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大班《水》活動教案（精選10篇）
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班《水》活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班《水》活動教案 1
活動目標(biāo)
1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認(rèn)識。
2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
3、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1、提前幾天告訴幼兒星期x下午我們到“玩水池”玩水。老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。
2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。
活動重難點：
感知物體的沉浮現(xiàn)象。
活動過程
1、感覺游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的'感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大�。辉僭囈辉�、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實驗，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、�。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一保護水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。
活動延伸
請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達能力；了解孩子對這種活動方式的興趣及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據(jù)幼兒個體差異，采取不同的教育策略，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點，擴散或?qū)ふ倚碌慕逃顒觾?nèi)容。
活動點評
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想�！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點：
一是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
二是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對事物的認(rèn)識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。
大班《水》活動教案 2
目標(biāo)：
1、認(rèn)識水的基本特征。
2、認(rèn)識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。
準(zhǔn)備：
幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個
老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。
過程：
1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。
2、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說文到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。
4、實驗：水是怎樣到桶里的.？
�。�1）讓幼兒觀察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎樣到桶里的？
�。�2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣 到桶里的？
總結(jié)：水是流到桶里的，并出示“可流動的液體”。
5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？
8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護、節(jié)約水。
大班《水》活動教案 3
設(shè)計思路：
水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。
讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動設(shè)計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識，同時也可激發(fā)幼兒探求知識的主動性、積極性。
幼兒對水的認(rèn)識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為能力強的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。
活動目標(biāo)：
1、 幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中了解水的特性，培養(yǎng)其對自然物的興趣。
2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。
活動重點：
讓幼兒通過活動感受水的特性。
活動準(zhǔn)備：
1、每人二只透明杯，小匙一把。
2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。
3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。
活動過程：
一、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的`特性。
“我是貓博士，今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人。”(出示水)“它是誰”?
1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。
“我分別往這兩個杯子里灌滿水，現(xiàn)在請大家閉上眼睛休息會兒。”
2、教師往兩個杯子里放彈子。
(1)你能數(shù)出每個杯子里放了幾顆彈子?
(2)水底的東西能看見嗎?為什么?
(3)小結(jié)：水是無色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。
(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。
“我們把牛奶倒掉以后就知道了。”
3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。
(1)“臉盆里有什么?”
(2)“請大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”
(3)“這種方法行不行?為什么?”
(4)“如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?”
二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現(xiàn)象。
“請你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進臉盆里，并且玩一玩。”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
三、提供多種多樣的實驗用品，幼兒通過動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
“貓博士最近又做了一個小實驗，叫‘溶解的秘密’。發(fā)現(xiàn)了下個挺怪的現(xiàn)象，請小朋友也來試試，好嗎?”
1、“貓博士給你們準(zhǔn)備了許多的實驗用品，但每組的實驗用品都是不一樣的�，F(xiàn)在，我們就一來認(rèn)識一下�！�
2、幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實驗用品。
“你的桌上有哪些實驗用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)
3、提醒幼兒今天的實驗品不可以嘗。
“今天貓博士為你們準(zhǔn)備的實驗品是不能嘗的。請朋友用小匙取一點實驗品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?”
4、幼兒嘗試實驗，教師巡回指導(dǎo)、觀察。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察水的顏色及實驗物在水中的變化。
6、幫助個別能力差的幼兒組織語言說出實驗結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。
7、對能力強的幼兒提出高要求，要求能把實驗開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進行對比。
8、實驗結(jié)果匯報。
(1)“在實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)
(2)“哪些物品會在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)
(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。
(4)哪些物品不會溶解于水呢?
(5)教師做黃沙在水中的實驗，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解于水。
9、發(fā)展思維。
(1) 還有哪些東西溶解于水? (冰、味精……)
(2) 還有哪些東西不會溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)
四、通過觀察和討論了解水的各種用途。
1、 哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)
2、 水有什么用途呢?
