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    科學教案

    時間:2023-12-21 09:46:12 教案 投訴 投稿

    科學教案精品【10篇】

      作為一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的科學教案10篇,希望能夠幫助到大家。

    科學教案精品【10篇】

    科學教案 篇1

      活動目標:通過觀察牽;ǖ纳L過程,讓幼兒發(fā)現(xiàn)牽;ǖ淖兓约坝绊懫渥兓囊蛩。培養(yǎng)幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。

      活動準備:種植園地、塑料杯、牽;ǚN子、工具等。

      活動過程:

      活動(一)育苗

      1、請幼兒觀察牽;ǖ姆N子。討論種植牽;ǖ姆椒ā

      2、發(fā)給每個幼兒2~3粒種子,讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽;。

      并將自己的.名字標簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處(暫不要糾正幼兒的錯誤,通過實踐,檢驗自己行為對否)。

      3、教師要引導幼兒觀察種子發(fā)芽的過程。討論:為什么有的種子發(fā)了芽,有的種子不發(fā)芽?

      活動(二)移植

      1、請幼兒挑選較壯的小苗,移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。

      2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論:為什么要這么做?

      活動(三)管理

      1、幼兒自己給牽;菜、施肥,并做好觀察記錄。

      2、在整個過程中,教師要注意引導幼兒觀察牽;ǖ淖兓

      討論:

      牽;ǖ纳眢w是什么樣子的?它能直立起來嗎?

      牽;ǖ娜~子是什么樣子的?它的花像什么?

      牽牛花都在什么時候開花?早晨、中午和晚上牽牛花有什么不同?

      牽牛花凋謝以后變成什么了?花籽是什么樣子的?

      活動(四)自然角

      1、將收獲的牽;ǚN子保存在玻璃瓶中,瓶上貼好畫有牽;ǖ臉撕,放到自然角。

      2、讓幼兒把觀察日記畫冊,放到自然角展覽。

      活動建議:1、教師要創(chuàng)設(shè)條件,鼓勵幼兒主動觀察,積極探索。

      2、要結(jié)合當?shù)氐奈锖驐l件,擴展種植活動的內(nèi)容。

    科學教案 篇2

      活動目標:

      1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

      2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

      3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

      活動準備:

      1、幼兒事先采集的葉子

      2、ppt課件(不同的葉子實物和圖片)

      3、分類盒、紙、筆

      4、實物投影儀

      活動過程:

      1、分享交流采集葉子的成果。

      (幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子實物)

      教師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

      2、比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

      (1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

      教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

      教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

      (2)教師:葉子有共同的特征嗎?

      教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

      3、給葉子分類(實物)

      (1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標記。

      幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標記。

      (2)請幼兒講述分類情況。

      4、了解幾種特殊的葉子(ppt)

      (1)了解可以吃的葉子。

      教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

      教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的'葉子?

      (2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

      教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

      教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

      5、總結(jié)談話

      教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

      活動延伸:

      孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。

    科學教案 篇3

      活動目標:

      1、認識并了解西紅柿、白菜、蘿卜三種常見蔬菜的名稱及外形特征。知道蔬菜營養(yǎng)豐富,多吃有益健康。

      2、掌握三種蔬菜的食用部分,能夠進行簡單的分類。

      3、培養(yǎng)幼兒學會樂于幫助別人,并從中體會幫助別人的快樂。

      4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      活動準備:

      1、放在托盤中的西紅柿、白菜和蘿卜的實物。各種蔬菜拼圖

      2、西紅柿、白菜、蘿卜生長環(huán)境的圖片。

      3、參觀過超市,知道一些常見蔬菜的名稱,知道蔬菜是由哪幾部分組成的。

      活動重難點:

      活動重點:認識常見蔬菜的名稱、特征以及食用部分。

      活動難點:能夠按照蔬菜的食用部分進行分類。

      活動過程:

      1、情境導入

      師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋地方,你們準備好了嗎?我們要出發(fā)咯~~(播放音樂,出示森林背景圖)看,我們來到哪里了?(小兔出場,很傷心地哭泣)

      師:咦?是誰在哭呀?小兔子你怎么了?

