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對外漢語教學教案優(yōu)秀
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的對外漢語教學教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
對外漢語教學教案優(yōu)秀1
教學目標：
1.熟練掌握漢語的四聲調(diào)值，對外漢語四聲教學教案。
2.能夠熟練準確的讀出這四個調(diào)。
教學過程：
一、引入新課
1.導語：同學們，你們肯定也曾經(jīng)因為你們的滑稽語調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感�？梢娬Z調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達出你的感情！今天，老師將在這里把這項漢語語言學界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書寫課題，學生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調(diào)值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽老師讀，然后引導學生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后，檢查同學們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標準。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1.熟讀這四聲聲調(diào)
2.給學生發(fā)一篇短文回去練習，下節(jié)課檢查情況。
一，聲調(diào)概述
漢語有四個聲調(diào)，同一個音節(jié)用不同的聲調(diào)念時，表示不同的.語義，并有自己相應的漢字，這是漢語不同于其他語言的獨特之處，當然也是外國留學生感到最難的一點。
陰平(第一聲)
特征：高
調(diào)值：55
調(diào)號：
陽平(第二聲)
特征：升
調(diào)值：35
調(diào)號：
上聲(第三聲)
特征：低
調(diào)值：214
調(diào)號
去聲(第四聲)
特征：降
調(diào)值：51
調(diào)號：
二，重點和難點
平調(diào)出現(xiàn)過多；
上聲錯誤最多，上聲常被學生發(fā)成調(diào)值為24、34或224、334，或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；
陽平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成224、223或34、23或發(fā)成別的聲調(diào)；
去聲降不下來
四、教學技巧
1、聲調(diào)的展示技巧：
發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調(diào)的方法。在剛開始發(fā)音時，應注意適當延長發(fā)音過程，適當夸張音高的變化，讓學生體會到聲調(diào)高低曲折的變化。
五度聲調(diào)示意圖。利用這個圖，給學生以聲調(diào)的視覺形象。在示范時，一邊用手指著發(fā)音過程圖，一邊隨著音高的變化發(fā)音。
2、指導聲調(diào)發(fā)音的技巧：
適當調(diào)整四個聲調(diào)的。教學順序。這樣可以化難為易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習中還是按順序讀。
利用手勢。在發(fā)音時輔以手的位置移動代表音高的變化，提示學生正確地發(fā)出要發(fā)的聲調(diào)。如教第四聲時，手掌由高向下?lián)]，表示51調(diào)值。
3、聲調(diào)的練習技巧：
唱四聲：ē-é-ě-è
定調(diào)：一般在進入聲調(diào)練習之前，教師要注意用或者其他簡單的音節(jié)搭配來定調(diào)，引導學生在本次練習開始之前先找準調(diào)，熟練以后可以慢慢減少到不用。
聲調(diào)搭配練習：把不同的聲調(diào)搭配在一起，練習聲調(diào)的的發(fā)音。只有把各種聲調(diào)搭配在一起，才能搞好地解決學生四聲的發(fā)音問題
對外漢語教學教案優(yōu)秀2
1.教學目標與要求：
l“目標”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴大詞匯量，掌握新的表達方式，加強口頭和筆頭成段表達的技能訓練。
l“要求”是具體的，如：學習多少個詞語，掌握多少個語法點，能運用某種句式進行會話。
