?

　　(2)啟發(fā)幼兒鞏固內(nèi)容：直接捏塑法。

　　教師：怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落?怎樣讓我們做的人動起來而不會受傷呢?

　　引導(dǎo)幼兒采用不同的方法制作、連接;通過手、腳、身體等部位的不同動作來表現(xiàn)武林高手高超的武藝。

　　(3)和幼兒一起示范，讓武林高手表演各種動作：彎曲手臂、腿等部位，表現(xiàn)不同的動作。

　　(4)提醒幼兒注意細節(jié)處理：臉部的表情(可請幼兒示范)。

　　3、幼兒創(chuàng)作。

　　教師提出要求：讓我們每個人都做一個武林高手，并爭取讓你的武林高手擁有和別人不一樣的本領(lǐng)。一定不能倒下，倒下的就輸了。

　　要點提示：

　　1)人物各部分要均勻，身體比例要協(xié)調(diào)。

　　2)人物表情要配合動作要求。

　　4、“少林功夫”大展示。

　　(1)將陶藝作品展示在圖片“少林寺”前的空地上。

　　(2)幼兒互相欣賞、評價作品。

　　5、結(jié)束部分：跟著音樂《中國功夫》學(xué)做武術(shù)操。

大班教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎(chǔ)材料而設(shè)計的�！缎∏嗤芑丶摇愤@首歌曲具有明顯的節(jié)奏型和角色，易學(xué)易演。利用從各個不同角度：角色培訓(xùn)、故事情境等的突破，從而達到享受這一內(nèi)在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學(xué)學(xué)、演演，不僅對歌詞、曲調(diào)有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質(zhì)的發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體會創(chuàng)編的愉快和用心交往的快樂。

　　2、能根據(jù)歌曲的旋律及結(jié)構(gòu)特點大膽地創(chuàng)遍歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。

　　活動過程：

　　一、引起興趣，引出主題。

　　出示青蛙，師問“這是誰?”“對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的?”

　　二、新教歌曲

　　1、教師清唱歌曲一遍。

　　2、重點練習(xí)基本節(jié)奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

　　(1) 師問：“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發(fā)出聲音。(出示圖譜)“瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”

　　(2) 師唱一遍節(jié)奏后問“圖譜中的符號表示什么意思。”“我們一起來學(xué)當(dāng)小青蛙吧!”

　　A、練習(xí)兩遍;B、師幼輪唱;C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱;

　　3、完整演唱兩遍。

　　師“我們都是青蛙的`朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。

　　三、通過不同情境的創(chuàng)設(shè)，表演不同的情緒情感。

　　1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到，心里十分難過。怎么唱才能表達出難過的心情呢?”(慢，難過的表情)

　　2、師“咦!青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急著往家趕，該怎么唱?誰來表演一下�！�(快，著急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。

　　3、師“你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發(fā)生什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)言)小青蛙經(jīng)過草地的時候發(fā)現(xiàn)遇到蛇了，它可想不被蛇現(xiàn)發(fā)，要不然蛇會吃了它的，該怎么辦?”(輕輕蹦，不發(fā)出叫聲)

　　4、師“小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!

　　四、創(chuàng)編活動

　　1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會遇到誰，會發(fā)生什么事情呢，并根據(jù)所創(chuàng)編的故事情境進行歌表演)

　　結(jié)束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要準(zhǔn)備回去了，今天開不開心?開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦!來，表達以下我們的好心情�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒邊走邊說“走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈!

大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.通過親子活動，使幼兒進一步體驗與媽媽之間濃濃的親情，激發(fā)愛媽媽的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、口語表達能力、動手操作能力。

　　3.感受媽媽養(yǎng)育自己的辛勞。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.主題活動錄象，一定數(shù)量的水果;果盤;牙簽。

　　2.音樂磁帶《感恩的心》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》。

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)入活動：

　　師：小朋友都知道五月份的第二個星期日是什么節(jié)?(母親節(jié))五月份的第二個星期日是母親節(jié)，是天下所有媽媽的節(jié)日。媽媽為了養(yǎng)育我們付出了很多，非常辛苦，今天老師把小朋友的媽媽請到幼兒園，下面小朋友就以最熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來……

　　2.說媽媽：

　　(1)請幼兒回憶、講述媽媽養(yǎng)育孩子的`難忘事情。

　　媽媽是這個世界是最疼愛我們的人，媽媽的愛和照顧讓我們感覺到非常幸福，小朋友和媽媽之間一定有很多難忘的事情，現(xiàn)在就請小朋友說說和媽媽之間難忘的事。

　　(2)請媽媽說說對孩子印象最深的事情。

　　我們大班的小朋友真懂事，剛才說的真好!別看我們小，但媽媽對我們的愛我們都牢記在心里，對不對?

