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中班社會(huì)領(lǐng)域雪的教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班社會(huì)領(lǐng)域雪的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班社會(huì)領(lǐng)域雪的教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、觀賞故事，根本了解故事的內(nèi)容，感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。
3、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的`形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【教學(xué)預(yù)備】
物質(zhì)預(yù)備：《幼兒畫冊(cè)》掛圖；動(dòng)物圖片；錄音。
學(xué)問(wèn)預(yù)備：下雪天觀看過(guò)雪景，玩過(guò)滾雪球的嬉戲。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受同伴之間相互關(guān)愛(ài)的情感，喜愛(ài)冬天。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話，能完整的表達(dá)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。
師：小朋友們，看看教師給你們帶來(lái)了什么？你們知道這是什么房子嗎？是用什么造的？
師：你們說(shuō)得真好，那這個(gè)雪房子你們知道是誰(shuí)造的嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜看？
二、分段敘述，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
師：今日教師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事？
師：小松鼠鉆進(jìn)了雪房子說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：（播放敲門聲）聽(tīng)到敲門聲，小松鼠會(huì)說(shuō)什么？翻開(kāi)門看看是誰(shuí)吧。聽(tīng)聽(tīng)小兔子會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小兔子說(shuō)了什么？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)學(xué)怎么把雪球變大。
師：又有敲門聲，小松鼠會(huì)說(shuō)什么呀？小熊會(huì)說(shuō)什么？學(xué)一學(xué)。
三、完整觀賞，理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，那么在這三個(gè)小動(dòng)物是怎么住進(jìn)雪房子的呢？我們?cè)賮?lái)跟著圖片來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事。小朋友們要聽(tīng)認(rèn)真咯。播放錄音，觀賞故事。
師：故事聽(tīng)完了。提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（貼出相應(yīng)的圖片）房子是誰(shuí)造的？雪房子是怎么變大的呢？
師：為什么這么多的小動(dòng)物想進(jìn)雪房子？你們喜愛(ài)嗎？
四、完畢活動(dòng)。
師：小朋友們我們今日學(xué)了一個(gè)什么故事？這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以連續(xù)表演哦。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中。我抓住孩子們已有的生活閱歷，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚�，�?jiǎn)短的敘述中會(huì)讓孩子們覺(jué)得特別有成就感。在講故事過(guò)程中，我進(jìn)展了奇妙的處理，創(chuàng)設(shè)情景：“請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫小松鼠，告知它用雪球還可以做什么呢？”孩子們特別的踴躍，都情愿出謀劃策，將他們對(duì)已有生活的閱歷發(fā)揮的淋漓盡致。
中班社會(huì)領(lǐng)域雪的教案2
【設(shè)計(jì)思路】
下雪天雖然很少，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是特別感興趣，有些孩子沒(méi)有親眼觀察過(guò)雪，只在電視上見(jiàn)過(guò)。局部幼兒對(duì)雪還是有肯定了解的，他們說(shuō)下雪天會(huì)看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會(huì)飄，太陽(yáng)一曬會(huì)雪溶化的，乘著這個(gè)興趣點(diǎn)就此開(kāi)展“堆雪娃娃”這一活動(dòng)。
活動(dòng)中采納猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)展，在猜謎過(guò)程中感受到了雪花的特征；又運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的貼紙形式進(jìn)展操作，在粘貼的過(guò)程中也可以培育幼兒細(xì)致的觀看力。用情境嬉戲貫穿于活動(dòng)中，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)滲透五官粘貼位置的適宜性能很好地進(jìn)展探討。假如要到達(dá)預(yù)期目的，是需要幼兒有肯定的空間位置的推斷力量。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、連續(xù)穩(wěn)固辨別大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在適宜的位置。
2、了解下雪是冬天特有的季節(jié)特征。
3、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。
【活動(dòng)預(yù)備】
操作材料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入——了解雪花的季節(jié)特征
1、“說(shuō)糖不是糖，說(shuō)鹽不是鹽，天上飄下來(lái)，孩子最喜愛(ài)�！闭�(qǐng)幼兒猜一猜。
2、什么季節(jié)才會(huì)下雪？我們可以在雪地里玩什么呢？（冬天，堆雪人）
二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的適宜位置
1、出示大小兩個(gè)圓形，比一比、放一放，大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。
2、出示粘紙，說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么？?jī)深w小櫻桃呢？（鼻子）
3、雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。（添畫人物）
三、幼兒操作——粘貼雪娃娃
1、提示幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來(lái)。
2、五官要粘貼在適宜的位置。
四、共享溝通——介紹自己堆的雪娃娃
說(shuō)說(shuō)你是怎么堆雪娃娃的？
教學(xué)反思
本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域，《幼兒園教育新綱要》指出：“（幼兒教育）要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究操作活動(dòng)，使他們感受探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣�！币虼�，作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以嬉戲化、情節(jié)化的形式綻開(kāi)�；顒�(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了良好的.嬉戲情節(jié)，供應(yīng)了豐富的、開(kāi)放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注意對(duì)幼兒力量、習(xí)慣及情感等非智力因素的培育。對(duì)比《綱要》精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟發(fā)：
1、在活動(dòng)中要表達(dá)以“幼兒為主體”的新理念，教師要真正做到以參加者、支持者的角色消失在整個(gè)活動(dòng)中，如：讓孩子看，讓孩子說(shuō)，讓孩子學(xué)，讓孩子做，讓孩子評(píng)，在各種嬉戲活動(dòng)中把握點(diǎn)子與食物的配對(duì)。
2、教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于興趣。
新《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野�！锻婢唑唑选愤@一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個(gè)來(lái)源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，既是幼兒熟識(shí)的，又基于幼兒的生活閱歷，只要?jiǎng)邮植僮�，就�?huì)有體驗(yàn)，有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種積極參加活動(dòng)的態(tài)度、情感，是幼兒終身進(jìn)展所要具有的。因此，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價(jià)值的。
