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二年級音樂《云》教案
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的二年級音樂《云》教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級音樂《云》教案 1
教學內容：
1 、唱《云》
2 、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會
教學目標：
1 、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》 。
2 、學生收集關于云的知識，了解大自然的神奇變化
3 、通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。
教學重點：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》 。
教學難點：
通過我的創(chuàng)造，學生的音樂方面的一些能力有所提高。
教學過程：
一、導入：
上節(jié)課我們一起去風光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的'山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！
今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！
二、播放音樂《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！
（1）完整聆聽范唱，老師用動作提示學生拍擊節(jié)拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規(guī)律）。
�。�2）用回聲法學唱歌曲。
�。�3）體會歌曲的情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？
師：讓老師來告訴你們吧�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會
師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，可熱鬧了。瞧！還有的小動物當起了指揮家。（出示秋蟲音樂會的圖）讓我們也來當一回小指揮家吧�。ɡ蠋熀唵蔚厥痉吨笓]的動作，學生跟著老師模仿）
（1）放音樂莫扎特的《 G大調弦樂小夜曲》引導學生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重復時，用不同的動作表示
�。�2）學生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂，學生模仿指揮動作，老師啟發(fā)他們在音樂的力度，速度發(fā)生變化時，指揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規(guī)范化，重在體驗樂曲的情緒。
�。�3）學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定的節(jié)奏學一學這些叫聲。
選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。
五、小結：
今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。
二年級音樂《云》教案 2
教學內容：
1、唱《云》
2、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會
教學目標：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。
2、學生收集關于云的知識，了解大自然的神奇變化。
3、通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。
教學重點：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。
教學難點：
通過我的創(chuàng)造，學生的音樂方面的.一些能力有所提高。
教學過程：
1、導入：上節(jié)課我們一起去風光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。
�。ǘ嗝襟w出示有關“云”的謎語）像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！
2、播放音樂《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！
�。�1）完整聆聽范唱，老師用動作提示學生拍擊節(jié)拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規(guī)律）。
（2）用回聲法學唱歌曲。
�。�3）體會歌曲的情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、拓展小知識：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？
生：（回答）
師：讓老師來告訴你們吧�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片（出示各種形狀、種類的云）
4、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會
師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，可熱鬧了。瞧！還有的小動物當起了指揮家。（出示秋蟲音樂會的圖）讓我們也來當一回小指揮家吧�。ɡ蠋熀唵蔚厥痉吨笓]的動作，學生跟著老師模仿）
�。�1）放音樂莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》引導學生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重復時，用不同的動作表示
�。�2）學生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂，學生模仿指揮動作，老師啟發(fā)他們在音樂的力度，速度發(fā)生變化時，指揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規(guī)范化，重在體驗樂曲的情緒。
�。�3）學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定的節(jié)奏學一學這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。
5、小結：
今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。
二年級音樂《云》教案 3
教學內容：
1、唱《云》
2、我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會
