鄂教版五年級語文《意外》教案

　　教學(xué)目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

　　知識與能力：

　　1.感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2.理解文章主要內(nèi)容，體會文章的寫作方法。

　　3.培養(yǎng)正確、流利地朗讀全文的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1.整體感知入手，以讀體會課文思想感情。

　　2.能抓住重點句段反復(fù)朗讀，品讀重點詞句，理解含義深刻的句子。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

　　教學(xué)重難點：

　　1、感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的優(yōu)良品質(zhì)

　　2、理解文章主要內(nèi)容，體會文章的寫作方法。

　　3、培養(yǎng)有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)準備：生字卡片、掛圖

　　第1課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞

　　2、有感情的朗讀課文

　　3、初步弄清“意外”包含哪些方面

　　4、理解文章主要內(nèi)容

　　教學(xué)重難點：

　　1.初步感受高爾基平易近人，關(guān)心青少年的品質(zhì)

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)愛讀書，讀好書的興趣，逐步養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　在我們的生活中經(jīng)常會遇到一些意外的事情，你們有嗎？學(xué)生交流

　　今天咱們要和一起去經(jīng)歷她小時候的一次意外。板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請大家用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　2.指名讀課文

　　三、學(xué)習(xí)課文2—12自然段

　　1．自由讀第2-12自然段

　　2．讀后自主，思考：文中哪些事情讓作者意外？

　�、倌吧�人主動搭話，碰到釘子后仍不放棄。

　　師：我們初讀了課文，知道這個人就是《童年》的作者，蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基。讓我們揣摩一下高爾基當(dāng)時的內(nèi)心。為什么他要主動和作者搭活，在碰到釘子后仍然不停地追問呢?

　　啟發(fā)學(xué)生結(jié)合作者看書的急切心情和劇院這個特殊的場所來思考。體會高爾基對青少年的關(guān)心。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會人物不同的情感。

　　②在作者大聲哭了起來的時候，陌生人安慰“我”。

　　指導(dǎo)學(xué)生把描寫高爾基的動作、神態(tài)、語言的句子分別畫下來，認真讀一讀，說說從這些詞句中，你又體會到了什么。

　　全班交流，教師小結(jié)：從剛才大家的交流中，我們知道高爾基體察作者的內(nèi)心感受，適時地安慰使作者走出了悲傷，他對青少年的無微不至的關(guān)懷，讓人對他不由得產(chǎn)生崇敬之情。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第10自然段。

　�、邸拔摇焙湍吧�人成了好朋友。

　　扣住“微笑”一詞，引導(dǎo)學(xué)生討論：從高爾基的話語中，可以看出這是對作者在劇院中讀書的批評。既然是批評，為什么還要帶著微笑說?從“一同欣賞”這個詞你讀懂了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟高爾基劉·作者真誠的幫助和平等友好的態(tài)度。

　　3.指導(dǎo)感情朗讀。

　　四、作業(yè)

　　抄寫生字新詞

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