　　(3)集體表演：《我的好媽媽》

　　當(dāng)辛苦了一天的媽媽下班回家后，我們應(yīng)該怎么做呢?

　　3.做媽媽：

　　(1)觀看“做媽媽”的專題錄象，體驗媽媽的辛勞。

　　幼兒教師：孩子們一天天的長大，變得越來越懂事，這就是媽媽就高興的事，前幾天我們小朋友也做了一天的媽媽，接下來我們一起看段錄象。

　　(2)談?wù)勛鲆惶鞁寢尩母惺堋?/p>

　　我們小朋友也做了一天的媽媽，非常開心，你做事情的時候、睡覺的時候有什么樣的感覺?

　　(3)講一個關(guān)于媽媽的故事，讓幼兒進一步感受到母愛的偉大。

　　小朋友做了一天的媽媽都感到非常的辛苦，可媽媽已經(jīng)做了寶寶好久好久的媽媽，辛不辛苦呀?下面我就講一個關(guān)于媽媽的故事。(故事略)

　　4.謝媽媽：

　　每個媽媽身上都會有很多感人的事，媽媽是守護我們的天使，她會用所有的愛來呵護我們，小朋友也要把媽媽的愛永遠記在心里，用一顆感恩的心珍惜媽媽的愛，長大后回報媽媽的愛。

　　(1)面對媽媽露出最甜美的笑容，齊聲說：“謝謝媽媽! 媽媽我們永遠愛您”

　　(2)親親媽媽，對媽媽說句心里話。

　　(3)集體表演：《感恩的心》

　　(4)邀請媽媽一起舞蹈《大家一起來》

　　(5)動手操作：做水果拼盤給媽媽吃

大班教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能大膽按一定的方位順序較連貫地講述。

　　2、感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、 活動音樂磁帶。

　　2、幼兒用書。

　　三、指導(dǎo)要點

　　1、活動重難點：引導(dǎo)幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。

　　2、指導(dǎo)要點：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進，逐步引導(dǎo)幼兒觀察小書。

　　四、活動過程

　　1、導(dǎo)入：出示猴子。小猴子說："今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，我們?nèi)タ纯窗? "2、 看圖分段講述(1)池塘里動物打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么?

　　根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。

　　(2)大樹周圍動物提問;池塘一邊大樹上有些誰?(引導(dǎo)幼兒從上下，從前到后觀察)，它們分別在干什么?教師引導(dǎo)他們對動物的特征、動態(tài)、神態(tài)進行仔細觀察。

　　根據(jù)幼兒講述，教師小結(jié)。

　　(3)玩蹺蹺板動物提問：

　　猩猩和野豬在河邊干什么?它們看上去怎么樣?

　　烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?，這怎么回事?(引導(dǎo)幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態(tài)，小野豬流露出的頑皮而又幸災(zāi)樂禍的神態(tài)。)哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板?是什么表情?--引出擔(dān)心，著急。

　　請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當(dāng)補充。

　　(4)木桌附近動物提問;誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?

　　小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?

　　(5)洗澡動物提問：

　　大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

　　教師和幼兒一起對這個場景作一描述："不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。(引導(dǎo)幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的`親情)

　　3、動物聚會

　　(1)教師有感情地講述圖片

　　(2) 幼兒看活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。

　　在動物聚會中，先講哪里?后講哪里?那里有誰?它們在干什么?

　　(3)請個別幼兒來講述。

　　五、評價要素

　　是否能按一定的方位順序連貫地進行講述。

　　六、活動建議

　　孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應(yīng)該受到贊賞。

　　附講述參考：

　　森林里有一個大池塘，天氣真好，森林里的動物們都出來玩了。

　　池塘里，一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩只仙鶴朝池塘里看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。

　　池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三只頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背后偷偷地張望呢!