教學目標：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》
2、學生收集關于云的知識，了解大自然的神奇變化。
3、通過秋蟲音樂會，學生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學生的音樂表現能力以及音樂強弱的聽辯能力有所提高。
教學重點：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》
教學難點：
通過我的創(chuàng)造，學生的音樂方面的一些能力有所提高。
教學過程：
一、導入：上節(jié)課我們一起去風光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個謎語，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來了！
�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽白云姐姐的歌聲多美呀！
二、播放音樂《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來吧！
(1)完整聆聽范唱，老師用動作提示學生拍擊節(jié)拍（拍手，點手心或拍手、拍肩等，邊聽邊感受三拍子的強弱規(guī)律）
(2)用回聲法學唱歌曲。
(3)體會歌曲的情緒，引導學生用自然、親切、柔和的歌聲表現歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽，你們知道云是怎么形成的？
師：讓老師來告訴你們吧！
（講解云的形成）云也是多姿多彩的，
讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、
我的創(chuàng)造：秋蟲音樂會
師：在這么美麗的天空下，許多小動物們在野外開起了音樂會，
可熱鬧了。瞧！還有的小動物當起了指揮家。
�。ǔ鍪厩锵x音樂會的.圖）
讓我們也來當一回小指揮家吧！
�。ɡ蠋熀唵蔚厥痉吨笓]的動作，學生跟著老師模仿）
(1)放音樂莫扎特的《G大調弦樂小夜曲》引導學生聽辯音樂的強弱變化和不同的主題重復時，用不同的動作表示
(2)學生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂，學生模仿指揮動作，老師啟發(fā)他們在音樂的力度，速度發(fā)生變化時，指揮動作也要做相應的改變，不必要求學生的指揮動作規(guī)范化，重在體驗樂曲的情緒。
(3)學生說說夏末初秋聽到哪些昆蟲的叫聲，讓學生按一定的節(jié)奏學一學這些叫聲。選擇可模仿秋蟲鳴叫的打擊樂器，配合音樂進行表演，由音樂感覺好的學生指揮。
五、小結：
今天，我們也和小動物們一樣開了一個小小的音樂會，小朋友們都當了一回小指揮家，渡過了一個快樂的音樂會。
二年級音樂《云》教案 4
一、教材分析
《云》是人音版二年級上冊第七課大海的歌中的一首歌曲，歌曲為D大調，3/4拍，用簡潔的歌詞和悠蕩的旋律把云比作帆船，描述了雨前云朵儲存雨點的狀態(tài)，表現了作者對下雨和豐收的期盼。
二、學生分析
二年級是小學生形成自信的關鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強，因此我在教學上多表揚肯定孩子，學習態(tài)度從可塑性強到逐漸定型的關鍵期，音樂學習上應注重基礎知識的把握，培養(yǎng)學習興趣。
三、教學目標
1、情感、態(tài)度、價值觀：通過歌曲的學習，學生能夠簡要了解云的知識，了解大自然的神奇并喜愛大自然。
2、過程與方法：通過聆聽及欣賞歌曲，使學生理解歌曲含義，了解云的形態(tài)及作用，喜愛上云。
3、知識與技能：通過聆聽歌曲，理解三拍子的強弱關系并歌曲三拍子的感覺。通過示范，了解換氣記號的使用意義，學會運用換氣記號演唱歌曲。
四、教學方法
欣賞法，演示法，律動教學法，講授法
五、教學重點
能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》，體會三拍子的悠蕩感覺。
六、教學難點
換氣記號的自然輕松的運用和連音線的運用。
七、教學過程
�。�1）導入
1、電子琴伴奏師生共同完成自己自編的旋律來師生問好。
2、發(fā)音訓練。
5 3 |1—— ||提示學生嘴巴放松，不要緊，之后糾正學生聲音要和諧，不要出來。邊做柯達伊手勢邊唱c大調音階，唱到xi時讓學生輕聲唱。聽辨單音，簡單的聽唱單音。
3、猜謎語。像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。學生猜出歌曲云的名字。今天我們要學習的歌曲就是《云》。
設計意圖：對待二年級學生應注重基礎的學習，簡單的發(fā)音訓練和聽辨單音為學生以后的音樂學習奠定良好的基礎。同時，以謎語導入激發(fā)學生興趣，激發(fā)學生對云的向往和探索。
（2）展開
1、初聽歌曲，判斷歌曲拍子。生：3/4。師提問：根據什么判斷的？有的說是強弱弱的感覺，有的說感覺是畫三角。設計意圖：這首歌的重點是體會三拍子對整首曲子的作用，有利于學生對整首風格的把握，從老師的提問中品味三拍子歌曲的悠蕩感覺。
2、打開課本，對照歌詞復聽歌曲。聽前做個別組表揚。設計意圖：表揚學生有利于維持聽歌曲時的班級秩序，塑造良好的氛圍。
3、師有感情地領讀歌詞，提示學生要輕聲高位置。強調雨點要讀成兒話音。
設計意圖：通過有感情地朗讀歌詞，既讓學生了解歌曲的內容，逐漸有了對云的喜愛，同時在輕聲高位置的讀讓學生提前體會了歌唱這首歌的感覺你，給歌唱做了必要的準備。
4、學生跟電子琴學唱。兩小節(jié)一唱。師給兩小節(jié)旋律，提示起，學生再唱。設計意圖：二年級學生基礎薄弱，要從基礎抓起，一點點學習，避免音準的錯誤。
5、完整跟電子琴唱第一段歌詞，師讓學生可以試著再放出點聲音。
�。�3）深入
1、師提問第一句的“⌒”是什么符號？生：連音線。師：它的作用是旋律連貫，唱的時候盡量唱出這種感覺。
2、師范唱第一段，提問學生：老師和你們哪里唱的不一樣。生：走得這樣慢。
3、師提示：和連音線唱的'感覺有明顯別的地方是哪里？生：裝的什么。師講解這里應該斷開來唱。師彈伴奏糾正。
4、師點出換氣記號以前出現過，這個時候應隨旋律自然地換一口氣。在出現換氣記號的地方彈伴奏再次學習。
設計意圖：通過示范，讓學生找出不同，引導學生自主發(fā)現知識點，發(fā)揮了學生的主體作用。由連音線地方和“裝的什么”唱法的對比，讓學生很輕松地體會兩處的處理方法。
�。�4）拓展
1、大家對曲子都熟悉了，那大家說說看到云你們會想到什么？出示關于云的圖片。學生：像山、人、天橋。
2、師：我們每次看到不同形狀的云會想到各種事物，比如人、天橋甚至一些小動物。有時候云一會兒在這里，一會兒又消失了，它正是那種四三拍子給我們的那種游蕩的感覺。跟伴奏再次體會，教師再次用手勢糾正。
3、“走得這樣慢”表達出作者對云的不舍。學生跟伴奏演唱，教師指揮。
4、間奏完后，教師提示學生跟伴奏試著加入第二段歌詞。強調雨點的兒化音。
�。�5）結束
藍天上的白云像帆船，帆船里既沒裝魚，也沒裝蝦，那裝的是什么呢？小雨點。雨點可以服務于莊稼。讓我們期盼雨點快快落下。跟伴奏再唱一遍。下節(jié)課創(chuàng)編動作。
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