3、 和小朋友討論一下，還有什么地方也需要水，為什么?如果沒有了水會怎樣?
4、 為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?
五、通過延伸活動讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識。
水的秘密可多啦!通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了水是透明的，會流動的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮上來。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領(lǐng)呢!瞧，冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時，它又會發(fā)生什么變化?我們每天都要用掉許多的水，那么地球上的水會不會被我們用光呢?我們下次再來討論，好嗎?
大班《水》活動教案 4
一、活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，幼兒常常利用盥洗的時間玩水，因為他們覺得水很有趣，所以我就抓住這一教育契機，為孩子們創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的操作材料，充分調(diào)動幼兒的眼、腦、手等多種感官，讓幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去探索、去操作，從而最終解決問題。讓幼兒在科學(xué)活動中成為主動學(xué)習(xí)者、探索者，激發(fā)幼兒從小愛科學(xué)的情感。
二、過程實錄
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、在嘗試活動中，了解水的特性。
2、初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識。
（二）教案準(zhǔn)備：
1、兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。
（三）教案過程：
1、導(dǎo)入：用手抓不起，用力劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。
教師出示一杯清水
師：瞧，老師的杯里裝的就是謎底——水。它的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密。
2、探索活動（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去；水里有一條漂亮的紅金魚。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道。
教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米是不透明的，看不見里面的東西。
探索活動（二）：幼兒嘗試操作
�。�1）盛水活動
師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選
一樣來盛水，看看會怎樣？
幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。
幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。
教師：為什么水會沒有了？
幼A：水從洞洞里漏掉了。
幼B：水從洞里流走了。
教師小結(jié)：水是會流動的。
（2）溶解實驗
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？
幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結(jié)果。）
師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的'說阿華田，有的說味精，有的說高樂高，有的說感冒沖劑等。
3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察水的用途，并懂得保護水
師：水有什么用呢？
幼：有的說能洗澡；有的說能洗手；有的說能發(fā)電；有的說能澆花；有的說能喝等。
師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼A：不把臟東西丟進河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
師：假如沒有水，我們會怎么樣？
幼：有的說會渴死；有的說會很臟；有的說花兒、大樹也會死等。
師：我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
幼：洗手時要快；洗手時水不要開大；要關(guān)水龍頭；不能玩水……（評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動延伸：
幼兒設(shè)計節(jié)約用水的標(biāo)志。
大班《水》活動教案 5
活動設(shè)計背景
愛玩水是幼兒的天性，在日常生活當(dāng)中只要幼兒接觸到水，就常常玩得很開心。既然孩子們對水這么感興趣，于是我設(shè)計了好玩的水這一科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.初步了解水的基本特性，知道水德重要性。
2. 能積極主動地參與探索活動
3. 萌發(fā)節(jié)約用水，保護水資源的意識
教學(xué)重點、難點
第一條目標(biāo)意在豐富幼兒的基本認(rèn)知，這是本次活動的重難點。
活動準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有水，牛奶，醋的三個杯子。一盆水，圖片，玩水的玩具。
