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學(xué)前班拼音教案(優(yōu))
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的學(xué)前班拼音教案，歡迎大家分享。
學(xué)前班拼音教案1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)比較區(qū)分聲p、b。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：小朋友你們看，今天來了很多老師是不是？你們知道為什么嗎？
（生回答）
師：因?yàn)樗麄兟犝f我們一年級(jí)的小朋友非常非常的聰明聽話，所以特意來考考大家的，小朋友你們真的很棒嗎？
那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星！
師：首先我就要考考大家了。
�。ǔ鍪咀帜缚╞）
哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)它？
�。ㄖ该x，齊讀）
2、師：其實(shí)b有個(gè)鄰居。
�。ǔ鍪尽靶『⑴榔隆钡�.圖片）
師：小朋友，你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎？
（生答）
師：誰能把這句話說得更流利了。
�。ㄉ穑�
師：這就是我們今天交的新朋友：p
先看老師讀，跟老師讀一下。
小朋友，你們看老師這有一張小紙片，我把它放在我的嘴前，當(dāng)老師讀p的時(shí)候，有什么變化了？
（生答）
�。ɡ蠋煱l(fā)小紙片，學(xué)生用小紙片測試一下自己的發(fā)音是否正確）
�。ǚ中〗M比賽讀）
二、區(qū)分聲母b、p。
1、搶答的方法區(qū)分聲母b、p。
師：小朋友你們能分清楚b、p嗎？
�。ㄉ穑�
師：那老師現(xiàn)在就來考考大家了。我們用搶答的方法，老師拿出什么聲母，你們就讀一讀，看誰反應(yīng)快。
2、師小結(jié)。
小朋友真厲害啊。
三、學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
1、出示幻燈：與p相拼的單韻母圖。
學(xué)生先自己考考自己，看能不能拼讀出來。呆會(huì)兒，就是老師考大家了。
（生自己練習(xí)或同桌練習(xí)）
�。ㄖ该x，開火車讀，齊讀）
2、“找蘑菇”的小游戲。
師：老師這有很多小籃子，我要請(qǐng)小朋友去找蘑菇，看誰找的蘑菇最好，老師就送他一個(gè)小禮物。
�。▋蓚�(gè)小朋友一組，發(fā)籃子，根據(jù)籃子上的字母，找到相對(duì)的音節(jié)，如“p—ā”，找到相對(duì)的蘑菇pā。）
2、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。
�。◣ёx，分男生、女生讀，分小組讀）
3、說詞語，看誰說得多，記得多。
4、師帶讀詞語和音節(jié)。
四、運(yùn)用。
1、游戲《解救小動(dòng)物》
師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著很多很多小動(dòng)物，他們又餓又累，等著小朋友來救他們，小朋友你們?cè)敢饩人麄儐幔?/p>
（出示城堡拼音圖）
師：怎么救了？其實(shí)很簡單，只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片，你們要用它做鑰匙，把他門上的單韻母相拼并說出一個(gè)詞才能把門打開，救出小動(dòng)物，你們行不行？
2、師小結(jié)：小朋友真厲害，把所有的小動(dòng)物都救出來了，真是小英雄��！
五、書寫。
用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫？
師：老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎？我要用水把d、t寫出來，大家認(rèn)真看，到底怎么寫？
（師邊寫邊指導(dǎo)：先畫小鼓，再畫鼓錘 ;先寫小鉤，再寫橫。）
2、發(fā)拼音本，把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來。
六、總結(jié)。
師：小朋友今天學(xué)的字母都會(huì)的嗎？
表現(xiàn)的真不錯(cuò)，都是好孩子。
學(xué)前班拼音教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語語文拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語語文拼音。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：
a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)語文拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語語文拼音了。漢語語文拼音的.用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)語文拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
學(xué)前班拼音教案3
教學(xué)目標(biāo)：
剛開始接觸到漢語拼音的小朋友，難免會(huì)在心里面對(duì)于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過卡片教學(xué)進(jìn)行輔助授課，能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片，然后分別在上面進(jìn)行一聲到四聲上的標(biāo)注，將這些聲調(diào)進(jìn)行更好的展現(xiàn)，方便小朋友們進(jìn)行閱讀和查看。