　　大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑瞇瞇的，肯定掉了不少的魚。正在這時，聽到"啊--"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。

　　池塘的另一邊，一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見 一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊："鱷魚大哥，來一個!"準(zhǔn)備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。

　　教學(xué)反思：

　　在今天的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。 但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。

大班教案 篇6

　　一、設(shè)計背景

　　針對現(xiàn)在孩子由六個成人呵護，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機，成了一個個小小的“井底之蛙”的狀況，為培養(yǎng)大班孩子的獨立自主意識，人際交往能力，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、喜歡欣賞成語故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。

　　2、能大膽對圖畫進行猜想，并敢于表達自己的猜想。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　三幅圖片、VCD、光盤、課件

　　四、活動設(shè)計

　　一、欣賞第一幅圖，展開想象

　　小鳥在天上飛，它都到過哪里？它會看見什么？它又會和誰交朋友？小結(jié)：做一只會飛的小鳥真幸福，可以去很多地方，欣賞美麗的風(fēng)景，結(jié)識各種朋友！

　　二、出示第二幅圖，了解天有多大

　　1、提問：你知道井是什么嗎？小結(jié)：井是一個很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。

　　呦！井里住著誰？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過，它看見小鳥飛來可高興了，你猜，它們會說些什么？

　　幼兒想象回答，肯定所有的答案。要求他們把話說完整。

　　2、播放課件，青蛙和小鳥的對話

　　提問：它們倆個爭論起來了，你同意誰的觀點？那青蛙是在說謊嗎？幼兒討論

　　3、游戲：井底之蛙

　　請幾個小朋友幫我做井，圍成一個圈兒，身體緊緊挨在一起。再請一個小朋友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請問井里的小蛙，你在里面什么感覺？幼兒分組輪流體驗

　　三、出示第三幅圖，想象結(jié)果

　　像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？如果你是青蛙會怎么做？（真勇敢）出示第三幅圖，青蛙出來會看到什么？會說什么？

　　四、播放VCD，欣賞故事《坐井觀天》

　　提問：這個故事的名字是什么？

　　五、談話討論

　　1、你愿意當(dāng)小鳥來是青蛙？為什么？

　　2、平時你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？

　　小結(jié)：平時我們要堅持每天來幼兒園，還要經(jīng)常出去走走看看，身體好，長見識，能交到很多朋友！

　　六、教后思考

　　這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片生動形象，吸引了幼兒的注意力。老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫展開豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，還充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氛圍和知識基礎(chǔ)。

　　第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對話”的圖畫引導(dǎo)，幼兒會自覺調(diào)動自己的生活經(jīng)驗來為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會通過猜想故事進行表達，幼兒的語言能力得到了發(fā)展。我認為最成功之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告訴其他幼兒井是干什么用的，語言很連貫。為了照顧到?jīng)]有見過“井”的`孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點，這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗對井進行認知，幼兒得到了初步的感性認識。但是如果要真正體會到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗在“井”里的滋味，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個游戲應(yīng)用的很成功，幼兒用比較屋頂范圍的大小和被小朋友圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對“井”的理性認識。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大，青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)發(fā)展鋪設(shè)了很通暢的道路。

　　第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過上面兩個環(huán)節(jié)的認知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥是自由自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒服。幼兒用自己的體驗來替青蛙做了選擇：跳出來。這個環(huán)節(jié)并不是水到渠成的所有孩子都能想到青蛙會跳出來，大部分孩子會被生活常識束縛住，只有幾個平時思維活躍地孩子說出青蛙會跳出來，于是我順勢推了一把:“誰能做只勇敢的小青蛙？”所有幼兒都愿意，這符合他們的年齡特點。所以青蛙這才跳出了井底，見識到了天有多大。

　　第四環(huán)節(jié)是延伸部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個小朋友成天呆在家里的反面事例，提問：“小朋友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會積極表達要堅持來園，個別孩子會說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅游等。

　　一節(jié)課下來，孩子們思維活躍，參與積極性高，敢說，愛說，有自己的想法，達到了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個環(huán)節(jié)走得很扎實，符合動靜交替的原則，通過這節(jié)課我認為老師們集體的智慧是偉大的！

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1.鼓勵幼兒積極思考跳皮筋的方法，與伙伴相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和掌握雙腳并攏跳，踩、跨、勾等多種方式。

　　2.激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動重難點：

　　活動重點

　　通過玩皮筋，探究多種玩法及跳皮筋的方式。

　　活動難點

　　掌握跳皮筋多種方式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　皮筋：十米的3根、音樂《握手舞》、《Hands up》

