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大班教案《我家小池塘》（精選15篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班教案《我家小池塘》，希望對大家有所幫助。
大班教案《我家小池塘》 1
活動目標(biāo)：
1、借助圖片或多媒體并提取已有經(jīng)驗，理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法和涵義。
2、能有表情的朗誦詩歌。
3、感知自然的美。
活動準(zhǔn)備：
掛圖兩幅
活動過程：
一、引出課題：
1、小朋友，你的家漂亮嗎？（漂亮）
2、誰愿意起來說一說你家門前都有什么？（幼兒回答）
3、你想知道我家門前有什么嗎？
二、結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)詩歌：
（一）出示掛圖，理解詩歌內(nèi)容：
1、出示圖一：
（1）你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）
�。�2）為什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽）
�。�3）咦？小鳥、彩云、太陽怎么會在水里呢？（引導(dǎo)幼兒說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子）
�。�4）為什么小鳥、白云每天都愿意出來？小池塘這么漂亮“小鳥和彩云都愛來照像”。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“照像”）
�。�5）這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽是什么樣子的？（引出“金太陽”）
�。�6）那么這是什么時候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么樣子的？白天的小池塘漂亮嗎？（漂亮）
2、出示圖二：
（1）這是什么時候了？（晚上）太陽哪兒去了？（引出詩句“晚上太陽去睡覺”）
�。�2）太陽去睡覺了，誰又出來了？（月亮）月亮美不美？它是什么樣子的？（描述月亮并引出“銀月亮”）
�。�3）我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會和星星干什么呢？（捉迷藏）它們會怎樣捉迷藏？（豐富詞匯：悄悄）為什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小動物休息）
�。�4）晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）
�。�5）師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮�！�
（6）這是誰？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會怎樣？（高興）高興的時候柳樹會怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩句）
老師編了首詩歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽？
（二）教師完整的朗誦詩歌，（結(jié)合掛圖）：
1、詩歌的名字是什么？
2、小池塘里，白天和晚上說的事情一樣嗎？白天什么樣？晚上什么樣？
3、小池塘為什么要抱著金太陽？平時媽媽抱著你的`感覺是怎樣的？媽媽抱著自己親愛的寶寶，媽媽的感覺是怎樣的？說明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶，而太陽也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。
4、小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的形狀是什么樣子的？
�。ㄈ⿴熡滓黄鹄收b詩歌：
1、讓幼兒說出最喜歡詩歌的哪一句。
2、白天的池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（響亮一點(diǎn)）晚上的小池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（聲音靜一下）
�。ㄋ模⿴熡子懈星榈睦收b（加上動作）
�。ㄎ澹┱垈�別幼兒朗誦
三、活動結(jié)束：
1、小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（環(huán)保方面）
2、這首詩歌這么美，我們把里面的漂亮的小池塘畫出來，拿給爸爸、媽媽看，然后小朋友要把這首詩歌朗誦給爸爸、媽媽聽好嗎？
大班教案《我家小池塘》 2
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌中優(yōu)美的意境，理解詩歌中的擬人化表現(xiàn)手法。
2、嘗試用優(yōu)美的語句描繪想象中的池塘和景物。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒參觀過池塘或?qū)Τ靥劣杏∠蟆?/p>
2、教學(xué)掛圖一套，語言磁帶，幼兒操作材料。
活動過程：
1、教師：我們參觀過小池塘了，你們看見了哪些美麗的景色？這兒有一首關(guān)于小池塘的詩歌，你們聽一聽，跟你們說的有什么不一樣？
2、欣賞詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。
提問：詩歌的名字叫什么？聽了這首詩歌，心里有什么樣的感覺？（美麗、漂亮、舒服、優(yōu)美。）
你們好像看到了什么？
3、再次欣賞詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
提問：詩歌中的哪些話讓你們感覺到這個池塘很美麗、很漂亮？
4、分段觀看圖片，加深對詩歌內(nèi)容以及表現(xiàn)形式的.理解，感受詩歌意境。
提問：
(1）“我家門前小池塘”，白天和晚上發(fā)生的事情一樣嗎？
(2）白天是什么樣的?(理解“抱”這個詞語：太陽倒映在池塘里就好像池塘抱著太陽一樣。
(3）為什么說“小鳥和白云，都來照相”？(理解這里的“照相”就是賀歲中倒影。）
�。�4）晚上是什么樣的？（理解“搖”這個詞語：波浪一動一動的，就好像是池塘在搖月亮。）
