科學(xué)教案（優(yōu)選8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目的：
1、想辦法讓小傘飛起來(lái)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的方法
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小傘娃娃50個(gè)可樂(lè)瓶吸管泥工板各
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小傘引起幼兒活動(dòng)興趣
師：今天劉老師請(qǐng)來(lái)了小傘娃娃和大家交朋友，你們高興嗎？
小傘娃娃有一個(gè)心愿，她很想飛起來(lái)，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>
2、介紹材料，幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)
師：小朋友一定很聰明有很多辦法，你們可以自己動(dòng)腦
也可以請(qǐng)吸管和墊板一起幫助小傘娃娃飛起來(lái)！
教師觀察幼兒的操作方法
3、幼兒介紹自己的`方法，教師傾聽(tīng)小結(jié)。
師：剛才你用什么辦法幫助小傘飛起來(lái)，請(qǐng)你告訴大家好嗎？
4、引導(dǎo)幼兒用可樂(lè)瓶幫助小傘飛起來(lái)
師：咦？是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？（出示可樂(lè)瓶）你說(shuō)什么呀？“我也想幫助小傘娃娃飛起來(lái)！”原來(lái)可樂(lè)瓶也想幫助小傘娃娃飛起來(lái)，你們?cè)敢鉂M(mǎn)足可樂(lè)瓶的愿望嗎？好！那去試一試吧，一會(huì)把你的辦法告訴大家！
幼兒自由動(dòng)手嘗試，教師觀察幼兒的方法
師：“誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你剛才是怎么用可樂(lè)瓶幫助小傘的？”
幼兒個(gè)別演示并介紹自己的方法
教師總結(jié)
5、游戲：小傘飛起來(lái)鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)
師：剛才小傘娃娃發(fā)現(xiàn)小B班的寶貝都很棒想出了這么多的辦法幫助它們，謝謝你們！接下來(lái)我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽，看看誰(shuí)能用可樂(lè)瓶讓小傘飛得最高！
介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)可樂(lè)瓶都站在桌子上，然后小朋友用力的拍可樂(lè)瓶的肚子，看誰(shuí)的小傘飛得最高
幼兒游戲，教師發(fā)令
6、延伸：師：小B班的小朋友真是好寶貝，小傘娃娃可高興了，她說(shuō)：“謝謝你們幫助我實(shí)現(xiàn)了我的愿望，我還有一些和我長(zhǎng)得不一樣的小伙伴他們也想飛起來(lái)。下次你們也來(lái)幫助他們好嗎？”
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
獲取影子形成。變化的具體經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）幼兒操作材料：手電筒。立體小玩具和白色背景板每小組一份。
（2）教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開(kāi)幾個(gè)洞。
�。�3）圖片三幅：太陽(yáng)。樹(shù)。影子的貼絨教具。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解影子的形成原因。鼓勵(lì)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述影子。
A、將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作，探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。
介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論：你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的？為什么這樣做會(huì)出現(xiàn)影子？
B、幼兒帶著問(wèn)題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會(huì)出現(xiàn)影子。
教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會(huì)有影子出現(xiàn)。
小結(jié)：物體擋住了光就有影子。
�。�2）了解影子的變化。（說(shuō)一種，演示證實(shí)一種）
小結(jié)：改變玩具的位置，影子會(huì)發(fā)生變化，改變了光源的位置，影子也會(huì)發(fā)生變化。
�。�3）游戲：擺放光源的'位置，鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)樹(shù)和影子的方位，正確擺放光源的位置。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
了解核桃等堅(jiān)果堅(jiān)硬的特點(diǎn)
在游戲中感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
核桃、開(kāi)心果若干；若干種堅(jiān)果圖片；
兩把鐵錘子；剪刀、鉗子、螺絲刀各一把；
八寶粥空瓶子(教師與幼兒每人一個(gè))；盒子一個(gè)（供放核桃殼）
《米奇妙妙屋》動(dòng)畫(huà)開(kāi)頭視頻；《小海軍》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
今天我們一起來(lái)玩玩米奇妙妙屋的游戲吧！
播放《米奇妙妙屋》開(kāi)頭視頻（0:37）
（視頻播放37秒停止，我們的妙妙屋出現(xiàn)了，要開(kāi)始我們的游戲啦�。�
今天米老鼠給我們帶來(lái)了一樣好玩的禮物，猜猜是什么？我們一起來(lái)喊出我們的咒語(yǔ)（哦土豆，哦土豆）
二、堅(jiān)硬的核桃
