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    科學(xué)教案

    時(shí)間:2023-11-30 08:24:39 教案 投訴 投稿

    科學(xué)教案(精華9篇)

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    科學(xué)教案(精華9篇)

    科學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過手機(jī)資料和動(dòng)手探究,萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。

      2.嘗試將污水變干凈,提高探索能力 觀察能力和動(dòng)手操作能力。

      3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。

      4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

      5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.師幼共同收集有關(guān)水凈化的資料。

      2.師幼共同收集石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過濾杯(礦泉水瓶剪

      掉底部并在瓶蓋上鉆個(gè)洞)等材料;污水處理的錄像;水被污染的錄像(公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染)。

      活動(dòng)過程

      1.相互交流收集來的資料。

      --說一說自己了解到的污水凈化的方法。

      2.了解污水處理廠處理污水的過程。

      --幼兒帶著問題看錄像;污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經(jīng)過

      了哪些程序?

      --提問:污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經(jīng)過了哪些程序?污

      水處理給人們的生活帶來了什么好處?

      3.償試操作,讓污水變干凈。

      --幼兒觀察石子 粗沙 細(xì)沙 棉花 廢布 干凈的玻璃杯 過濾杯等各種材料,

      猜測哪些材料使用于凈化污水。

      --幼兒5人一組,分別用各種材料做實(shí)驗(yàn),教師分組指導(dǎo)。

      --引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提問:你是怎樣讓臟水變干凈的?你發(fā)現(xiàn)可什么? 哪種方法比較好?

      --幼兒運(yùn)用多種材料組合,再次操作,讓污水變干凈。

      --比較前后兩次凈化的水,說說有什么發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)幼兒的操作情況。

      4.討論:怎樣保護(hù)水資源。

      --幼兒帶著問題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。

      --討論:生活中我們?cè)鯓颖Wo(hù)水不受污染?怎樣節(jié)約用水?

      活動(dòng)建議與提示

      1.組織幼兒參觀污水處理場,指導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法凈化污水(用明礬等)。

      2.幼兒學(xué)習(xí)的`難點(diǎn)是比較前后兩次過濾的水那個(gè)更干凈,從而知道哪種材料讓污

      水變干凈更有效,教師知道的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察 比較。針對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備的

      材料,教師要先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

      教學(xué)反思

      這節(jié)課讓幼兒很感興趣,更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力,同時(shí)也知道了怎樣保護(hù)水資源,怎樣節(jié)約用水。主要不足:實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該再利用其他材料做過濾,讓幼兒知道其實(shí)過濾的方法不止一種。

    科學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.通過親自探索,感知空氣的存在,初步了解空氣是看不見、摸不著的。

      2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

      3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。

      2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。

      3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

      活動(dòng)過程

      1.出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球,請(qǐng)幼兒觀察,引起幼兒的興趣。

      問:是什么讓皮球鼓起來的?(讓幼兒大膽猜測)并為癟皮球充氣。

      2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知空氣,尋找空氣,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。

     。1)氣球放氣,讓幼兒觀察,看一看,能看到空氣嗎?

     。2)讓幼兒用鼻子聞一聞,能聞見空氣嗎?

      (3)讓幼兒用手抓一抓,能抓住空氣嗎?

      3.引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

     。1)請(qǐng)幼兒分組用塑料袋在活動(dòng)室內(nèi)及走廊各處找空氣。

      (2)分組實(shí)驗(yàn):用吸管往杯子里吹氣;在水中捏充氣玩具;把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩;往透明塑料杯中扔粉筆頭;搖晃裝有水的'塑料瓶看看有什么現(xiàn)象,想想這是為什么?

     。3)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)

      4.簡單了解空氣的作用,知道空氣是寶貴的,樹立環(huán)保意識(shí)。

      (1)請(qǐng)幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,感受片刻。

     。2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開空氣,所以我們要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)空氣。

    科學(xué)教案 篇3

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、大膽操作,感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。

      2、喜歡探索,樂意用語言表達(dá)自己的操作經(jīng)驗(yàn)。

      3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份;帶蓋的大瓶子四個(gè);幼兒記錄表(附后);PPT圖片(附后)等