      兔:大灰狼給了我一個神秘的盒子,盒子里裝著許多的謎語,我必須猜出3道謎語,不然它就要把我吃掉。

      師:小兔子別難過,我們會幫助你的。

      兔:這就是那個神秘的盒子。(把盒子遞給老師)

      2、通過觀察進一步認識三種蔬菜。

      師:讓我們來看看,盒子里都裝著哪些謎語。教師從盒子里拿出字條:“又紅又圓像蘋果,酸酸甜甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當水果。猜一種蔬菜”(西紅柿)

      師:這道題的答案究竟是不是西紅柿呢?(出示西紅柿生長圖)小朋友們真棒。答案就是西紅柿。我們一起來看看這棵西紅柿主要有哪幾部分?埋在泥土里的是這棵植物的什么部分?(根。在根部貼上“根”)這些細細長長的是整株西紅柿的哪個部分?(莖,在莖部貼上“莖”)這些綠綠的是這棵植物的哪個部分?(葉子,貼上標示“葉子”)這些圓圓的,紅色的又是這棵植物的什么部分呢?(果實,貼上“果實”)我們通常吃的是這整株植物的哪個部分呢?(果實)教師小結(jié):通常我們吃的是這整株植物的果實部分。

      認識蘿卜:師:我們來看看下一道謎語是什么。(抽取題目)白公雞,綠尾巴,身子鉆在泥底下,你要抓住它,揪住尾巴用力拔。猜一種蔬菜(蘿卜)出示蘿卜生長圖片。

      師:小朋友們,你們猜對了嗎?謎底就是蘿卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪個部分呢?(根)地面上綠綠這些是整棵植物的什么部分呢?(葉子)通常我們吃的是整棵植物的哪個部分呢?(根)

      教師小結(jié):通常我們吃的是整棵蘿卜埋在泥土里的根部。

      認識白菜:我們接著看看第三道謎語是什么。(抽取題目)長在地上,白桿綠葉,渾身是寶,有益健康。猜一種蔬菜(白菜)

      師:我們來看看正確答案是什么(展示白菜生長圖)埋在泥土里的是整株植物的什么部分?(跟)長在地上這些是整棵植物的什么部分呢?(葉子)通常我們吃的是整棵白菜的哪一部分呢?(葉子)

      教師小結(jié):通常我們吃的就是白菜的葉子。

      3、教師總結(jié)各種蔬菜的食用部分。

      蔬菜一般都分為根、莖、葉、花和果實,不同的蔬菜,食用部分也不同,像西紅柿、茄子、辣椒和南瓜這類頭上帶小葉子的蔬菜,通常我們吃的是它們的果實;像蘿卜、胡蘿卜、地瓜這類埋在地下生長的蔬菜,我們通常吃的是它們的根部;像白菜、油菜、菠菜這類葉子菜,我們吃的就是它們的葉子。不管是什么樣的蔬菜,都是非常有營養(yǎng)的,小朋友們要多吃蔬菜,不挑食,不偏食,才能成為健康的寶寶。

      4、分類游戲

      師:老師給小朋友們準備了一份神秘的禮物,這份禮物是一種蔬菜,它就藏在拼圖里,我們一起看看你的禮物是哪種蔬菜吧

      (1)幼兒人手一份蔬菜拼圖進行操作,拼好后說說自己的禮物是什么蔬菜,吃的是哪個部分

     。2)幼兒進行分類,

      師:我們把這些蔬菜都送給大灰狼,大灰狼有了這么多的蔬菜,也許它就不會再吃小兔子了。但是大灰狼不喜歡它家里亂亂的,你們要把幫它按照可以食用的部分分別放好才可以哦,師幼集體驗證,請幼兒說說這些蔬菜為什么放在一起。

