貓教案4篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的貓教案4篇，希望對大家有所幫助。

貓教案 篇1

　　一本次活動目標(biāo)

　　1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

　　3 喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　二活動準(zhǔn)備

　　1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶 小貓 包 。

　　2 圖片一： 小寶 小貓 包

　　3 圖片二： 每一張都畫有小寶 包 貓 四張（排列順序各不同）

　　4 幼兒用書

　　三 指導(dǎo)要點

　　1 活動要點：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

　　2 活動難點：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3 指導(dǎo)要點： 通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

　　四 活動過程

　　1 圖片激趣

　　出示圖片一：小寶，小貓，包

　　提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的`事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）

　　“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

　　2欣賞繞口令

　　（1）教師示范朗誦繞口令

　�。�2）提問：“你聽到了什么？”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。

　�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

　　提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶 貓 包 叼 ）

　　3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

　　擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）

　　4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

　�。�1） 逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　　（2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

　�。�3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。

　　5 繞口令比賽

　　（1） “小朋友們，下面要找?guī)讉�小朋友跟著老師一邊拍手一邊念�！毕日�?guī)讉�小朋友上來，一邊念一遍加快速度。

　�。�2） 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

　　五 評價要素

　　1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

　　2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

　　六 活動建議

　　1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

　　2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

貓教案 篇2

　　第一部分課前熱身

　　師：昨天預(yù)習(xí)了課文，第一個熱身運(yùn)動，請大家搶答下面的問題。

　　【投影】

　　你用心預(yù)習(xí)了嗎？你善于提取有效信息嗎？請判斷正誤并說明理由。

　　大熊貓只吃竹子大熊貓有冬眠的習(xí)慣大熊貓體態(tài)肥大，不能爬樹大熊貓平時喜歡結(jié)伴而行大熊貓體型巨大，生來下的幼仔也大大熊貓的學(xué)名其實叫“貓熊”

　�。ㄉ鷵尨馃崃�。略）

　　師：下面是第二個熱身運(yùn)動。

　　【投影】

　　大聲朗讀課下注釋在課堂隨記本上抄寫常用詞語表中的詞語，一詞一遍。然后和“語文死黨”交換檢查。

　　大聲朗讀詞語一遍。讀給“語文死黨”聽。特別注意以下詞語的讀音：笨拙 溫馴 棲息巢穴 翌日哺乳 葷素 ? ? （生活動。請兩名同學(xué)上黑板寫注音。教師糾正。）

　　師：咱們還有一個熱身運(yùn)動。

　　【投影】

　　用誦讀詩歌的語言誦讀第四自然段，享受說明文語言的用詞美，描寫美，層次美，句式美，情感美……

　　有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團(tuán)作一團(tuán)，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍。 （組織生誦讀，男女生配合誦讀。略）

　　第二部分 初級挑戰(zhàn)

　　【投影】

　　課文減肥游戲

　　1、瀏覽全篇，找出可以刪掉的段落。

　　2、把課文濃縮為一段話。

　　2、把課文濃縮為一句話。

　�。ㄉ�自主學(xué)習(xí)討論寫作）

　　師：同學(xué)們先交流一下哪些段可以刪掉。

　　生：開頭三段就可以刪掉。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。

　　生：第七段可以刪掉，寫的是中國送蘭蘭到日本。

　　生：第七段后面部分可以刪掉。前三句可以保留，寫的是許多國家以得到大熊貓為榮。

　　師：同意。核心句子可以留下。

　　生：15段可以刪掉，寫的是西班牙人工繁殖大熊貓成功的事。

　　師：真好。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個名字叫——

　　【投影】

　　說明文中的“穿插”在說明文中加入各種小故事，這種手法叫“穿插”。穿插的作用是豐富說明內(nèi)容，使說明生動有趣。

　　師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。

　　生：大熊貓人見人愛。大熊貓的生存環(huán)境。大熊貓的名字由來。大熊貓的食物習(xí)慣。大熊貓的活動習(xí)慣。大熊貓的生殖。大熊貓的科研價值。

　　師：比較全面了。如果用一句話來概括說明內(nèi)容呢？

　　生：大熊貓的生活習(xí)性。

　　師：用一個短語呢？ 生：國寶大熊貓。

　　師：真聰明！其實本文的題目就是說明中心。

　　第三部分中級挑戰(zhàn)

