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    大班教案

    時間:2024-02-13 08:35:46 教案 投訴 投稿

    大班教案[大全7篇]

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    大班教案[大全7篇]

    大班教案 篇1

      大班美術《滑滑梯》

      沁陽市第一幼兒園幼教集團南旺分園 張東靜

      一、活動目標:

      1、在感知各種滑梯特征的基礎上,進行創(chuàng)造性的設計想象滑梯。

      2、能用繪畫的方式表現(xiàn)滑滑梯的大致場景,構圖比較完整。

      3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長,萌發(fā)對幼兒園的留戀。

      二、活動準備:各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂

      三、活動過程:

      1、回憶玩滑梯。

      師:每個小朋友都玩過滑梯,滑梯也伴隨我們一起成長。我們幼兒園的滑梯你喜歡嗎?除了玩過像幼兒園這樣的滑梯,你還玩過什么樣的滑梯呢?

      幼兒根據(jù)自己的生活經驗自由講述。

      2、欣賞各種滑梯圖片

      (1)師:其實除了我們幼兒園的滑梯以外,還有各種各樣的滑梯,我們一起來看看好嗎?

      (2)逐一向幼兒)播放圖片,讓幼兒邊看邊講滑梯的特征。

     。3)教師小結:原來滑梯有這么多的種類,有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣,而且每種滑梯的功能還都不一樣。

      3、設計滑梯。

      (1)師:你覺得除了我們剛才看到的這些有趣好玩的滑梯外,還有什么樣的滑梯?如果請你來設計的話,你想設計什么與眾不同的'滑梯呢?

      請幼兒自由討論。

      (2)教師引導幼兒先畫出滑梯在畫出小朋友上滑梯的

      動作和姿態(tài)。

      提示:在畫人時侯,可以畫正面的,也可以畫側面的。

      4、展示滑梯

      (1)選一些有特殊功能的滑梯作品請幼兒介紹,教師適當小結。

     。2)教師小結;小朋友和玩了3年的幼兒園馬上離別了,你想對滑梯說什么感謝的話呢?讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎?

      活動延伸:可請幼兒用彩紙剪貼出滑梯,然后添畫人物。

      反思

    大班教案 篇2

      【活動目標】

      1、樂意與同伴交流學習過程,體驗同伴互助的快樂。

      2、初步認識統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

      3、學會用統(tǒng)計的方法認識事物(事件)。

      【活動重點】會用簡單的方法收集數(shù)據(jù)。

      【活動難點】在實際操作中體會和感受統(tǒng)計的過程,體驗從實物分類整理到表格統(tǒng)計的過程。

      【活動準備】動物面具四個、水果圖片四個、統(tǒng)計表、方片若干。

      【活動過程】

      一、初步感知,了解統(tǒng)計。

      1、師:昨天,老師收到了森林國王的一封信,邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會,你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

      2、幼兒自由討論,交流方法,推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計圖,初步了解統(tǒng)計圖)

      3、小結:原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

      二、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。

      1、師:在舞會上每位小朋友都要戴上面具,老師為你們準備了四種面具(教師出示四種動物面具,分別是:老虎、熊、兔子和青蛙),你們喜歡哪一種?

      2、請小朋友們自由選擇。

      3、小朋友們喜歡的'面具都不相同,老師不知道每種面具要做準備多少個,怎么辦呀?

      4、請幼兒在喜歡的面具下面貼方片,再數(shù)一數(shù),就可以知道每種面具各有多少個了。

      5、師生共同整理,教師畫出統(tǒng)計表。

      三、操作練習,鞏固游戲。

      1、師:舞會上還得準備點水果,那我們帶上一些吧!老師準備了四種水果,請小朋友們幫助老師統(tǒng)計需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果:蘋果、桔子、梨和西瓜)。

      2、請小朋友們自由選擇水果,找出小組最喜歡的水果。

      3、整理并完成統(tǒng)計表,找出大家最喜歡的水果。

      小結:小朋友們,我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數(shù)學知識——統(tǒng)計(板書課題),填寫的表格就叫統(tǒng)計表,我們通過統(tǒng)計知道了小朋友喜歡什么面具,喜歡吃什么水果,統(tǒng)計的用處可真大呀。

    大班教案 篇3

      活動目標:

      1。感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學習按歌詞內容創(chuàng)編動作。

      2。認識休止符,能完整正確地學唱歌曲。

      3。體驗與同伴一起表演的快樂。

      4。樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

      5。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      活動準備:

      節(jié)奏卡XXO|XXO|,與歌詞相對應的圖譜

      活動過程:

      一、活動導入

      T:今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

      二、欣賞歌曲,熟悉歌詞

      1。教師彈唱第一遍歌曲

      T:這首歌里面種的是什么瓜?