      5、結(jié)束部分

      師:大灰狼收到小朋友們送的蔬菜很高興,所以它決定不吃小兔子了,我們一起去把這個好消息告訴小兔子吧。

      活動反思:

      各種蔬菜是小朋友們每天三餐都必不可少的,但我發(fā)現(xiàn)小朋友對蔬菜的認識很少,僅限與知道蔬菜的'名稱,而對蔬菜的不同食用部分及營養(yǎng)知道的卻很少,為了讓幼兒對蔬菜的認識,我選擇了《各種各樣的蔬菜》為教學內(nèi)容。在第一個環(huán)節(jié)中,我調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗認知蔬菜.利用猜謎語活動,讓幼兒說出蔬菜的名稱。通過觀察進一步認識幾種蔬菜以及可食用的幾大部分。(根、莖、葉、花、果實)如:西紅柿頭上帶小葉子的蔬菜,我們吃的是它們的果實;胡蘿卜埋在地下的蔬菜,我們吃的是它們的根;像白菜、菠菜這類葉子菜,我們吃它們的葉子。這樣讓幼兒能更加牢固地掌握,并告訴他們這些蔬菜里含有豐富的維生素C,小朋友們要多吃葉綠素。第二個環(huán)節(jié)中,我用蔬菜拼圖來吸引他們,然后讓幼兒說出自己拼出的蔬菜的名稱,并根據(jù)食用的部位進行匪類。但是,有個別幼兒將紅薯放在了果實那。不過,經(jīng)過老師的指導和講解,后來掌握得很好,整節(jié)課氣氛活躍,孩子們都能夠掌握幾種蔬菜的食用部分,能夠進行簡單的分類。并且還說蔬菜營養(yǎng)豐富,一定要多吃蔬菜身體才很棒。

    科學教案 篇4

      設(shè)計意圖:

      了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內(nèi)容之一。在設(shè)計“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個教學活動時,我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現(xiàn)象外,我們還嘗試把科學啟蒙活動的大目標——科學態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。

      這個活動的脈絡(luò)有兩條:自然界的變化和生活中的變化。其中,“自然界的變化”包括兩個小環(huán)節(jié):(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化!吧钪械淖兓币舶▋蓚小環(huán)節(jié):(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。我們力求環(huán)節(jié)安排小步遞進,為達成目標服務(wù)。

      目標:

      1.初步理解事物都是處于變化之中的,學習以辨證科學的態(tài)度看待周圍事物。

      2.大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

      準備:

      1.課件《四季的變化》。

      2.一些會變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

      3.有關(guān)變化的ppt,包括:人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

      過程:

      一、四季的變化

      1.發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。

      師:當冬季來臨時,哪些方面會發(fā)生變化?

      師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……

      2.回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。

      師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)

      (1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引導幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對四季的認識。

      (2)再次點擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

      二、生活中的變化

      1.交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。

      師(出示一些生活用品):它們會發(fā)生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品,放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品,放在“不變”的漢字前。

      師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會變嗎?會怎么變?

      師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會不會變?誰有不同意見?

      師:有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

      (教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等;一種物品會有多種變化等。)

      [例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

      師:它到底會不會變?誰有不同意見?

      幼:用熱水沖泡,會變成可以喝的咖啡,香香的`……

      師:哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡。味道好極了!不過需要熱水這個條件,變化是需要條件的。

      幼:時間長,這袋東西會變質(zhì)。

      師:是嗎?這上面確實寫著保質(zhì)期到x年x月X日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢?]

      師(小結(jié)):我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個變化的世界。

      師:生活中有從來不會變化的東西嗎?

      (教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。)

      [例如:

      幼:電視機不會變化。

      師:大家的意見呢?

