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    《鳥的天堂》教案

    時(shí)間:2022-10-07 20:59:10 教案 投訴 投稿

    《鳥的天堂》教案

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的《鳥的天堂》教案,歡迎大家分享。

    《鳥的天堂》教案

    《鳥的天堂》教案1

      《鳥的天堂》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第五單元的第一篇課文。它主要記敘了作者(巴金)和他的朋友們兩次游歷鳥的天堂時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象,表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文。然而,在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天,又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此,在教學(xué)時(shí),我緊扣自主探究實(shí)踐進(jìn)行設(shè)計(jì),努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,在積極探究中獲得思想啟迪,在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

      一、 初讀語(yǔ)文,理線索。

      葉圣陶在讀到閱讀教學(xué)的任務(wù)時(shí),明確指出,把握作者的思路,理清課文的線索,是閱讀教學(xué)首要任務(wù)。我采用以下步驟完成教學(xué):

      1、 引導(dǎo)質(zhì)疑,質(zhì)疑,提示題意:文中鳥的天堂指什么?在哪里?為什么稱為鳥的天堂?通過質(zhì)疑,激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      2、 初讀,理線索。在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過自讀,整體感知課文,同時(shí)著重思考以下問題:作者幾次去鳥的天堂,分別是在什么時(shí)候,每次看到了什么?這個(gè)問題并不難,學(xué)生完全有能力自己去解決。教師放手讓學(xué)生去學(xué),輔導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。通過自學(xué),學(xué)生不僅讀通順課文,而且把握了作者的思路,理清了課文的線索,達(dá)到了整體感知課文的目的。

      二、 自主學(xué)習(xí),談感悟。

      《鳥的天堂》這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,感情真摯,很適合學(xué)生自己去體會(huì),去領(lǐng)悟。這一單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)也不再是分辨事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)了,而是閱讀時(shí)要有自己的見解。這一改變,也進(jìn)一步體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主,張揚(yáng)個(gè)性,把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生,讓學(xué)生自己去揣摩,去感悟。因此,我這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):

      1、 抓段落,談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,各抒己見,說(shuō)說(shuō)喜歡哪一次去鳥的天堂,并陳述自己喜歡的原因。

      2、 抓句子,談感悟。在學(xué)生暢談喜歡段落的基礎(chǔ)上,先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子,反復(fù)閱讀,細(xì)細(xì)品味,從文章的字里行間去尋找美。再組織學(xué)生討論,來(lái)談感受,談見解,在交流中,去再現(xiàn)生機(jī)勃勃的大榕樹,去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱,去感受美的畫面、美的韻律、美的語(yǔ)言、美的.生命、美的情感

      3、 抓品讀,促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生品讀。讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落,自已朗讀,自己感受是否讀出了作者所要表達(dá)的情感,然后在小組中讀,推薦讀得好的同學(xué)在全班同學(xué)面前比賽讀。

      三、 主動(dòng)探究,悟環(huán)保。

      《鳥的天堂》確實(shí)是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作,尤其是在大力提倡保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)的今天。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去探究,透過表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì):為什么這里會(huì)成為鳥的天堂?這樣,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性,同時(shí)出增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí),真是一舉兩得。

      1、 這兒生態(tài)環(huán)境好。

      ① 這兒環(huán)境幽美。文章一開頭幾個(gè)自然段就向我們展示了一個(gè)夏日的傍晚,這兒不僅四周很靜,只聽見船槳激起的流水聲,而且景色迷人,燦爛的紅霞還在天邊。

     、 這兒氣候溫曖,土地濕潤(rùn),河流縱橫,有利于萬(wàn)物生長(zhǎng),所以大榕樹是那樣蓬勃有生機(jī)。

     、 這兒資源豐富,由于氣候溫暖濕潤(rùn),各類蟲子繁殖旺盛,因而鳥兒的食物就豐富。

      ④ 這兒的榕樹大。大榕樹生長(zhǎng)旺盛,枝繁葉茂,非常適合鳥兒在這里棲息繁衍,是名符其實(shí)的鳥的天堂。

      2、人們保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。

      這兒的人們不許人捕鳥,因此鳥兒們得到了保護(hù),能夠列憂無(wú)慮地生活、繁衍。

      四、 綜合實(shí)踐,練能力。

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們,我們應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)生會(huì)搜集,學(xué)會(huì)運(yùn)用,學(xué)會(huì)交際!而B的天堂》一課有一個(gè)綜合實(shí)踐作業(yè):鳥的天堂目前已成為一處瀏覽勝地。請(qǐng)你熱氣課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)材料,為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。教學(xué)時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:

      1、 搜集材料,練查閱。搜集的方法可以多樣,上網(wǎng),去圖書館,看電視,調(diào)查訪問等。

      2、 學(xué)會(huì)解說(shuō)詞,練習(xí)作。為鳥的天堂錄像配上適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)詞:根據(jù)自己搜集的材料,學(xué)寫一段解說(shuō)詞,寫清楚導(dǎo)游的身份,旅游的地方以及這地方的特點(diǎn),力求寫得清楚明白,形象生動(dòng)。

      3、 學(xué)做導(dǎo)游,練交際。這是繼寫解說(shuō)詞的一個(gè)延伸,其目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作,與人交際。要求學(xué)生自由組成旅游團(tuán),自我推薦嘗試當(dāng)導(dǎo)游,全程陪同作解說(shuō)。當(dāng)班級(jí)進(jìn)行優(yōu)秀導(dǎo)游評(píng)選時(shí),學(xué)生興趣盎然,氣氛熱烈。在這一綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生各方面能力都得到了較大的提高。

    《鳥的天堂》教案2

      “鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

      教學(xué)目標(biāo)

      1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。

      2.能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”。

      3.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

      4.通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動(dòng)性和習(xí)慣,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

      教學(xué)重點(diǎn):

      利用網(wǎng)絡(luò)自主探究,培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

      教學(xué)難點(diǎn):

      對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,及學(xué)生易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》,激發(fā)學(xué)生對(duì)“鳥的天堂”的興趣,使其能自主提出問題,產(chǎn)生較強(qiáng)烈的閱讀需要。

      2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置:網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。

      3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁(yè)文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇(供學(xué)習(xí)共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑)、作必要的信息代理(本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理)。

      教學(xué)過程:

      1.導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”,那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢?

      2.提出活動(dòng)內(nèi)容

      “鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),要求我們根據(jù)課文內(nèi)容,并想辦法搜集一些有關(guān)的材料,為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

      3.設(shè)疑

      面對(duì)這個(gè)任務(wù),大家有哪些困難呢?對(duì)鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問題?解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的

      鳥的天堂的具體地址在哪兒

      鳥的天堂的有多少年的歷史了

      鳥的天堂最初是怎樣形成的

      鳥的天堂里有哪些種類的'鳥

      人們是怎樣保護(hù)鳥兒的……

      這些問題在網(wǎng)上都有答案。今天,我們就到網(wǎng)上去查找并解決這些問題,好嗎?請(qǐng)大家打開D:/鳥的天堂

      4、指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件

      熟悉課件界面,提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用,指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。

      5、組織指導(dǎo)

     。1).

      學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合,以二至四人為一小組,組成學(xué)習(xí)共同體。

      (2).小組討論,確定小組活動(dòng)具體目標(biāo)。

     。3).小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作

      6、自主探究

      1).各小組根據(jù)本組目標(biāo),展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀

      根據(jù)本地資源索引,閱讀校園網(wǎng)資源庫(kù)中的資料

      利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎,訪問國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),查找所需資料

      進(jìn)入BBS論壇,將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享,或閱讀他人提供的資料

      在BBS中進(jìn)行組際交流或師生交流,質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作

      2).各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工,在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

      3).各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說(shuō)詞。

      7、總結(jié)評(píng)價(jià)

      1).完成解說(shuō)詞的寫作,將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。

      2).閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià),并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。

      3).在老師的組織幫助下整理好本次活動(dòng)材料,制作網(wǎng)頁(yè)并上傳。

     。1).對(duì)作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論,對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

     。2).對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià),組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。

     。3).幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息,進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

    《鳥的天堂》教案3

      一、引題引新,創(chuàng)設(shè)情境

      出示課件,創(chuàng)設(shè)情境:(播放“百鳥齊鳴”的錄音)師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位非常尊貴的客人,大家想知道是誰(shuí)嗎?那么,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地聽,邊聽邊想,這些聲音,讓你想到了什么?

