《有趣的照片》教案

　　一、活動(dòng)背景：

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)，城城小朋友在白紙上畫了一個(gè)，讓我猜猜畫的是什么？我說(shuō)了很多象長(zhǎng)方形的物體，如：黑板；桌子；小床；等等，他神秘地?fù)u搖頭，告訴我說(shuō)是“電視機(jī)”；然后，他又在紙上畫了一個(gè)讓我猜，我猜了半天，他又說(shuō)都不是，還得意地說(shuō)這個(gè)還是個(gè)“電視機(jī)”。我恍然大悟，是呀，同樣是一臺(tái)“電視機(jī)”，只是觀察的角度不同罷了。在我感嘆城城敏銳的觀察力之余，我也深深地體會(huì)到了日常生活中蘊(yùn)涵教育價(jià)值的內(nèi)容是如此之多，關(guān)鍵是老師要做個(gè)有心人，善于捕捉和利用生活中的教材，使之為幼兒的生活服務(wù)。

　　基于孩子給我的這一靈感，我設(shè)計(jì)了大班綜合活動(dòng)《有趣的“照片”》，本次活動(dòng)是以科學(xué)為主線，貫穿了藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的教育因素，通過(guò)對(duì)各教育因素的有機(jī)整合，旨在促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)感知“從不同位置觀察同一物體，所觀察的結(jié)果是不同的”這一有趣現(xiàn)象。

　　2、用“寫實(shí)”的手法記錄觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂趣。

　　3、能概括自己的經(jīng)驗(yàn)和處理簡(jiǎn)單信息，并與他人交流和分享。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：

　�。�1）布娃娃（小公主）一個(gè)；小圖片1—2（附后）；實(shí)物傘一把；

　�。�2）三幢用蘋果箱自制的房子，分別是粉色、黃色、綠色；屋頂為橢圓形、長(zhǎng)方形、三角形；圖3（黃色房子六個(gè)方位的特征圖）一張；

　�。�3）絨毛小狗一只；自畫小狗影集一本（圖4—9）；

　　2、學(xué)具：

　�。�1）活動(dòng)前給每位幼兒手上貼一小圓點(diǎn)；

　�。�2）課前布置：積木柱子四散放在活動(dòng)室周圍，每根積木柱子上放置一件玩具，；畫板（夾有六張串起來(lái)的畫紙）人手一份。

　　四、活動(dòng)流程：

　　傾聽故事

　　根據(jù)情節(jié)想象

　　比較觀察幼教頻道

　　根據(jù)圖示尋找

　　自由觀察

　　根據(jù)實(shí)物“寫生”

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹥A聽故事，根據(jù)情節(jié)想象：

　　1、教師邊講故事邊提問：

　　師：有個(gè)公主，她可喜歡拍照了。一個(gè)晴朗的早晨，公主帶著傭人去爬山，太陽(yáng)照得大家滿頭大汗，公主一邊擦汗一邊想：出門前想要帶的東西怎幼教頻道/么忘了拿出來(lái)了？于是，她掏出一張“照片”（出示圖1），要傭人去找畫上的東西。你們猜猜公主要的是什么東西呢？（幼兒自由猜測(cè)）

　　[評(píng)析：

　　教師運(yùn)用片言碎語(yǔ)的小故事讓幼兒的想象有豐富的事實(shí)作為依托，語(yǔ)言的交流和展現(xiàn)非常明確和自然。]

　　2、繼續(xù)講故事：

　　師：公主又拿出了一張“照片”（出示圖2），公主到底要的是什么呢？（同時(shí)指圖1和圖2）是什么東西既象這個(gè)圓形又象這個(gè)半圓形呢？（引出是傘）

　　3、設(shè)疑：同樣是一把傘，為什么第一張“照片”上的傘是一個(gè)圓形？第二張“照片”上的卻是一個(gè)半圓形呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）

　　4、打開實(shí)物傘，引導(dǎo)幼兒邊觀察邊思考：

　　師：我們?cè)趺纯�，傘象個(gè)圓形呢？象個(gè)半圓形呢？（鼓勵(lì)幼兒站著看和蹲著看）

　　[評(píng)析：

　　“設(shè)疑”這個(gè)問題十分關(guān)鍵，是將上述環(huán)節(jié)中無(wú)形的東西具體化、形象化，使幼兒在剛才一系列思考的基礎(chǔ)上獲得清晰的經(jīng)驗(yàn)。]

　　5、小結(jié)：小朋友的本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：從不同的位置看一樣?xùn)|西，看見這樣?xùn)|西的形狀是不一樣的。

　　[評(píng)析：本環(huán)節(jié)從一個(gè)小故事入手，使幼兒先后對(duì)兩幅畫進(jìn)行有目的地猜想，通過(guò)“天熱”的情境描述的啟發(fā)，他們很自然地聯(lián)想到了“傘”；隨即教師及時(shí)出示實(shí)物傘，并提出關(guān)鍵問題“怎么看，才只能看到傘是圓形的呢？”讓幼兒通過(guò)視覺角度真實(shí)地去感知站在不同位置去觀察物體，理解了觀察的結(jié)果是不一樣的這一概念。在這過(guò)程中，幼兒也初步體會(huì)到了位置與物體間的幼教頻道/奇妙關(guān)系。]

　�。ǘ�）比較觀察，根據(jù)圖示尋找：

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：公主邀請(qǐng)我們小朋友去她家玩，可是前面有三幢漂亮的房子，哪一幢才是公主的家呀？