      【活動(dòng)重難點(diǎn)】

      在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物體之間存在的空隙,不同的空隙可以用不同的物體填滿。

      【活動(dòng)過程】

      一、觀察比較,感知材料。(目的:調(diào)動(dòng)幼兒觀察、比較積極性,感知操作材料不同特性)

      “今天,我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),看看我們桌上的實(shí)驗(yàn)材料是什么。(石頭、石子、沙子)比較一下這三樣材料,有什么主要的'不同之處!保ù笮 ⑤p重、形狀不同)

      二、操作實(shí)驗(yàn),交流共享。(目的:在實(shí)驗(yàn)、交流中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體間存在的空隙)

      1、交代實(shí)驗(yàn)要求

      “今天的實(shí)驗(yàn)三人一組合作進(jìn)行,用三分鐘時(shí)間,試著把這三種材料全部都裝進(jìn)大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進(jìn)瓶子里。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要記錄放材料的順序,什么先放就記在1號(hào)空格,看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否把這些材料全部裝進(jìn)瓶子里”(出示記錄表并介紹)。

      ——大班幼兒已經(jīng)具備一定的自主記錄能力,尤其在探索活動(dòng)中及時(shí)記錄操作過程及結(jié)果,可以幫助幼兒更清晰、全面交流經(jīng)驗(yàn)。

      2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      ●關(guān)鍵提問:試試看按照什么順序裝這三種材料會(huì)把更多的材料裝進(jìn)瓶子里?

      ●補(bǔ)充提問:同樣多的材料,為什么有的小組裝得多,外面剩的少,有的小組還有許多材料沒有裝進(jìn)瓶子里?

      ●交流、對(duì)比操作方法后小結(jié):外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙,而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝,容易將更多的材料裝進(jìn)瓶子里。

      3、第二次實(shí)驗(yàn),集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      ●幼兒借助提供的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開。(增強(qiáng)幼兒動(dòng)手及相互間的合作能力。)

      ——根據(jù)第一次的實(shí)驗(yàn)情況,已經(jīng)成功的組提供多一些的沙子讓他們想辦法裝進(jìn)瓶子中以增加一定的挑戰(zhàn)性,未成功的組借鑒經(jīng)驗(yàn)再次實(shí)驗(yàn),激發(fā)每一組幼兒參與探索、操作的積極性,讓每一組幼兒在活動(dòng)中都能有新收獲,增強(qiáng)信心)

      ●關(guān)鍵提問:這一次在裝三組材料時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?

      ——通過第二次實(shí)驗(yàn)探索、交流印證:按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進(jìn)瓶子中。從而發(fā)現(xiàn):石頭間的大空隙可以用石子填,石子間的小空隙可以用沙子填,瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。

      ●提升小結(jié):原來,按照一定的順序擺放物品,可以減少空隙,裝更多的東西。

      4、教師激趣實(shí)驗(yàn):選擇幼兒認(rèn)為最滿的一瓶,問是否還可以裝東西。然后倒水滲透進(jìn)去,使幼兒發(fā)現(xiàn)空隙其實(shí)還沒有填滿,只是我們看不見而已,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究物體空隙秘密的興趣。

      三、觀察圖片,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(目的:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系)

      ——科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活展開,我提供了幼兒比較熟悉的生活場景照片,在情境中引發(fā)他們進(jìn)一步思考合理安排、利用空間會(huì)給我們的生活帶來很多方便,從而使幼兒獲得更多能為生活服務(wù)的有益經(jīng)驗(yàn),為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      過渡語:今天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙,并通過合理的擺放方式填充了這些空隙,充分利用了瓶子里的空間,讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實(shí),生活中就有許多合理利用好空間的例子,一起來看看。

      PPT一:椅子收藏(可以一張挨著一張擺放;或者從下往上疊起來放)

      PPT二:真空袋收納家中靠墊

      總結(jié):看來合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來很多方便。

    科學(xué)教案 篇4

      活動(dòng):各種各樣的紙

      探究問題: 1.這些紙是否來源于生活?各種紙

      2.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?

      3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時(shí),

      4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng))

      需要的理由: 1.關(guān)于吸水性的問題

      2.解決沉浮的問題

      的話: 沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?

