有關魚的教案
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的有關魚的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關魚的教案1
設計意圖：
中班幼兒的語言理解能力和表達能力逐漸增強，引導他們接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美是很有必要的。《花瓣兒“魚”》是一篇語言豐富而生動、意境優(yōu)美而純真的散文，適合中班的幼兒欣賞�！盎ò陜阂徽吹剿妫瑩淅憷�，就變成了一條桃花兒魚、杏花魚、梨花魚�！�，“花瓣魚”有趣的`變化過程充分吸引幼兒；花瓣魚的無限魅力及花瓣“不舍得”樹的散文情境設計，更是引發(fā)了幼兒奇妙的遐想，拓展了幼兒思維。
活動目標：
1、聆聽散文、引發(fā)遐想，感受散文的優(yōu)美語言和意境。
2、合理想象，以移情體驗的方式生動地描述。
活動準備：
1、觀察過桃花、杏花、梨花等開花的樹或圖片，玩過花瓣。
2、春天里各種花的課件、一段舒緩的音樂、小溪圖，玉蘭花、茶花、迎春花的圖片及相應的花瓣圖若干。
活動過程：
一、略看春景，發(fā)現(xiàn)美
1、引題：春天來了，各種各樣的花都開了，讓我們一起來欣賞一下吧！
2、幼兒欣賞春天里各種花的PPT。
3、提問：看了這些花，有什么感覺？
二、細品散文，理解美
1、有趣的花瓣魚
�、僦v述故事：“春天來了??香噴噴的小溪了�！�
�、谔釂枺菏钦l把花瓣送進小溪的？花瓣兒是怎么變成花瓣兒魚的？花瓣兒魚漂亮嗎？
自從小溪里有了花瓣魚，小溪就變成了一條怎樣的小溪了？
假如你家旁邊也有一條香噴噴的、彩色的小溪，你會怎么做呢？
2、“舍不得”捕的花瓣魚
�、僦v述故事：“好多人都知道??誰也舍不得捕捉它們了�！�
②提問：捕魚人有沒有捕走花瓣？為什么捕魚人不把花瓣魚捕走呢？
3、想回家的花瓣“魚”
�、僦v述故事：“經(jīng)過了夏天、秋天、冬天，??今年的花兒開得真早啊。”
�、谔釂枺夯ò牯~又重新回到了哪里？
為什么花瓣魚要重新回到樹上？
花瓣魚回到樹上又變成了什么？
三、聆聽散文，感受美
1、幼兒完整欣賞散文。
2、提問：欣賞這首散文時，你有什么感覺？
四、仿編散文，拓展美
1、教師出示迎春花、玉蘭花等圖片。
2、提問：春天里還有哪些花開了？你能幫它們也變成花瓣魚嗎？
3、幼兒嘗試用散文里的“**瓣兒沾到水面，撲楞楞，就變成了一條**兒魚�！本涫竭M行仿編。
五、延伸散文，創(chuàng)造美
1、給幼兒一張藍色紙作為“小溪”，放于幼兒身后。
2、幼兒選擇喜歡的花瓣貼在“小溪”中，然后進行添畫，變出各種各樣的花瓣兒“魚”。
有關魚的教案2
春節(jié)蹣跚而至，站在浩翰的人群，我不知所措。傲立孤寂的枝頭，失落的綠草在我心田潛滋暗長，我不知道以什么方式去拒絕。
依稀記得，那天我買了一張仰慕已久的歌碟，我以為用上這種除草劑就可枯萎失落的野草，那刻我覺得自己很瀟灑。世上的歌有兩種歌，一種是悲歌，另一種是歡歌。歡歌可以驅逐痛苦，撫平傷痕；悲歌則照現(xiàn)唐詩宋詞里的悲涼與凄清，而我偏偏買的就是悲歌!