      2。再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)

      T:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜)

      3。第三次欣賞

      教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?;我是怎么種的?最后結了個什么?抱得動嗎?(結合畫面,鞏固歌詞)

      借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍

      三、學唱新歌

      1。教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

      2。重點示范休止停頓處

      出示節(jié)奏卡XXO|XXO|,找出有休止符的歌詞。

      T:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,休止符藏到哪兒去了?

      教師輕唱。(拍手)

      T:休止符藏到哪兒去了呀?

      重點練習“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

      3。完整演唱,再分男、女生唱

      四、歌曲表演

      1。創(chuàng)編動作

      教師彈唱歌曲后

      T:小朋友們唱得都很棒,那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋,你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?

      根據(jù)歌詞內容(關鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動作。

      T:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。

      教師請幼兒上來表演,選取較好的`動作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。

      教師完整地進行歌曲表演,幼兒跟隨。

      2。表演歌曲

      教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演。

      將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演。

      活動反思:

      整體將課程教案預設內容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當我的是種瓜的人,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。

      今天有特級教師來班里,所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。

      總體來說還是很不錯的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點,那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的,值得小表揚一下。O(∩_∩)O~

      教師建議:

      1。圖譜略小,建議將單個的圖譜做成長條形,一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的圖示,并可適當?shù)胤糯蟊壤?/p>

      2。休止符的位置,為了醒目我將它放在了最上面,建議:可以放在圖譜“抱呀,抱呀”的下面,這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解。

      3。上課時教師需要照顧所有幼兒,眼睛全視所有的幼兒,而我在上課時身子略測到一邊,將我右側的幼兒有些忽略了。

      4。時間要把握好。整堂課因為后面的表演環(huán)節(jié)而拉長了上課時間,超過了30分鐘,顯得較長了。每個環(huán)節(jié)在設定時都需要有時間的設定,這一個環(huán)節(jié)你的重點是什么,需要幾分鐘,都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點,無需這樣一遍遍地進行表演。

      5。在幼兒做的較好時,應及時給與表揚,產生共鳴,例如:在幼兒自創(chuàng)動作可觀時,應該及時表揚,“你們做得都很棒,本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下,現(xiàn)在完全不用了,那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧!边@樣及時的表揚,會讓幼兒更加積極表現(xiàn)。

      6。在表演第一遍時,個別幼兒直接趴在了地上做種子,甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議:這時看到就應該及時提出,“種子怎么可以趴在地上呢,種子應該蹲著,這樣才能更好地發(fā)芽!薄袄蠋煱l(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在,難道是沒有發(fā)芽?沒結出南瓜嘛?”需要關注個別幼兒。在進行表演時,若發(fā)現(xiàn)不良行為,需要馬上執(zhí)行,并重點強調。

      7。幼兒在表演時,有著濃厚的興趣,處于興奮狀態(tài),因此再要讓他們安靜下來就很困難,不需要再次重點強調安靜,可以適當?shù)赜靡魳反妗?/p>

    大班教案 篇4

      活動目標:

      1.會用繪畫的形式表現(xiàn)出各種各樣不同的恐龍。

      2.培養(yǎng)幼兒愛護動物、保護環(huán)境的情感。

      活動過程:

      一、談話導入。

      師:小朋友們,你們看見過恐龍嗎?在哪里看過的?你們喜歡恐龍嗎?為什么喜歡恐龍呀?。

      教師出示事先畫好的恐龍的各種圖片。“看!今天我給大家?guī)砹撕芏嗖煌目铸埖膱D片,看看你最喜歡那種恐龍?”

      二、討論恐龍的不同種類和樣貌。

      師:先請你們和身邊的小朋友說一說,你喜歡這些圖片里的哪只恐龍,他長什么樣子的?你可以和小朋友一起來說一說。

      三、教師交代操作要求。

      首先我們先要想好自己準備畫哪種恐龍的樣子,他做的身體有些什么特征?旁邊應該加一些什么東西來襯托它?然后再進行動筆畫畫。

      四、幼兒動手操作。

      師:小朋友們,你們明白了嗎?那想不想自己也來畫一只自己的'大恐龍呀?

      引導幼兒動手操作,教師巡回指導,特別注重動手能力較差的幼兒,幫助他們把動物在表演時的形態(tài)表現(xiàn)出來。

      五、展示作品。

      請幼兒說說你喜歡誰畫的恐龍?為什么你喜歡這張畫呢?他畫的恐龍有什么特征?