     。牶髮W(xué)生自由發(fā)言)用“我聽到小鳥……的聲音,想到……”的句式說(shuō)。

      二、初讀課文,整體感知

      1、我們出發(fā)了,旅游時(shí),別光顧著瀏覽,要把你的旅游發(fā)現(xiàn)填進(jìn)旅游報(bào)告中。

      2、檢查朗讀。

      師:你拍攝了那些畫面呢?請(qǐng)把它來(lái)讀一讀。

      4、交流旅游發(fā)現(xiàn)。

      師:老師把你的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。(板書:榕樹大茂盛美)

      師穿插:這棵大榕樹,它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

      三、讀課文,品味賞析

      1、同學(xué)們,鳥的天堂給大家留下了這么深刻的印象,那么,大榕樹到底有多大有多美呢?讓我們深入到文中去感受。

      2、默讀寫榕樹的部分(5—8自然段),讀的時(shí)候,用你喜歡的記號(hào)劃出寫大榕樹的大和茂盛的語(yǔ)句,再標(biāo)出讀不懂的地方。

      3、小組交流。

      4、現(xiàn)在讓我們交流一下,你從哪兒看出榕樹的大和茂盛?

     、俚谖骞(jié)中的句子。

     、诘谄咦匀欢蔚摹笆且豢么髽,有著數(shù)不清的丫枝”一直到“就像一棵大樹斜躺在水面上一樣”

      師:這段話從哪方面來(lái)描寫榕樹的大和茂盛?(枝干多)

      師:讓我們來(lái)再現(xiàn)一下看到的景觀吧。ǚ配浵瘢瑤熯呏v解)

      師:看了錄像后,你有什么感想想說(shuō)?

      生說(shuō)感想。

      師:你們說(shuō)得真好,這棵樹已經(jīng)有500年的歷史了。它何止大得驚人,簡(jiǎn)直是一種特有的自然美。你們能不能把心中的感受讀出來(lái)呢?

      (指名讀這段話)

     、墼谶@一節(jié)中,還有什么詞能看出榕樹的大和茂呢?(逼近)

      作者為什么說(shuō)“我們的船漸漸逼近榕樹了”為什么不用“靠近”

      師:非常好。“逼近”正體現(xiàn)出了榕樹那逼人的氣勢(shì),而“靠近”就不行了。

     、艿诎斯(jié)中“那么多的綠葉”

      師:你找出的是從哪一方面描寫大榕樹的大和茂呢?(葉)

      師:來(lái),大家欣賞一下大榕樹的綠葉吧。ǚ配浵,師邊讀第八節(jié)講解)

      看了錄像,再讀這段文字,你體會(huì)出了什么呢?文中哪里可以看出來(lái)?

      a“那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。”寫出了榕樹的多和密。

      指名讀。

      b“現(xiàn)在正是枝繁葉茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看!

      師:你是如何理解“榕樹好像在把生命力展示給我們看”的`?

      說(shuō)明榕樹非常綠,生命力旺盛,也就是“茂盛”。

      指名讀

      c“翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!

      這一句話寫得多好!把葉子都給寫活了。誰(shuí)能把這句話讀好

     。ㄖ该懈星榈乩首x這句話)

      ⑤師:當(dāng)翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時(shí),作者聯(lián)想到了新的生命在顫動(dòng)。那么,你呢?你聯(lián)想到了什么?(看錄像)

      出示句式:翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時(shí),似乎……

      師:你能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)你的聯(lián)想嗎?(像綠寶石似的,還像一汪綠的水,似乎要滴下來(lái)似的。)

     、迬煟耗銈兠枋龅谜婷。看著這株榕樹,作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆?

      我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話?

      帶著熱愛、贊美之情讀。(生齊讀)

      師:對(duì),速度慢一些,感情是發(fā)自心底的,讓我們一起來(lái)讀一遍。(生齊讀)

     、邘煟涸趯戦艠涞倪@個(gè)部分中,你們覺得哪一段寫得最好?

      生:(齊答)第8自然段。

      師:你讀出了深深的喜愛和贊美之情。

      師:誰(shuí)還愿意讀(生齊舉手)

      師:這么多同學(xué)想讀,那好,我們一起來(lái)吧。(配樂讀)

      (生有感情地齊讀第8自然段)

     、鄮煟嚎粗@株美麗奇特的大榕樹,朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”,你聽了有什么感受?把你的感受寫進(jìn)“總結(jié)與感想”這一欄。

      生填報(bào)告,師巡回指導(dǎo)。

    《鳥的天堂》教案4

      一、背景知識(shí)

      1.這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見的情景,抒發(fā)了作者對(duì)鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段(第1—4自然段)寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段(第5—9自然段)寫作者和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的情景。第三段(第10—13自然段)寫作者和朋友們第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景。第四段(第14自然段)寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂的`感慨。

      2.這篇課文作者觀察細(xì)致,描寫生動(dòng),特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機(jī),應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.能分辨課文中的事物和聯(lián)想,初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。

      2.學(xué)會(huì)榕、樁、戀3個(gè)生字,理解陸續(xù)、顫動(dòng)等16個(gè)詞語(yǔ)。

      3.能有感情地朗讀課文,感受作者熱愛南國(guó)風(fēng)光的感情。

      三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

      重點(diǎn):分辨課文中的事物和聯(lián)想,初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。

      難點(diǎn):理解課文最后一句中前一個(gè)鳥的天堂為什么要加引號(hào)。

      教案實(shí)例

      一、教學(xué)準(zhǔn)備:

      錄音,幻燈片。

      二、教學(xué)時(shí)間:

      3課時(shí)。

      第1課時(shí)

      (一)教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)生字新詞。

      2.初讀課文,了解大意,給課文分段。

      (二)教學(xué)過程

      1.揭題,導(dǎo)入。

     。1)出示課題。

     。2)理解課題。

     、偬焯迷瓉(lái)指的是什么?(原來(lái)指人死后靈魂住的極樂世界,這當(dāng)然是一種迷信的說(shuō)法。現(xiàn)在一般用來(lái)比喻美好幸福的生活環(huán)境。)

     、圩x了課題,你有什么問題要問嗎?

      2.初讀課文

      (1)聽錄音,思考:①鳥的天堂指的是什么?②作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,看到的景色有什么不同?

     。2)討論、交流上面的思考題答案。

      (3)默讀課文,通過或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞

      3.檢查自學(xué)情況。

     。1)讀詞語(yǔ):榕樹、木樁、留戀。

     。2)理解詞語(yǔ),先解釋帶點(diǎn)的字。

      縫隙:裂縫。

      應(yīng)接不暇:空閑,沒有事的時(shí)候。形容來(lái)人或事情太多,接待應(yīng)付不過來(lái)。

      4.默讀課文。

      給課文分段,并說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)。(按兩次經(jīng)過鳥的天堂所見所聞來(lái)分,分成兩部分,也可以把出發(fā)和離開單獨(dú)列出,全文分成四段。)

      5.布置作業(yè)。

      (1)完成作業(yè)本第1、6題。

      (2)朗讀課文。

    《鳥的天堂》教案5

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、讀通課文,理清課文的脈絡(luò)。賞讀課文,質(zhì)疑問難。

     。病⒂懈星槔首x課文,認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

      3、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      能分辨課文中寫的是具體事物還是作者的聯(lián)想,初步認(rèn)識(shí)這些聯(lián)想的作用。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      課文最后一句話中作者標(biāo)點(diǎn)的用法。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑

      出示“天堂”,教師問:

      “天堂”是什么意思?

      在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹,樹上住著許多鳥兒。它們自由自在,快樂地生活,就像樂園一樣,這就是我們今天要學(xué)的鳥的天堂。

     。ò鍟壶B的天堂)

      我國(guó)著名作家巴金曾和他的朋友一起欣賞了這鳥的'天堂,那么,今天,我們就跟隨巴老一起去欣賞這鳥的天堂。

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由朗讀課文,要求:

      讀通,流利。

     。、拼讀生字,理解詞語(yǔ)。

     。、思考:

      作者幾次去鳥的天堂?為什么說(shuō)大榕樹是鳥的天堂?

