包裝袋里有學問教案

　　教學目標：

　　1、知道從包裝袋上可以了解商品的質量、數量、產地和用途等信息。

　　2、能根據包裝袋上的主要信息，辨別商品的真假，并養(yǎng)成購物時看包裝袋的習慣。

　　3、有初步地運用包裝袋上的說明維護消費者利益的意識，并樂于提醒或幫助有困難的人閱讀，辨別包裝袋的信息。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：（老師）多媒體課件、音樂、四種頭飾（各2個）、四種記錄紙（各2張）（學生）各類商品的包裝袋

　　教學過程：

　　一、引入

　　師：每當大家走進超市，就會看見各種各樣的商品。特別是那些色彩豐富的包裝袋，常常吸引著我們的視線。這小小的包裝袋里可是有著很多的學問哦。今天呀，我們就來學習“包裝袋里有學問”（出示課題），一起來研究一下，包裝袋里到底有些什么學問？

　　二、講授

　　1、初步了解

　　師：首先，徐老師想了解一下，根據你們的記憶，你們知道包裝袋上都有些什么信息？誰來說說看？

　　2、交流

　　3、師小結。

　　師：聽了大家的介紹，徐老師覺得大家在平時都是一個有心人，對商品包裝袋還是有所了解的。其實，很多的商品包裝袋上都有這些信息（出示幻燈），下面，請每位同學拿出自己搜集的包裝袋，根據幻燈上的項目，查看有關信息，并進行小組交流。

　　小組交流

　　大組交流（指名2人）（實物投影）

　　4、師：大家都說得很好，其實不同商品的包裝袋上都有它們獨特的信息。接下去，我們就一起來研究一下。徐老師把商品大致分成了4類（出示幻燈板書），我們先根據自己搜集的包裝袋的類別，分小組就坐。（帶上自己的商品包裝袋找新的小組）

　　（戴頭飾、聽音樂找到小組并坐好）

　　5、師：大家都很聰明！請大家在小老師的帶領下，選擇小組里的1、2個包裝袋仔細觀察，找找這些包裝袋上有哪些特別的信息？把這些信息記錄下來。然后一起討論在這些信息中，哪些信息是比較重要的呢？為什么？

　　6、小組討論，填寫記錄紙

　　7、指名4位同學交流并出示幻燈（指名交流時學生帶好包裝袋，利用實物投影儀介紹）

　　8、師：原來商品的包裝袋里學問可大呢！而且設計合理巧妙，我們可以根據自己的需要購買不同的商品。

　　可是，在社會上還有一些商品沒有商標，沒有生產廠家，沒有保質期，這樣的商品你們會買嗎？（指名交流）

　　7、補充信息：三無產品

　　師：沒有產品商標、生產廠家、生產日期和保質期的商品是我們無論如何不能購買的，這樣的商品是“三無”產品。（出示特別提示）

　　三、總結

　　師：知道了包裝袋里有這么多學問，我們要記住在購買商品時學會看包裝袋，尋找重要的信息，保護自己。

　　教學反思：

　　本節(jié)課旨在讓學生看懂商品包裝袋上的各種信息，并從這些信息中找出比較重要的信息，以確定是否買該商品。整堂課圍繞學習的主題，活動設計比較合理，讓學生自主學習，讓學生自主感悟，自己獲得知識，這是一種開放式的教學方式，教學理念比較先進，但是要求教師有較高的素質。很顯然，我還有些距離，沒有把握好學生的學習情況，一由于教學內容較多，時間分配不夠，有點著急，二由于提出的要求不太明確，導致學生不太清楚應該做什么，所以課堂氣氛有些沉悶，內容沒有到位。這些還有待在今后的課堂教學中有所改善，有所加強，有所提升。

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