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    大班教案

    時(shí)間:2023-12-30 08:31:39 教案 投訴 投稿

    實(shí)用的大班教案(合集3篇)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的大班教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    實(shí)用的大班教案(合集3篇)

    大班教案 篇1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1. 通過實(shí)驗(yàn),萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

      2. 大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

      3. 積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)

      三、活動(dòng)過程:

      1. 出示餐巾紙師:這是什么?它有什么用?

      師:這是我們生活中的餐巾紙,人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師:你們玩過餐巾紙嗎?

      師:那今天再跟老師一起玩一次。

      2. 鼓勵(lì)幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

      師:首先誰能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?

      師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

      師:有人說可以,有人說不可以,到底怎樣,我們來試試吧!

      師:聽清楚要求,小朋友在"1"號(hào)筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來試一試了!

      3、談?wù)摷埨K的秘密師:請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊,暫時(shí)沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

      師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來,你們暫時(shí)拎不起來呢?

      師:我們一起討論下。

      師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

     。▋蛇吀髂靡粋(gè)紙繩)師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道。孔屑(xì)看好。

     。ń處熓痉蹲鲆粋(gè)有力量的'紙繩,延紙繩的不同邊來做紙繩)師:現(xiàn)在你會(huì)做一個(gè)有力量的紙繩了沒有?

      師:知道了這個(gè)秘密,我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

      師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

      3. 嘗試拎水桶師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰來試試?

      師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

      師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

      師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶,我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

      師:團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!

      4. 經(jīng)驗(yàn)拓展師:你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩?

      師:我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩,然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!

    大班教案 篇2

      大班繪本:一寸蟲

      楊丹萍

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在繪本活動(dòng)中初步了解“寸”的概念。

      2、欣賞、理解故事內(nèi)容,感知故事帶來的情感體驗(yàn)。

      3、嘗試使用繪本中的“一寸蟲”進(jìn)行測(cè)量,引起測(cè)量的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:一寸蟲若干、PPT、各種動(dòng)物的圖片。

      活動(dòng)過程:

      一、通過"一寸蟲"引發(fā)興趣,初步了解"寸"的概念。

      師:今天,老師給你們帶來了一位好朋友,瞧!是誰呀?(出示一寸蟲)師:是的,它叫一寸蟲。叫什么?猜猜它為什么會(huì)叫一寸蟲呢?我來告訴你們,因?yàn)樗眢w的長(zhǎng)度只有一寸,而"寸"呢,它是一個(gè)計(jì)量單位,人們有時(shí)就會(huì)用"寸"來表示某個(gè)物體的大小或長(zhǎng)度。

      師:那一寸到底有多長(zhǎng)呢?來,用你們的手指比劃一下。哦,原來大概有這么長(zhǎng)呀。那找找在你的身上什么東西大概也有一寸長(zhǎng)?(咦,你的眼睛大概有一寸長(zhǎng)么)

      二、欣賞故事,嘗試測(cè)量。

      1、欣賞故事前半段。

      師:"寸"這個(gè)計(jì)量單位有意思吧,那你們可知道一寸蟲有什么本領(lǐng)嗎?我先不告訴你們,先來聽一個(gè)關(guān)于一寸蟲的故事。

      師:有一天,陽光燦爛,一寸蟲出去散步,走著走著,一只肚子餓的"咕咕叫"的知更鳥看見它便惡狠狠地說到:"聽說,你會(huì)量東西,來量我的尾巴,如果你量不好,我就要吃掉你。"一寸蟲忙說:"那容易。"恩,你們知道一寸蟲的尾巴在哪里嗎?(出示一張知更鳥的圖片)是的,它的'尾巴是從這里到那里。

      2、嘗試第一次測(cè)量操作。

      師:想和一寸蟲一起去量一量知更鳥的尾巴嗎?那一會(huì)你可別量錯(cuò)咯,量錯(cuò)了知更鳥可會(huì)吃了它的。記住一條一寸蟲就是一寸長(zhǎng),一條一寸蟲有幾寸長(zhǎng)呀?知更鳥的圖片和一寸蟲我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了,請(qǐng)你們?nèi)艘唤M,先測(cè)量

      好的小朋友請(qǐng)你記住你所測(cè)量的結(jié)果,然后到前面和旁邊的小朋友講一講你的結(jié)果和過程。好,去吧。

      幼兒操作(1)3、驗(yàn)證結(jié)果,歸納正確的測(cè)量方法。

      師:一寸蟲已經(jīng)量好了,你們量好了嗎?你來說說看,你量出來知更鳥的尾巴有幾寸長(zhǎng)?你是怎么量的。(請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行對(duì)比操作)師:那誰的測(cè)量結(jié)果會(huì)和一寸蟲一樣呢?我們一起來看一看一寸蟲所測(cè)量的結(jié)果。(看一段視頻)師:原來知更鳥的尾巴是幾寸長(zhǎng)呀?恩,五寸長(zhǎng)那他的結(jié)果怎么會(huì)是"*"寸,這說明他的測(cè)量方法正確嗎?那正確的測(cè)量方法是怎樣的呢?