      三、檢查反不饋

     。、指名讀詞語(yǔ),提出有否不理解的詞語(yǔ),齊讀。

     。、作者和朋友幾次去鳥的天堂?哪些章節(jié)寫了第一次,哪些章節(jié)寫了第二次?

      3、分段。

      四、再讀課文,品析有關(guān)段落及句子

     。薄⒖焖匍喿x課文,并談?wù)勀愕诙斡斡[了鳥的天堂后的感受。

      作者去了鳥的天堂后,有怎樣的感受呢?找出作者游覽鳥的天堂后的感受的句子。

      出示:

      昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

      這是個(gè)什么句子,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

      想一想,第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)?

     。病⒔處熯^渡:

      為什么大榕樹是“你的天堂”呢?這到底是棵怎樣的樹呢?請(qǐng)同學(xué)們找出描寫大榕樹的句子。

     、 出示:

      我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一棵大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹臥在水面上。

      朗讀,從這段話里你讀出了什么?描寫的是一種怎樣的景象?

      還有哪些句子也是寫大榕樹的?

     、 出示:

      那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙,那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),這美麗的南國(guó)的樹。

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 從這段話中,你讀出了什么?哪些詞寫出了大榕樹有旺盛的生命力?怎樣朗讀這句話?

      教師過渡:

      這是一棵長(zhǎng)有許多枝丫,枝上有生根,具有旺盛生命力的大榕樹,為什么會(huì)成為鳥的天堂呢?或者說(shuō)成為鳥的天堂還具備哪些條件?

     。ㄞr(nóng)民不許捉,自然環(huán)境好,有山有水,樹木枝葉繁茂等。)

     。、這里的鳥真幸福,我們也為它們高興,一起用喜悅的心情朗讀這一段。

     。础⒔處熯^渡:

      那鳥兒們?cè)谶@里生活得這樣呢?找出鳥兒們活動(dòng)的句子。

      交流。

      出示:

      起初四周圍非常清靜。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來(lái),接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌。很快地,這棵榕樹就變得很熱鬧了。到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),通郵的在撲翅膀。

     。怠倪@段話中,你讀出了什么?從哪些詞里可以看出這里是鳥兒們生活的樂園?還有哪些句子也寫出這一點(diǎn)?

      五、教師過渡,總結(jié)(略)

    《鳥的天堂》教案6

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會(huì)課文茫、槳等幾個(gè)生字,理解留戀等詞語(yǔ)的意思,能用陸續(xù)等詞語(yǔ)說(shuō)話。

     。、分辨課文中寫作者聯(lián)想和見聞的句子。

     。、有感情地朗讀課文,能背會(huì)最后三個(gè)自然段。

      4、體會(huì)人與自然之間的和諧,增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      分辨文中描寫作者聯(lián)想和見聞的句子。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體會(huì)鳥與樹之間,人與自然之間的和諧美。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)課文茫、槳等幾個(gè)生字,理解留戀等詞語(yǔ)的意思。

     。、在合作學(xué)習(xí)、讀讀議議等過程中體會(huì)榕樹的奇特和美麗,體會(huì)鳥的自由和快樂,并有感情地朗讀文中的重點(diǎn)句。

     。、能在情境中發(fā)揮想象寫幾句話。

     。础⒏惺茗B與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

      〖教學(xué)重點(diǎn)

      體會(huì)榕樹的奇特與美麗,鳥的自由與快樂,能有感情地朗讀課文。

      〖教學(xué)難點(diǎn)

      懂得樹與鳥,人與自然之間相處的和諧美,產(chǎn)生生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

      〖教學(xué)流程

      一、說(shuō)天堂

      1、天堂──同學(xué)們聽說(shuō)過這個(gè)詞語(yǔ)嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)天堂的認(rèn)識(shí)。

      2、鳥的天堂──是的,天堂是一個(gè)快樂的、幸福的、美好的地方,那么,你怎么理解鳥的天堂?

     。ㄗ岠B兒自由自在生活的,無(wú)憂無(wú)慮生活的,快樂幸福生活的地方。)

     。、過渡:

      是的',能讓鳥兒自由生活、無(wú)憂無(wú)慮的會(huì)是一個(gè)怎樣的地方呢?今天,我們就隨著現(xiàn)代著名作家巴金爺爺一起走進(jìn)《鳥的天堂》,去看一看那會(huì)是一個(gè)怎樣的地方。

      二、看天堂

     。薄⒎怕曌x一讀課文,要求:

      ⑴ 讀通讀順課文,難讀的生字詞語(yǔ)可以多讀幾次,不懂的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教身旁的同學(xué)。

      ⑵ 思考:

      你跟著作者幾次去鳥的天堂,分別是什么時(shí)候,看到了什么?

     。病⒔涣鳎

      第一次:

      黃昏──大榕樹。

      第二次:

      清晨──鳥兒。

      教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

      樹、鳥

    《鳥的天堂》教案7

      【教學(xué)設(shè)計(jì)的理念】

      根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課,通過欣賞──美讀──想象,把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生,讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀,在讀中感,在感中創(chuàng)。運(yùn)用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

      【教學(xué)分析與處理】

     。、教材分析:

      鳥的天堂是注音識(shí)字,提前讀寫實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第3課。是一篇精讀課文,在第一課時(shí)已完成字、詞、教學(xué)任務(wù),本節(jié)課是第二課時(shí),課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象,說(shuō)明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳,表達(dá)了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。

      2、學(xué)生分析:

      針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式,自主學(xué)文,在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      3、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn):

      ⑴ 創(chuàng)新點(diǎn):

     、 課題還可以換哪些項(xiàng)目?

     、 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

     、 選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí)。

     、 切入點(diǎn)不同,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的合作意識(shí)。

      ⑵ 德育點(diǎn):

      ① 培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn),熱愛大自然熱愛美。

      ② 適當(dāng)展開聯(lián)想,感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

     、 空白點(diǎn):

      ① 導(dǎo)入部分留空白。

     、 學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。

     、 結(jié)語(yǔ)部分留空白。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄⒅R(shí)掌握目標(biāo):

      通過理解前后兩次對(duì)鳥的天堂的描寫,學(xué)習(xí)作者對(duì)靜態(tài)事物、動(dòng)態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法。

     。、基本技能和一般能力:

      能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對(duì)鳥的天堂的描寫。

     。、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo):

      創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

     。、德育目標(biāo):

      體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象,受到大自然、熱愛美的教育。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)鳥的天堂的含義,學(xué)習(xí)描寫事物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。

      【教具選擇與使用方法】

      使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動(dòng)形象,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,合作性強(qiáng),為重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      【教學(xué)過程】

      一、課前準(zhǔn)備

      制作課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查閱資料。

      二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

     。、說(shuō)說(shuō)天堂的意思。

      2、鳥的天堂指的是什么?

      板書課題:

      鳥的天堂

     。、看了課題你想解決哪些問題?

      三、學(xué)生研究體驗(yàn)

     。、自讀課文,感知內(nèi)容:

      帶著剛才提出的問題自讀課文,然后指生讀文。

      2、引出問題,學(xué)生討論:

     、 交流匯報(bào)自學(xué)提示中的問題。

     、 師引問作者去了幾次鳥的天堂?分別看到了什么景象?

      (小組討論,合作學(xué)習(xí)。)

     。、作者是怎樣具體講大榕樹的,表達(dá)了作者怎樣的.思想感情?

     。ǘ嗝襟w課件展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景。)

     、 作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會(huì)到的?

     、 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。

      四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落

     。薄⒆杂勺x,小組討論、動(dòng)筆畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),展開大膽的想象。

     。▌(chuàng)新點(diǎn)、空白點(diǎn)。)

     。、匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。

      (師適時(shí)板書。)

      3、質(zhì)疑。

      五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用

      多媒體演示畫面,假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會(huì)有什么感受呢?為畫面配音(合作表演,此處是創(chuàng)新點(diǎn))不僅使學(xué)生更加了解鳥的天堂同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對(duì)課文的深入理解。

      六、回歸整體、歸納總結(jié)

      七、體驗(yàn)型作業(yè)

      展開想象向喜歡的小伙伴說(shuō)說(shuō)鳥的天堂的熱鬧景象。

    《鳥的天堂》教案8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的寫法。

      2、領(lǐng)悟作者借景物描寫表達(dá)情感與直接表達(dá)情感相結(jié)合的方法。

      【設(shè)計(jì)特色】

      以讀代講,讓學(xué)生充分的讀,在讀中體會(huì),在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      體會(huì)作者是怎樣借助文字表達(dá)自己的情感。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

      回顧文章的內(nèi)容,說(shuō)出大榕樹及鳥的特點(diǎn)。

      二、領(lǐng)悟靜態(tài)描寫的方法

      1、感情朗讀,領(lǐng)悟方法:

     、 讀描寫榕樹的部分,思考:

      作者是怎樣寫出大榕樹的特點(diǎn)的,哪些句子寫得好?