2. 知識經(jīng)驗：請家長給孩子講一些生活中有關(guān)水于人們關(guān)系的故事。
活動過程：探索活動——集體討論——提取經(jīng)驗——聯(lián)系生活實際——拓展生活經(jīng)驗——獲得感悟
第一個環(huán)節(jié)：探索活動
�。�1） 了解水是無色，無味的。
�。�2） 玩水探索水的基它特征
第二個環(huán)節(jié)：分享交流
利用圖片和幼兒已有的'知識經(jīng)驗，討論水是從哪里來的？水有什么用途？讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水，淡水資源在地球上是很有限的，只有幼兒認(rèn)識了水，知道了水的形成過程，才能知道節(jié)約用水。
第三個環(huán)節(jié)：拓展經(jīng)驗
讓幼兒進一步認(rèn)識水對與人們生活的重要性，知道人類沒有了水就會面臨巨大的危險。此環(huán)節(jié)我會利用圖片來引起幼兒情感上的共鳴，從而產(chǎn)生認(rèn)知認(rèn)同。
第四個環(huán)節(jié):談話活動
也是本次活動的結(jié)束環(huán)節(jié):教師提出問題《如何做節(jié)約水的好娃娃》。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。表揚能將自己的節(jié)約水的方法介紹給別人的好娃娃，該環(huán)節(jié)可以很好地鍛煉幼兒的口語表達能力。同時也對幼兒節(jié)約水的思想情感再次進行提升。
教學(xué)反思
我想：節(jié)約用水，保護水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認(rèn)識。
大班《水》活動教案 6
活動目標(biāo)
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。
3、鼓勵幼兒發(fā)動身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動。
4、知道保護水資源的重要性。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點難點
1. 教學(xué)重點：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開水。
2. 教學(xué)難點: 激發(fā)幼兒保護水資源的愿望，有節(jié)約用水的意識。
活動準(zhǔn)備
1.表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2.小水滴圖片，一杯水。
3.水污染圖片，故事《魚兒哭了》
活動過程
一、談話引入主題
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什么樣的。
(幼兒自由交流)
二、活動進行
1.認(rèn)識水，了解水。
（1）出示一杯水
請幼兒喝一下，說說水是什么味道，什么顏色
引導(dǎo)幼兒感受水的'狀態(tài)（無色，無味，的液體）
�。�2）水是從那里來的呀？
�。ㄗ杂捎懻摚�
教師小結(jié)：水從地下來，地球上儲存的水是有限的
2.感受水的作用
�。�1）水能為我做什么呢？
幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）
教師引導(dǎo)：生活中離不開水，人每天必須要喝水
�。�2）討論沒有水會怎樣呢？
幼兒自由討論
3.保護水資源，節(jié)約用水
觀看圖片 （局部地方缺水造成干旱……）
聽故事《魚兒哭了》
幼兒說出“要保護水資源，節(jié)約用水”
小結(jié)：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢？
怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）
三、活動延伸
音樂游戲：魚兒水中游。
制作“保護水資源，節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語。
大班《水》活動教案 7
目的：
1.幼兒喜歡猜謎，編謎活動；
2.能依據(jù)水果的形狀，顏色，味道等特征，聯(lián)系生活經(jīng)驗，嘗試編謎；
3.發(fā)展幼兒的觀察力，想象力及思維能力。
教具準(zhǔn)備：
設(shè)計果園環(huán)境：盆栽植物上懸掛各種水果，以及葡萄滕等。
課題設(shè)計：
1、帶幼兒進入“果園”，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師說水果謎面，幼兒猜。
3、教師同幼兒一起分析謎面，并小結(jié)。
4、再分析1--2個水果謎面，幼兒學(xué)習(xí)編謎方法。
編謎可以從水果的形狀，顏色，味道等方面來編，但是，編謎時不能直接說出這一水果的名稱，謎語句子也不能太長，話不能太多，念起來要順口。
5、幼兒嘗試編謎（利用操作卡二）
找出各圖中水果的'特點，用自己的方式記錄在橫線上，然后編者按謎語。
6、交流活動：個別幼兒朗誦自編謎語，對不適當(dāng)?shù)恼Z言教師給予整理或補充。
大班《水》活動教案 8
教育目標(biāo)：
1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸汽，遇冷會結(jié)冰。
2、能用語言表達已觀察到的水的三態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
冰、電吹風(fēng)等。
活動過程：
一、回憶水變成冰的過程。
1. 小朋友，你們昨天把水放進冰箱里里嗎?那你們今天看到放進去的水有什么變化嗎?(結(jié)冰了)你們知道放進去的水為什么會變成冰嗎?(幼兒說：放進冰箱里了)
冰箱里的溫度很低，當(dāng)水在溫度降到0度的時候就會結(jié)成冰。
小結(jié)：原來水就是這樣變成冰的。
2、你們說說水和冰有什么不同?(幼兒說、討論)誰能來說說它們有什么不同?