x可以將目標與要求合在一起寫，所用的動詞是：學習、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運用、表達-----
2.教學重點：
抓語言項目：
l語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào)；
l詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語、慣用語
l語法：量詞、語氣詞、助詞、“ 把”字句、各類補語、特殊句式、語序l功能——意念（介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿---）3.教學方法（包括輔助教學手段）
l直接法：用詞典上的定義，用學生已學的舊詞解釋……
l直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件……
l情景法：設(shè)計情景、利用實地情景……
l其他：模仿、重復、替換、對比；問答、啟發(fā)、引導、歸納、演繹……
4．教學環(huán)節(jié)（教學步驟、時間分配）
課堂教學的主要環(huán)節(jié)，以教學過程的“感知、理解、鞏固、運用”四個階段為基礎(chǔ)。語言課的教學有五個主要環(huán)節(jié)：
x步驟：
組織教學→復習檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)
x各環(huán)節(jié)所占的時間比重、內(nèi)容方式（以100分鐘為例）
�。�1）組織教學：2分鐘5分鐘
x點名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容。x內(nèi)容導入：文化導入、舊知導入、情景導入、教具導入、隨機導入
x方法：提問、回憶、講述、對比、游戲……
�。�2）復習檢查：10分鐘15分鐘
檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復述、講解作業(yè)中的問題……
�。�3）講練新課：70分鐘80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）
強調(diào)精講多練，注重運用，師生互動，精心設(shè)計板書，進行情景操練
l一般順序：朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講授語法點——操練
�。�4）新課小結(jié)：2分鐘5分鐘
歸納總結(jié)新的語言點、重點內(nèi)容……
（5）布置作業(yè)：2分鐘5分鐘
造句、作文、預習……
教案評分（20分）
一．教學目的和要求（5分）：
a．語法、詞匯（4分）b．功能項目（1分）
二．教學環(huán)節(jié)和步驟：
（1）復習舊課（1分）
�。�2）學習新課（生詞學習1分、課文講練2分、重點詞語講練1分、重點語法講練6分、活用練習1分）
（3）課堂小結(jié)和布置作業(yè)（1分）
�。�4）合理分配教學時間（1分）
（5）板書設(shè)計及教具使用（1分）
綜合課
l教學任務(wù)：學習語言知識（語音、詞匯、語法、漢字）、言語技能、文化背景。進行聽、說、讀、寫的綜合訓練，偏重培養(yǎng)學生聽和說的言語交際能力。
l分三個階段：語音→語法→短文。
x語音階段大約23周，115課。
x語法階段（對話形式居多）約1015周
x短文階段(與語法階段的界限并不很清楚)
�。ㄒ唬┱Z音階段的重點（包括語音、詞匯、語法）
1．語音方面：聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化韻。強調(diào)正確拼讀和辨音辯調(diào)。（發(fā)音方法、發(fā)音部位不必多講）
（1）難發(fā)、易混的聲母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r （2）難發(fā)、易混的韻母：單韻母o、e、u、ǖ、復韻母ai—ei、ao—ou、前后鼻音
�。�3）聲調(diào)（四聲）、變調(diào)（音節(jié)連讀的變調(diào)；一、不的變調(diào)）
�。�4）輕聲（辨別詞義或區(qū)別詞性的：東西、買賣）兒化（辨別詞義或區(qū)別詞性的：畫
和畫兒、頭和頭兒）
l學習的先后順序：
（1）聲母、韻母
聲母：
單韻母：
復韻母：
�。�2）聲調(diào)
四聲------輕聲------音節(jié)連讀（變調(diào)）：
二聲+二聲，二聲+三聲//半三聲：三聲+一、二、四聲、輕
聲；三聲+三聲
2．詞語方面：
3．語法方面：
x句法：主要是最簡單的單句，如主謂句、疑問句
x詞法：使用頻率最高的一些量詞、方位詞、能愿動詞
�。ǘ┱Z法階段的重點（一個學期完成最基本的漢語語法）
1．語言知識方面：