      ⑵ 交流體會(huì),要求:

      學(xué)生可以從總體上談文章是怎樣寫出大榕樹的大和茂盛,也可以從一個(gè)字,一個(gè)詞、一個(gè)句子談自己的體會(huì)?梢杂米约旱恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解,并用感情朗讀的方式表達(dá)自己的感悟。

      讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞,邊讀邊想像畫面,讀出味道,讀出理解。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)同學(xué)的朗讀,說(shuō)說(shuō)在具體的語(yǔ)句中怎樣才能抓住關(guān)鍵字詞讀出榕樹的碩大無(wú)朋。如那翠綠的顏色,明亮的照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),抓住翠綠明亮新的生命在顫動(dòng)讀出大榕樹的旺盛的生命力。

      2、學(xué)習(xí)方法,實(shí)際運(yùn)用:

      學(xué)習(xí)作者描寫大榕樹的'方法,口頭描繪一下自己喜歡的一種花草或樹木。

      三、領(lǐng)悟動(dòng)態(tài)描寫的方法

      1、感情朗讀領(lǐng)悟方法:

      讀課文中寫群鳥紛飛的部分,劃出自己喜歡的字詞句或標(biāo)點(diǎn),并說(shuō)出喜歡的理由。

      師生交流:

      學(xué)生讀出自己喜歡的地方,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,并說(shuō)說(shuō)自己為什么要讀出那樣的味道。如讀有的站在樹枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。這個(gè)句子時(shí),抓住叫飛撲字,讀出小鳥的自由快樂,讀出鳥的天堂里的熱鬧場(chǎng)面。讀后師生評(píng)價(jià),根據(jù)評(píng)價(jià)意見,再次感情朗讀。

      2、學(xué)習(xí)寫法,實(shí)際運(yùn)用:

      用有的有的有的說(shuō)一句話,用上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,說(shuō)一個(gè)句子,描繪一下課間時(shí)的情景。

      四、領(lǐng)悟直接抒情和寄情于景的寫法

      結(jié)合第三單元讀寫例話中要求的方法:把心放到文章中去,設(shè)身處地的去讀去想,朗讀全文,體會(huì)作者是怎樣抒發(fā)自己對(duì)鳥的天堂的熱愛和贊美之情的。

      交流:

      1、找出作者直接贊美鳥的天堂的句子,讀一讀,并說(shuō)說(shuō)為什么要讀出這樣的語(yǔ)氣。

      2、讀讀描寫大榕樹和小鳥的段落,體會(huì)作者的喜愛和贊美之情。

      借助交流時(shí)的所得,再次感情朗讀,體會(huì)直接抒情和寄情于景的寫法。

      五、積累語(yǔ)言

      感情朗讀自己喜歡的句段,熟讀成誦。

      六、拓展練習(xí)

      播放《我是噢一只小小鳥》的歌曲視頻,讓學(xué)生傾聽小鳥傷心的訴說(shuō),觀看小鳥的悲慘遭遇,然后以大榕樹或小鳥以及這里的農(nóng)民的口吻,給那只可憐的無(wú)助的小鳥寫一封邀請(qǐng)信。

      提示:

      可用上本節(jié)課積累的語(yǔ)言以及寫作方法,介紹鳥的天堂情況,以便讓小鳥敢來(lái)這里,愿來(lái)這里。

      【教學(xué)反思】

      《鳥的天堂》這篇課文,記述了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大茂盛,以及鳥的天堂的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

      在通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),在學(xué)生明確了大榕樹和眾鳥的特點(diǎn)把握了作者思想感情的基礎(chǔ)上,第二課時(shí),我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生帶著作者是怎樣寫出景物的特點(diǎn)的,哪些句子寫得好,為什么好的問題,細(xì)細(xì)品讀課文,體會(huì)寫法的。

      在具體的學(xué)習(xí)過程中,以讀為主,讓學(xué)生把心放進(jìn)具體的語(yǔ)境中,邊想像畫面邊體會(huì)情感,抓住關(guān)鍵的字詞,讀出感受,讀出滋味,然后是師生評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)后結(jié)合體會(huì)再讀再悟,使讀的層次逐步提高,在讀中體驗(yàn)和感悟作者的言語(yǔ)、情感的能力也隨之提高。

      另外,在本課的學(xué)習(xí)中,還注意了讀與寫的結(jié)合,在領(lǐng)悟作者抓住榕樹特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫的方法后,進(jìn)行了遷移訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作者的寫法,口頭描述自己喜歡的一種花草樹木。在領(lǐng)悟作者動(dòng)態(tài)描寫群鳥歡騰的熱鬧場(chǎng)景后,用有的有的有的的句式描述可見同學(xué)們的活動(dòng)──這些訓(xùn)練隊(duì)直到孩子的寫作能起到較明顯的作用。

      本課的拓展練習(xí),雖然之設(shè)計(jì)了一項(xiàng),但這次拋磚引玉,卻體現(xiàn)了多元化的原則:學(xué)生可以從環(huán)保的角度談?wù)J識(shí),也可用上本節(jié)積累的語(yǔ)言,也可學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方式,因此呈現(xiàn)的果應(yīng)是開放的,多元化的。

      但是,理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是有差距的,在實(shí)施的過程中,也出現(xiàn)了很多問題:

      1、再以讀促悟的過程中,由于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感程度參差不齊,所以,感情朗讀的水平也參差不齊。

      2、由于這節(jié)課的目標(biāo)是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,所以在體會(huì)方法的實(shí)際操作中,工具性的分量有點(diǎn)重了。

      3、拓展練習(xí)的開放性較大,所以學(xué)生寫出來(lái)的東西面面俱到,層面很淺,倒不如專門落實(shí)積累或?qū)W習(xí)表達(dá)一個(gè)方面更扎實(shí)。

    《鳥的天堂》教案9

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)寫“拋,暇,耀,隙,榕,槳,茫,律”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“燦、爛、桿、茫、規(guī)、律、漿、支、株、縫、隙、耀、梢、寂”14個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      會(huì)認(rèn)會(huì)寫文中生字詞

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)作者的感情,并且將這種感情從朗讀課文中體現(xiàn)出來(lái)

      四、課時(shí)安排

      兩個(gè)課時(shí)

      五、教具準(zhǔn)備

      寫有生字的卡片

      六、教學(xué)過程

      1、鞏固新知、復(fù)習(xí)提問(5-10分鐘)

      針對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問,檢查同學(xué)們是否已經(jīng)理解文章主旨。

      生字詞聽寫,檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握《雅魯藏布大峽谷》中的生字詞。

      2、聯(lián)系生活實(shí)際,導(dǎo)入新課(1-2分鐘)

      師:同學(xué)們,在生活中,我們知道花園是“花兒的天堂”,游樂園是“孩子們的天堂”,你們有沒有看過“鳥的天堂”?