    大班教案 篇5

      活動目的:

      1、能按圖片內容的發(fā)展順序進行觀察,并大膽想象故事的.發(fā)展過程。

      1、合理有序地組織語言,并講出故事的發(fā)展過程。

      3、學習掌握猴子的基本動作,喜歡模仿猴子表演,感受表演的樂趣。

      4、認真傾聽音樂,能隨音樂變化進行表演,與同伴友好合作,在舞蹈中能用表情,眼神與同伴交流。

      活動準備:

      老爺爺,猴子頭飾若干,音樂磁帶,貼絨掛圖

      指導要點:

      1、出示圖1、圖2、圖3,引導幼兒有順序地觀察圖片,提問:

      (1)老爺爺去哪里,發(fā)生了什么事情

      (2)老爺爺怎么說,怎么做的,小猴又是怎么說,怎么做的

      2、引導幼兒思考,“老爺爺真著急,帽子被猴子拿走了,你能不能幫老爺爺想個辦法。

      3、選擇幼兒辦法中一種進行完整地講述。

      4、(1)幼兒分組進行講述,鼓勵幼兒,大膽講述第4幢畫面,能幫老爺爺想出不同的方法來

      (2)請部份講述故事,提醒其他小朋友認真傾聽

      5、活動結束,教師講評,表揚大膽講述大膽想象的幼兒。

      活動延伸:舞蹈:“猴子學樣舞”

      指導要點:

      1、教師結合前一節(jié)活動的故事,與一位一起表演,猴子學樣舞。

      2、(1)引導幼兒傾聽音樂,提問:這首音樂聽起來有什么有趣的地方

      (2)幼兒跟著音樂拍手練習“猴子學樣提醒幼兒認真傾聽音樂。

      3、(1)幼兒學習猴子的動作,鼓勵幼兒大膽模仿。

      (2)老師作老爺爺,小朋友作小猴子,幼兒集體表演,猴子學樣舞

      (3)幼兒分組表演,提醒幼兒表演前商討好誰當老爺爺,誰當小猴子

      (4)幼兒戴上頭飾進行表演,鼓勵幼兒大膽模仿猴子的動作

      4、(1)活動結束,教師評價,表揚認真表演合作的幼兒

      (2)討論:這個舞蹈還可以怎樣表演,更有趣。

    大班教案 篇6

      教學目標:

      1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。

      2、初步學唱歌曲,唱準休止符與弱起旋律。

      3、學習在配樂朗誦的基礎上,自然地將歌詞填入旋律中唱出。

      教學準備:學會有表情地朗誦歌詞,(注意句子和呼吸)。兩首樂曲:一首歌曲的`伴奏,一首活潑的樂曲。

      教學過程:

      1、發(fā)聲練習

      (1)喊嗓:嘿、哈!

      (2)半音模進:我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

      2、復習歌詞

      (1)有表情地朗誦歌詞

      (2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導語:"請小朋友聽兩首樂曲,選擇一首為詩歌朗誦配樂。"

      (一首為活潑歡快的旋律,一首為歌曲的旋律。)

      (3)隨音樂朗誦歌詞。

      3、學習歌曲。

      (1)先傾聽伴奏音樂。

      (2)幼兒在老師的帶領下哼唱。

      (3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

      (4)教師范唱,引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感:"你聽了之后什么感覺?"(感動、優(yōu)美、思念)

      (5)學習有表情地演唱。

      A、第一段前半部分有幾個附點音符?進行節(jié)奏訓練。

      B、指導語:"風兒問過誰?"(重點學唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處,可用比較傾聽的方法。)

      C、指導語:"風兒捎給媽媽什么話?"(重點學唱最后一句漸慢結束。)

      4、練唱歌曲

      (1)分小組練習演唱,其它幼兒傾聽。

      (2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)

    大班教案 篇7

      活動目標:

      一、通過游戲化閱讀,借助創(chuàng)造性表演,體驗繪本閱讀的樂趣。

      二、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式,感知繪本中文字及方向性等特質。

      三、對故事情節(jié)展開大膽地猜想,提高解讀畫面的能力。

      活動準備:大繪本、幻燈片、PPT活動過程:

      一、引題,介紹扉頁師:

      今天老師帶來了一本很有趣、很好玩的繪本,你們想看嗎?我們先來看看繪本的扉頁(所謂扉頁就是打開書本后的第一頁,在這頁上往往會告訴我們一些這本繪本的信息,比如他的作者,出版社,也會畫上關于這個繪本的一些圖畫,對于這類書,大家可要仔細觀察圖畫)現(xiàn)在讓我們把目光聚焦到畫上,看看這個背對著我們的小動物,猜猜他是誰上?它要去哪兒?樹林里有什么呢?

      二、閱讀繪本的開始部分師:樹林里到底有什么,讓我們繞到小豬的前面去看看吧!

     。ㄒ唬┯^察畫面,通過模仿活動進行角色體驗1.模仿狼的心理活動師:哇!樹林里有誰?(很多狼),我告訴大家,這里足足有一百只狼,(指著題目說)今天我們要講的就是一只小豬和100只狼的故事。小豬為什么沒有看到它們?這么多狼躲在樹背后一動不動,他們想干嘛?(想吃掉小豬)我悄悄地告訴你們,這是一群餓了整整三天三夜狼,看到一只又白又胖的小豬走來了,觀察他們的動作和表情,猜猜他們會怎么想?