x語音還要抓，突出訓練語調(diào)、語氣（態(tài)度、意圖或感情）、重音（辨別意義）。x語法主要學習基本語法，要重視以下幾個方面：
�。�1）詞類：能愿動詞（想、要、會、能、可以、應該------）
量詞（個、本、張、把、篇、座------
副詞（就、才、又、再---）
連詞（和、跟、或者、還是----）
介詞（在、從、跟、給、往、向、對----）
助詞（的、得、地------）
�。�2）句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語（程度補語、結(jié)果補語、趨向補語、可能補語、時量補語、動量補語），及其語序。
�。�3）句子的分類：動詞謂語句、名詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句
（4）特殊句型：是字句、有字句、連動句、兼語句、存現(xiàn)句、“是---的”句、比較句、把字句、被動句。
（5）提問的方法：用語氣助詞“嗎”提問、用語氣助詞“吧”提問、用語氣助詞“呢”提問、用疑問代詞提問、用“肯定形式+嗎”提問、用肯定形式與否定形式相疊提問（正反問）、用“是---還是---”提問（選擇問）。
（6）動作的`態(tài)：完成態(tài)、變化態(tài)、持續(xù)態(tài)、進行態(tài)、經(jīng)歷態(tài)
2．語言技能和語言交際技能方面：
l用掌握的語言技能（詞語、句型），進行聽、說、讀、寫的訓練，側(cè)重培養(yǎng)聽說能力，以及初步的交際能力。
l學習在會話中談打算、計劃、時間、錢數(shù)、購物、看病、節(jié)日、天氣、問路、問方向------
（三）短文階段的重點
1．語言知識方面：
x語音：能正確地辨音辨調(diào)，掌握語流音變，發(fā)音準確、語調(diào)語氣基本正確，朗讀速度達到每分鐘160170個字左右。
x語法：鞏固基本語法，學習基本句式的引申用法（如“起來”的引申用法、疑問代詞的引申用法)
x詞語（虛詞）：副詞：倒、難道、簡直、何必----連詞：無論、盡管、既然、連---也---、由于
2．語言技能和語言交際技能方面
l聽：語速每分鐘160180個字
l說：成段表達，滿足日常生活和一般社交活動。語速每分鐘130140個字漢語作為第二語言教學的原則
1．牢固掌握語言要素，培養(yǎng)運用漢語進行交際的能力。
x突出精講多練，注重設(shè)置情景，進行實踐
操練
x不排斥“句型操練”等機械性訓練方式
x螺旋式提高，加強重現(xiàn)，循環(huán)往復
2．充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。
x重視個體差異，因材施教
x加強互動，人人受益
x對錯誤的糾正，要采取適當?shù)姆椒?/p>
3．結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合。
x系統(tǒng)地、循序漸進地進行結(jié)構(gòu)教學
x在一定的情景中，完成功能性交際任務(wù)
x揭示詞匯、語法、語用系統(tǒng)及非語言信息
中（如體態(tài)語）的文化因素
對外漢語教學教案優(yōu)秀3
教學目標：
1、熟練掌握漢語的四聲調(diào)值，對外漢語四聲。
2、能夠熟練準確的讀出這四個調(diào)。
教學過程：
一、引入新課
1、導語：同學們，你們肯定也曾經(jīng)因為你們的滑稽語調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感。可見語調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達出你的`感情！今天，老師將在這里把這項漢語語言學界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2、老師書寫課題，學生看。
二、小牛試刀
1、將四聲調(diào)值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。
2、先讓大家聽老師讀，然后引導學生跟讀。
3、跟讀3-4遍之后，檢查同學們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標準。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1、熟讀這四聲聲調(diào)
2、給學生發(fā)一篇短文回去練習，下節(jié)課檢查情況。
對外漢語教學教案優(yōu)秀4
教學目的：
通過對本課文的講解、學生練習鞏固，使學生了解校外租房所需的住宿條件，怎樣向同學朋友介紹新住所，怎么樣與房東打交道等實際應用問題。新詞的意思：合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強，感覺
教學要求：
復習鞏固前一課內(nèi)容
以學生為中心，啟發(fā)學生交談，設(shè)計語言請境，組織、鼓勵學生參與語言交際。運用提問，會話，或成段表達及討論形式進行課堂教學。