      生:沒有

      師:老師和同學(xué)們一樣,也沒有見過,而他——巴金卻見過,那我們就和他一起去鳥的天堂看看。

      巴金是我國(guó)偉大的作家,在之后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們也會(huì)接觸到巴金的作品,所以,在這節(jié)課中,有必要向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹巴金。并且鼓勵(lì)同學(xué)們課外閱讀巴金的.作品。

      3、學(xué)習(xí)生字(10-15分鐘)

      請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,畫出生字詞

      小組合作查字典,查閱生字詞的含義

      請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出生字詞,另外請(qǐng)同學(xué)注音并且?guī)е嗤瑢W(xué)朗讀三遍

      “找朋友小活動(dòng)”:

      將準(zhǔn)備好的生字詞卡片貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行組詞連線

      請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行造句

      4、流利的朗讀課文

      同學(xué)們熟悉了本節(jié)課的生字詞后,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文

      “合作表演”:(15-20分鐘)

      兩個(gè)同學(xué)為一組,共三組。兩位同學(xué)合作朗讀課文,從朗讀中檢驗(yàn)同學(xué)們是否掌握生字詞,考察對(duì)文章的感情基調(diào)是否有一個(gè)把握。每一組結(jié)束之后,老師和同學(xué)們一起對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

      七、課后作業(yè)

      1、朗讀課文

      2、抄寫生字詞,并且運(yùn)用生字詞進(jìn)行造句

    《鳥的天堂》教案10

      【認(rèn)知目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞,掌握一個(gè)多音字參(shēn)。

      2、能用富饒和寶貴造句。

      3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

      【能力目標(biāo)】

      1、通過第三自然段的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法,培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

      2、小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

      【情目感標(biāo)】

      通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1. 在讀中品詞品句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)形象。

      2. 通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

      教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、交流討論。

      課前準(zhǔn)備:

      1、(學(xué)生)查課前搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

      2、(教師)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片、圖片及視頻資料(視頻資料包括:海水、海底、海灘、海鳥的視頻),制作課件。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育。

      2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。

      3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進(jìn)一步了解鳥的天堂的相關(guān)資料,并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,嘗試寫簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)鳥的天堂的含義。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文,積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。

      教學(xué)方法:談話法。

      學(xué)習(xí)方法:自讀自悟、交流討論。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      1、課件:播放群鳥齊鳴的聲音。

      (聽一聽,你想到了什么?說(shuō)一說(shuō)。)

      2、多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的.文章《鳥的天堂》,一定會(huì)有更多的體會(huì)的。(板書:鳥的天堂)

      3、讀題、釋題:理解天堂(幸福、美好的生活環(huán)境)鳥的天堂(小鳥的樂園)

      二、泛讀課文,理清課文層次。

      1、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞,想一想:課文描寫了什么景象?

      2、交流,根據(jù)內(nèi)容分段。

      三、講讀第一段。

      1、指名讀,想想這一段主要寫什么?

      2、比較:(大屏幕出示句子)

      太陽(yáng)落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹梢。

      太陽(yáng)落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

     。ǘ叹渥x來(lái)有韻味)

      3、作者就快要到鳥的天堂了,他的心情是怎樣的?

      4、懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

      第二課時(shí)

      一、問題探究,自讀自悟

      1、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。(結(jié)尾句)

      2、(大屏幕出示句子)理解:鳥的天堂的確是鳥的天堂。

      第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)?表達(dá)了作者怎樣的感情?

      3、 為什么大榕樹能成為鳥的天堂?

     。ù箝艠渲車h(huán)境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到保護(hù)。)

      二、學(xué)習(xí)第二段

      1、 作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn)?

      2、(大屏幕出示句子)理解句子:

      那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

     。ㄩ艠渥邮敲髁恋脑蚴鞘裁矗款潉(dòng)?為什么會(huì)有這種新生命在顫動(dòng))

      3、面對(duì)這樣一株大榕樹,作者不由得發(fā)出了什么贊嘆?(。∵@美麗的南國(guó)的樹。)

      4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)聯(lián)想的作用。

      5、大榕樹枝繁葉茂,朋友說(shuō)這里是鳥的天堂,可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎?第二天早晨,作者又經(jīng)過鳥的天堂,看見了什

      三、學(xué)習(xí)第三段

      1、第二天清晨,當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時(shí)候,我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里。起初,周圍是靜寂的,后來(lái),忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,一只大鳥飛了起來(lái)!我們繼續(xù)拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀,應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文,再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧!

      自由地讀讀課文,可以坐著讀,可以站起來(lái)讀,可以找伙伴一起讀,也可以請(qǐng)老師和你一起讀!

      2. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句,注意第二只、第三只要緊湊。

      3. 導(dǎo)讀:作者繼續(xù)拍掌,無(wú)數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來(lái),這么多的鳥聲,這

    《鳥的天堂》教案11

      鳥的天堂

     。ǖ诙n時(shí))

     。ㄕ憬∷申(yáng)縣謝村鄉(xiāng)中心學(xué)校 葉關(guān)玉)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)榕樹的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,體會(huì)大自然的美。

      2、分辨課文中寫的事物與聯(lián)想,體會(huì)這些聯(lián)想的作用

      掌握生字,理解“顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、留戀、逼近、展示”等詞語(yǔ)。

      3、理解為什么“鳥的天堂的確是鳥的天堂。體會(huì)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫方法。

      4、練習(xí)有感情的朗讀課文,感受作者熱愛難過風(fēng)光的感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說(shuō)出自己的理解和感受

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)作者聯(lián)想的句子

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們已經(jīng)跟著作者到過“鳥的天堂”,作者兩次到“鳥的天堂”分別在什么時(shí)候,看到什么呢?

      板書:第一次:黃昏 榕樹

      第二次:早晨 鳥

      二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生理解課文。

      作者兩次到“鳥的天堂”所見到的景象是不同的,你喜歡作者那一次的描述,請(qǐng)同學(xué)們四人一組說(shuō)說(shuō)你的意見。(討論后提問,讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。)

      過渡:好,我們先和作者一起欣賞榕樹。

      你喜歡作者描寫榕樹的那些句子,誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?

      根據(jù)學(xué)生回答出示下列(1)、(2)句子,并讓學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由。

      (1)我有機(jī)會(huì)看清它的真面目:是一棵大樹,有著數(shù)不清的丫枝,枝上又生根,有許多根一直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

      A、請(qǐng)同學(xué)們看看掛圖、讀讀句子,你喜歡作者的描寫嗎?結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。(指名讓一位學(xué)生上臺(tái)指著圖說(shuō)。)

      B、小結(jié):這句話寫出了榕樹“枝上又生根”,有許多“直垂到地上,伸進(jìn)泥土里”,所以“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。”作者看了會(huì)覺得怎樣呢?(驚奇)

      板書:枝干多

      c、誰(shuí)能把作者的感受讀出來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞來(lái)讀)?

      (2)現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹!

      問:你喜歡這句話是因?yàn)樽髡甙验艠涞氖裁磳懥顺鰜?lái)?指名說(shuō)說(shuō)。(寫出榕樹茂盛、充滿生命力)

      板書:茂盛

      A、少茂盛呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

     。ㄩ艠涞拿⒈憩F(xiàn)在葉子多而密;顏色鮮艷、明亮、富有生命力。)

      B、“顫動(dòng)”是指葉子怎樣,誰(shuí)可以做“顫動(dòng)”這個(gè)動(dòng)作(“顫動(dòng)”是指微風(fēng)吹動(dòng)下一閃一閃的樣子。)?

      問:讀了“翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!边@句話作者看到了什么?聯(lián)想到了什么?而你仿佛看到怎樣的景象?誰(shuí)愿意把你想到的畫面說(shuō)出來(lái)?(方佛看到大榕樹的樹葉綠得耀眼,綠得發(fā)亮,一閃一閃的樣子,使人感到大榕樹充滿活力的勃勃生機(jī)。)

      C、看到這充滿生命力的大榕樹,作者的感受怎樣,指導(dǎo)學(xué)生讀。

      D、再讀最后一句話:這美麗的南國(guó)的樹!這句話里包含著怎樣的感情,你悟出了嗎?讀出這樣的感情。(讀出贊嘆、驚喜之情。)

      練習(xí)背誦自己喜歡的句子。

      三、學(xué)法,遷移運(yùn)用,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段。

      小結(jié)學(xué)法:剛才我們學(xué)了“大榕樹”這一部分,作者抓住榕樹大、茂盛、充滿生命力的特點(diǎn)來(lái)寫,對(duì)大榕樹進(jìn)行靜態(tài)的描繪,突出靜態(tài)美。我們學(xué)習(xí)的方法是:(1)找自己喜歡的句子;(2)說(shuō)喜歡的原因;(3)讀出喜歡的感情。那么我們就用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)作者第二次到“鳥的天堂”所看到的景象。學(xué)習(xí)課文第三段。

      板書:靜態(tài)

      過渡:朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”(“天堂”原比喻幸福美好的環(huán)境,這里比喻特別適合鳥兒生活的環(huán)境),為什么大榕樹能成為鳥的.天堂呢?(榕樹茂盛幽靜。農(nóng)民們不許人來(lái)捉他們)鳥的天堂沒有一只鳥,作者心情會(huì)怎樣呢?

