- 相關(guān)推薦
海的顏色教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的海的顏色教案，歡迎閱讀與收藏。
海的顏色教案1
教學(xué)目標：
知識與技能
1、學(xué)會“渤、戴、褐、泳、漆、嘛、溶”7個生字。
2、朗讀課文，結(jié)合具體語言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神，嚴謹求真的科學(xué)態(tài)度。
4、學(xué)習(xí)課文的表達特點。
過程與方法
1、以讀為主，抓住情感變化，整體把握內(nèi)容，理清思路。
2、結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。
情感、態(tài)度、價值觀
能夠通過理解課文、朗讀課文體會和培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：
理解課文的主要內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化。
教學(xué)難點：
結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、釋題激趣創(chuàng)設(shè)語境
說到海水的顏色，你們可能會毫不猶豫地回答“藍色”，而作者正是對這司空見慣的命題提出了質(zhì)疑：海水究竟是什么顏色？作者最后又得出什么結(jié)論？今天咱們就來學(xué)習(xí)《海的顏色》。
二、初讀課文整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)的情況。
�。�1）聽寫字詞。
渤海、北戴河、黃褐色、游泳、漆黑、溶化
�。�2）組內(nèi)批改，交流反饋，師指導(dǎo)書寫。
B生組織批改，A生指導(dǎo)觀察，C、D生練習(xí)發(fā)言。
�、佟捌帷钡�'“漆”和“膝蓋”的“膝”區(qū)分開。
�、凇按鳌弊忠磸纳系较拢瑥淖蟮接业捻樞�?qū)�；“漆”字的右下部不要寫成“水”�?/p>
注意區(qū)分“融化”和“溶化”：融化是固體（如冰、雪等）受熱變軟或化為流體的過程；溶化指固體在液體中溶解的過程。
�。�3）生練字本上練習(xí)書寫“漆”“戴”。
（4）齊讀詞語。
2、默讀課文，找出文中作者質(zhì)疑部分？
3、交流反饋。
師：請同學(xué)們讀第一部分：你讀到了什么？（引出四個問題）
生：海是什么顏色的？什么藍？怎樣的藍？一定是藍色嗎？
師：當你看到這一個個問號時，你想干什么呢？（引出這一個個問號極大地激發(fā)了我們的閱讀興趣，使我們迫不及待地往下希望一探究竟）
三、順學(xué)指導(dǎo)直奔重點
1、現(xiàn)在，咱們就來讀一讀課文，去感受一下作者觀察到的海的顏色吧！
2、出示閱讀要求。
3、作者給我們介紹了哪些地方的海？
4、邊讀邊勾畫寫這些海的顏色的詞句及作者的感受。
5、看看哪里的海給你留下的印象最深刻，簡單寫一寫你的感受。
給學(xué)生充分的閱讀時間，自主學(xué)習(xí)，小組合作完成表格，指名代表完成表格，師巡視指導(dǎo)。C、D生嘗試讀文，A生組織討論，B生總結(jié)發(fā)言。
6、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀書都非常認真，而且還有自己獨特的感受�，F(xiàn)在把你們的學(xué)習(xí)成果跟大家來分享一下吧！
7、指名小組代表交流，哪里的海給你留下了深刻印象？注意：起來交流的同學(xué)要求先說哪里的海給你留下了深刻印象；再讀一讀你感受深刻的句子；最后談?wù)勀愕母惺芑蝮w會。
預(yù)設(shè)回答
渤海
生：渤海給我留下了深刻印象。（讀第4自然段。）
渤海平時基本上是草綠色，陰雨天又是灰蒙蒙的，淺海處還是黃褐色，真是變幻莫測。
師：多么神奇的渤海呀！它的顏色居然還會變呢！對于渤海的顏色誰還有自己不同的感受嗎？
生：陰雨天海天相接，仿佛天與海連為一體，那是多么壯觀哪！
師：此時分不清哪是天，哪是海，海天一色。
生：風浪特別大時，上面是白色浪花，下面是黃褐色的海。色彩那么分明，多么惹人喜愛。
師：多么親切、自然的顏色��！
師：渤海的顏色真是千變?nèi)f化！為什么淺海處是黃褐色呢？課文是怎么寫的？ 教師引讀：大屏幕出示因為??因為??因為??因為??