小結(jié)：水的流動的，冰是一塊一塊的。
3、水能變成冰，冰能變成水嗎?(能)那你有什么方法能使冰變成水呢?(好朋友說一說)并請幼兒說
小結(jié)：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用，原來有這么多的方法可以使冰變成水。
老師也想了很多跟你們不一樣的方法，也能使冰變成水，我們一起來看看吧!
4、教師操作各種方法使冰變成水。
小結(jié)：我們用了這么多的方法，能使冰變成水，其實太陽曬、開始泡、吹風(fēng)機吹，用火燒這些方法都是在給冰塊加熱，原來冰塊加熱就能變成水。
二、水變氣。
1、我們給冰塊加熱變成水，要是給水加熱，水又會變成什么呢?(幼兒思考、交流)
小朋友都說了給水加熱會變成什么?那我們一起來看看吧!
2、教師操作將水加熱(幼兒觀察水變成水蒸氣的過程)
小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見了什么?(水壺上面冒氣了)水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣。
3、想想水為什么會變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會變成水蒸氣)
小結(jié)：原來給水加熱就會變成水蒸氣。
三、氣變水。
1、水加熱會變成水蒸氣，那水蒸氣還會變嗎?那我們來看看吧!
出示鏡子：老師手里拿的是什么?鏡子摸起來怎樣?(很光滑)但是摸起來還感覺是冷冷的'。老師把水壺放在冒氣的水壺上，看看會有什么變化?
老師操作鏡子放在冒氣的水壺上面，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、小朋友，看看現(xiàn)在鏡子上面有什么變化嗎?(有水)
3、你們想一想為什么會有水?(水蒸氣遇到冷就會變成水)
小結(jié)：水蒸氣遇到冷就會變成水。
今天我們做了那么多的實驗，知道水遇冷后能變成冰，冰加熱后后變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后又會變成水，原來水是這樣循環(huán)變化的。
四、游戲：我是變化的小水滴。
1、介紹游戲規(guī)則。
小水滴能變來變?nèi)�，我們也來想小水滴一樣變冰、變水、變蒸氣，等下游戲開始的時候老師說“結(jié)冰”的時候小朋友就站起來不動，當(dāng)聽到“融化”，小朋友可以像流水一樣在活動室里東流西竄，自由地做各種動作。到老師又發(fā)出“結(jié)冰”的信號時，互相靠近的孩子可以在一起立定不動，三個一群，五個一伙，表示結(jié)冰在一起。當(dāng)老師發(fā)出“水蒸氣”的時候，你們就輕飄飄地飛舞起來，飛出教室。
2、幼兒游戲。
大班《水》活動教案 9
一、活動目標(biāo)
讓幼兒通過觀察、感知，了解水是無色、無味、透明的液體這一基本特征。
激發(fā)幼兒對水的探索興趣，鼓勵幼兒積極參與實驗和討論，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和語言表達能力。
引導(dǎo)幼兒了解水在生活中的重要作用，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識。
二、活動準(zhǔn)備
每組準(zhǔn)備一杯清水、一杯牛奶、一杯糖水、一杯白醋，透明塑料杯若干，滴管若干。
各種盛水容器（如盆、桶、水壺等）。
有關(guān)水的用途的圖片或視頻資料。
實驗記錄單（簡單的表格，用于幼兒記錄觀察結(jié)果）。
三、活動過程
導(dǎo)入部分
�。�1）教師出示一個神秘的盒子，里面裝著一杯水，問幼兒：“小朋友們，猜猜老師的盒子里裝著什么呀？” 激發(fā)幼兒的好奇心。
�。�2）請幾位幼兒上來摸一摸、猜一猜，然后教師打開盒子，展示水，引出今天的活動主題 —— 水。
觀察感知水的特征
�。�1）教師將一杯清水放在桌子上，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說一說水是什么樣子的。
�。�2）請幼兒用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗（在確保安全的情況下，只嘗一小口）的方法，進一步了解水的特征。教師提問：“水有顏色嗎？水有味道嗎？水是透明的還是不透明的？” 引導(dǎo)幼兒得出水是無色、無味、透明的液體這一結(jié)論，并在實驗記錄單上做好記錄。