      師:對(duì),首先我們要找到所要測(cè)量物體的起點(diǎn),然后一條一寸蟲接著另外一條一寸蟲來排隊(duì),記住中間不能有空隙或疊起來,最后一直量到終點(diǎn)停下。

      4、進(jìn)行第二次鞏固操作。

      師:這一寸蟲自從量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度后,很多動(dòng)物都來找它幫量東西,它們會(huì)要一寸蟲量什么呢?看,都有誰?它們會(huì)怎么說?巨嘴鳥說:量我的嘴巴,如果量不好,我就要吃掉你。(剩下的動(dòng)物幼兒學(xué)習(xí)并復(fù)述句式)師:想不想再和一寸蟲一起去量一量。好,請(qǐng)你們用剛才正確的測(cè)量方法3人一組再去量一量。量好后,請(qǐng)你在方框中記錄下你的測(cè)量結(jié)果,也就是幾寸寫數(shù)字,然后交給我,你則和旁邊的小朋友說說。

      5、驗(yàn)證結(jié)果,掌握方法。

      師:好了嗎?看看誰的結(jié)果會(huì)是正確的呢?我們一起來看一看一寸蟲所測(cè)量的結(jié)果吧。

      教師和幼兒一起檢查操作紙上結(jié)果和排列是否一致。

      師:哪些小朋友的測(cè)量結(jié)果是和一寸蟲一樣的呀,你們真棒,說明你們已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法。來拍拍手表揚(yáng)一下自己。

      師:有的小朋友的結(jié)果雖然不正確,不過不要灰心,這說明你的測(cè)量結(jié)果還不是很正確,一會(huì)回到教室再去試一試,好嗎?

      三、引起懸念,激發(fā)閱讀興趣。

      師:故事講到這,現(xiàn)在你們知道一寸蟲的本領(lǐng)是什么了嗎?對(duì),量東西。

      一寸蟲呢因?yàn)檫@個(gè)本領(lǐng)一次又一次的逃脫了被吃掉的危險(xiǎn)。

      師:正當(dāng)一寸蟲感覺有些累了,準(zhǔn)備回去休息時(shí),他又遇見了誰?對(duì),一只夜鶯,那它會(huì)讓一寸蟲量什么呢?(幼兒猜測(cè))師:這只夜鶯呢,蠻不講理的對(duì)一寸蟲說:"量我的歌,如果你量不好,我就要吃掉你。"這歌可怎么量呀?你們會(huì)量嗎?一寸蟲會(huì)被吃掉嗎?結(jié)果呢,就藏在這本繪本書里,來,我們帶著這本書回到教室去揭曉吧!

      活動(dòng)反思

      這是一節(jié)將數(shù)學(xué)活動(dòng)融于繪本故事情景的活動(dòng)。在活動(dòng)中我以繪本故事的線索展開,幫助一寸蟲測(cè)量的過程中,孩子們也掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí),如:運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量物體的方法。從開始帶結(jié)束或者說從起點(diǎn)到終點(diǎn),一條接著一條,中間不能有空隙也不能有重疊。

      此次活動(dòng)我在測(cè)量方法上出現(xiàn)了困惑,在第一次研討活動(dòng)時(shí),雖然大部分幼兒是基本學(xué)會(huì)了首尾相連的測(cè)量方法,但并沒有掌握而且形式有點(diǎn)單一;第二次雖然豐富了形式,但由于難度增加了,幼兒都沒有很好掌握利用一條一寸蟲做標(biāo)記測(cè)量。

      并且我總結(jié)歸納性語言有點(diǎn)不到位,第一次活動(dòng)時(shí),我沒有讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而是直接將方法教于幼兒同時(shí)也忽略了總結(jié)性的話語;第二次由于話語太多導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng);第三次精簡(jiǎn)了語言,進(jìn)行了對(duì)與錯(cuò)的對(duì)比,在我的引導(dǎo)下,幼兒能自己發(fā)現(xiàn)正確的方法,知道了測(cè)量的關(guān)鍵點(diǎn)。

      還有在某些細(xì)節(jié)上我處理的還不是很好,在對(duì)比對(duì)與錯(cuò)的測(cè)量方法時(shí),幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,我沒有直接歸納測(cè)量要點(diǎn),卻仍舊在示范歸納,這里幼兒的注意力因此有點(diǎn)分散了。

    大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過仔細(xì)觀察,尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密,喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。

      2、通過嘗試魔術(shù)表演,感受魔術(shù)的神奇,體會(huì)表演魔術(shù)的快樂。

      3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

      4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)?zāi)g(shù)的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、音樂《未來的魔術(shù)師》。

      2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。

      3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

      4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。

      活動(dòng)過程:

      一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)

     。ㄒ唬┯變弘S音樂入場(chǎng)。音樂漸低,幼兒圍坐在一起。

      教師:

      1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽到音樂了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂,它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!

      2、有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過?

     。ǘ┙處煟耗g(shù)表演看上去感覺像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?

      二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。

     。ㄒ唬┙處煴硌荨堵犜挼男〈盆F》。

      提問:猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來回答)教師:原來小秘密在這兒呢!

      (二)教師表演《百寶袋》。

      提問:猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?

      總結(jié):其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。

     。ㄈ┙處煴硌荨读鞑怀鰜淼乃纺g(shù),激發(fā)幼兒的興趣。

     。埰兴喝∫恢凰芰闲”b滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片,迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開,可見紙片托住了杯中的水,使水不會(huì)流出)。

      提問:猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。

      教師總結(jié):有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的`小道理來表演的。

      教師總結(jié):當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練,這樣才不會(huì)露出破綻。

      三、合作分享

      寶貝們今天愛動(dòng)腦筋、勤思考,也積極回答問題了,表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個(gè)魔術(shù)表演給聽課的老師,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      四、結(jié)束語。

      在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具,小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng),出現(xiàn)音樂。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中感到孩子們很感興趣,但是對(duì)于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生,脫離生活太多了,所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然,需要老師不斷的引導(dǎo),有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信,這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。

      改進(jìn)措施:

      1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。

      2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

      3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù),讓孩子們有一個(gè)視覺上的提升。

      小百科:魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù),是制造奇妙的藝術(shù)。更簡(jiǎn)單的說,他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

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