      許多幼兒大膽表達自己的觀點:電視機的畫面會變化;時間長了電視機會變舊……]

      師(小結(jié)):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀察和思考,才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

      2.了解、欣賞其他的變化。

      師:大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化,現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

      (1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

      師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)

      (2)播放反映購物袋變化過程的ppt。

      師:看了這個變化,你有什么想法?(人們保護環(huán)境的想法和做法進步了。)

      (3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

      師:看了這個變化,你有什么想法?(科學技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。)

      (4)播放反映房屋變化過程的ppt。

      師:看了這個變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

      師 (總結(jié)):自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節(jié)會輪換,人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發(fā)現(xiàn)的,如人類的進化、文字的演變,等等。前不久,全世界的人們迎來了一個變化,那就是日歷從20xx年變成了20xx年。

    科學教案 篇5

      活動意圖:

      設(shè)計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中,我首先以請客開始,先讓、幼兒說一說水果的名稱,鞏固以前所學的知識,接下來我出示“↑”與“↓”的標記,講述了沉浮兩兄弟的外形特征,讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解,也是為了給后來的分類作一個鋪墊,在這當中我也點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗,而是通過猜一猜、想一想,讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷,讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上我才讓幼兒通過玩一玩,比一比來驗證自己剛才的猜想,從而調(diào)整自己的認識,并讓幼兒懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟,讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果,也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的'結(jié)果,在愉快的分享中結(jié)束本活動。

      活動目標:

      1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

      2、認識標記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

      活動準備:

      各類時令水果若干,“↑”與“↓”的標記各一,沉浮兄弟頭飾各一,盛水容器若干,籮筐兩只。

      活動過程:

      1、師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(請客)

      (幼兒一一指認水果。)

      2、師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標記‘↓’)。我們可不要學他倆!

      師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來!

      3、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會浮起來,哪些會沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。

      4、師:“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的,F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

      幼兒實驗,并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導,幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

      5、師:“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”

      幼1:“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的!

      幼2:“我拿的是提子,我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的!

      6、鞏固沉浮兄弟的特征,進一步認識標記“↑”、“↓”。

      7、師:“小朋友你們看,沉浮兄弟來了,我們把水果送給他們吃吧!

      幼兒送水果,沉浮兄弟道謝,幫助幼兒把水果區(qū)分開來。

      8、和沉浮兄弟分享水果,結(jié)束。

    科學教案 篇6

      活動目標:

      通過觀察與操作,初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能,并嘗試記錄實驗結(jié)果。

      培養(yǎng)幼兒觀察和探索的興趣。

      主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

      愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      活動準備:

      不同質(zhì)地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結(jié)果記錄表。

      認識上述各種紙張。

      活動過程:

      一、引起幼兒的興趣。

      1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒猜想)

      2、指導幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里,仔細觀察。

      請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?

     。ㄕ堄變褐v述后教師小結(jié))

      二、猜想活動

      出示不同紙質(zhì)的睡蓮,幼兒猜想。

      指導語:請你們猜一猜,把這四種不同的紙制作的睡蓮?fù)瑫r放入水中,哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的睡蓮后開放呢?

      三、幼兒實驗

      指導語:請你們試一試,看結(jié)果和自己想得一樣不一樣?

      講解記錄表:

      不同紙質(zhì)的睡蓮花 (白卡紙 、油光紙 、牛皮紙 、拷貝紙 )的開放順序。

      指導語:請你把看到的記在記錄表中,你看到那一朵第一名開了,就在它的下面寫上“1”,第二名開的寫上“2”,第三名開的寫上“3”,第四名開的寫上“4”。

      引導幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中,仔細觀察,并把結(jié)果記錄在記錄表上。

      四、交流實驗結(jié)果:

      請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      討論:為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開呢?

      小結(jié):有的`紙吸水性強,吸水的速度就快;有的紙吸水性弱,吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強,吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快,所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開了。

      延伸活動:

      為幼兒設(shè)疑:把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮?fù)瑫r放在水里,誰第一名開,誰最后一名開呢?

      幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動。

      教學反思:

      本次教育活動能結(jié)合幼兒的年齡特點和認知水平,通過幼兒猜想,睡蓮在沙中和水中開放,幼兒發(fā)揮想象,激發(fā)幼兒的探究欲望,然后循序漸進,然后通過實驗驗證,幼兒睡蓮只能在水中開放,那么,教師引導幼兒繼續(xù)探究,不同紙質(zhì)的睡蓮開放的順序,猜想然后實驗驗證,使幼兒更加對不同紙的吸水性有了更深的了解。然后通過活動延伸,更好的激發(fā)了幼兒的探究興趣,非常圓滿的完成了教育目標。

      小百科:睡蓮多年生水生草本;根狀莖肥厚。葉柄圓柱形,細長。

    科學教案 篇7

      活動目標:

      1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

      2、發(fā)展幼兒的觀察力。

      3、培養(yǎng)幼兒對自然界的興趣,教育幼兒愛護花朵。

      活動準備: 幾枝開有迎春花和結(jié)有花骨朵的實物花枝;迎春花的掛圖。

      活動過程:

      1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字,啟發(fā)幼兒說出其名稱含義。

      2、觀察實物,利用多種感官感知和體驗迎春花。

      3、討論:迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關(guān)系。

      4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論:如何愛護花朵。

      5、到室外觀察迎春花。

      效果分析:

      幼兒園的操場一角盛開的迎春花為孩子們的觀察提供了方便。由于每天進行戶外活動,有的孩子雖然叫不出其名字,但對此已有印象,在上課進行認識的時候都知道是外面操場上開的花。經(jīng)過教師的講解,孩子們大多都了解認識了迎春花的基本特征及名字的含義。有的孩子在到室外觀察時主動提醒在后面向前擠的小朋友:“別擠了,別把迎春花碰掉了!

      教師上課所折的幾枝開了的只有六朵花,其余上面滿是花骨朵,課后將其插到了花盆里,孩子們每天都來觀察、數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn):第二天開了十二朵,第三天開了二十二朵,到第四天全部開放,孩子們那細心的.眼神、認真而小心翼翼的點數(shù)以及發(fā)現(xiàn)每天不同的變化而流露出來了驚喜也深深地感染了我們。這個時候到戶外已能尋找到好多春芽了。為了讓孩子們通過自己動手種種子進行觀察得到感性認識,我們組織孩子從家里帶來了空酸奶盒和花生、大豆種子,指導孩子通過親手操作,種上了種子。

      孩子們在種植過程中又學會了種植的基本常識,我們又組織孩子在沙盤中種上了蒜瓣。孩子們那積極性之高、那好奇心之濃是我們所料不及的,之后將其放置到自然角,孩子們每天都來觀看,耐心地等待著自己的種子發(fā)出小芽芽。終于,在種上種子的第四天,孩子們發(fā)現(xiàn)了第一盆剛剛冒出土的小嫩芽——————在觀察、等待的過程中,我們順利地進行了第二個活動,詩歌《鉆泥巴》的教學。

    科學教案 篇8

      教材分析

      本課通過玩滑梯的啟示,指導學生認識摩擦力,了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

      學情分析

      通過問卷調(diào)查知道學生平時只是愛玩滑滑梯,對其中得道理沒有探究過。

      學生的基礎(chǔ)較差,通過實驗,多媒體演示等比較具體的事例讓學生明白其中的道理。

      對摩擦力理解不夠深。

      教學目標

      1 、科學探究

     。1)能夠根據(jù)各種現(xiàn)象提出問題并解答問題,將自己的結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較。

     。2)能用感官直接感知自然界的事物,并用語言或圖畫描述有關(guān)現(xiàn)象或結(jié)論。

     。3)能夠正確使用物品進行實驗,會對研究過程和結(jié)果進行評價。

      2、情感態(tài)度與價值觀

     。1)意識到科學探究要尊重證據(jù);