　　活動過程：

　　1、開始部分：在《握手舞》的音樂中出場并進行熱身運動。

　　雞媽媽：我的小雞寶貝們，上午好，今天空氣真好，我們一起來做做運動吧�？�，哪里有個大格子，想不想一輛車，我們都坐在車里，準(zhǔn)備出發(fā)咯（站在皮筋圍成的方形里，放音樂）雞媽媽：小雞寶貝們下車咯，這就是咱們今天的新朋友，，想不想和它玩一玩？好，聽要求，比一比誰的玩法多，而且不一樣。

　　2、自由玩：幼兒自由探索皮筋的玩法。（有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的互相套，還有的跳進去、跳進來等等）

　　小結(jié)：a、雞寶寶展示多種玩法（3—4位雞寶寶展示，給與肯定）

　　b、集體展示跳著玩。（規(guī)則：一個接著一個跳，皮筋在中間，左右前進跳）

　　c、捉小魚。

　　3、尋找它的小伙伴：長皮筋。（在路上，帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳）

　　4、探究跳皮筋的方法

　　（1）集體探索跳皮筋的基本方法和規(guī)則。

　　雞媽媽：雞寶寶們，剛才表現(xiàn)很棒，媽媽還準(zhǔn)備了更長的皮筋，這是媽媽小時候最喜歡玩的是跳皮筋。請兩位小朋友來撐皮筋。（a:撐繩的小朋友松緊有度；b:跳繩要一個一個輪起來。）

　�。�2）那我們分成三隊來跳皮筋，希望雞寶寶們懂得合作，能夠輪流玩起來，一會，來展示一下你們的'跳法？

　�。�3）集體展示跳皮筋的方法。（并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等）

　　小結(jié)：可以并腳跳，跨過皮筋跳，勾住皮筋跳過去。

　　5、綜合游戲：運用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。

　�。�1）聽指令跳皮筋（指令：并腳跳、并腳跳，并腳跳完踩繩跳）。

　　（2）請個別幼兒試一試、進一步熟悉游戲規(guī)則。

　�。�3）教師評價幼兒游戲比賽情況。表揚能夠克服困難，掌握了雞媽媽交的本領(lǐng)。

　　6、結(jié)束部分：總結(jié)本次活動，在《Hands up》音樂中，做放松運動。

　　活動反思：

　　民間游戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感興趣的傳統(tǒng)游戲，它不僅鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒基本動作，還有豐富幼兒生活，開發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心發(fā)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時間、場地、人數(shù)的影響，隨時隨地就可以開展的特點，充分挖掘和利用民間體育游戲，促進幼兒身心健康發(fā)展。

　　為了避免民間游戲中單純的玩會很枯燥，孩子們不太感興趣，便設(shè)計了情景，讓幼兒扮演小雞，來一起做游戲，孩子們會玩得很高興。而我認為這也是本次活動的亮點。通過音樂乘坐皮筋小汽車來出場，進行熱身運動，將皮筋便趁鼓勵一輛小汽車，勾起了幼兒的興趣。整個活動，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒�。在綜合游戲中設(shè)計了聽指令轉(zhuǎn)換動作，不僅增加了游戲的趣味性，還對孩子們進行注意力方面訓(xùn)練，在轉(zhuǎn)換之間增強了難度，幼兒很有成就感。游戲中設(shè)計了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓勵下勇敢地去嘗試并且渡過難關(guān)，表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識的培養(yǎng)也是本次活動的難點。本次活動中也存在這不足，在活動過程中沒有進行總結(jié)性的過度，個別幼兒的關(guān)注不夠，在對幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細致的斟酌。

　　小百科：跳皮筋，也叫跳橡皮筋、跳橡皮繩、跳猴皮筋，是一種適宜于兒童的民間游戲，約流行在20世紀(jì)50至80年代。

大班教案 篇8

　　教材分析：

　　《搖籃》是河北省幼兒園領(lǐng)域活動課程新編大班語言中的一首經(jīng)典的兒歌。它的句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，情景交融。作者運用擬人、比喻等藝術(shù)手法，將大海、天空、花園、***手這些美好的景物比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。大班幼兒在具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了一定的想象、遷移能力。他們喜歡嘗試仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的佳作�！毒V要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好地理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點，并培養(yǎng)對藝術(shù)語言的敏感性。處于大班這個年齡階段的幼兒正是接觸文學(xué)藝術(shù)語言的最佳敏感期，因此，我根據(jù)幼兒的需要把這次活動的重點定為理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌；活動難點為在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進行創(chuàng)編。