1、出示裝滿(mǎn)核桃的盒子，教師搖動(dòng)盒子，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音猜猜里面是什么？
2、我們一起說(shuō)1、2、3打開(kāi)
教師打開(kāi)盒子，這是什么?它的名字叫核桃
3、討論：你們吃過(guò)核桃嗎？吃核桃是吃它的.什么地方呢？（核桃肉）
4、那今天陳老師就請(qǐng)你們來(lái)吃核桃，教師把核桃分給幼兒，請(qǐng)幼兒捏一捏、咬一咬，看一看、敲一敲
5、呀，核桃的殼好硬啊，那該怎么辦呢?有沒(méi)有什么辦法可以打開(kāi)核桃呢？（教師請(qǐng)幼兒將核桃先交給配班老師，先一起想想辦法，配班教師將核桃一一砸開(kāi)為下面環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備）
三、想辦法打開(kāi)核桃
1、教師啟發(fā)幼兒想辦法，請(qǐng)幼兒自由討論并發(fā)言
到底該怎樣打開(kāi)核桃呢？我們來(lái)請(qǐng)米老鼠幫忙吧，看看它給我們帶來(lái)什么妙妙工具呢？我們一起來(lái)喊出我們的咒語(yǔ)（哦土豆，哦土豆）
2、出示PPT，有鉗子、剪刀、螺絲刀，還有一樣神奇的妙妙工具
教師介紹各種工具，與幼兒討論這些工具是否可以打開(kāi)核桃，怎樣使用這些工具打開(kāi)核桃呢？（教師與幼兒一一討論幾種工具的使用方法）
我發(fā)現(xiàn)使用這些工具還是不能打開(kāi)核桃，我們來(lái)看看今天神奇的妙妙工具是什么呢？一起喊出我們的咒語(yǔ)（哦土豆，哦土豆）
3、點(diǎn)擊錘子圖片，原來(lái)今天神奇的妙妙工具是錘子
教師拿出錘子，展示給幼兒看，我們?cè)鯓佑缅N子來(lái)打開(kāi)核桃呢（用砸的方法），太好了，我們可以用錘子來(lái)砸核桃
我們來(lái)試試看，在砸核桃的時(shí)候請(qǐng)你跟我一起說(shuō)“1、2、3砸”（砸開(kāi)了嗎？看來(lái)我的力氣還不夠，我們?cè)賮?lái)試一試，1、2、3砸）
教師細(xì)心地將核桃砸開(kāi)，讓幼兒觀察教師是怎樣用力的
4、哇，核桃終于砸開(kāi)了，我們輕輕地把核桃殼剝開(kāi)，然后把核桃肉放進(jìn)嘴巴里，恩，吃起來(lái)香香的，脆脆的
你們想不想吃呀，好，趙老師已經(jīng)把核桃都用錘子砸開(kāi)了，請(qǐng)每位小朋友仔細(xì)地剝開(kāi)核桃，將核桃殼子放在中間的小盒子里
5、讓幼兒自己細(xì)心地剝核桃、吃核桃。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)核桃的味道
四、堅(jiān)果游戲
1、除了核桃有堅(jiān)硬的外殼，還有許多果實(shí)都有著堅(jiān)硬的外殼，我們一起來(lái)看看打開(kāi)PPT2，出示各種堅(jiān)果圖片，讓幼兒分辨是什么，教師介紹各種堅(jiān)果，說(shuō)明各種堅(jiān)果的食效。
�。ㄩ_(kāi)心果：抗衰老，增強(qiáng)體質(zhì)
花生：花生吃多了會(huì)引起消化不良，煮熟的花生營(yíng)養(yǎng)比較好
瓜子：瓜子的種類(lèi)有很多，這里有葵瓜子和西瓜子
核桃：吃核桃補(bǔ)腦
板栗：吃板栗可以健脾胃
松子：防止高血壓，老年人要多吃
杏仁：治療咳嗽
腰果：可以炒起來(lái)吃，香噴噴的
榛子：營(yíng)養(yǎng)非常豐富，它是這些果實(shí)王國(guó)中的國(guó)王。）
教師在最后點(diǎn)明：它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫堅(jiān)果，它們都是硬硬的；別看它們那么硬，經(jīng)常吃堅(jiān)果對(duì)我們的身體都有好處哦！
2、這些堅(jiān)果，除了可以吃以外，還可以用來(lái)做什么呢？（它們的果殼可以用來(lái)制作樂(lè)器）
為了讓樂(lè)器的聲音清脆好聽(tīng)，陳老師統(tǒng)一準(zhǔn)備了開(kāi)心果的果殼
教師引導(dǎo)幼兒制作果殼樂(lè)器：教師引導(dǎo)幼兒將果殼裝進(jìn)八寶粥瓶子，搖動(dòng)起來(lái)發(fā)出嘩啦啦的響聲
3、播放《小海軍》伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒用果殼樂(lè)器跟隨有節(jié)奏的音樂(lè)打節(jié)奏
4、真好聽(tīng)，那我們下節(jié)課用我們自己做的果殼樂(lè)器再給音樂(lè)打節(jié)奏吧！
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周?chē)挛锏呐d趣。
2、通過(guò)試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來(lái)的速度就不一樣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的'口吻來(lái)進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽(tīng)到兩個(gè)膠袋寶寶在說(shuō)話(huà)，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說(shuō)：嗨！我們來(lái)進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問(wèn)：比什么？紅：比比，我們誰(shuí)先落在地上。紅說(shuō):好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來(lái)。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰(shuí)會(huì)贏呢？試驗(yàn)開(kāi)始…….（白贏，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。
3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰(shuí)的先落下，提問(wèn)為什么？）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線(xiàn)上，比賽時(shí)要聽(tīng)老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽(tīng)到老師說(shuō)：開(kāi)始―――小朋友才開(kāi)始松手……..