      (2)愿意與人合作,喜歡與人交流;

     。3)樂于用學到的科學知識應(yīng)用實際,改善生活;

      3、知識技能

      使學生獲得有關(guān)摩擦力的知識,提高探究意識和實驗技能,形成科學思維以及科學的行為習慣。

      教學重點和難點

      教學重點:摩擦力的大小與什么有關(guān)

      教學難點:接觸面的光滑程度和被拉動物體的重量

      教學過程

      一、導入部分

      1、多媒體出示滑梯圖片(一個滑梯為普通滑梯,而另一個表面很粗糙)。讓學生猜一猜:如果有兩組同學分別用這兩個滑梯進行比賽,哪一組會贏?引導學生談出表面粗糙的滑梯會對向下滑的人產(chǎn)生一種比較大的.阻力,從而引出這種力叫做“摩擦力”。

      2、引導學生用自己的話描述什么是摩擦力。在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示“摩擦力”的概念。

      二、學習新課

     。ㄒ唬┲笇W生認識摩擦力有大小

      1、出示游戲圖片(一個同學蹲在地上,然后另一個同學拉著他前進。)。同學們做過這個游戲嗎?這里面有沒有摩擦力?經(jīng)常在什么時候玩?為什么平時不玩?你愿意拉一個體重輕的還是重的?為什么?

      2、教師演示:用手在桌子上搓。提問:這里面是否有摩擦力?試一試輕推和重推有什么感覺?這說明了什么?從而讓學生認識到“摩擦力有大小”。

      摩擦力無處不在,但里面的知識也不少。這節(jié)課你想研究與它有關(guān)的哪些問題?對學生的提問進行適當處理,歸結(jié)到研究“摩擦力的大小與什么有關(guān)”。

     。ǘ┭芯坑绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩

      1、讓學生猜測一下摩擦力的大小可能與什么有關(guān),根據(jù)學生的猜測情況適當進行引導,讓他們想到可能與接觸面的光滑程度和被拉動物體的重量有關(guān)。

      2、驗證與接觸面的光滑程度有關(guān)

     。1)引導學生在各小組內(nèi)設(shè)計一個可行的實驗方案。

     。2)全班交流各組的實驗方案,并做出恰當?shù)倪x擇。

      (3)學生分組實驗。

      (4)匯報實驗結(jié)果,并上臺演示實驗過程。

     。5)引導學生得出結(jié)論:接觸面越粗糙,摩擦力越大;接觸面越光滑,摩擦力越小。

      3、驗證摩擦力的大小與被拉動物體的重量有關(guān)

      (1)小組設(shè)計可行的實驗方案。

     。2)全班交流,并選擇出恰當?shù)膶嶒灧桨浮?/p>

     。3)學生分組實驗。

     。4)匯報實驗結(jié)果,上臺演示實驗過程。

     。5)引導學生得出結(jié)論:被拉動物體越重,摩擦力越大;被拉動物體越輕,摩擦力越小。

      4、回顧做過的兩個實驗,總結(jié)出比較系統(tǒng)的結(jié)論。

     。ㄈ┰O(shè)計實驗:設(shè)法增大或減小摩擦力。

      1、分組進行實驗

      2、展示使摩擦力增大或減小的方法。

     。ㄋ模⿲ふ疑钪性龃蠡驕p小摩擦力的現(xiàn)象

      摩擦力在生活中無處不在,有時會給人們帶來方便,需要增大;有時又有危害,需要減小。你能找出身邊有哪些增大或減小摩擦力的現(xiàn)象嗎?

      1、學生自由發(fā)言。

      2、教師出示有關(guān)的圖片,認識更多有關(guān)的現(xiàn)象。

     。ㄎ澹⿲W生進行自我評價

      1、引導學生進行縱向的自我評價:談?wù)勛约汉鸵郧跋啾,在哪一方面表現(xiàn)的比較突出或有所進步。

      2、評價一下身邊的同學:你認為哪位同學表現(xiàn)的特別好?為什么?