　　2、根據(jù)圖示和“謎語(yǔ)”比較觀察：

　�。�1）用圖示提示：別著急，公主把她的家也給拍了下來(lái)，一共有五張照片呢�。ǔ鍪緢D3）

　�。�2）用“謎語(yǔ)”提示幼兒注意觀察：這五張“照片”里還藏著一個(gè)“謎語(yǔ)”呢！聽仔細(xì)了：上看方方象個(gè)蓋，前看長(zhǎng)方形戴頂帽，左看右看一個(gè)樣，后看門窗不見了。

　�。�3）幼兒根據(jù)圖示和“謎語(yǔ)”尋找公主的家，找到后用手上的小圓點(diǎn)貼在公主的房子上做個(gè)標(biāo)記。

　　3、交流：

　　師：說(shuō)說(shuō)自己是給哪幢房子貼上了小圓點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)貼的理由是什么。

　　4、教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)用“實(shí)物”和“照片”相驗(yàn)證，得出：黃色房子才是公主的家。

　　[評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒“由圖畫去匹配實(shí)物”，目的是深層次地理解可以從多個(gè)位置觀察物體，感知到所觀察的結(jié)果是不一樣的。本環(huán)節(jié)中設(shè)置了尋找公主的家這一情境，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)看五張“照片”、聽謎語(yǔ)，讓幼兒進(jìn)行比較性觀察，他們必須邊看“照片”邊聽謎語(yǔ)邊觀察房子的特征，這十分有利于培養(yǎng)幼兒的有意注意，也打消了幼兒的慣性思維：認(rèn)為公主喜歡粉紅的，粉紅房子就是她的家的想法。那么通過(guò)貼小圓點(diǎn)，也讓教師心中有數(shù)。緊接著的交流，讓幼兒能概括剛才找房子時(shí)的思維過(guò)程，明白“思之有據(jù)，言之有理”的重要性。]

　�。ㄈ�）自由觀察，根據(jù)實(shí)物“寫生”：

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：公主歡迎我們小朋友來(lái)到了她的家，她拿出了許多的玩具，她想用這些玩具和我們來(lái)玩?zhèn)�“拍照”的游戲。

　　2、給小狗“拍照”：

　�。�1）師：瞧，有一只小狗趴在那兒正等著我們?nèi)ソo它拍照呢！（幼兒來(lái)到小狗跟前模仿拍照的樣子，并用“如何正確拍照”來(lái)提醒幼兒遠(yuǎn)離被拍物。）邊拍邊說(shuō)說(shuō)小狗的上面是什么樣的？準(zhǔn)備，三、二、一，喀嚓�。ǔ鍪緢D4）瞧，小狗上面的“照片”印出來(lái)了，是這樣的嗎？

　�。�2）幼兒分別給小狗的前、后拍照并說(shuō)說(shuō)小狗前后的特征，之后出示圖5、6，讓幼兒進(jìn)行選擇，哪張是小狗的前面？哪張是小狗的后面？

　　（3）同（2）給小狗的兩側(cè)拍照，并區(qū)分圖7和圖8。

　�。�4）教師抱起小狗，讓幼兒運(yùn)用以上方法觀察小狗的下面是什么樣的。并出示圖9。

　　（5）舉起一本小影集（即：圖4—9）：這是我們給小狗拍的一本小影集，我們把它送給小狗，好嗎？

　　[評(píng)析：游戲“給小狗拍照”設(shè)置的目的是為了使幼兒明白從不同位置去觀察同一物體，知道每觀察一個(gè)位置，就得記錄一次觀察的結(jié)果，為接下去的自由活動(dòng)做好了鋪墊。拍照的順序分別是“前后、左右、上下”，并分別出示了“前后”、“左右”“上下”的照片，讓幼兒選擇，這樣更加深了幼兒對(duì)前后、左右、上下位置小狗特征的感知。]

　　3、自由觀察，自由“拍照”：

　�。�1）提出觀察記錄的注意點(diǎn)：

　　師：每人選一件玩具，和剛才給小狗拍照一樣，從幾個(gè)不同的位置也給你的玩具來(lái)拍照，記住，每拍一張就用筆在畫板上記錄一次。

　�。�2）幼兒自由觀察記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）藏玩具：現(xiàn)在小朋友手里都有一本小影集了，朱老師真想看著你們的小影集讓我猜猜你們的玩具是什么。那好，把你的玩具藏在公主家里一個(gè)最安全、最隱蔽的地方。我閉上眼睛了，三、二、一。

　　[評(píng)析：在平時(shí)的教學(xué)中，幼兒對(duì)自己沒完成的任務(wù)總是不肯放手，這時(shí)我利用了小游戲“藏玩具”來(lái)轉(zhuǎn)移幼兒的興趣點(diǎn)，以吸引幼兒參與到下一活動(dòng)中。]

　　（4）個(gè)別交流：介紹自己的“照片”

　�。�5）互相交流、猜測(cè)：

　　師：小朋友拿著小影集去介紹給自己的好朋友，讓好朋友猜猜你的玩具是什么，猜出來(lái)后，再把你的玩具找出來(lái)，讓好朋友看看猜得對(duì)不對(duì)。

　　4、整理玩具：

　　師：時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊�。把小公主的玩具整理好，和小公主說(shuō)再見！

　　[評(píng)析：最后給公主收拾玩具，讓幼兒養(yǎng)成物品放回原處的習(xí)慣。]

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