      孩子有出錯(cuò)權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)

      怎樣回應(yīng): 一:包裝鮮花

      二:滴水(在各種紙上)

      三:看誰爬得高

      四:用布和紙進(jìn)行比較

      根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。

      做中學(xué)目的:

      讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

      的話:

      做中學(xué)的任務(wù):三個(gè)層次

      認(rèn)識(shí)社會(huì)

      學(xué)會(huì)方法

      體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)(以事實(shí)來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點(diǎn))

      做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)

      選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

      對(duì)教師的要求:

      教師也要做中學(xué),錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系,但不能有錯(cuò)誤的.結(jié)論。

     。河貌己图堖M(jìn)行比較

      通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

      通過比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會(huì)比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系

      疑問:

      根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明

      的話: 1.是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng),是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。

      2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。

      3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。

      下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

    科學(xué)教案 篇5

      設(shè)計(jì)意圖:

      1.現(xiàn)代教育模式造成了越來越多的學(xué)生定向思維,沒有自己的思想,為了使幼兒重返天真,重新找回好奇心。

      2.《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議培養(yǎng)5~6歲幼兒的的探究能力,能通過觀察、比較與分析驗(yàn)證自己的猜測。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道繩子會(huì)發(fā)出聲音。

      2.會(huì)運(yùn)用觀察比較與分析法驗(yàn)證自己的猜測。

      3.對(duì)周圍的事物有好奇心,喜歡探索。

      4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

      5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      活動(dòng)難點(diǎn)重點(diǎn):

      1、難點(diǎn):比較與分析法的運(yùn)用

      2、重點(diǎn):幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在老師的指導(dǎo)下探索事物的經(jīng)歷,會(huì)通過比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩子。

      教學(xué)方法:

      情景創(chuàng)設(shè)法:在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)設(shè)小小音樂家的情景,激起幼兒對(duì)小樂器的探索,為活動(dòng)延伸幼兒和家長共同制作一個(gè)樂器留下好奇。

      操作法 操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法,這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過程都是以幼兒的操作為主,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。

      活動(dòng)過程:

      1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,使繩子發(fā)出聲音,并拆開裝置,讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子,請(qǐng)幼兒睜開眼睛,猜測是什么東西發(fā)出的聲音。

      2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子,一跟繩子,請(qǐng)幼兒使繩子發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)

      3.成果展示:請(qǐng)幼兒展示出自己的組合,輪流用自己的繩子做樂器演奏并伴唱。

      4.猜測自己的繩子為什么會(huì)發(fā)出聲音。

      5.討論你的樂器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。

      結(jié)束部分:

      一起唱什么樂器在歌唱,并用自己的小樂器伴奏。

      活動(dòng)延伸:

      請(qǐng)小朋友在家長的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂器。

      活動(dòng)反思:

      幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,肯定會(huì)遇到各種各樣的問題,問題的出現(xiàn)也正是孩子認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時(shí)刻,教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī),使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的`內(nèi)在愿望,明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求動(dòng)機(jī),同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),抓住問題的要害,一語道破天機(jī),使孩子在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,收到教于學(xué)的高效。本次活動(dòng)氣氛較好。

      小百科:繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時(shí)候,他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。

    科學(xué)教案 篇6

      目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)小麥,了解小麥的生長過程。

      2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。

      準(zhǔn)備:

      1、本地的農(nóng)作物實(shí)物小麥若干。

      2、小麥的生長圖片。

      3、一些由小麥制成的食品。

      過程:

      1、導(dǎo)入:

      師:小朋友們,春天我們到田野里去春游,看到了農(nóng)民伯伯的田里種了哪些東西?

      幼兒根據(jù)自己的記憶回答。

      2、認(rèn)識(shí)小麥。

      1)師:小朋友都見過小麥嗎?它長得什么樣?

      讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

      2)出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分。

      師:我們來看看小麥的樣子。

      幼兒觀察小麥實(shí)物,講述小麥的外形特征。

      教師總結(jié):認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀:小麥的.莖俗稱麥秸,空心、有節(jié)、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時(shí)是金黃色的。

      3、觀看圖片,幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

      秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天,麥苗長得綠油油的,并逐漸長大、抽穗、開花、結(jié)籽;5月底6月初,麥子慢慢地由綠變黃,成熟,農(nóng)民伯伯開始收麥,叫夏收。

      4、了解麥子的用途。

      教師出示各種麥制品,引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。

      提問:麥子最后結(jié)出的小麥有什么用呢?

