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口語(yǔ)交際《我們與環(huán)境》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的口語(yǔ)交際《我們與環(huán)境》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.積極參與話題交流,選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法。
2.能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題,并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
積極參與話題交流,選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題,并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
課前準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生搜集身邊環(huán)境問(wèn)題的信息。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)課文，情境導(dǎo)入。
師：跟隨課文《觀潮》讓我們觀賞到
生：錢(qián)塘江大潮的壯觀
師：《走月亮》讓我們欣賞到
生：美麗、祥和的田園風(fēng)光
師：《現(xiàn)代詩(shī)二首》讓我們領(lǐng)略了
生：秋晚江上的美景草地上悠閑自在的花牛師：《繁星》讓我們見(jiàn)識(shí)了
生：柔和、靜寂、夢(mèng)幻的天空
師：作者用奇妙的文字讓我們和美好的大自然緊密相連，給我們帶來(lái)了心曠神怡的感受。置身江邊、月光下，仰望的星空，觀賞到的一花一草、一山一水，賦予另一個(gè)名稱，那就是——（板書(shū)環(huán)境）
生：環(huán)境
師：這節(jié)課我們一起來(lái)聊一聊與環(huán)境有關(guān)的話題。板書(shū)課題
二、注意要求，引領(lǐng)聽(tīng)說(shuō)。
1.教師出示此次口語(yǔ)交際要求，學(xué)生閱讀。
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)此次口語(yǔ)交際注意事項(xiàng)。（聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，判斷同學(xué)的發(fā)言是否與話題相關(guān)；說(shuō)的同學(xué)要圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。）
3.評(píng)價(jià)措施：聽(tīng)的同學(xué)判斷準(zhǔn)確得一顆星，發(fā)言的同學(xué)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，加一顆星，討論結(jié)束誰(shuí)得到的星多，誰(shuí)就是本節(jié)課的“交際小達(dá)人”。
三、打開(kāi)思路，交際互動(dòng)。
1.出示教材四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到的情景。（亂扔垃圾、亂排污水、亂排廢氣、濫砍濫伐）
2.說(shuō)說(shuō)身邊存在的環(huán)境問(wèn)題。
師：環(huán)境污染可以這樣分為三類，水污染、空氣污染、垃圾污染，平時(shí)生活中，你們有沒(méi)有認(rèn)真觀察，我們身邊的環(huán)境是怎樣的，屬于哪一種污染？
生：汽車行駛之后，煙塵彌漫，屬于空氣污染。
生：一次性塑料袋、一次性快餐盒使用過(guò)度，隨處可見(jiàn)，屬于垃圾污染。
生：河水中也在漂浮著垃圾，夏天的時(shí)候還有濃濃的臭味，屬于水污染。
生：……
3.交流環(huán)境污染身體健康的危害。
師：生活中總有一些不盡人意的地方，如果長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，會(huì)給我們的身體健康帶來(lái)怎樣的危害。
生：使身體出現(xiàn)惡心、嘔吐、咳嗽、流淚等癥狀，可能會(huì)患上癌癥、水俁病、痛痛病等嚴(yán)重的疾病�！�
師：以上同學(xué)的發(fā)言有沒(méi)有跑題的現(xiàn)象，如果有請(qǐng)指出，為自己加上一顆星，如果沒(méi)有，要為發(fā)言的同學(xué)加上一顆星。
4.環(huán)境污染會(huì)給我們的生活帶來(lái)幾大的痛苦，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？
生：去超市購(gòu)物時(shí)用布袋，不用塑料袋。
生：外出就餐時(shí)，要吃多少點(diǎn)多少，少用或不用塑料打包盒。
生：有時(shí)路上堵車時(shí)間較長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)好多車依然在排放尾氣，污染了環(huán)境。
生：老師，他跑題了，應(yīng)該說(shuō)我們可以做些什么？
師：認(rèn)真傾聽(tīng)，給你加顆星，那位同學(xué)的發(fā)言誰(shuí)能幫他修改一下？
生：如果堵車時(shí)間較長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽把車熄火，這樣可以減少尾氣的排放，還可以節(jié)省燃料。
……
5.歸類匯總，選出保護(hù)環(huán)境的十條小建議。
�、傩〗M討論，篩選。
�、谌嘟涣鳎鶕�(jù)評(píng)價(jià)措施進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6.本小組認(rèn)真抄寫(xiě)本組篩選出的十條小建議。張貼在校園公告欄里，發(fā)動(dòng)其余同學(xué)保護(hù)環(huán)境，付出行動(dòng)。
7.評(píng)選“交際小達(dá)人”。
四、課堂總結(jié)，情感升華。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅列出保護(hù)環(huán)境的十條小建議，更應(yīng)注意的是發(fā)言時(shí)能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。課雖然就要結(jié)束了，但是這樣的交際技能，卻要在課上、課下的交流中運(yùn)用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們與環(huán)境
說(shuō)：能圍繞話題發(fā)表看法,不跑題。
聽(tīng)：能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
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