      創(chuàng)設(shè)情景:第二天,我們劃著船到一個(gè)朋友的家鄉(xiāng)去,我們又經(jīng)過那鳥的天堂,這一次在早晨,我們又把船在樹下泊了片刻。起初四周圍非常清靜。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫(請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)鳥叫)。

      我們把手一拍(老師拍手),便看見一只大鳥飛了出來(lái)。接著又看見第二只、第三只(很多同學(xué)學(xué)鳥叫)。我們繼續(xù)拍掌(掌聲不斷)。樹上就變得很熱鬧了。

      作者怎樣描述樹上熱鬧的景象呢?(根據(jù)學(xué)法,小組討論交流;抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者感情。)

      A、“我”注意地看著這么熱鬧的場(chǎng)面,有什么感受呢?文中哪句話告訴我們?(我注意地看著。我的眼睛真是應(yīng)接不暇,看清楚這只,看漏了那只,第三只有飛走了。)

      “應(yīng)接不暇”是什么意思?作者怎樣寫自己的眼睛“應(yīng)接不暇”,寫出了當(dāng)時(shí)的什么心情?

      B、作者終于看清了一只畫眉在興奮地唱著好聽的歌,表達(dá)作者的什么感受呢?你可以把作者的感受讀出來(lái)嗎?(讀出對(duì)畫眉鳥的喜愛之情)

      看幻燈體會(huì)眾鳥紛飛的奇妙景象。并練習(xí)(聯(lián)想):這兒的鳥真多,它們生活得很快活,有的( ),有的( ),還有的( )。

      小結(jié):作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是看見許許多多歡快活潑的鳥。著重寫了鳥的大小、顏色、活動(dòng)的變化,這是動(dòng)態(tài)描寫。 板書:動(dòng)態(tài)

      當(dāng)我們的船向高塔下面的鄉(xiāng)村流去時(shí),我感到怎樣?誰(shuí)愿意把原文中的話讀出來(lái)?

      作者發(fā)出由衷地贊美:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

      A、第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào),因?yàn)檫@是引用朋友的說(shuō)法。第二個(gè)“鳥的天堂”不加引號(hào),因?yàn)檫@是自己親眼看到的確確實(shí)實(shí)的景象,這句話既表明“鳥的天堂”的名稱是名副其實(shí)。又表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”發(fā)自內(nèi)心的贊美和留戀。

      B、齊讀。(讀出作者的感受。)

      四、課堂總結(jié)

      這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象,作者描述的方法也不同,有靜、有動(dòng),同學(xué)們都喜歡。這是因?yàn)樽髡吣芰粜挠^察周圍的景物,所以能抓住事物的特點(diǎn)寫,寫出自己的感受。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼隆?/p>

    《鳥的天堂》教案12

      《鳥的天堂》(人教版第十一冊(cè))這篇課文,是著名作家巴金的一篇寫景名作。對(duì)于這一課的教學(xué),已有許多成功的先例。而隨著教改的深入,教材大膽而又科學(xué)地確定了一系列新的教學(xué)要求與訓(xùn)練重點(diǎn)。無(wú)疑,突破陳規(guī),勢(shì)在必行。筆者在本課的探究實(shí)踐中,獲得了一些成功體驗(yàn)。

      一、明目標(biāo)

      新課程強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì),重視對(duì)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。新理念下的語(yǔ)文教學(xué),是以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式的變革,只有經(jīng)過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)才能體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)過程中,教師要關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、情感體驗(yàn)、人格的養(yǎng)成等;要激起學(xué)生的閱讀期待,注重學(xué)生的閱讀反思,引導(dǎo)學(xué)生在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,力求“讀得進(jìn)、記得住、用得出”,從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。

      《鳥的天堂》這篇課文在表達(dá)上很有特色,動(dòng)靜結(jié)合,層次清晰,語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng),使用標(biāo)點(diǎn)也極其講究,是一篇值得賞析的寫景典范!邦I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”是本課所屬單元的訓(xùn)練重點(diǎn),這個(gè)訓(xùn)練的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在理解課文思想內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者是怎樣表達(dá)的,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,從而提高鑒賞能力和.寫作水平。

      文后“思考·練習(xí)”設(shè)置精妙,圍繞目標(biāo),循序漸進(jìn),因而把它作為本課的目標(biāo)任務(wù),就不會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容蕪雜,加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這一認(rèn)識(shí),使我明確了一條清晰的教學(xué)思路,取得了較好的教學(xué)效果。

      二、探教法

      語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式;教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng),創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      具體做法梳理如下:

      (一)激趣

      1.肯定主體。學(xué)生的主體地位得到肯定,那么就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的內(nèi)部心理動(dòng)力。強(qiáng)制性的思維活動(dòng),難以結(jié)出創(chuàng)造性的成果;反之,發(fā)自內(nèi)心的自主思維,往往能創(chuàng)造出精彩的課堂效果。如在探討“枝上又生根,有許多根直垂到地上,深進(jìn)泥土里。”一句時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感悟。學(xué)生興味盎然,有的動(dòng)手作畫,憑借簡(jiǎn)筆畫介紹榕樹的奇特、繁茂;有的反復(fù)吟誦,以聲傳情:好奇之意、驚訝之感、喜愛之情……一時(shí)課堂氣氛熱烈,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)。

      2.賞析同步。興趣來(lái)自于形式。在感知課文語(yǔ)句的過程中,適時(shí)插入生動(dòng)的.錄像畫面,使得教學(xué)信息在傳遞過程中更豐富多彩,有利于集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)大榕樹的奇特景象伴著柔和的音樂展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),他們個(gè)個(gè)睜大雙眼,驚嘆不已。帶著直觀的感受再讀課文時(shí),我感到,字里行間的大榕樹活了!趁勢(shì),我問道:文中作者表達(dá)得到位嗎?學(xué)生們興致勃勃進(jìn)入文中品讀、鑒賞……

      3.放飛想象。追求理解的深刻與表達(dá)的有血有肉,就必然要開啟學(xué)生想象的閘門。想象原本就是兒童的天性。讓他們無(wú)拘無(wú)束地述說(shuō)自己內(nèi)心世界的想象,本應(yīng)是十分自然、十分快樂的充滿童趣的事。如一同學(xué)在介紹“鳥的天堂”的熱鬧時(shí),列舉了“麻雀”、“黃鸝”、“烏鴉”、“喜鵲”等他所熟知的鳥名。對(duì)這小小的“創(chuàng)意”,我大加贊賞。此舉迅速加快了其他同學(xué)的思維,激發(fā)了大家的悟性、靈性和創(chuàng)造性。同學(xué)們情緒高漲,眾說(shuō)紛紜。甚而有同學(xué)生動(dòng)地描述了數(shù)年后“鳥的天堂”的情景:榕樹更加繁茂,覆蓋了天馬河大半水面;鳥兒成群,屋巢精致,規(guī)劃統(tǒng)一……我完全陶醉在了活躍的課堂氣氛中,眼前的一個(gè)個(gè)“小機(jī)靈”隱約成了歡快的鳥兒……

      (二)導(dǎo)學(xué)

      1.巧點(diǎn)撥。學(xué)生被激活了,可并不意味著教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了。這也是很多教師對(duì)教改的一大疑慮。怎樣平衡“灌”與“放”,這就要求教師始終不能偏離重心。《鳥的天堂》一文的重點(diǎn)在課文的第七、第八自然段和第十二、第十三自然段。盡管學(xué)生的思路迥異,但也不難協(xié)調(diào)“民主”與“集中”。如在交流“思考·練習(xí)”2時(shí),部分同學(xué)喜歡的句子不在“重點(diǎn)”之中,但他們有自己的見解,實(shí)在無(wú)可厚非。其實(shí),不必固執(zhí)地追求形式上的同一。對(duì)于“目標(biāo)句”,我讓喜歡它的同學(xué)表達(dá)自己的見解后,引導(dǎo)其感情朗讀,在此基礎(chǔ)上巧設(shè)一環(huán):愿意讀的同學(xué)一起來(lái)試試,其他同學(xué)欣賞。這不,讀的同學(xué)聲情并茂,欣賞的同學(xué)回味無(wú)窮,作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言滲透到了每一位同學(xué)的心中。