我沒有釣上快樂魚，憂心如焚。
年夜那晚，辭舊迎新的炮竹聲綿延不絕，喧嘩無比。奇怪的是我竟不覺震耳欲聾。煙霧縈繞中，唯有一種叫惆悵，凄清的東西以一尾魚的姿勢向我游來，我放下手中的魚竿，夜的雙手為我摟來了一懷往事。
那年我13歲，弟弟8歲。父親與母親就是這年冬天走的，他們帶走了一季的溫暖。
清晰記得，臨走前夕，屋里煙霧縈繞。母親摸著弟弟與我的頭熱淚盈眶，父親則坐在門檻上“叭噠，叭噠”地猛抽旱煙。其實這已不知是入冬以來的第幾次了，為了生活，同時也為我與弟弟日后能有一條快樂的魚，父親絞盡腦汁，在思考的胡同里苦苦彷徨著，可最終還是被凜冽狂風卷入了南下打工的行列。
父親說：“你今年都已初一了，過幾年上高中，學費怎么辦�！�
母親說：“還有銀行里的貸款�！�
所以他們走的那天，我咬著牙根強忍淚水，弟弟拽著衣角不敢放縱咽聲。我們唯有凝望著山線飄逸而去的風箏，在痛苦的旋渦里苦苦掙扎著。不敢想象這沒有陽光的向日葵今后會怎樣。
他們走了，思念，憂郁猶如一張網(wǎng)罩住了我與弟弟，我們擔心兩眼昏花的父母不能找到事做，更擔心他們在遠方累壞了身子。
夜里，“爸爸，媽媽”在年幼的弟弟嘴里呢喃。摸著他發(fā)燙的額頭，我只覺得跳躍的火花在點燃我對生活的憤怒。
我恨家中的破門，柜子里的缺碗，還有殘疾的桌椅。情不自禁，一個飛腿，可最終疼痛還是讓我露宿在寂寞、凄涼的街頭。這時，我才深深地知道原來漆黑桃殼里的桃籽，是多么渴望星星，月亮的璀璨。
父母走后，弟弟垂頭喪氣，每次我苦苦的教導成了他躲在田間，樹林的最大理由。無奈，茫然，猶如冬季里的'一場大雪壓在我的枝頭。
終于天邊那縷云彩捎來了他們的消息。這對于我來說，猶如在掉入懸崖慶幸抓到一根綠藤。信中說他們在一個農(nóng)場里管理果園，而且老板人緣不錯。回信中，我告訴他我與弟弟一切安然無恙，只是希望明年春節(jié)回來與我們過春節(jié)。
于是，從那刻起，盼望的細線纏繞著我們的心臟。
弟弟歡快地說：“如果爸爸回來了一定讓他買一支超級玩具槍，還有嶄新的皮鞋，還有??”我望著弟弟，如釋負重。
春去冬來，花開花落。盼望之花在枝頭一再含苞。弟弟說他要努力學習，以優(yōu)異的成績?nèi)c綴盼望的枝頭，讓回家的父母在舒暢中渡過，我望著弟弟，捏捏他的鼻子，笑了。
我以為只要好好灌溉盼望花，就可看到它綻放，可寒冬里的一場風卻使它夭折了。爸爸來信說，不回來了......
一封信，薄薄的一封信就把我與弟弟擱置在寂寞的馬路邊。
有關魚的教案3
活動目標：
1、基本掌握鐘面的主要結構，認識整點時鐘，在故事的情節(jié)中，幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
2、通過游戲的體驗、初步感受時間的寶貴。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
各種鐘若干有趣的鐘表ppt水彩筆若干支
活動過程：
一、認識時鐘，掌握鐘面的結構：
1、聽，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）
2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數(shù)字？數(shù)字式怎樣排列的？
總結：從12—1這個方向叫順時針，如果倒過來這個叫逆時針。
3、長針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6：00）現(xiàn)在幾點了？
總結：時針走一格，長針就走一圈，時針指著6，分針指著12，就代表6點整。
4。、訓練幼兒撥整點：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我們來看看分針和時針有什么不一樣呢？尋找上面的整點，并把鐘寶寶一一對應的掛在繩子上
總結：我們認識了這些時間，就可以按時起床，按時上學了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會吧！
二、分別介紹各種名稱的鐘表：
1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢？（幼兒討論）
2、進鐘表店，分別認識：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。
總結：其實啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的叫臺鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時候人們覺得還不方便就會把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示：手表）