      (麥?赡コ擅娣;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等,也可作燃料。)

      5、教育幼兒愛惜糧食。

      師:今天我們就來自己折一個(gè)小船,讓小船在水里自由航行。

      幼兒學(xué)習(xí)兒歌《大饅頭,哪里來》體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),知道要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,愛惜糧食,不剩飯,不掉飯粒。

      教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。兒歌:《大饅頭,哪里來》“大大的饅頭哪里來?白白的面粉做出來,白白的面粉哪里來?黃黃的小麥磨出來,黃黃的小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。伯伯阿姨勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧!

      6、教師小結(jié)。

      活動(dòng)延伸:

      在小麥成熟的季節(jié)帶領(lǐng)幼兒到田野里去觀察成熟時(shí)期的小麥,體驗(yàn)農(nóng)民收獲糧食的辛苦。

    科學(xué)教案 篇7

      內(nèi)容分析:

      《它像誰》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》中班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。各種各樣的植物與我們的生活系系相關(guān),孩子們喜歡花,喜歡在草地上、大樹下玩耍。五顏六色的花朵吸引著他們,他們會(huì)聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引著他們,葉子隨風(fēng)飄落,他們追逐著,揀起來摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮艷的植物非常吸引幼兒,會(huì)激發(fā)他們探索的愿望和興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富。通過植物的形狀像什么物品,并且根據(jù)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明,引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活,符合《綱要》中指出的,“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!眲(chuàng)新智慧游戲是在真實(shí)生活情境活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng)新的意識(shí)和興趣,著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象,精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。

      幼兒分析:

      孩子們喜歡花草樹木,各種各樣的植物激起了幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,在此認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我增加了物體的仿生發(fā)明這一環(huán)節(jié),鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí)。中班的幼兒已經(jīng)能用完整的語句表達(dá)自己的意圖,但缺乏創(chuàng)新思維的目的與意識(shí)性,并且幼兒自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力差。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節(jié),內(nèi)容貼近生活,主要體現(xiàn)在教師的指導(dǎo)下開拓幼兒的思維,讓幼兒進(jìn)行自主的探索和感受。啟迪幼兒的創(chuàng)新智慧,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

      設(shè)計(jì)思路:

      圍繞各種花和葉子的外形像什么物品,并且根據(jù)某個(gè)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明,引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),對(duì)于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動(dòng)在課前請(qǐng)家長與幼兒一起收集所認(rèn)識(shí)的花的圖片,在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉,并帶領(lǐng)幼兒揀落葉,觀察樹葉外形特征,積累了對(duì)植物的感性經(jīng)驗(yàn)。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容;顒(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過層層引導(dǎo)、提升,調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的'思維空間;顒(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法:感知探索、擴(kuò)散思維活動(dòng)、創(chuàng)新想象與操作活動(dòng)等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

      幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣,獲得了良好的情感體驗(yàn),他們?cè)谕嫱妗⑾胂、說說、做做等多感官參與的情況下,充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂趣。

      以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

      1、初步感知探索:以幼兒玩樹葉,欣賞花吸引幼兒的注意力,激起幼兒的興趣,引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣。

      2、擴(kuò)散思維活動(dòng):

     。1)讓幼兒想象手中樹葉它像誰?。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主意識(shí)。將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。

      (2)請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡哪一種花,讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步擴(kuò)展思維,發(fā)揮想象,大膽表述。

      本環(huán)節(jié),使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。

     。3)教師提問幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體?

      這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提升,讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體,調(diào)動(dòng)幼兒的思維,進(jìn)一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力,發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

      3、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng):教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請(qǐng)幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處,發(fā)揮創(chuàng)造性想象,找出兩種相似的物體,進(jìn)行對(duì)應(yīng)粘貼,自己動(dòng)手操作。中班的幼兒已具備動(dòng)手操作的能力,本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象,發(fā)現(xiàn)問題,自主探索、自行操作。

      4、創(chuàng)新思維活動(dòng):教師出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導(dǎo)幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的。這是對(duì)上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)延續(xù),是創(chuàng)新思維活動(dòng),讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)展思維,創(chuàng)新想象,自己設(shè)計(jì)出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。

      請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

      讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

      5、贊賞激勵(lì),激發(fā)對(duì)事物的探索。

      讓幼兒相互交流,體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

    科學(xué)教案 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鍛煉孩子使用味覺來對(duì)食品開展識(shí)別的能力。