教學(xué)過程：
1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)于拼音的興趣，需要的是在漢字的教學(xué)過程中進(jìn)行深入表達(dá)，比如我國的漢字要想學(xué)習(xí)明白，則需要在拼音上進(jìn)行掌握和了解。這對(duì)于吸引目光，在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。
2、將漢語拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們發(fā)揮想象力在最短的時(shí)間內(nèi)將這些韻母記住，然后再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
3、在進(jìn)行練習(xí)過程中，要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇，一邊大聲的跟隨老師的語速進(jìn)行練習(xí)，一邊在腦海當(dāng)中進(jìn)行記憶。
4、在練習(xí)二十分鐘之后，采用搶答的'游戲方式，來鍛煉孩子們的反應(yīng)能力，并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練，對(duì)于答題好的朋友，老師可以給予全班表揚(yáng)的方式，來鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來。
結(jié)束：
拼音對(duì)于孩子們來說是一大難關(guān)，通過這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向，是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。
學(xué)前班拼音教案4
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，練習(xí)拼讀與y、w有關(guān)的音節(jié)詞。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：情境圖，表音表形圖，幫助學(xué)生練讀本課相關(guān)音節(jié)的實(shí)物或圖片，音節(jié)卡片，節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲。
教學(xué)過程
課前游戲：（生字開花）
1、出示《三字經(jīng)》片段：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。小朋友，會(huì)讀嗎？
2、交流：“人”組詞。
師：昨天老師讓我們班小朋友為“人”這個(gè)漢字寶寶找一找朋友的，誰愿意把它的好朋友介紹給大家？這么多小朋友都愿意，那就讓我們開火車讀吧。生舉著自己制作的卡片全班帶讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的拼音寶寶了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的拼音寶寶又來到我們的教室，認(rèn)識(shí)它們嘛？來，我們一起讀一讀。（課件出示：ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ）。 師注意糾正聲母讀音。（讀的輕而短）
它們有個(gè)共同的名字叫做——（生：聲母課件出示）
聲母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ是翹舌音。
2、還有一個(gè)字母寶寶知道我們今天在這兒聚會(huì)，也趕來參加了，小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？（出示：i）誰來跟他打聲招呼。
3、師：小朋友，你們知道嗎，字母寶寶i可厲害了，他就像奧特曼一樣會(huì)變呢！你們看??（出示：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ，這時(shí)i跟在了zh ch sh后面，就變成了什么？（生：整體認(rèn)讀音節(jié) 課件出示）
是的，i的本領(lǐng)可真大，他呀把聲母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ變成了加上聲調(diào)就能給漢字注音的整體認(rèn)讀音節(jié)了。讓我們來讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。
過渡：真好，一點(diǎn)也沒有忘記你們學(xué)過的拼音寶寶！
二、導(dǎo)入情境，整體感受y、w讀音
1、（出示情境圖）師：小朋友，秋天又到啦，秋風(fēng)吹起來了，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們?cè)诟墒裁茨?那屋外的樹上又有什么呀？他們又在干什么呢?
2、是啊，不論是烏鴉媽媽還是小朋友的媽媽，都很喜愛、關(guān)心自己的孩子，這就是媽媽對(duì)孩子的.愛，小朋友也要愛自己的呃爸爸媽媽。來，小朋友跟老師念首兒歌，一起夸夸媽媽：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。相機(jī)出示y、w。這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友。誰愿意試著叫叫他們的名字？指名讀。
二、借助形象，學(xué)習(xí)字母音和形
（一）、教學(xué)y、w的讀音
1、教學(xué)y的讀音(出示y。)
師：我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的讀音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微讀輕讀短些就可以了。誰會(huì)念?