師：作者怎么知道這么多原因的？
生：作者去過、見過。
師：你怎么知道作者去過？
生：因為第4自然段第一句話，作者就說了“例如在渤海灣，我就沒有獲得過藍海的感受”。這說明作者到過渤海。
師：此時此刻你還會說海是藍色的嗎？
生：不會。
師：難怪作者會說“例如在渤海灣，我就沒有獲得過藍海的感受”。那渤海到底給作者怎樣的感受呢？
生：渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。
師：為什么渤海的顏色會令作者覺得溫暖，親切，隨和呢？
（引出因為“草綠色”是大自然的顏色，讓人覺得親切。因為淺海處是黃褐色，黃褐色讓人覺得溫暖。）
師：是啊，渤海那么溫暖，親切，隨和，就像親人撫摸著我們，就像朋友等待著我們，讓人愿意接近。咱們一起來讀一讀課文第5自然段？
課堂小結(jié)
還有還有哪里的海給你留下了深刻印象呢？下一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后習(xí)題
1、形近字組詞。（考察對生字的掌握）
2、根據(jù)課文內(nèi)容填表。（理解課文內(nèi)容）
例
地點
海的顏色
“我”的感受
渤海灣
3、讀句子，回答問題。
例： “只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎游幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎�！边@一句運用了 的表達方法，同時還寫出了作者的感受是 。這樣寫的好處是 。（體會表達效果。）>
海的顏色教案2
教學(xué)目標
（一）知識與技能：
1.學(xué)會7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.結(jié)合具體的語言環(huán)境理解句子，了解海洋顏色富于變化。
4.學(xué)習(xí)文章的表達方法，體會重點句子的寫法。
（二）過程與方法：
1.充分預(yù)習(xí)，搜集資料，積累感受和體驗。
2.初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。
3.精讀，結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。
4.情味讀，傳達自己的感受和情感。
5.總結(jié)，回歸整體，拓展延伸，升華情感。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋富于變化（重點）
結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神，嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。（難點）
教學(xué)準備布置預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)海水顏色的資料，積累感受與體驗。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
說道海水的顏色，大家可能毫不猶豫的說“藍色”，而作者，正是對這司空見慣的命題提出了質(zhì)疑。海水究竟是什么顏色呢？作者又是怎樣得出自己的結(jié)論的呢？
二、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容，理清文章思路。
1.自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞說說課文圍繞“海的顏色”說了哪些內(nèi)容。
2.互動交流，，明確體裁（說明文），概括文章主要內(nèi)容，理清作者的寫作思路。完成課后練習(xí)2
作者觀察海洋的地點分別在哪兒？海的顏色又有怎樣的不同？作者的感受怎樣？
二、結(jié)合精彩語段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點，領(lǐng)悟不同表達方法的不同表達效果。
1.默讀，看看你對哪里的海水有感受？抓關(guān)鍵詞句品一品，說一說，再美美地讀一讀。
2.全班交流反饋，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達特點。
提供交流句式，引導(dǎo)有序表達。
（一）渤海的顏色與感受
1.渤海的`顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。
2.聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
（二）西沙群島的海：
1.……這深深的藍色讓人肅然起敬。
2.聯(lián)系上下文，體會作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
（三）意大利西西里島的海：
1.只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎。
2.作者為什么會有這樣的感受，讀出情感來。
（四）小結(jié)表達的方法，比較著感情朗讀這一部分。
（五）自己讀讀最后一個自然段，談?wù)勛x書的體會和感受。
三、總結(jié)，回歸整體，拓展延伸。
本文通過提出問題，用實例證實，和最后回答“海水是沒有顏色的”。字字句句緊扣課題《海水的顏色》，讀來條理清晰，真實可信。但讀來又不是枯燥單調(diào)的，在表達方法上你有了哪些收獲？對我們認識和了解世界又有了怎樣的啟示？
四、布置課堂作業(yè)。