      2.善啟發(fā)。文中佳句、好段著實(shí)需要細(xì)細(xì)品析?扇绾尾拍茉谛蕾p之余,挖掘出作者的匠心獨(dú)運(yùn)?其實(shí)方法很多:探究討論、品讀感悟、對(duì)比發(fā)現(xiàn)……如在感悟“大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的在撲翅膀!币痪鋾r(shí),我有意識(shí)地把逗號(hào)換成頓號(hào),啟發(fā)學(xué)生對(duì)比體味。很快就有學(xué)生欣喜地向我匯報(bào),逗號(hào)給了他想象的余地,讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,也更能表達(dá)出喜愛之情。瞧!作者的手法多么精妙。W(xué)生深受啟發(fā),進(jìn)而探討起“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”一句中引號(hào)的使用學(xué)問……

      3.課內(nèi)外結(jié)合。單純的課內(nèi)知識(shí),畢竟有限。在了解課文內(nèi)容后,我布置學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等課程資源收集有關(guān)“鳥的天堂”的資料。課上,在練寫“鳥的天堂”解說(shuō)詞時(shí),我深切地感到了此舉的意義所在:拘泥于課本,“導(dǎo)游”的知識(shí)廣博怎能體現(xiàn)?

    《鳥的天堂》教案13

      語(yǔ)文教案-鳥的天堂(第一課時(shí))

      18 鳥的天堂(第一課時(shí))

      教學(xué)目標(biāo) :

      1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫下面的詞語(yǔ):糾正、逼近、做巢、樹梢、寂靜、應(yīng)接不暇。

      2初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。

      3、找出你認(rèn)為寫的好的句子讀一讀,能夠讀出自己的感情。

      教學(xué)重點(diǎn)。初讀課文,了解文章的'主要內(nèi)容。理清文章的敘述順序。

      教學(xué)難點(diǎn) :理清文章的敘述順序。

      教學(xué)用具:多媒體

      教學(xué)方法:讀、悟、議

      教學(xué)過程 :

      一、課題導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣。

      1.齊讀課題?吹竭@個(gè)題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)

      2.這個(gè)鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)

      3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長(zhǎng)出許多氣根,從樹枝上倒掛下來(lái),鉆進(jìn)土里,過些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng),它已長(zhǎng)成了榕樹林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹。天堂中的樂園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥,被人們稱為鳥的天堂。)

      4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。

      二、出示自學(xué)提綱,自學(xué)課文。

      思考:1、作者幾次經(jīng)過鳥的天堂?

      2、每次看到了什么景象?用“---------”找出有關(guān)的語(yǔ)句。

      3、每次看后分別有什么感受?請(qǐng)用“————”劃出。

      三、全班匯報(bào)交流:

      1、課文寫了作者 次經(jīng)過鳥的天堂,第一次只看見了 ,沒看見 ,所以他認(rèn)為 。但當(dāng)他再次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)卻看見

      聽見了 他感到 。

      2、《鳥的天堂》給你留下了怎樣的印象?

      3、感情朗讀,評(píng)讀。

      四、作者兩次到鳥的天堂分別看到了不同的景象,你喜歡那一次?你能讀給或?qū)⒔o你的同學(xué)聽聽嗎?

      五、這篇課文作者寫的很美,你認(rèn)為那些地方寫的沒?為什么?

      六、小結(jié):

      板書設(shè)計(jì) :

      課文寫了作者 次經(jīng)過鳥的天堂,第一次只看見了 ,沒看見 ,所以他認(rèn)為 。但當(dāng)他再次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)卻看見

      聽見了 他感到 。

      教學(xué)反思:我在教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí),我通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀,獲得課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)后,借助電教手段播放了“鳥的天堂”錄像,把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評(píng)議環(huán)境中,學(xué)生神情專注而投入,隨后讓學(xué)生看著早上沒有鳥的這一棵大榕樹,啟發(fā)學(xué)生想想說(shuō)說(shuō),“百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景。在教學(xué)中,我還抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、欣賞,不斷地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感受能力。

    《鳥的天堂》教案14

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,會(huì)寫“陸續(xù)、白茫茫、榕樹 ”等詞語(yǔ)。

      2、通過多媒體來(lái)理解和感知課文。

      3、有感情地朗讀課文和整體感知課文。

      4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

      5、閱讀要有自己的見解,感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。

      6、通過閱讀想象畫面,欣賞大榕樹的奇特和美麗,感受人與自然的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、認(rèn)識(shí)和會(huì)寫課文中的字、詞。

      2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法;閱讀要有自己的見解,感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      1、整體感知課文內(nèi)容。

      2、通過閱讀想象畫面,欣賞大榕樹的奇特和美麗,感受人與自然的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      播放歌曲《天堂》。

      聽著這優(yōu)美的旋律,我們內(nèi)心在問:天堂比喻什么天堂常用來(lái)比喻美好的生活環(huán)境。鳥的天堂指的.是什么 鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。

      今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。

      出示課題:鳥的天堂

      二、講授新課

     。ㄒ唬┳R(shí)字解詞

      1、學(xué)生自讀課文,出示要求:

      (1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

     。2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞;

      (3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍;

     。4)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

      2、檢查自學(xué)情況。

     。1)出示要求認(rèn)讀的生字:

      指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。

      (2)課件出示生字組詞。

     。3)開展讀字游戲:開火車讀

      3、詞語(yǔ)釋義(可以多種形式,借助語(yǔ)境,引導(dǎo)學(xué)生理解詞意)

      照耀:(強(qiáng)烈的光線)照射。本課指葉子十分翠綠明艷。

      顫動(dòng):短促而頻繁地振動(dòng)。

      靜寂:指沒有聲音;很靜。

      熱鬧:(景象)繁盛活躍。

      應(yīng)接不暇:原指美景繁多,看不過來(lái)。后形容來(lái)人或事情太多,接待應(yīng)付不過來(lái)。

      留戀:不忍舍棄或離開。

      的確:完全確實(shí);實(shí)在。

      燦爛:光彩鮮明耀眼。

      陸續(xù):表示前后相繼,時(shí)斷時(shí)續(xù)。

      白茫茫:形容一望無(wú)邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。

      糾正:改正(缺點(diǎn)、錯(cuò)誤)。

      逼近:主動(dòng)地靠近、接近。

      不可計(jì)數(shù):不能計(jì)算,形容很多。

      展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

     。ǘ┏踝x課文、整體感知

      過渡:讓我們把這些字帶到課文中,一起來(lái)讀好課文。

      1、作者簡(jiǎn)介:

      巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川成都人。中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家。

      主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》,“愛情三部曲”——《家》《春》《秋》。

      2、寫作背景

      廣東省新會(huì)市南部天馬河上的一座小島上,有一株約500年樹齡的奇特的大榕樹。樹冠大得出奇,濃陰籠罩著約20多畝的土地,獨(dú)木成林。樹上棲息著成千上萬(wàn)只鳥,成了鳥的天堂。最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸,灰麻鶴暮出晨歸,一早一晚,鶴群一出一歸,盤旋飛舞,掩映長(zhǎng)空,嘎嘎而鳴,蔚為壯觀。1933年,著名作家巴金來(lái)到這里游覽后,寫下了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。

      3、分自然段,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

      4、開火車讀,看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

      5、帶著問題讀課文:《鳥的天堂》這篇課文的主要內(nèi)容是什么

      請(qǐng)大家?guī)е@些問題讀課文。

     。1)作者到“鳥的天堂”去過幾次分別在什么時(shí)候

      作者到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏,第二次是在早晨。

      (2)每次去都看到了什么景物每次去時(shí)的感受有什么不同為什么

      第一次看到了大榕樹,沒有見到一只鳥,認(rèn)為“鳥的天堂”里沒有鳥,有些失望。第二次看到了許多鳥,感到“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”。因?yàn)樽髡邇纱稳r(shí)看到的景物不同,所以思想認(rèn)識(shí)會(huì)有這樣的變化。