      三、拓展活動

      多媒體出示圖片:一個小女孩站在覆蓋著厚厚的白雪的山坡下,非常的著急。

      教師介紹:一個大雪過后的早上,一位生活在山村里的小女孩去上學,當她走到這個大山坡的時候,怎么也爬不上去。

    科學教案 篇9

      活動目標:

      1、通過實驗,知道鹽可以增加水的浮力,使有些沉下去的東西浮起來。

      2、了解自然界中死海能使人漂浮。

      3、激發(fā)幼兒對自然之謎探索的欲望。

      活動準備:

      1、經(jīng)驗準備:幼兒知道有些物品會浮于水面,有些物品會沉在水底。知道鹽、糖、味精。

      2、物質(zhì)準備:熟雞蛋每人一個,糖、鹽、味精、水杯每人兩個,Ppx

      活動過程:

      一、小實驗導入

      老師帶來了幾樣東西,這些東西在水里會怎樣?幼兒猜想并實驗驗證。

      二:教師實驗:魔術(shù)“雞蛋浮起來”

      師:那么,雞蛋放在水里會怎么樣呢?

      師:你們看,我要變魔術(shù)了!

      我變、我變、我變變變

      這是我的魔術(shù)粉,

      (師往杯子里加魔術(shù)粉,慢慢攪拌,直至雞蛋浮起來)

      師:雞蛋有了什么變化。

      師:我這里有鹽、糖、味精,我的魔術(shù)粉就是它們?nèi)齻好朋友中的其中一個,你知道那個是鹽哪個是糖哪個是味精呢?

      幼兒辨別。教師小結(jié)從形狀顏色味道幾方面可以分辨鹽糖和味精。

      三:幼兒實驗

      1、實驗要求:現(xiàn)在老師要讓你們自己去發(fā)現(xiàn)哪個是我的魔術(shù)粉。

      我分別為一二組、三四組、五六組的小朋友準備了味精、糖、鹽。

      請小朋友把雞蛋放進水里,加進桌上的魔術(shù)粉,輕輕攪拌。

      2、幼兒一次實驗。老師指導,桌上有水的'用毛巾擦一擦。

      3、幼兒講述實驗結(jié)果

      分別請第一二組、三四組、五六組的小朋友告訴老師,你們的雞蛋浮起來了嗎?你們在水里放了什么?

      師小結(jié):什么能讓沉下去的雞蛋浮起來呀?鹽。

      師:雞蛋在鹽水里可以浮起。

      4、幼兒二次試驗

      師:小朋友,你們想讓你們的雞蛋也浮起來嗎?

      師:好,我?guī)湍銈儼涯g(shù)粉全換成鹽。

      請你們把水杯放到盆子里,去換一杯清水。

      師:下面就要靠你們自己來做實驗了,看看誰的雞蛋最先浮起來。

      師:你們的雞蛋浮起來了嗎?

      師小結(jié):原來呀,放鹽可以增加水的浮力,使沉下去的雞蛋浮起來,我們還發(fā)現(xiàn)鹽放得多,雞蛋就浮起來的快,鹽放得越少就浮起來的越慢。

      四:播放Ppx,揭開死海的秘密

      師:那么,在很多鹽的水里,人能浮起來嗎?

      有一位不會游泳的阿姨卻能浮在水面上,她浮起來的秘密是什么呢?

      師小結(jié):這個有很多鹽的海叫死海,死海為什么會有這些奇跡之處能讓人浮在水面上,是因為海水里含有很多鹽,是普通大海含鹽量的七倍。

      五:結(jié)束

      像死海不沉這樣的大自然的秘密還有很多很多,等著小朋友去探索呢,我們把雞蛋帶走去犒勞一下我們的小肚子吧!