　　設(shè)計意圖：

　　孩子們喜歡讀兒歌，并且對生活中的.各種事物好奇，經(jīng)常會用自己的語言描述所見所想。在語言區(qū)里，常常看到他們自編自創(chuàng)小兒歌。如：爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹……為了滿足孩子們的求知欲，感受兒歌韻律美，體驗創(chuàng)編的樂趣，我設(shè)計了本次活動。

　　設(shè)計思路：

　　開始部分以圖片導(dǎo)入，引入情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�；�本部分圍繞“搖籃”分為五個步驟：一是教師有感情的完整朗誦，幼兒初步感知，之后教師提出具體的問題，使幼兒初步了解兒歌大意。二是結(jié)合flash課件進行欣賞活動，再提出具有思考性的問題，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三是圖文結(jié)合，分段理解，使幼兒知道這些寶寶是怎樣睡著的。四是配樂朗誦，陶冶情操，五是借助各種動物圖片幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。結(jié)束部分：師幼在愉快的談話聲中結(jié)束本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受兒歌寧靜、溫馨的意境，激發(fā)對大自然、對生活的熱愛。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。

　　3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進行創(chuàng)編。

　　活動重點：理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。

　　活動難點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進行創(chuàng)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《搖籃》flash動畫，《搖籃曲》音樂。

　　2、一張搖籃圖片，四幅自制教學(xué)掛圖。

　　3、創(chuàng)編時所用圖片：鳥寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　1、老師：今天我們班上來了一位新朋友，孩子們快來看看，是誰呀？

　　寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認識我了嗎？

　　師：搖籃有什么用呢？

　　師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺呢？

　　2、師：今天我給大家?guī)�來一首關(guān)于《搖籃》的兒歌，你們想聽嗎？

　　二、欣賞詩歌、感知理解。

　　1．第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境）

　　提問：

　�。�1）兒歌的名字是什么？

　�。�2）你們聽了有什么感覺？

　　師：兒歌里還有些什么呢？讓我們再來仔細地聽一聽。哪些是搖籃？她們又是誰的搖籃呢？

　　2、第二遍欣賞（播放課件flash，整體感知）

　　提問：

　　（1）師：誰來說一說哪些是搖籃？（提示幼兒用詩歌中這樣完整的句子回答）

　�。�2）師：想一想藍天是搖籃，搖著誰呀？大海是搖籃，她的寶寶呢？......

　　3、第三遍欣賞（圖文結(jié)合，分段理解）

　　孩子們說得可真棒！搖籃媽媽聽到了可高興了，瞧：她帶著自己的寶寶來到了我們的身邊�。ń處煷藭r將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方）

　　（1）、師：看誰的小眼睛最明亮？先來看第一幅圖吧！你看到了什么？

　　師：哦！白云在做什么？你能用動作表演一下嗎？

　　（2）、師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱中有誰呢？師：好的，浪花在做什么？一起做一下這個動作吧！

　�。�3）、師：恩，孩子們表演得真不錯！再來看一下第三幅圖中又有誰呢？

　　師：看風(fēng)兒在做什么？花寶寶呢？

　�。�4）師：花寶寶睡著了，我們可愛的小寶寶呢？

　　師：他是怎樣睡著的？

　　三、誦讀詩歌，加深理解。

　　1、隨文劃指誦讀

　　師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？”

　　師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來讀讀這首詩歌吧！孩子們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時你們的小指尖嗖的一下碰到了字寶寶，準(zhǔn)備好了嗎？

　　2、師幼合作誦讀

　　師：這么美的詩歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你們接讀后半句�？春美蠋煹氖謩�，比比哪一小組接讀的好哦！

　　3、幼兒接龍朗讀

　　師：誰愿意展示你的聲音？好的，請4名幼兒接龍朗讀。

　　4、師幼配樂同誦

　　師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂再來美美地讀讀吧！

　　四、展開想象，創(chuàng)編兒歌。

　　1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編

　　師：你們朗讀的聲音可真好聽！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來了！螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩歌了，你聽：海灘是搖籃，搖著蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了。