當(dāng)小老師領(lǐng)讀y，“開火車讀”，齊讀。
2、y和i比較。
小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)y和誰的發(fā)音很像呀？指名答。有什么不一樣的地方嗎？（讀的輕而短的是聲母y，我們叫他大y，讀的響而長的是韻母我們叫它小i）。
3、好，我們清楚第二位新朋友， (出示：w)小老師領(lǐng)讀，師：w的讀音和“屋子”的“屋”相似。師范讀。
4、w和u比較。
前面我們也學(xué)過一個(gè)u，它們有什么不一樣？齊讀。
�。ǘ�、教學(xué)y、w的字形。
過渡：小朋友讀的真棒，能不能記住它們，寫好它們？
1、小朋友，仔細(xì)看，y和圖上什么地方有點(diǎn)像?（y像古人的衣領(lǐng)部分。）能編一句順口溜記住它嗎？指名編順口溜。師：古人衣領(lǐng)yyy
生活中還有哪些東西和它像呀？
2、記住它還不夠，我們還要寫好它。寫字前，我們先來做個(gè)寫字操。 做課間操。（凳子收回桌子里，提示學(xué)生動(dòng)作要輕。）
（電腦顯示y的書寫）
師：y由幾筆寫成？先寫什么？再寫什么？師范寫，生書空。
生描紅，仿寫。
提示：寫字時(shí)要注意什么？生齊答順口溜。
師展示作業(yè)：生評(píng)價(jià)。寫y時(shí)要注意開口度，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大，也不能太小。
3、出示：w的圖片，你打算怎么記住它？同桌說說看，w像什么？你上黑板前來比劃比劃看，哪里像?老師根據(jù)你們的答案也編了順口溜：屋相連www。 （電腦顯示：w的書寫）師：w由幾比寫成？先寫什么？再寫什么？
師范寫，生書空。生描紅，仿寫。
過渡：小朋友把《習(xí)字冊(cè)》合上放桌角。小朋友學(xué)的真認(rèn)真，一會(huì)就記住了他們的字音和字形。老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一個(gè)故事，想聽嗎？想聽你就坐坐好。
三、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
1、師講故事，生表演：
有一天，大y出去玩，看見小i在哭，忙問他怎么了。小i說：“a、o、e他們?nèi)齻�(gè)都能單獨(dú)給漢字注音，可我不行�！闭f完又嗚嗚地哭起來。（小朋友上臺(tái)表演）大y看到了會(huì)怎么做呢？
大y聽了連忙說：“這有什么難!來，我們倆在一起就能給漢字注音了�！闭f著就挽起了小i的手。小i高興得笑了。這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，yi。
2、誰會(huì)讀?指名讀，齊讀。
3、師：小i和大y在一起要戴上聲調(diào)帽子了，小朋友有什么要提醒小i的嗎？小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就脫帽。(出示yi的四聲。)瞧，他們戴著帽子，排著整齊的隊(duì)伍走來了，誰會(huì)讀?打亂順序讀，出示卡片。
�。ǘ�、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
1、大w和小u看到大y和小i站到一起，成了好朋友，組成了音節(jié)yi，羨慕極了。于是他們也坐到一起組成了音節(jié)wu。
2、大w和小u在一起就發(fā)小u的音，誰會(huì)讀？
3、教學(xué)u的四聲。
wu戴上帽子后又該怎么讀呢？小朋友自己先練一練，讀給你的同桌聽，教師領(lǐng)讀，開火車讀。
（二）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。
1、（出示yu）小i和小u都和好朋友組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，這下可急壞了小ü,它急急忙忙跑到了大y的身后，小朋友，她該怎么做呢？
2、原來小ü有禮貌，見了大y就脫帽。y后面的u其實(shí)是ü。
3、誰來讀讀yu戴上帽子后的音節(jié)？指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀。
五、游戲鞏固。
小朋友，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，有了聲調(diào)帽子他們就成了真正的音節(jié)了，他們也想有好朋友，小朋友幫幫他們吧。（為四聲組詞）
游戲： “小兔采蘑菇”黑板上每一個(gè)蘑菇后面都有一個(gè)音節(jié)，誰能給她找到朋友，小兔子就會(huì)把蘑菇送給她。蘑菇大，蘑菇美，誰來幫幫小兔忙。
學(xué)前班拼音教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)ai一個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個(gè)復(fù)韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ai這個(gè)復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。
教學(xué)重點(diǎn)：
ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：
圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.
2.出示圖片，觀察圖畫，他們?cè)谧鍪裁�？兩個(gè)孩子挨在一起，一個(gè)高，一個(gè)矮，“挨、矮”的音就是今天要學(xué)習(xí)的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個(gè)單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。
3.指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動(dòng)，口型由大變小，逐步滑動(dòng)到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。
4.學(xué)生跟讀
5.教讀兒歌：兒歌“小孩”
小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。
6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到高，三聲降后升，四聲往下降。
7.出示卡片ai的四個(gè)帶調(diào)示范。
8.把四個(gè)帶聲調(diào)的'音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai
9.指導(dǎo)書寫：出示ai 及四聲在四線三格中的圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。
10.學(xué)寫帶調(diào)的四個(gè)ai的正確方法。
教學(xué)反思：教讀韻母時(shí)一定要讓學(xué)生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽多練。
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