      (3)默讀課文,給課文劃分層次。

      第一部分:(1—4)作者和朋友劃船出去玩。

      第二部分:(5—9)第一次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。

      第三部分:(10—13)第二次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。

      第四部分:( 14 )作者對(duì)“鳥的天堂”的留戀和贊美 。

     。ㄈ┥謺鴮

      出示生字:

      槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋

      1、記生字:開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見,然后教師總結(jié):

      (1)生字歸類

      游戲:送字寶寶回家

      (2)加一加:熟字加偏旁

      木+莊=樁 木+容=榕

      氵+張=漲 木+肖=梢

     。3)換一換:熟字換偏旁

      榕—木+火=熔 暇—日+王=瑕

      暈— 日+扌=揮

      2、指導(dǎo)寫字:

      (1)師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋”并講述,組詞、造句、指導(dǎo):

      出示生字:槳:下邊的“木”字要扁,撇和捺要舒展。

      組詞、造句

      出示生字:糾:左窄右寬,“纟”要寫的小一些。

      組詞、造句

      出示生字:樁: “木”字要小,“莊”要舒展。

      組詞、造句

      出示生字:榕:左窄右寬,“谷”字上面的撇、點(diǎn)要小,下面撇和捺要舒展。

      組詞、造句

      出示生字:漲:“氵”和“弓”偏左,“弓”字變窄。

      組詞、造句

      出示生字:塔:“土”左偏旁時(shí)要變窄小,橫變成提。

      組詞、造句

      出示生字:梢 :“木”字要小,“肖”要舒展。

      組詞、造句

      出示生字:暇:左窄右寬,“日”旁,不要寫成“目”。

      組詞、造句

      出示生字:眉: 上小下大要的舒展。

      組詞、造句

      出示生字:拋 :“扌”字要扁,“九”要舒展。

      組詞、造句

     。2)老師范寫,學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢(shì)。)

     。3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

     。4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),(課件出示)提出要求。

      看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

      看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

      嚴(yán)格按筆順描寫。

     。5)展示學(xué)生寫字作品,講評(píng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

      陸續(xù) 白茫茫 榕樹 糾正 不可計(jì)數(shù) 樹梢 應(yīng)接不暇 畫眉

     。ㄋ模┱n堂練習(xí)

      三、課堂小結(jié)

      本節(jié)課我們通過朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,理解了詞語(yǔ)含義,并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外,讀完這篇課文,讓我們真切地感受到了作者對(duì)鳥的天堂的留戀與贊美。

      四、布置作業(yè)

      積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

      五、板書設(shè)計(jì)

    《鳥的天堂》教案15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。

      3、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場(chǎng)景,體會(huì)作者對(duì)鳥的天堂的由衷贊美,感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美,受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

      4、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象,體會(huì)作者的思想感情。

      2、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、理解句意:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

      2、文中五處提到“鳥的天堂”,為什么有的地方加引號(hào),有的地方?jīng)]有加引號(hào)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及鳥的天堂的資料。

      2、多媒體課件:展示大榕樹的遠(yuǎn)景、近景圖,鳥的天堂中眾鳥紛飛的錄像;出示有關(guān)練習(xí)題等。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      3課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí):

      (一)談話導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑。

      1、同學(xué)們,在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹,有些榕樹上住著許多鳥兒。鳥兒們成天在樹上飛呀,叫呀,生活得那么自由,那么歡樂,所以人們把這兒叫做鳥的天堂。(板書:鳥的天堂)

      2、齊讀課題。

      3、讀了課題,你有什么問題?(選擇有價(jià)值的問題簡(jiǎn)要板書)

      (二)資料交流,解決問題。

      1、針對(duì)以上問題,學(xué)生自由交流課前搜集的有關(guān)資料。

      2、檢查交流情況。

     。1)能利用資料解決的問題引導(dǎo)學(xué)生自主解決,如:鳥的天堂在哪兒?鳥的天堂里有些什么鳥?鳥的天堂是怎樣形成的?……老師隨機(jī)利用課件或展示臺(tái)展示有關(guān)資料。

     。2)不能解決的問題存疑,留待理解課文時(shí)解決。

     。ㄈz查預(yù)習(xí)情況。

      課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)談?wù)勀氵M(jìn)行了怎樣的預(yù)習(xí)?

      1、學(xué)生談到生字新詞的問題時(shí),出示課件(或小黑板)檢查字詞認(rèn)讀情況。

      不可計(jì)數(shù)、靜寂、留戀、停泊、纜繩、顫動(dòng)、木樁、高塔、應(yīng)接不暇、一簇、糾正、縫隙、昨天、燦爛。

      2、學(xué)生談到讀書時(shí),指名分自然段朗讀課文,師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

     。ㄋ模┏踝x課文,感知內(nèi)容。

      自由讀課文,思考:鳥的天堂給你留下了怎樣的印象?(美麗、榕樹大、鳥兒多等)

      (五)再讀課文,理清內(nèi)容。

      巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描述了鳥的天堂那美麗神奇的景象。你們?cè)敢庠僮x讀課文嗎?

      1、默讀課文,看看你從課文中又了解了什么,還有什么不懂的問題,分別在書上做好標(biāo)記。(給時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟)

      2、小組內(nèi)交流:

     。1)填空練習(xí):

      課文寫了作者_(dá)_______次經(jīng)過鳥的天堂,第一次在________,只看到了________,沒有看到________,所以他認(rèn)為________;但當(dāng)他第二天________再經(jīng)過時(shí)卻看到了________,他覺得________。

     。2)你還有什么不懂的地方?(小組內(nèi)交流解決簡(jiǎn)單的問題,把不能解決的問題進(jìn)行整理。)

      3、全班交流:

      解決小組內(nèi)沒有解決的問題,還不能解決的繼續(xù)存疑,老師將與課文重點(diǎn)部分密切相關(guān)的、比較有價(jià)值的問題,簡(jiǎn)要板書在黑板上。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下問題:

     。1)朋友說(shuō)這里是“鳥的.天堂”,為什么我卻沒有看見一只鳥?

     。2)昨天是我的眼睛欺騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

      為什么說(shuō)我的眼睛欺騙了我?第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào),而第二個(gè)不加?

     。3)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

      這句話是什么意思?

     。4)為什么我對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)留戀?

     。5)“鳥的天堂”(或大榕樹)為什么會(huì)成為鳥的天堂?

     。┳鳂I(yè):寫字。

      提示:“撥、糾、概、樁、昨”與“拔、叫、既、莊、作”比較記憶,知道它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)左窄右寬!皹、楚”是上下結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意上下一樣寬。

      第二課時(shí):

      (一)談話導(dǎo)入。

      上節(jié)課,我們初讀了《鳥的天堂》,了解了課文內(nèi)容并給本節(jié)課留下了許多要解決的問題,這節(jié)課,我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí),追隨巴金先生去鳥的天堂感受那里美麗和諧的景象。

     。ǘ┱J(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。

      1、作者第一次來(lái)鳥的天堂,他印象最深的是什么?(板書:大榕樹)

      2、指名讀第一次去鳥的天堂的內(nèi)容,其他同學(xué)邊聽邊思考兩個(gè)問題:

     、僮髡甙词裁错樞騺(lái)描寫大榕樹?請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。

      ②課文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)?

      3、交流。

      ①讀一讀你找的句子,說(shuō)說(shuō)作者按什么順序來(lái)描寫大榕樹。(板書:遠(yuǎn)、近)

     、诰渥又械摹氨平笨蓳Q作什么詞?表示什么意思,哪一個(gè)詞用得最好?

      4、(課件展示)就是這樣的一株大榕樹,作者從遠(yuǎn)到近,又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)?(板書:大、美)

      5、四人小組討論,畫下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子,并讀一讀。

      6、出示句子,感受榕樹的“大”和“美”。

      我們的船漸漸逼近榕樹。我看清了它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里,一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。

     。1)自由讀句子,從這句話里你讀出了什么?(樹大、根多、枝多)

      (2)你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎?(“不計(jì)其數(shù)”)

     。3)“臥”字說(shuō)明了什么?想象:這個(gè)句子描寫的是一種怎樣的景象?能用你學(xué)過的詞語(yǔ)贊美一下大榕樹嗎?

     。4)讀句子,體會(huì)榕樹的大!

      (師范讀,生評(píng)價(jià),指名讀)

      榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。

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