　　2、幼兒分組創(chuàng)編

　　師：我當(dāng)上了小詩人，你們呢？想不想當(dāng)小詩人？好，趕快把你們桌下的寶寶們請出來吧！你也來用詩兒歌中那樣美的語言說一說吧！還可以將你編的詩歌說給同伴聽。

　　3、幼兒集體交流。

　　五、總結(jié)評價，情感提升。

　　1、師：這些小詩人編得真好聽！老師把它們串在了一起，你們想不想聽聽我們創(chuàng)編的詩歌呢？

　　大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙響，鳥寶寶睡著了。

　　沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。

　　草地是搖籃，搖著兔寶寶，草兒輕輕動，兔寶寶睡著了。

　　花兒是搖籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。

　　2、師：這真是一幅幅美麗的畫��！孩子們，你們真棒！今天不僅幫小寶寶找到了搖籃，還當(dāng)上了小詩人，編出了好聽的詩歌。你們高興嗎？

　　其實，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細心的小朋友和我一起去找找吧！

　　另附：《搖籃》

　　藍天是搖籃，

　　搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，

　　搖著魚寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著花寶寶，

　　風(fēng)兒輕輕吹，

　　花寶寶睡著了。

　　***手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　小寶寶睡著了。

大班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中學(xué)習(xí)對話“XXX，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“XXX的飯真好！”。

　　2、理解故事內(nèi)容，主動參與情境游戲并大膽表達。

　　3、體驗與同伴分享食物的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事課件、繪本。

　　2、將幼兒分成四組，每組圍成一桌，身上分別貼小老鼠、小貓咪、小兔子、小河馬的胸飾，每桌放一個飯盒，內(nèi)裝相應(yīng)的食物，盒上貼相應(yīng)的小動物形象。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)游戲情境“吃午飯”，引發(fā)幼兒參與活動的.興趣。

　�。ń處煶鍪撅埡校┙處煟何沂切⌒埽�小動物們，吃午飯啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？

　�。ǘ�）分段欣賞，嘗試猜測，模仿故事中的對話。

　　1、教師帶領(lǐng)“小動物們”到“小老鼠”的桌邊，學(xué)習(xí)第一段故事對話：“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小老鼠的飯真好！”

　　教師：小老鼠的飯盒里裝了什么呢？你們猜一猜！我好想看呀！讓我問問“小老鼠，讓我看看你的飯盒，好嗎？”你們想看嗎？那你們也問問小老鼠！

　　2、教師帶領(lǐng)“小動物們”到“小兔子”的桌邊，學(xué)習(xí)故事第二段對話：“小兔子，讓我看看你的飯盒，好嗎？”“小兔子的飯真好！”

　　教師：小兔子的飯盒里裝了什么？誰想看的？哦，小貓咪，你來問問小兔子吧！小河馬、小老鼠，你們也來問問小兔子吧！

　　3、幼兒自主學(xué)習(xí)第三、四、五段對話。

　　教師：還有哪個小動物也帶了飯盒呀？哦，還有小貓咪和小河馬呢！你們也去問問他們吧！

　�。ㄈ�）師幼一起完整欣賞故事課件、自主閱讀小書，進行情感提升。

　　完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會分享。

　　教師：小動物們都帶來了好吃的飯菜，小老鼠把什么送給了小熊分享？小兔子、小貓還有小河馬呢？你有了好吃的東西，準(zhǔn)備和誰一起分享呢？

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：將繪本投入?yún)^(qū)域中，讓幼兒在課間再次閱讀。

　　日常活動：與幼兒一起分享食物、玩具，體驗分享的快樂。

　　活動反思：

　　一個良好的教學(xué)環(huán)境可以讓幼兒引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更加集中于課堂學(xué)習(xí)。教師給幼兒提供真實而豐富的語言情境，就是給幼兒創(chuàng)設(shè)可以幫助他們操作運用多種語言交流行為的交往情境。對故事活動開展情景化教育。教育過程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,而“情景”教學(xué)就是教師根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗、趣聞、趣事，以及故事設(shè)定的場景，讓幼兒通過觀察進行學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒運用連貫的語言進行講述和評價。發(fā)展幼兒的思維、口語表達的能力，在活動中幼兒參與活動的興趣高，活動目標(biāo)也得到較好的實現(xiàn)。

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