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    大班教案《摘草莓》反思

    時(shí)間:2023-12-31 07:14:21 教案 投訴 投稿
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    大班教案《摘草莓》反思

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的大班教案《摘草莓》反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    大班教案《摘草莓》反思

    大班教案《摘草莓》反思1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、看圖譜學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,理解并記憶歌詞。

      2、學(xué)唱歌曲中的空拍節(jié)奏,并初步嘗試倚音的唱法,感受歌曲輕松愉快的情緒。

      3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,通過不同形式的.演唱如齊唱、分組唱、對(duì)唱等形式記憶歌詞,感受歌曲輕快的節(jié)奏。

      唱準(zhǔn)樂句中的空拍節(jié)奏,及初步學(xué)唱倚音。

      活動(dòng)過程:

      一、發(fā)聲練習(xí)

      引導(dǎo)幼兒用正確的方法發(fā)聲。

      二、熟悉歌詞

      1、教師清唱歌曲一遍,提問:你聽到了什么?瑪瑙綴是什么意思?

      2、教師清唱歌曲第二遍,提問:歌詞是按照什么順序出現(xiàn)的?請(qǐng)一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。

      3、提問:歌曲帶給你什么感覺?

      4、 小結(jié):這是一首節(jié)奏輕快跳躍,旋律活潑流暢的歌曲,題目就叫《摘草莓》。

      三、學(xué)唱歌曲

      1、自由清唱歌曲,發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),通過同伴互助與教師幫助解決難點(diǎn)。

      2、難點(diǎn)樂句:理解圖譜,提問:圖譜上有什么?是什么意思?怎么唱?通過試個(gè)別試唱、集體試唱、加動(dòng)作試唱學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)空拍和倚音。

      四、完整演唱

      1、幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。

      2、男女比賽唱,教師逐步撤走部分圖片,可加上動(dòng)作演唱。

      3、教師撤走全部圖片,幼兒表演唱。

      4、幼兒分組唱。

      5、幼兒挑戰(zhàn)教師,與教師對(duì)唱。

      五、巡回演出

      結(jié)束活動(dòng),準(zhǔn)備到小班中班巡回演出。

      教學(xué)反思:

      在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

    大班教案《摘草莓》反思2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、看圖譜學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,理解并記憶歌詞。

      2、學(xué)唱歌曲中的空拍節(jié)奏,并初步嘗試倚音的唱法,感受歌曲輕松愉快的情緒。

      3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲《摘草莓》第一段,通過不同形式的演唱如齊唱、分組唱、對(duì)唱等形式記憶歌詞,感受歌曲輕快的.節(jié)奏。

      唱準(zhǔn)樂句中的空拍節(jié)奏,及初步學(xué)唱倚音。

      活動(dòng)過程:

      一、發(fā)聲練習(xí)

      引導(dǎo)幼兒用正確的方法發(fā)聲。

      二、熟悉歌詞

      1、教師清唱歌曲一遍,提問:你聽到了什么?瑪瑙綴是什么意思?

      2、教師清唱歌曲第二遍,提問:歌詞是按照什么順序出現(xiàn)的?請(qǐng)一名幼兒將歌詞按照順序貼在圖譜上。

      3、提問:歌曲帶給你什么感覺?

      4、 小結(jié):這是一首節(jié)奏輕快跳躍,旋律活潑流暢的歌曲,題目就叫《摘草莓》。

      三、學(xué)唱歌曲

      1、自由清唱歌曲,發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),通過同伴互助與教師幫助解決難點(diǎn)。

      2、難點(diǎn)樂句:理解圖譜,提問:圖譜上有什么?是什么意思?怎么唱?通過試個(gè)別試唱、集體試唱、加動(dòng)作試唱學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)空拍和倚音。

      四、完整演唱

      1、幼兒看圖譜集體完整演唱歌曲。

      2、男女比賽唱,教師逐步撤走部分圖片,可加上動(dòng)作演唱。

      3、教師撤走全部圖片,幼兒表演唱。

      4、幼兒分組唱。

      5、幼兒挑戰(zhàn)教師,與教師對(duì)唱。

      五、巡回演出

      結(jié)束活動(dòng),準(zhǔn)備到小班中班巡回演出。

      教學(xué)反思:

      在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

    大班教案《摘草莓》反思3

      活動(dòng)來源:

      在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開展了此活動(dòng),應(yīng)該說活動(dòng)選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí),來源于書本。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

      2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

      3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

      4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

      5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖譜。

      活動(dòng)過程:

      一、練聲。

      “孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”學(xué)習(xí)歌曲。

      1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

      “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽。”

      “好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的'好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

      2、再次欣賞教師范唱。

      “再來仔細(xì)地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”

      根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

      擺放圖譜。

      “誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看一看!

      3、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

      “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱!

      二、練習(xí)兩個(gè)聲部。

      1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

      “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

      “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

      2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

      “我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜!

      3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

      “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

      結(jié)束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”

      教學(xué)反思:

      1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

      在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參與活動(dòng),并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

      2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

      由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

      3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過渡流暢。

      用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

      過渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候,我會(huì)追問與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。

      當(dāng)然,“有完美的教案,沒有完美的課堂!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

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