      2.觀察、猜測狼之間的對話。小豬越走越近,它們會對旁邊的同伴說什么?看看狼的表情是怎么樣的?誰來猜一猜?

      3.看看,是不是你們猜的那樣呢。指導朗讀狼的話。

      4.小豬呢?它發(fā)現(xiàn)狼了沒有?它才不知道大樹后面躲著這么多狼,一邊跑一邊嘴里還哼哼:今天天氣好,我到樹林跑一跑。

     。ǘw驗文字變形帶來的閱讀樂趣師:小豬剛一說完,哎呀,怎么啦?(教師翻頁)1.觀察狼說的話(1)狼怎么了?(沖出來)他們一邊沖一邊嘴里還說什么?(弟兄們,沖啊—)猜猜這句話是誰說的,(最大的狼)讓學生上臺指出。猜猜這位狼的身份(首領)(2)誰發(fā)現(xiàn)了,這邊的字有什么不一樣的地方?為什么要把狼說的話變紅變大呢?(3)指導朗讀。真奇怪,你看字的下面還拖著一條長線,這是什么意思?(念這個字的時候,要把聲音拉得很長很長這樣后面的狼的弟兄就會聽得見,跟的上)我們一起再來學學,可以加上動作。

      2.觀察小豬說的話(1)看到100只狼追來了啊,小豬說了什么?為什么小豬會說兩個“大”字呢?(小豬嚇得連說話都發(fā)抖了)(2)我們也來學一學小豬說的話。

      3.分角色表演師:看來小豬今天遇到的麻煩可大了,真是太糟糕了。接下來會發(fā)生什么事情呢?

      三、閱讀故事的發(fā)展部分

     。ㄒ唬└惺芾L本的方向性特質1.下面接著來看,注意,我要連著翻三頁,小朋友看仔細,這三頁講了一件什么事情?(狼追豬)2.小豬是怎么逃的?往哪邊逃?誰能夠用一個恰當?shù)脑~來說一說?(東逃西竄),詞卡出現(xiàn),讀讀這個詞。

      3.小豬東逃西竄,害怕極了邊逃邊會喊什么呢?

      (二)引導幼兒猜想小豬逃生的辦法師:這么快就把小豬包圍了!你們想知道繪本中的小豬會有怎么樣的命運嗎?我們去看看吧。

      1. 小豬怎么了?豬被狼群包圍起來,而且包圍圈變得越來越小,你看這時狼的.心情怎么樣?(得意)一高興起來他們就你一句我一句地討論先吃小豬的那一部分?(你能猜猜狼會怎么說呢?)2. 看看你們猜的對不對,指導朗讀狼的話。

      2.這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近,他的表情是怎么樣的?(害怕極了,哭了)你看他的手和腳都怎么了(不停的發(fā)抖 很害怕)誰來學一學小豬害怕發(fā)抖的樣子。個別學生上臺表演。

      師:小豬嚇得全身發(fā)抖,他會不會被這群狼吃掉呢?讀到這,如果我們很想知道答案,不妨可以偷偷瞄一下封底!

     。ㄈ┎讲缴钊,猜測故事的高潮部分1.出示封底:結果怎么樣?小豬有沒有被吃掉?

      2.怪了,小豬為什么沒有被狼吃掉呢?這可是一群餓了三天三夜的狼啊,在這當中一定發(fā)生了什么事情,誰來猜猜看。ㄋ约簳胧裁崔k法呢?或者有誰他?)3.是不是你們猜的那樣呢,有沒有人來救他?(看狼揮手和小豬再見的一頁)在這頁,請你仔細看看狼在做什么動作?狼有沒有再去追小豬?(沒有)這群狼為什么會把小豬給放了,這可真奇怪!

      4.到底是怎么回事呢?讓我們回過頭來看看,就在狼群越逼越近的時候,有一只狼,站了出來,(找到了嗎是哪一只)他作了一個什么手勢?(誰來學學)這個動作是什么意思?

      5.這只狼手一擋說:“我們有100只狼,而豬只有一只,我們每只狼,只能分到一丁點,怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少,根本填不飽肚子。現(xiàn)在你們能猜出這是怎么回事了嗎。

     。ㄋ模┙Y尾 :意想不到,結束活動師:到底會怎么樣呢?是不是你們猜的那樣呢,教師讀故事的結尾部分。

      (五)延伸:作者及作品介紹這本有趣的書是誰畫的呢?宮西達也!他最喜歡畫畫了,他還畫了很多有趣的故事書呢!有《我是霸王龍》,《你看起來好像很好吃》,《你真好》等等,如果你們喜歡閱讀這些書的話可以買來和爸爸媽媽一起來讀一讀。

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