叔叔們真聰明，設計了各種各樣的'鐘，為了吸引我們小朋友從小就學會看時間，人們還設計了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）
三、欣賞故事《喜歡鐘表的國王》
1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國王）
2、這就是滴答滴答國的國王，這個國王啊有個愛好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國王》
3、今天老師帶來了一個故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：
�。�1）國王把鐘表全拿走了，人們沒有了鐘表，你覺得會發(fā)生什么事？
�。�2）這個國家的國王一到中午12點就到大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他？
（3）最后國王決定了什么事，你們知道嗎？
總結：如果我們沒有鐘表，就不知道什么時候上學，吃飯，你覺得時間在我們生活中重要嗎？
四、游戲：體驗一分鐘"長"與"短"
1、你覺得一分鐘有多長嗎？是長還是短？
2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說）
3、體驗一分鐘長：今天我們就來感受一分鐘到底有多長？我們利用一分鐘來做個游戲"憋氣"誰來說說，你覺得一分鐘是長還是短？
4、體驗一分鐘短：你覺得一分鐘很長對吧，那我們再來試試，米老鼠想請我們給它設計一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時間設計一個漂亮的卡通鐘�，F(xiàn)在你覺得一分鐘是長還是短？
總結：孩子們，你們知道嗎，有的時候覺得一分鐘很長，有的時候覺得很短，是因為我們做的事情不一樣，時間就分配的不一樣。
五、拓展：設計卡通鐘
老師希望通過今天的活動，你們能夠愛上鐘表，學會看時間，珍惜每一分。設計各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導）
【活動反思】：
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性；而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識�；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
有關魚的教案4
一、活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。
二、活動準備：
1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。
2、幼兒每人一張紙，水彩筆。
3、幼兒用書第16~17頁。
4、語言磁帶。
三、活動重點：
了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。
四、活動難點：
能用較完整的語言表達自己的理解。
五、活動過程：
1、出示手機，引起幼兒活動興趣。
(1)看，這是什么。
(2)這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫�。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧!
2、教師講故事，幼兒傾聽。
(1)故事里有那幾位小朋友?
(2)他們要求魔法奶奶干什么?為什么要這樣做呢?
3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內(nèi)容。
(1)桌子喜歡春天的原因。
(2)湯豆喜歡夏天的原因。
(3)以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的.原因。
(4)教師總結：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢?她是怎么說的?引導幼兒說說魔法奶奶的話。
(5)回答問題：為什么魔法奶奶會這么說?引導幼兒說說每一個季節(jié)都有優(yōu)點和缺點。
4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。