中班社會(huì)領(lǐng)域雪的教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀看感知物體的特征，嘗試按自己的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。
2、能大膽地表述自己的分類方法。
二、活動(dòng)預(yù)備：
大小、外形、顏色不同的雪花插片（兩種外形、兩個(gè)大小、兩種顏色差異），每人一份
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、感知雪花片的特征，嘗試將雪花片分成兩份。
☆教師：看看小朋友的`面前有什么？有哪些雪花片？它們有什么不同？
☆鼓舞幼兒先和同伴講講自己的發(fā)覺(jué)，再請(qǐng)局部幼兒說(shuō)出雪花片外形、大小、顏色不同。
☆教師：雪花片要回家了，一樣的雪花片要住在一起。想一想，哪些雪花片可以住在一起呢？請(qǐng)你試著分一分�！钣變鹤约簞�(dòng)手操作，嘗試按自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)吧雪花片分成兩份。
2、溝通不同的分類方法。
☆教師：有哪位小朋友情愿把自己分好的雪花片拿上來(lái)給大家看，說(shuō)一說(shuō)你是怎么分類的？
☆引導(dǎo)其他幼兒觀看分來(lái)后的兩份雪花片，有錯(cuò)誤時(shí)爭(zhēng)論
并進(jìn)展調(diào)整。
☆鼓舞使用不同分類方法的幼兒大膽的在集體中敘述自己的分類方法和結(jié)果。
☆師生共同總結(jié)分雪花片的不同方法，感受多角度分類。
3、嘗試用各種方法再次將雪花片分成兩份。
☆鼓舞全體幼兒窮盡所以方法，講雪花片分成兩份�！罘趾煤笳�(qǐng)同伴之間講一講自己按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的，每種雪花片各幾片。
中班社會(huì)領(lǐng)域雪的教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)演唱問(wèn)答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗(yàn)歌曲創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。
活動(dòng)預(yù)備
1、《春夏秋冬》教學(xué)掛圖。
2、《雪花和雨滴》音樂(lè)盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
4、四季變化圖卡一套。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞內(nèi)容。
（1）呈現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內(nèi)容，教師一問(wèn)一答朗讀兒歌。
�。�2）協(xié)作掛圖請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天和春天的主要特征。
2、完整觀賞歌曲《雪花和雨滴》，熟識(shí)歌詞內(nèi)容。
（1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟識(shí)歌詞內(nèi)容。
�。�2）請(qǐng)幼兒依據(jù)歌曲的音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《雪花和雨滴》。
（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提示幼兒用自然的聲音唱歌。
�。�2）用分組演唱、問(wèn)答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。
4、幼兒仿編歌詞并演唱。
�。�1）利用掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天、秋天兩個(gè)季節(jié)的.特征。
（2）教師提問(wèn)：夏天、秋天會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲打我們的窗戶呢？引導(dǎo)幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語(yǔ)。；
如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進(jìn)展歌曲仿編。如“是誰(shuí)敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來(lái)，告知你，告知他，夏天來(lái)到了”。
�。�3）幼兒練習(xí)用自己仿編的的歌詞演唱。
5、分角色表演唱。
請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對(duì)應(yīng)的一組就邊唱歌邊用自己喜愛(ài)的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)反思：
在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其次段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗讀、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段把握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，其次段歌詞的變化進(jìn)展創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)展編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)教師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、把握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾局部，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很歡樂(lè)…在課開(kāi)頭時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有肯定的樂(lè)趣性，把握第一段歌詞比擬順當(dāng)，到了其次局部時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)展聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟教師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的緊急而遺忘了，是本次課我最大的圓滿，最終幼兒還是根本把握了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，根本完成教學(xué)任務(wù)。
中班社會(huì)領(lǐng)域雪的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。
2、能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。
活動(dòng)預(yù)備：
白紙撕成細(xì)小的紙片仿照雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙活動(dòng)過(guò)程：
一、小雪花飄來(lái)了
1、冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)？
2、教師手捧“雪花“，吹起來(lái)，仿照雪花在風(fēng)中飄落的情景。
3、一片片小雪花從哪里飄下來(lái)？它是怎么從天空中飄下來(lái)的？你能用動(dòng)作表演嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）4、雪花飄到樹(shù)枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的.聲音呢？（沙沙沙沙沙）
二、1、小雪花從哪里飄下來(lái)？
2、小雪花來(lái)做客是要告知我們什么事呢？
3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到“我是小雪花“、“冬天來(lái)到了“處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。
4、幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。
三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》
1、小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫忙幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟識(shí)旋律。
3、教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱答復(fù)局部。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)局部，教師唱答復(fù)局部，或者男孩女孩互為互答。
4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。
四、北風(fēng)和小雪花
1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若教師彈奏舒緩美麗的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，“小雪花“做自由飄散的動(dòng)作；若彈奏急促熱鬧的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，“小雪花“必需找到好朋友抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。
2、嬉戲2—3遍。
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