      2、充實(shí)孩子相關(guān)食品味道的了解及修飾詞,充實(shí)詞:酸的、甜的、香的。

      教學(xué)預(yù)備:

      毛絨玩具一個(gè),錄音機(jī)、Music磁帶,關(guān)于甜味、酸味、香氣的食品數(shù)個(gè)。

      教學(xué)過程:

      1、展示種種味道的食品,通過給學(xué)習(xí)孩子過生日,來導(dǎo)出教學(xué)課題:嘗一嘗味道。

      今日是我們班xx孩子的生日,我們一塊兒給他慶賀生日行不行?他今日帶給我們很多好吃的物品。孩子吃時(shí),瞅瞅你吃的是啥物品?它是啥味道的?孩子一邊吃邊告知周圍的孩子。

      2、探討食品的味道:

     。1)請(qǐng)孩子說一說,你剛剛吃的是啥?它是啥味道的?你還吃過哪一些物品像糖果味一樣是甜的?你還吃過哪一些物品像楊梅味一樣是酸的?你還吃過哪一些物品像花生(又名金果)味一樣是香的?

     。2)充實(shí)修飾詞:酸的、甜的、香的。

     。3)孩子你喜愛吃啥味道的物品哩?

     。4)不可以吃過于多甜甜的物品,這樣,牙會(huì)吃壞的。

      3、按酸、甜、香的味道來歸類:(展示酸、甜、香的食品請(qǐng)孩子歸類)

      (1)xx請(qǐng)我們進(jìn)食,我們也送好吃的物品給xx吃好不好?xx要我們把禮品放于三個(gè)籃內(nèi)。把味道是甜甜的放于一個(gè)裝糖果的`標(biāo)識(shí)的籃內(nèi);把味道是酸酸的放于一個(gè)裝楊梅標(biāo)識(shí)的籃內(nèi);把味道是香香的放于一個(gè)裝花生(又名金果)標(biāo)識(shí)的籃內(nèi)。

     。2)xx講你們分得好好!這就是甜甜的味兒;這就是酸酸的味兒;這就是香香的味兒。感謝孩子送來如此多好吃的禮品。

      4、教學(xué)完結(jié):今日xx帶給我們?cè)S多味道的食品,有甜的、酸的與香的,感謝xx嘛,那讓我們唱K跳舞來祝xx的生日吧!

    科學(xué)教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來,感知用力大小與雞毛飛起來的關(guān)系。

      2.樂于探索,感受與同伴游戲的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      羽毛若干,吸管,扇子,硬紙板。

      活動(dòng)過程

      一、游戲:吹羽毛

      1.老師今天為小朋友帶來了很好玩的東西,請(qǐng)你打開看看是什么?

      (各種羽毛)

      2.你們想玩吹羽毛的游戲嗎?我們一起來玩一玩吧。

      3.小結(jié):剛才我們都是通過嘴巴把羽毛吹飛起來的,由于我們的力氣比較小所以羽毛飛的不高。

      現(xiàn)在老師這里為你們準(zhǔn)備了一些材料,讓他們來幫助我們,使羽毛飛起來。

      二、實(shí)驗(yàn):羽毛飛起來了

      1.出示各種材料,請(qǐng)幼兒說一說有什么用?

      2.教師:這些材料是我們平時(shí)都比較常見的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一樣材料試一試,

      怎樣使自己手中的羽毛飛起來呢。

      3.幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

      4.分享交流

      你選用什么材料,用了什么方法使羽毛飛起來的'?

      小結(jié):原來用嘴巴吹,用吸管吹,用扇子扇,都是因?yàn)橛酗L(fēng)才能讓雞毛飛起來的。

      5.雞毛飛的高又遠(yuǎn)

     。1)教師:我們能通過各種方法使雞毛飛起來,那怎樣才能讓雞毛飛的又高又遠(yuǎn)呢?

      請(qǐng)小朋友選材料嘗試

     。2)交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?

      小結(jié):原來同樣使用一種材料,用的力氣越大,雞毛就飛的越高。

      三、活動(dòng)延伸

      分組游戲

      教師交代比賽規(guī)則:兩組幼兒,各自使用自己的方法使羽毛不落下來,雞毛先落地的就輸了。

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