試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，因?yàn)樗扰菽兀钥臁?/p>
4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）
5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉歸類(lèi)
2、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn)
判斷、嘗試將同一種類(lèi)的樹(shù)葉進(jìn)行歸類(lèi)
活動(dòng)過(guò)程
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、 第一次操作：根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上
2、 第二次操作：教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉（其中可增加其它樹(shù)葉的干擾）
活動(dòng)評(píng)析
一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確
教師對(duì)這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析，準(zhǔn)確得制定了目標(biāo)，以及重難點(diǎn)，活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中：“認(rèn)識(shí)樹(shù)葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué)，并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解，較好地達(dá)成了目標(biāo)。
二、師幼互動(dòng)和諧
科學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學(xué)知識(shí)又比較枯燥，但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與積極性，也通過(guò)這種手段幫助孩子了解了知識(shí)點(diǎn)，活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。
建議
1、活動(dòng)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)幼兒的發(fā)現(xiàn)、歸納不夠，要多讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表達(dá)想法，解決問(wèn)題后，嘗試說(shuō)說(shuō)、表達(dá)；
2、樹(shù)干的判斷對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的`，更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹(shù)上已有的樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)，讓樹(shù)葉回家，樹(shù)干知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富。
科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖:
無(wú)聲之間又一個(gè)冬天來(lái)了, 把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒(méi)有忽略這些細(xì)小的變化,我說(shuō)話(huà)怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動(dòng)不了了!”不知不覺(jué)中,孩子們對(duì)冬天是什麼樣的產(chǎn)生了好奇,而關(guān)于冬天的話(huà)題引來(lái)了更多孩子參與其中。于是,我們就本次活動(dòng),試圖讓幼兒在說(shuō)說(shuō)看看玩玩中,感受冬天的.季節(jié)特征,了解動(dòng)物、人類(lèi)不同的過(guò)冬方式。對(duì)冬天有一個(gè)更真切的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受冬天的季節(jié)特征,了解動(dòng)物、人類(lèi)不同的過(guò)冬方式。
2、知道冬天的時(shí)候應(yīng)該多運(yùn)動(dòng),身體才能更健康
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、冬天的情景圖片若干
2、幼兒已了解一些冬天的特征(活動(dòng)前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解)
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)問(wèn)題導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)冬天是什么?
1、師:現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?
2、教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答,并及時(shí)的表?yè)P(yáng)回答積極的幼兒。
3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓后再請(qǐng)幼兒進(jìn)行回答冬天的特征。
4、教師小結(jié):重點(diǎn)關(guān)注冬天動(dòng)物遷徙、人們衣著等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)
(二)游戲:找冬天
1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來(lái)找一找。
2、在眾多圖片里找出冬天情景的圖片,并說(shuō)說(shuō)為什么?
3、以散文《冬天來(lái)》進(jìn)行小結(jié)。
(三)閱讀《冬天是什么》
1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)自制圖書(shū)《冬天是什么》,邊看圖書(shū)邊欣賞教師朗誦散文
2、師:冬天是什么?