�。�3）教師拿出準(zhǔn)備好的牛奶、糖水、白醋，分別讓幼兒觀察、聞一聞、嘗一嘗（同樣確保安全），并與水進行對比，加深幼兒對水的特征的理解。
水的流動性實驗
�。�1）教師為每組幼兒提供一個透明塑料杯和一些水，讓幼兒將水倒入塑料杯中，然后把杯子傾斜，觀察水的流動情況。教師提問：“小朋友們，你們看水在杯子里是怎么動的呀？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會流動這一特性。
�。�2）教師在地上放一個大盆，讓幼兒嘗試將杯子里的水慢慢倒入盆中，觀察水從高處流到低處的過程，進一步感受水的流動性。
水的溶解性實驗
�。�1）教師為每組幼兒提供一些鹽、糖、沙子等物質(zhì)，以及一杯清水和滴管。讓幼兒將鹽、糖等物質(zhì)分別放入清水中，用滴管攪拌，觀察這些物質(zhì)在水中的溶解情況。教師提問：“小朋友們，你們看鹽放進水里怎么不見了呀？糖呢？沙子呢？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能在水中溶解，有些則不能，了解水的溶解性。
�。�2）讓幼兒在實驗記錄單上記錄哪些物質(zhì)能溶解，哪些物質(zhì)不能溶解。
了解水的用途
�。�1）教師播放有關(guān)水的用途的圖片或視頻資料，如喝水、洗澡、洗衣服、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒觀看后說一說水在生活中的重要作用。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說在家里、在幼兒園里是怎么用水的，進一步強化幼兒對水的用途的理解。
節(jié)約用水教育
�。�1）教師講述一些水資源短缺的故事或事例，讓幼兒了解到地球上的.水資源雖然很多，但可利用的淡水資源卻很少，而且很多地方都缺水。
�。�2）教師提問：“小朋友們，水這么重要，我們應(yīng)該怎么做呀？” 引導(dǎo)幼兒討論，得出要節(jié)約用水的結(jié)論，如及時關(guān)閉水龍頭、一水多用等。
活動總結(jié)
�。�1）教師與幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容，包括水的特征、水的流動性、水的溶解性、水的用途以及節(jié)約用水等方面。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察水、探索水的奧秘，做一個節(jié)約用水的好孩子。
四、活動延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多關(guān)于水的實驗材料，如色素、食用油、小蘇打等，讓幼兒自主進行實驗，進一步探索水的奧秘。
讓幼兒回家后和家長一起完成一項與水有關(guān)的小實驗或小活動，并記錄下來，第二天在幼兒園里和其他幼兒分享。
大班《水》活動教案 10
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠感知水的基本特性，如無色、無味、透明、會流動等；了解水在生活中的多種用途。
技能目標(biāo)：通過各種活動和游戲，提高幼兒的觀察力、動手能力和語言表達能力；培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對水的喜愛之情和探索欲望；培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）不同形狀、大小的透明容器（如玻璃瓶、塑料瓶、水杯等）若干，里面裝有不同量的水。
�。�2）各種玩水工具（如小勺子、吸管、注射器、漏斗等）。
�。�3）水彩顏料、白紙、毛筆等繪畫工具。
�。�4）有關(guān)水的用途的圖片、視頻資料。
�。�5）自制的 “節(jié)約用水” 宣傳海報。
知識準(zhǔn)備：
幼兒在日常生活中已經(jīng)有過一些接觸水的基本經(jīng)驗，如喝水、洗手等。
三、活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
