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    《螞蟻爬爬》托班教案

    時間:2022-10-07 03:26:11 教案 投訴 投稿
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    《螞蟻爬爬》托班教案

      活動目標:

    《螞蟻爬爬》托班教案

      1. 感受與同伴共同游戲的快樂。

      2. 練習手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。

      3. 發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。

      活動準備:

      1. 知識經(jīng)驗的準備:觀察過螞蟻爬來爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

      2. 物質(zhì)條件的準備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。

      活動過程:

      一、熱身運動:《健康歌》

      1. 請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,配班老師扮公雞叫"喔-喔-喔",把"沉睡"的寶寶們叫醒。

      2. 教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。

      3. 教師引導寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。

      分析:請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺,再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒,一下調(diào)動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創(chuàng)編操節(jié),既為下面的大肌肉運動做好了體能準備,也充分調(diào)動了寶寶們的參與興趣。

      二、學習正確的爬行方法

      1. 教師念兒歌《螞蟻爬爬》,提問:"兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上、臉上的?"

      附:兒歌《螞蟻爬爬》

      一只螞蟻爬呀爬,爬到我的肩膀上。

      兩只螞蟻爬呀爬,爬到我的小臉上。

      三只螞蟻爬呀爬,爬到我的鼻子上。

      四只螞蟻爬呀爬,爬到我的頭頂上。

      五只螞蟻爬呀爬,爬到我的小腿上。

      2. 大班幼兒扮演螞蟻,示范"爬"的動作,托班寶寶觀察。

      3. 托班寶寶集體練習"爬"的動作。

      分析:熱鬧的音樂結(jié)束了,寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié),我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動相符,同時也巧妙地引出了"爬"的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作,教師請來大班幼兒扮演螞蟻,讓寶寶在一對一觀察中仔細了解"爬"的正確動作。在寶寶們觀察時,我適時地提出問題,比如"螞蟻的腿是怎么擺的""螞蟻的頭是怎么擺的""螞蟻的眼睛要往哪里看"等,在寶寶們得出正確答案后,我將寶寶們的發(fā)言進行了總結(jié),歸納出了正確的爬行方法。

      集體練習中,寶寶們都躍躍欲試,我適時地將活動規(guī)則拋出來:"一只螞蟻爬的時候地方大著呢,我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢?"寶寶們齊聲說:"太擠了!""那應(yīng)該怎么辦呢?"我又問。"排隊呀。""一個跟著一個爬。"寶寶們紛紛說道。我一聲令下,寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育游戲中,規(guī)則很重要,讓寶寶們自己討論得出規(guī)則,比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。

      隨著活動的進行,有的寶寶開始流汗了,有的寶寶爬行速度明顯減慢了,這表明寶寶們需要休息了,他們的活動興趣也下降了。我用"工人叔叔要給我們建造新路了,我們把路讓出來,先休息一下吧"的情景話語,讓寶寶們稍做休息,并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。

      三、探索不同的爬行方法

      1. 游戲:《爬過小山》

     �。�1)讓寶寶觀察道路,請能力強的寶寶示范爬行。

     �。�2)寶寶集體練習,在練習中掌握障礙爬的要點。

      分析:寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路,都興奮了。由于平日里文文的動作協(xié)調(diào)性不錯,我請文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時,我在她的腳后夸張地做了一個用力的手勢,無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習中,寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法,鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個練習對寶寶們來說有新意,難度也不算很大,寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動作越來越嫻熟,我開始考慮:能不能再將難度提高些,給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢?

      2.游戲:《爬過小橋》

     �。�1)引導寶寶觀察小橋,鼓勵寶寶嘗試爬過"小橋"。

      (2)寶寶們自由選擇,練習爬行。

      分析:寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋,一下子就安靜了下來�?吹贸鰜�,寶寶們害怕了,這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)。"誰愿意來試一下?"沒有人響應(yīng)。"誰來試試看,老師幫你!"章章舉起了手。"真勇敢!"我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡,當爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時,他沒有繼續(xù)前行,眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來,于是走過去,將地墊鋪在橋下,用手示意了一下,表示很安全。章章放心了,一步一步地爬過了小橋,大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度,寶寶不敢輕易嘗試,我為章章營造了一個安全的環(huán)境,使章章有了心理安全感,最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。

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