教學重點：
簡單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人
合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強，感覺，以及“那還用說”“這倒是”“對了”等日�？谡Z表達方法
學時分配：
2學時
教學內(nèi)容與步驟
一、復習上一課所學的內(nèi)容
�。裕�
二、讀生詞
�。ㄔ谛碌恼n文學習開始之前，教師可以用問題式導入課文，如“我們班上有沒有同學在校外租房子住呢？”“大家覺得在校外住有什么好處？”等）
讀生詞時請一位同學讀兩到三個，在讀的過程中老師盡量不提醒，但是同學出現(xiàn)的明顯或規(guī)律性錯誤要及時改正。）
三、解釋生詞短語
�。ㄔ诮忉屔~的同時注意課外相關(guān)內(nèi)容的補充，在解釋的同時，注意同學的反應，時刻用“大家明白了嗎？”“大家聽清楚了嗎？”等語句獲得學生的回饋）
1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房
“如果大家在校外租房子，我想大部分同學也都會選擇合租這種方式吧？”
2、請客：宴請客人
“簡單的說就是請別人到自己家或是顯餐館里吃飯自己付錢。大家來中國這么久了有沒有過請客的經(jīng)歷，無論是被請或是自己請別人吃飯？請客中國已經(jīng)是一種習俗，請客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了別人的幫助你要答謝他，又或者是明天你要回國了，今天大家一起吃個飯，等等。因
為中國AA制還不是很普及，所以請客的習俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現(xiàn)在來請問一個班上的同學，請他來跟我們一起分享一下他的請客經(jīng)歷�！� “（提問同學，略）”
3、房租：房屋租賃人付給房屋戶主的房屋租金。
“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢。就像我們等會兒課文中要說的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢。大家對房租的價格有沒有一定的了解的呢？（順便復習數(shù)字的中文表達）”
4、安：按照一定的程序、規(guī)格把機械或器材固定在一定的位置上“我們舉個例子，如果今天你買了一臺新的臺式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學回答）對了，就是把電腦安好。我們以前學過的課文中還在哪里遇到過‘安’這個字？（等同學回答或直接請同學回答）對還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語的意思嗎？我們請同學用剛才說過的帶有‘安’字的詞語造個句……”
5、羨慕：因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有�！傲w慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛別人長處，希望自己也能得到或者達到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學買了一個新手機，而倪華呢，你也想買一個漂亮的新手機，可是現(xiàn)在還沒有足夠的錢，那你會說什么呢？（請倪華自己說出句子）。對了，非常好。（有必要的話老師要重復剛才倪華說的句子讓大家都聽清楚。）（適當舉另一個例子）
6、行家：指某一領(lǐng)域非常專業(yè)的人
“請大家注意了，‘行’在這里讀hang,而不是xing ，以前我們學過的xing是什么意思呀？對，就是行走，走路的意思。hang呢？我們以前是不是也接觸過這個讀音？對，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語里經(jīng)常會說到‘你是干哪一行的？’意思就是在問你從事的是什么職業(yè)。
我們中國的諺語里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書）狀元以中國古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話的意思是無論從事什么職業(yè)，只要認真做都能成才。
我們今天說‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡單的說，就是一個行業(yè)里的專家，但是在現(xiàn)在的口語中呢，是指對什么事特別了解，比如我們說林哲同學對手機很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號，我們就可以說他真是…（等同學回答）”