　　師：初級挑戰(zhàn)大家完成得不錯。現(xiàn)在進(jìn)入中級挑戰(zhàn)——語言體檢。

　　【投影顯示】

　　準(zhǔn)備運(yùn)動：知識儲備

　　說明文特別講究語言的準(zhǔn)確。在準(zhǔn)確的前提下，可以平平實實，也可以生動活潑。

　　品析說明文語言的準(zhǔn)確可以從以下方面的修飾和限制入手：

　　時間、空間、數(shù)字、范圍、程度、頻率、確數(shù)、概數(shù)……

　　師：說明文是促使我們的語言表達(dá)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N文體。所以我們在給課文的語言做體檢的時候，老師也希望大家表達(dá)得規(guī)范。老師先做個示范，就是平常用的“三步上籃”分析法。

　　【投影展示】

　　“三步上籃”分析法

　　分析“大熊貓從出生到長大為成體需兩年左右時間”的“左右”表達(dá)很準(zhǔn)確。

　　第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。

　　第二步：說明“大熊貓從出生到長大為成體”需要的“兩年時間”是個估計

　　的數(shù)字，是大概，不確定。

　　第三步：這個詞語表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　�。ㄉ�自讀，琢磨吸收。）

　　師：好，現(xiàn)在請大家闖關(guān)。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請大家評析�，F(xiàn)在請大家先大聲朗讀這兩個段落。

　　（生朗讀）

　　【投影展示】

　　闖關(guān)：建議你品析以下詞語

　　“雌雄才暫時同居”中的“暫時”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有

　　時”

　　“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”

　�。ㄉ�分組思考討論） ?

　　師：請大家發(fā)言吧。先請第一組。

　　生：“暫時”這個詞語從時間上做了限制。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　師：出了大問題。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放進(jìn)具體的語言環(huán)境中進(jìn)行具體分析。這也是大家平時問題出得最多的環(huán)節(jié)。你想想，做個補(bǔ)充�？磿�。

　�。ǖ却�這個學(xué)生思考）

　　生：哦。這個“暫時”說明了大熊貓只有在發(fā)情期才同居，平時他們都是獨(dú)來獨(dú)往的。

　　師：好！這就全面了。第二組繼續(xù)。

　　生：我認(rèn)為“一般”和“有時”都是在頻率上做了修飾限制�！耙话恪闭f明在大部分時候熊貓都產(chǎn)一仔，“有時”則說明熊貓產(chǎn)兩仔的'機(jī)率很低，只是偶然。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　師：表達(dá)很完美，聲音也很響亮。太棒了！給掌聲！第三組繼續(xù)。

　　生：我認(rèn)為“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在數(shù)量上進(jìn)行了限制，指多數(shù)熊貓在分娩期間是以枯樹洞為巢穴，還有部分熊貓不是這樣的。表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　生：老師，我們不這樣認(rèn)為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進(jìn)行了限制，指熊貓在分娩期間在大多數(shù)時候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時候可能以其他地方為巢穴。這也表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 師：哦，兩種意見。大家同意哪種？

　�。ㄉ鷩\嘰喳喳，各有見解）

　　師：祝賀大家。同學(xué)們其實發(fā)現(xiàn)了一個歧義句。這恰好是作者表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)造成的。老師也沒有去查更多的資料。如果我們要這個句子成為一個表意明確的句子，如何改呢？大家各自循著自己的思路去想。

　　生：分娩期間多數(shù)時候以枯樹洞為巢穴。

　　生：分娩期間大多數(shù)熊貓以枯樹洞為巢穴。

　　師：真好！老師代作者謝謝大家了。真可謂失之毫厘，謬以千里。這個教訓(xùn)值得記取��！這次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個句子做個總結(jié)，請同學(xué)們做筆記。

　　【投影展示】

　　老師示范：“雌雄才暫時同居”中的“暫時”用得準(zhǔn)確

　　第一步：“暫時”從時間上做了限制。第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比較短，獨(dú)居才是它們的日常狀態(tài)。

　　第三步：表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　�。ā叭�步上籃法”讓我們的答題思路清晰，表述萬無一失）