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)邊根據(jù)圖書(shū)內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、師:冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進(jìn)行延伸活動(dòng)――續(xù)編散文《冬天是什么》)
五、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí),感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)問(wèn)題探討，認(rèn)識(shí)東西方文化科學(xué)交融的意義。
2、了解、運(yùn)用常用的論證方法。
3、感悟作者寬度的胸懷，科學(xué)的態(tài)度，樹(shù)立正確的文化觀和科學(xué)觀。
一、導(dǎo)入
日常生活中，我們常�？畤@于西方科學(xué)文明的巨大魅力，特別是西方工業(yè)文明與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展，讓我們總覺(jué)得，東方科學(xué)要好好學(xué)習(xí)西方科學(xué)文明來(lái)加快發(fā)展，縮小與西方科學(xué)文明之間的差距。那么西方人，又是怎樣來(lái)看待東方科學(xué)文明的呢？怎樣來(lái)看待東方科學(xué)與西方科學(xué)之間的關(guān)系的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)喬治薩頓的《東方和西方的科學(xué)》，相信我們一定會(huì)受益匪淺。
二、作者
喬治薩頓(1884-1956)，美國(guó)科學(xué)家，科學(xué)近代史學(xué)科的重要奠基人。生于比利時(shí)的根特。在大學(xué)期間學(xué)過(guò)哲學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、結(jié)晶學(xué)等專(zhuān)業(yè)，1911年獲博士學(xué)位。1912年創(chuàng)辦國(guó)際性科學(xué)史雜志《Isis》，擔(dān)任該雜志主編近40年，并發(fā)起成立國(guó)際科學(xué)史學(xué)會(huì)。他為科學(xué)史研究作出重要貢獻(xiàn)。一生著作甚豐，出版著作15部，發(fā)表論文800余篇，代表作是《科學(xué)史導(dǎo)論》。
在薩頓身后，科學(xué)史已經(jīng)成為一個(gè)得到公認(rèn)的學(xué)科。薩頓則被公認(rèn)為科學(xué)史這一學(xué)科的奠基人，也經(jīng)常被稱(chēng)為“科學(xué)史之父”。國(guó)際科學(xué)史界的最高榮譽(yù)“薩頓獎(jiǎng)?wù)隆本褪且运拿置摹Ｋ哂蟹浅V博的知識(shí)，并掌握包括阿拉伯語(yǔ)和漢語(yǔ)在內(nèi)的14種語(yǔ)言。有人稱(chēng)他為20世紀(jì)世界上學(xué)識(shí)最淵博的人之一。他將自然科學(xué)知識(shí)和人文學(xué)科知識(shí)和諧地集于一身，成為罕見(jiàn)的科學(xué)家與人文學(xué)者相結(jié)合的典范。
三、解題
本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時(shí)期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。
四、字詞積累
重蹈覆轍：再走翻過(guò)車(chē)的老路，比喻不吸取失敗教訓(xùn)，重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。
駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚（多指壞事）。
盛氣凌人：以驕橫的氣勢(shì)壓人。形容傲慢自大。
五、整體感知
速讀全文，試給課文分出3部分，并歸納各部分大意。
可按引論、本論、結(jié)論來(lái)劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心；本論部分抓住對(duì)科學(xué)的態(tài)度；結(jié)論部分抓住“希望和前景”。
引論（第１－３節(jié)）強(qiáng)調(diào)“必須記住兩件事”，說(shuō)明要正確對(duì)待東西方科學(xué)；
本論（第４－9節(jié)）論述研究科學(xué)，必須有科學(xué)的態(tài)度；
結(jié)論（第１０節(jié)）提出“希望和前景”。
六、問(wèn)題探討：
1、前三段主要運(yùn)用了什么論證方法？
例證法：古希臘因?yàn)槟靠找磺�，忘乎所以，唯我�?dú)尊，最后走向衰亡，一落千丈。這是一個(gè)強(qiáng)有力的.例子。事實(shí)勝于雄辯。（用意是什么？）告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒，今日的西方仍然需要東方。
2、仔細(xì)閱讀本論部分（第４－9節(jié)），完成以下練習(xí)。
�。�1）試分析這一部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
也可分出“三段論”來(lái)。本論第4段，直截了當(dāng)：態(tài)度粗暴、“言過(guò)其實(shí)”的人，“大概不是科學(xué)家”，觀點(diǎn)鮮明。接著5、6、7段反復(fù)論述“必須謙虛”“不應(yīng)傲慢”，第8、9段小結(jié)：要“以謙虛的態(tài)度從事這一切（科學(xué)工作）”。
（2）論述“我們必須謙虛”時(shí)，用了怎樣的論據(jù)？論述走向?qū)嵶C科學(xué)的極端時(shí)（離開(kāi)東方的人文理念，正確思想指導(dǎo)下的“科學(xué)方法”——實(shí)驗(yàn)科學(xué)的方法，會(huì)有局限），含而不露地寫(xiě)到了怎樣的論據(jù)？
第一問(wèn)，答案在第5段。用了美國(guó)的歷史記載短暫來(lái)強(qiáng)調(diào)必須謙虛，同時(shí)也與上文提到的古希臘的例證對(duì)照。
第二問(wèn)，答案在第6段�！榜斎寺�(tīng)聞”，除了二戰(zhàn)時(shí)美國(guó)為了逼迫日本投降而在廣島、長(zhǎng)崎投了兩顆原子彈外，還能指什么呢？這不正是“科學(xué)方法”“被錯(cuò)誤地應(yīng)用”嗎？第7段的比喻其實(shí)也是暗指這一點(diǎn)。
3、“光明從東方來(lái)，法則從西方來(lái)”的含義？