7、感覺
“感覺這個詞呢既可以用做動詞也可以用做名詞。我們以前學到的大部分都是動詞，比如我們說今天天氣的氣溫很高，一到室外沒有空調(diào)我們會說（學生回答）對，感覺很熱。我們今天學的這個感覺用的是它的名詞形態(tài)。大家預習了課文就知道了，瑪麗說安娜的新家很有‘家的感覺’，意思就是說租的房子感覺起來像家一樣�！�
8、強
“書面語中我們說的‘強’通常指身體的強壯，力量大，影響力大等等，今天課文里出現(xiàn)的這個強呢，意思有點像英語中的比較級better，就是說一個比另一個更好的意思。比如我們學校的第八和第九食堂，有的同學呢只喜歡第九食堂的飯菜，他就會說，第九食堂的菜比第八食堂的強多
了。再舉一個例子，這學期我們換了一本新的書學習漢語，因為這本書比上學期那本書更適合大家，我們要怎么說呢？（等同學回答）對……（適當重復等）
9、那還用說？
“這句話聽起來是一問句，實際上是反問句，表示那就不用說了，這是一件非�？隙ǖ氖隆１热缫粋�同學問你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說呢？對，先說‘那還用說’，然后再加上你的理由，這樣就會聽起來你非常的想去。再舉一個例子，我問大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學回答）”
10、這倒是（這倒也是）
“說這句話的意思呢，就是你很同意對方的說法。比如一次在路上遇到了堵車，你的朋友說‘路上堵車的時候，開車還不如騎車快呢�！@時你會說什么呢？
11、對了
“我們說‘對了’的時候，后面通常說的是突然想起來的一件事，并沒有表示對錯的意思。就像上節(jié)課快下課的時候，老師說‘好我們這節(jié)課就上到這，同學們下課吧。對了，別忘了把作業(yè)交給了。’我們請一個同學給大家舉另一個例子，說說他什么時候也遇到這過種突然想起一件事的情況�！�
四、生詞復習提問
（盡量給每個同學都有回答的機會，并請同學在描述場景的時候盡量把句子說完整）“下面我說幾個場景，請同學簡單地描述這個場景或者跟據(jù)場景說一句話，大家要用上剛才我們解釋過的或者讀過的`新詞語，好嗎？嗯好我們現(xiàn)在開始。”
1、我從學校的宿舍搬出去了，和另外一個朋友在校外一起租了個公寓，這時候我們要怎么說？。我們要經(jīng)過一道什么程序才能從宿舍到租的房子里去住呢？
2、誒對了，當同學們知道你搬到新的地方去住，都說這是喬遷之喜，大家說要一起吃個飯，這時候你要怎么說？（此時注意學生容易犯的動賓式動詞后仍加賓語的情況）
3、當你要向同學介紹你的房間的時候，你要怎么說呢？對你的房子里有…，還有…，對了。（臥式，客廳，廚房，衛(wèi)生間等）
4、當你的同學問你這套房子一個月要給房東多少錢，他是在問你的什么呢？
5、你的同學在上次考試上得到了一個非常好的成績，你也希望得到那樣的時候，這時候你會對他說什么呢？
6、假如你的電風扇壞了，你知道我們班的路克同學很了解家電的原理，你請他幫你看看，他只用了十分鐘就修好了，這時候你要夸他，你會說什么呢？
7、圣誕節(jié)的時候，你的哥哥從家里來中國看望你，還帶來了很有家鄉(xiāng)特色的食品，和哥哥在一起，吃著家鄉(xiāng)的美食，這時你會覺得？……
8、你的同學祝賀你取得了非常好的成績，他會怎么說呢？
9、你回到宿舍的時候，發(fā)現(xiàn)桌上的幾本書不見了，你的朋友說，‘你出去的時候老不鎖
門，丟東西也怪你自己，就算不是丟，誰借去看了你也不知道�！@時候你要表達對方說的很有道理，你要怎么說呢？
10、同學問你，‘今天晚上的晚會李老師也要參加吧？’這時候你突然想起來你還沒通知李老師，你要怎么回答呢？
五、讀課文
1、先請同學分角色讀課文
2、所有的課文都讀完了以后再集中指出其中的語音錯誤，盡量不要打斷朗讀，除必要的提醒，3、讀完后問同學有哪些不理解的地方，在回答同學的問題的時候，首先要問問學生是怎么理解的，理解正確要及時加以肯定。
4、領(lǐng)讀課文
5、兩位同學為一組，分角色練習，時間3至5分鐘
六、討論
根據(jù)課后第六題，請同學討論租房的優(yōu)點和缺點，讓大家暢所欲言，想到關(guān)于租房子的優(yōu)點或缺點都可說，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵大家積極發(fā)言。
（此環(huán)節(jié)設(shè)置10至15分鐘，按同學的熱情程度而定，到最后如有冷場的傾向教師要及時做總結(jié)以結(jié)束此環(huán)節(jié)）
七、布置作業(yè)
1、課后三、四、五中選擇一題，下節(jié)課做一個簡單的課堂陳述
2、收集學校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學介紹
3、假設(shè)你要租一套公寓，寫一租租房啟事并向同學介紹
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