　　師：給語言進(jìn)行體檢是一件非常重要的工作——

貓教案 篇3

　　一、導(dǎo)入（背景音樂）

　　貓是惹人喜愛的動物，它溫馴、活潑，給人帶來許多樂趣；然而，貓一旦亡失，就會給人帶許多煩惱和憂傷，甚至帶來心靈的震撼，今天，我們一起學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

　　二、聽課文錄音（多媒體播放）在聽的過程中，注意字詞的讀音。

　　三、識記字詞（先由學(xué)生認(rèn)讀，然后一一指正，最后出示答案）

　　相稱(chèn)郁(yù)悶一縷(lǚ)娛(yú)樂污澀(sè)慫恿（sǒngyǒng）

　　婢女（bì）蜷(quán)伏懲戒（chéng）悵然（chàng）

　　四、研讀課文

　　1．文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，我們一起品讀下面的句子。

　　A“它便撲過來搶，又撲過去搶�！保ˋBC句均大屏幕顯示）

　　寫出了小貓玩耍時的動態(tài)和情態(tài)。

　　B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉�！�

　　寫出小貓的腦袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并伺機(jī)捕捉的樣子。

　　C“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。”

　　“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的�！�

　　小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑！

　　這一組句子，從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。

　　2、第三只貓是文章的重點。下面，我們從來歷、外形、性情、在家中的地位來比較與前兩只貓的不同？（先來填寫前兩只貓的情況，之后，齊讀第15自然段，再填寫第三只貓的情況。）

　　來歷外形性情在家中的地位

　　第一只貓要來的白雪球似的可愛很活潑寵物

　　第二只貓要來的渾身黃色更有趣、更活潑寵物

　　第三只貓拾來的不好看、瘦憂郁、懶惰若有若無

　　3、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（跳讀第17-29段）。

　　明確：被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。

　　4、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的`?（大屏幕顯示）

　　——“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著�！�

　　5、“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)。貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?

　　想當(dāng)初，那只貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活……

　　6、我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？（大屏幕顯示）

　　一只兇惡的黑貓把鳥咬死。

　　根據(jù)是：“一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”。

　　7、事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第30、31段。

　　明確：這是我的懺悔。同時告訴我們，無論做什么事，不能主觀臆斷，否則，就會出現(xiàn)差錯，甚至造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。

　　兩個月后，第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓”，它來得可憐（在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺）、活得可憐（不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠），去得更可憐（受了冤苦，遭我毒打而屈死）讓我們用一顆寬容的心，一起關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

　　五、感悟。

　　同一篇文章，從不同的角度看，對主題就會有不同的理解。這篇文章，也有兩種不同的看法。(大屏幕顯示)你是如何理解這篇文章的主題的？討論后，用一句話來概括你的感觸。如：

　　要有一顆寬容的心！

　　努力完善自我!

　　弱小就要挨打!

　　你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。（大屏幕顯示）

　　結(jié)束語

　　鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認(rèn)為，最重要的一點是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時，一定要努力尋找自己的優(yōu)點、發(fā)揚(yáng)長處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……（大屏幕顯示）

　　六、作業(yè)：

　　1、閱讀馮驥才的《珍珠鳥》，找出你最喜愛的語句。

貓教案 篇4

　　一、教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識；

　　2、認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識；

　　二、教學(xué)重點及難點：

　　3、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因；

　　4、形象生動的說明；

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；

　　6、運(yùn)用多媒體教學(xué)；

　　7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主

　　8、課時安排：一教時

　　四、教學(xué)過程：

　　一、解釋標(biāo)題，導(dǎo)入新課

　　1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。

　　2、課文標(biāo)題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。

　　3、先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？

　　二、朗讀課文，掌握字詞

　　嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

　　邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)

　　分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

　　三、整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？

　　2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹？

　　3、請你談一談大熊貓的`生存現(xiàn)狀？

　　明確：

　　1、我國特有

　　國際公認(rèn)暗扣說明中心

　　古籍記載

　　體態(tài)可愛

　　數(shù)量稀少直接點明說明中心

　　活化石

　　2、外形特點：可愛

　　生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨(dú)處

　　活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍

　　繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔

　　3、大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。

　　四、討論題：

　　根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶——大熊貓？

　　五、布置作業(yè)：

　　根據(jù)你現(xiàn)有的知識及參考有關(guān)資料，寫一篇保護(hù)大熊貓的文章。

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