(1)卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節(jié)嗎?
(2)幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。
(3)教師小結：每一個季節(jié)都自己不同的特點，我們都應該喜歡。
六、活動反思：
在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)?""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。
最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經(jīng)驗，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經(jīng)驗，改進方法，使之做得更好!
有關魚的教案5
在沒有人類之前，這世界上普遍存在的是動物植物，是花鳥蟲魚、山川草木、飛禽走獸。魚在水底游，它們的世界總是晶瑩透明的。
我相信動物與植物之間會有語言的交流，只不過人類所具有的聰明與智商與這種充滿靈性的語言有著天然的隔膜，因而無法破譯。魚也會彈琴，它們把水底的卵石作為琴鍵，用尾巴輕輕地敲擊著，水面泛開的漣漪就是那樂聲的折射。我想魚們肯定有記錄自己語言的方式，也許那些被海浪沖刷到岸邊的五彩貝殼，就是魚希望能送到岸上去的語言表達方式。對于這些隱秘的、生動的、遙遠的、親切而又陌生、糊涂而又清晰、蒼涼而又青春的語言，我們究竟能感知多少呢？在夢境里，與我日常相伴的不是人，而是魚。每次吃魚，那條長長的脊椎骨總讓我浮想聯(lián)翩，那一根尖尖的刺讓人聯(lián)想到肋骨，進而聯(lián)想到女人。圣經(jīng)里說夏娃是用亞當身上的一根肋骨制造的，隱喻女人是男人的肋骨，也就是身上最尖銳卻不忍放棄的東西。
很多古生物學家認為我們?nèi)祟愂怯婶~進化而來的，我對此深信不疑。我一直相信所有的魚都很簡單。如果我是一條魚，我會安于做一條魚，而不去進化成人。我不想在勞累時閉上我的眼睛,不想在名利場上拼殺得遍體鱗傷。我愿永遠睜開我渴望的雙眼，用我的軀殼和靈魂來瀏覽這個世界。做一條簡單的魚是幸福的，這是我很久以來的看法。直到有一天我從電視里認識了一種與眾不同的.魚,才知道人還須向魚學習做人的道理。你見過圣潔而有信仰的魚嗎？你肯定說沒有。是的，這種魚極少，你很難碰得到。但《探索》頻道的記者捕捉到了它們的鏡頭，給我們講述了一個有關魚的凄美的故事：在北太平洋歐洲水域和我國黑龍江水流相對平緩的地方，每年夏初或秋末，會有大量的魚從下游向上游遷移，那種遷移異常壯觀，整個江面呈現(xiàn)出波光粼粼的一片，很像是繁星。這種魚體長二到三尺，嘴大，鱗細，刺少，肉味鮮美，當?shù)氐木用癜堰@些執(zhí)著的魚稱為“圣魚”，從不捕殺它們。他們說，魚們之所以在這個產(chǎn)籽季節(jié)進行大規(guī)模的遷移，是因為它們不滿意下游水質(zhì)的臟，它們害怕自己的后代一生下來就面臨被人類糟蹋的生態(tài)環(huán)境。因此不得不頂著逆流艱難而上,那情景真可以說英勇悲壯。這種魚屬北半球高寒地區(qū)的冷水魚類，歐洲人把它叫做三文魚,我們中國人則把它叫做大馬哈魚。電視里告訴我們，三文魚在離海洋數(shù)百公里甚至上千公里的淡水河里產(chǎn)卵，幼魚孵化后在河水中生活三年，然后順流游向大海。
幾年后，成年的三文魚開始向自己的出生地洄游以繁衍后代。它們能利用月光和潮汐準確地判斷方位，回到故鄉(xiāng)。但是逆水洄游是一個艱苦卓絕、充滿危險的過程，急流險灘、巨石橫阻、人為捕撈，這一切都使三文魚的回鄉(xiāng)之路遍布著苦難與殺機；然而，無論怎樣的艱難險阻，都不能挫敗它們堅定不移的回鄉(xiāng)的意志。這種魚一進入淡水區(qū)便停止進食，全憑體內(nèi)脂肪儲存的能量堅持前進，碰到無法游過去的石堆、巖坎，尤其是一些落差較大的河道，它們就會奮力躍起，飛騰而過；一次不成，再來一次，不達目的，決不罷休。由于激烈的跳躍，它們的身體會由青黑變?yōu)榘导t，有的甚至傷痕累累，但它們休息一陣后，便以更大的力量再度躍起。如此反復飛躍，層層升高，縱然摔得遍體鱗傷也在所不惜，直至越過層層險阻回到故鄉(xiāng)。