    科學教案 篇10

      活動目標:

      1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及保護眼睛的方法。

      2.嘗試辨別幾種小動物的特殊眼睛,感受眼睛特征的多樣性。

      3.積極參加活動,體驗探究的樂趣。

      4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

      5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1.“猜猜他是誰”白板課件(包括教師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫、所有小朋友的眼睛)。

      2.特殊動物眼睛的特寫。

      3.人手一面小鏡子(活動前放在幼兒椅子下)。

      活動過程:

      一、“猜猜他是誰”,萌發(fā)觀察眼睛的興趣。

      1.教師逐步放映幾位幼兒及老師眼部特寫的畫面,引導幼兒猜測。

      師:XXX,你的眼睛真亮,你們都有一雙亮亮的眼睛,這里也藏著一些亮亮的眼睛,請你猜猜他是誰呢?

      師:他們的眼睛一樣嗎?什么地方不一樣呢?(有的眼睛大,有的眼睛小。)

      師:看,這里還藏著許多雙眼睛,你能找到自己的眼睛嗎?

      小結(jié):寶寶們真棒,看眼睛就能猜出自己和自己的好朋友,真是太棒了!

      二、觀察眼睛,初步了解眼睛的外形特征和簡單功能。

      1.幼兒照鏡子觀察自己和好朋友的眼睛。

      師:(教師自然的拿出小鏡子)那我們的眼睛到底長得什么樣子呢?請你拿出小鏡子來看一看,眼睛上面有什么?下面有什么?里面有什么?一只眼睛睜著一只眼睛閉起來,閉著的眼睛還能不能看到東西了?為什么看不到了?被什么擋住了呢?用小手摸一摸你的眼皮。(幼兒自由交流)

      2.請個別幼兒說說眼睛的外形特征

      師:看過自己的眼睛了嗎?誰來說說你的眼睛長得什么樣子?

      3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的外形特征。

      師:寶寶們說的真好,這里也有一只大眼睛,眼睛上面和下面有什么呀?眼皮會一睜一閉。眼皮上長著什么呢?它能幫助我們擋住灰塵。眼睛里面有什么?眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白,眼珠會轉(zhuǎn)動,它能讓我們看到各個地方的東西。

      三、感受眼睛的作用。

      1.教師用手遮擋住自己的眼睛,引發(fā)幼兒思考。

      師:寶寶都知道眼睛長什么樣子了嗎?那你知道眼睛有什么用呢?如果沒有眼睛會怎么樣?

      2.師:那現(xiàn)在請你來做一件事情,把你的鏡子輕輕的`送過來,然后閉著眼睛去找你的小椅子,看看會發(fā)生什么事情?

      3.師:哎呀,眼睛閉起來什么也看不到了,有的寶寶坐錯了位置,有的寶寶和別的孩子撞在了一起,那說明眼睛對我們真是太重要了,我們小朋友平時要怎么樣保護好自己的眼睛呢?

      四、擴展話題,了解幾種特別動物的眼睛

      1.師:寶寶們真棒,知道那么多保護好眼睛的方法,(出示特別小動物眼睛的課件)這里呀還有一些特別的眼睛,它們是誰?你發(fā)現(xiàn)它們的眼睛有什么不一樣?

      小結(jié):原來動物的眼睛有那么多特別的地方。

      2. 游戲:猜猜誰不見了?

      師:現(xiàn)在我們要和這些小動物玩?zhèn)游戲,考考你們的小眼睛,猜猜誰不見了?小眼睛仔細看,記住了嗎?請用手把眼睛蒙起來,數(shù)1、2、3才能打開哦!

      五、結(jié)束

      師:樓下的小花園里有許多漂亮的景色和有趣的東西,我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽,看一看?/p>

      延伸活動:

      1.開展戶外游戲“捉迷藏”。

      2.請幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察人和動物的眼睛。

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