（1）教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察一個小噴泉（如果幼兒園有）或一個裝有水的大容器（如大水桶），引導(dǎo)幼兒觀察水的流動和聲音，提問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么呀？水在干什么呢？” 引起幼兒的興趣。
�。�2）回到教室后，教師在講臺上擺放一個裝滿水的透明容器，問幼兒：“你們知道這是什么液體嗎？” 引出今天的`活動主題 —— 水。
感知水的特性
�。�1）教師將裝滿水的透明容器放在幼兒面前，讓幼兒用眼睛看，問：“小朋友們，水是什么顏色的？” 引導(dǎo)幼兒回答水是無色的。
�。�2）讓幼兒用鼻子聞一聞水的味道，問：“水有味道嗎？” 引導(dǎo)幼兒得出水是無味的結(jié)論。
�。�3）將水倒入一個小透明杯子里，讓幼兒透過杯子觀察對面的物體，問：“小朋友們，能看見對面的物體嗎？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是透明的。
�。�4）教師將水從一個容器倒入另一個容器，讓幼兒觀察水的流動情況，問：“小朋友們，水會怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒說出水會流動。
玩水游戲
�。�1）教師為幼兒提供各種玩水工具和裝有水的容器，組織幼兒分組進行玩水游戲。游戲規(guī)則如下：
① 幼兒可以用小勺子舀水、用吸管吸水、用注射器抽水等方式將水從一個容器轉(zhuǎn)移到另一個容器。
② 在游戲過程中，幼兒要觀察水的流動和變化，如用吸管吸水時，水是怎么進入吸管的；用注射器抽水時，水是怎么被抽出來的。
③ 每組幼兒要互相交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受，分享玩水的樂趣。
�。�2）游戲結(jié)束后，教師請每組幼兒代表說一說在玩水游戲中發(fā)現(xiàn)了什么，比如水的流動性、不同工具對水的操作方式等，進一步加深幼兒對水的特性的理解。
水與顏色
�。�1）教師拿出水彩顏料和白紙，問幼兒：“小朋友們，想不想讓水變得有顏色？” 然后將水彩顏料滴入水中，用毛筆攪拌，讓水變成彩色的。
（2）讓幼兒用彩色的水在白紙上作畫，可以用滴、潑、刷等方式，觀察水在白紙上的擴散和滲透情況，體驗水與顏色的奇妙結(jié)合。
了解水的用途
�。�1）教師播放有關(guān)水的用途的圖片或視頻資料，如日常生活用水（喝水、洗澡、洗衣等）、農(nóng)業(yè)用水（灌溉農(nóng)田）、工業(yè)用水（發(fā)電等），讓幼兒觀看后說一說水在生活中的重要作用。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，進行小組討論，說說自己知道的水的用途，然后每組派一名代表向全班匯報討論結(jié)果。
節(jié)約用水宣傳
�。�1）教師拿出自制的 “節(jié)約用水” 宣傳海報，向幼兒展示并講解海報上的內(nèi)容，如：水龍頭要及時關(guān)閉，用水時不要浪費，一水多用等。
（2）教師組織幼兒分組制作自己的 “節(jié)約用水” 宣傳海報，要求幼兒在海報上畫上自己認(rèn)為應(yīng)該做的節(jié)約用水的行為，如關(guān)閉水龍頭的畫面、用洗菜水澆花的畫面等。
�。�3）每組幼兒完成海報后，教師組織幼兒將海報張貼在教室的宣傳欄里，作為對其他幼兒的宣傳和提醒。
活動總結(jié)
�。�1）教師與幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容，包括水的特性、玩水游戲、水與顏色、水的用途以及節(jié)約用水等方面。
�。�2）教師鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察水、探索水的奧秘，并且要養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
四、活動延伸
在美工區(qū)投放更多與水有關(guān)的材料，如海綿、布等，讓幼兒繼續(xù)探索水的吸收性等特性。
讓幼兒回家后和家長一起完成一項與水有關(guān)的小實驗或小活動，并記錄下來，第二天在幼兒園里和其他幼兒分享。
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