最悲慘的一幕有時會發(fā)生在秋末，那群頂著嚴寒逆流而上的魚兒或許錯過了最佳時期，被提前到來的冰雪封鎖住了退路，僅僅一個月的時間，上游的江水便結成了冰，大量的三文魚被凍死在江中，連同剛剛產(chǎn)下的魚卵??有一位北歐作家在文章里寫到：“我曾經(jīng)嘗過那里的河水，有點咸�！蔽也孪�，他或許是說淚是看不見的，但嘗得出。每一次在熒屏上看到逆流而上的三文魚，我的心里便會充滿一種悲情，這種比人類古老得多的動物活得這樣凄美，令我感到心痛。但就在心痛的同時，我的心頭總會涌起一種深深的感動與敬佩。我不知道三文魚的體內(nèi)擁有著怎樣神奇的遺傳密碼，使它們不怕犧牲、不顧一切地回歸故鄉(xiāng)；我更愿意相信，在每一條這種魚的心里，都有著一個執(zhí)著的信念——無論漂泊多么遙遠，無論路途多么坎坷，最終一定要重返自己的家園！對我們?nèi)祟惗�，每一個人的內(nèi)心深處，也有一片獨屬于自己的心靈家園吧？那是夢想發(fā)源的地方，也是我們的生命渴望回歸的地方。常常地，我會在特殊的日子里與三文魚在夢中相遇。
每當我在自己選定的道路上因跋涉而疲憊不堪、因被人譏諷而猶豫不決、因遭受打擊而身陷絕境時，腦海中立即會浮現(xiàn)出一條洶涌澎湃的江和一尾逆水而上的英勇的魚，心底便有一個熱切的聲音響起來：嘿！前輩，你好！你能夠終生堅守自己的信念，我會永遠向你學習百折不饒的勇氣。每念于此，我那傷痕累累的心底，就會積聚起一種巨大的力量！有時我想，夢境也是一種現(xiàn)實，這種現(xiàn)實以風景動物為依托，是一種擬人化的現(xiàn)實，人世間所有的哲理其實都應該產(chǎn)生自它們之中。要知道，在夢境中，夢境的情、景、事是現(xiàn)實，而更多夢境的“我們”則只是一具軀殼，可以說是真實的虛無。而且，夢境的語言具有永恒性，只要你有呼吸、有思維，它就無休止地出現(xiàn)，給人帶來無窮無盡的聯(lián)想。人類最終把語言變成紙張上的文字，本身就是一個冒險的不負責任的舉動，因為紙會衰朽，它承受不了風雨雷電的襲擊。如果人類有一天真的消亡了，這樣的文字又怎會流傳下去呢？所以，我們應該更多地與大自然親近，與它對話和交流，它們也許會在我們已不在了的時候，把我們心底的話永傳下來。假如魚也生有翅膀，它便擁有兩個世界了。
一個是水底的，一個是天上的。天上的魚在飛翔的時候，也許會這樣想，把文字留在水底的卵石上，不如讓它們鐫刻在空中更好。因為天空是一張多么廣大的紙張啊。當水底的魚哀嘆人間已繁華不再時，飛翔的魚卻仍可贊美身下美輪美奐的廢墟。
有關魚的教案6
春節(jié)如期而至。我們試圖在記憶里去感知昔日的那點溫存，那曾經(jīng)點燃黃昏彩霞的火花。
弟弟略微抿抿嘴，用疑滯的目光看著我說“如果爸媽在，現(xiàn)在我們?nèi)铱隙〞诜艧熁�，再或者是父親給我們講故事……”
我低著頭，用力咬著甘蔗。任憑痛苦與思念在流光溢彩的年夜里劃過。
其實，我也知道他們的苦衷。只是眼饞別人家喜氣洋洋的團圓場面罷了。
不過，我們堅信今年不回，明年會回，明年不回，后年會回的。
枝頭放飛了燕雁，又喚來了燕雁。大地抖落了綠衣，又披上了綠衣�？缮骄�放飛的風箏卻不能拉回，幾年了，再硬的韁繩也會被思念蝕爛，可他們卻還在遠方的風雨中不停地飄搖著……
寒假，我不想回去，只是不想回去面對房邊那瘋狂的枯草，墻上那青綠的`苔鮮。我選擇遠方猖獗的寒風，只想沖洗心中的憂郁�？烧l知道，當我尋到誘耳，垂釣快樂魚時卻釣上了寂寞、凄涼和憂郁。
有關魚的教案7
寒假，因為家中的枯草，長滿青苔的墻壁，我毅然選擇了猖獗的寒風，留在了學校。
當同學們手挎提包，陸續(xù)踏上回家的路途時，我卻順著蕭瑟的風在尋覓一種誘餌。人人都說這種誘餌可以釣上快樂的魚。
于是，我馱著被子，牽著魚線，開始在寒風指定的江河苦苦垂釣。別人說這種魚喜歡香氣撲鼻的酒。一瓢的香酩灑向江流，波起波落，可面對的仍是一江無言的波濤。
大肚皮的青蛙、流口水的水牛以及暮靄都哂笑我容易輕信人間的謊言。我不在乎。只要它們不要嚇跑河中的`快樂魚就可以了。
爸爸在電話中對我說：“回家吧，回去與你弟弟團圓，你是知道的，我與你母親，今年又不能回家了。明年我們一定回，回去吧!”
我無語。其實，不是我不想說，只是我怕驚嚇那條快樂的魚。離春節(jié)不遠了，那條快樂的魚卻始終還沒露面。我跟身邊的網(wǎng)兜打著賭說，在春節(jié)無論如何要釣上那條快樂的魚，可網(wǎng)兜卻拉長著臉摸著餓得發(fā)慌的肚子，無精打采。
為了餓得發(fā)抖的網(wǎng)兜，為了釣上那條快樂魚，我不分晝夜地陪伴著江河。白天我對著河中的魚漂目瞪口呆，夜里我沖浪，期望會邂逅那條快樂的魚，我總以為皇天是不會負有心人的......
誘餌換了一個又一個，烏鴉在心坎叫了一聲又一聲，快樂的魚卻還沒出現(xiàn)。我耷拉著腦袋，凝望著滔滔不絕的江流，只窺見寂寞的利劍朝我斬來。
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