光明從東方來(lái)，東方是雙關(guān)、隱喻，太陽(yáng)是從東方升起的，人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結(jié)合必然會(huì)使世界文化呈現(xiàn)異彩。
4、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系？作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類(lèi)文明方面在作用，并批評(píng)了某些偏見(jiàn)的？
東方科學(xué)和思想思西方科學(xué)的源頭，并且會(huì)給現(xiàn)代西方帶來(lái)新的生計(jì)。作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見(jiàn)的西方人，要他們以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行文明對(duì)話(huà)，促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。
5、試舉事實(shí)例子說(shuō)明“今日的西方仍然需要東方”。
�、傥鞣降目萍贾辽�，生物克隆陷入倫理悖論；②經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，大量消費(fèi)有限的能源，時(shí)時(shí)爆發(fā)能源危機(jī)；③經(jīng)濟(jì)上每隔一定時(shí)間就爆發(fā)危機(jī)，陷入癱瘓。
天人合一 齊生死、等萬(wàn)物
6、指出下列各句的論證方法。
�、�?gòu)膶?shí)驗(yàn)科學(xué)的角度(特別是在其發(fā)展的現(xiàn)階段)來(lái)看，東方和西方是極端對(duì)立的。（ ）
�、谠诤艽蟪潭壬�，實(shí)驗(yàn)科學(xué)不只是西方的子孫，也是東方的后代。（ ）
�、蹮釔�(ài)真理——像科學(xué)家那樣熱愛(ài)真理的全部，包括愉快的和不愉快的、有實(shí)際用途的和沒(méi)有實(shí)際用途的；熱愛(ài)真理而不是害怕真理。 （ ）
�、芸茖W(xué)的應(yīng)用常常握在那些沒(méi)有任何科學(xué)知識(shí)的人手中，猶如不經(jīng)過(guò)教育和訓(xùn)練而去駕駛一輛能導(dǎo)致各種破壞的大馬力汽車(chē)。 （ ）
①對(duì)比論證；②比喻（不是擬人。所謂“擬人”，必須寫(xiě)出人的特性）論證；③演繹論證；④比喻論證。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。
2、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：舊牙膏（人手一份）、剪刀、小棒等（若干）、小罐子。擦布、皮鞋、臟玩具護(hù)手霜（若干）、擠牙膏器（若干）
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、擠牙膏大比拼。
�。康模禾剿鞫喾N擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)約意識(shí)）
1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？"（教師出示舊牙膏）
2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)。
�。ń處熤笇�(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。）
3、幼兒交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。
4、拓展思路
師：原來(lái)被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費(fèi)了多可惜呀。我們可以用它來(lái)干什么呢？除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢？
小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢！
5、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
二、牙膏的朋友們。
�。康模和卣顾悸�，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)）
1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里？
重點(diǎn)提問(wèn)：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法？
2、 幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)
小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的.東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi)。
3、師：要想做到節(jié)約、不浪費(fèi)，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)該注意。
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)？
小結(jié)：剛開(kāi)始使用的時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開(kāi)始，擠的時(shí)候要小心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。
三、神奇的擠軟管器。
�。康模和卣寡劢�，操作使用感受新發(fā)明的好處）
1、師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計(jì)的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。
2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無(wú)法控制擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無(wú)法擠壓出來(lái)，造成不必要的浪費(fèi)。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒(méi)有剩余的東西，真是簡(jiǎn)單、方便，實(shí)用，具有環(huán)保性。
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