�。�5）為什么說“小魚和星星，悄悄捉迷藏”？（理解小魚游來游去使水面發(fā)生晃動，星星的倒影就好像在和小魚捉迷藏。）
（6)誰看見了非常高興?(引導(dǎo)幼兒說出描寫柳樹的語句，了解柳樹搖動發(fā)出沙沙沙沙聲，聽起來就好像柳樹在笑。）
5、再次觀看圖片，完整欣賞詩歌。
6、幼兒朗誦詩歌。
7、引導(dǎo)幼兒想象，嘗試用優(yōu)美的語句描繪池塘的美景。
教師：如果你們家門前有個美麗的小池塘，你們能用好聽的話告訴我們，那兒有哪些美麗的景物嗎？
活動延伸：
教師和幼兒共同作畫“我家小池塘”。
活動反思：
《我家小池塘》是一首活潑且充滿兒童情趣的小詩。本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。在實施本活動時，我對原教案進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母淖�，原教案中的第一個環(huán)節(jié)是要準(zhǔn)備每組一盆水到操場上去做實驗，發(fā)現(xiàn)水中的倒影，在備課時我把這個放到了活動準(zhǔn)備中，但是由于自己考慮不足的原因，沒有選擇適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行這個準(zhǔn)備活動，所以到真正上課時孩子們沒有進(jìn)行這個實驗，但我想對于大班的孩子來說，一定有這個生活經(jīng)驗。
大班教案《我家小池塘》 3
活動目標(biāo)：
1、欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
2、學(xué)會哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。
3、喜歡黃梅戲，體驗表演的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2、幼兒已學(xué)會兒歌《我家小池塘》。
活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。
教師：你們喜歡看表演嗎？今天我給大家?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?/p>
教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個演員是怎么唱的？
�。ǘ⿲W(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。
1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。
教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！
2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。
（三）用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩歌：《我家小池塘》
1.回憶詩歌，嘗試改編。
教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎？
�。�1）復(fù)習(xí)詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。
（2）嘗試改編。
教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。
2.大膽演唱《我家小池塘》
�。�1）幼兒嘗試學(xué)唱。
�。�2）教師范唱。
�。�3）完整學(xué)唱。
�。�4）難點(diǎn)練習(xí)。
�。�5）大方表演。
教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。
�。ㄋ模┨岢鲆�，結(jié)束活動。
教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。
活動延伸：
區(qū)角游戲：提供演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。
家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解中國的戲曲文化。
活動反思：
孩子們能夠體會到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
整個活動分成三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是觀察圖片，分段梳理，初步感知詩歌；第二環(huán)節(jié)是完整學(xué)習(xí)，多種形式朗誦；第三環(huán)節(jié)是繪畫講述，詩歌創(chuàng)編。各個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊，逐層遞進(jìn)。這首詩歌的創(chuàng)編比較難，因為要同時創(chuàng)編兩個，所以，我根據(jù)我們大班幼兒的實際，沒有一下子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，而讓幼兒先畫，有一個鋪墊，再進(jìn)行創(chuàng)編，我覺得非常適合幼兒的特點(diǎn)。
緊接著我又問：“這么美的池塘，白天除了小鳥和彩云來照相，還會有誰和誰來照相。晚上，又有誰和誰悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下，大部分幼兒的畫也完成了，我又要求幼兒用詩歌里的話說一說。又給了孩子一次講述的`空間，鼓勵孩子用較連貫的語句，大膽地表達(dá)自己的想法，對于表述不太清的孩子委婉的給以引導(dǎo)，用清楚規(guī)范的語句反饋給他。通過對部分幼兒創(chuàng)編講述，幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵幼兒和教師一起進(jìn)行完整的創(chuàng)編活動。
通過本節(jié)活動下來，我感覺語言活動是非常帶有童趣的，不是那么的乏味。同時中我也滲透到了科學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域，如科學(xué)領(lǐng)域中讓家長配合活動進(jìn)行觀察：“水中的倒影”讓幼兒驗證推理的合理性；在朗讀詩歌的時候也為詩歌配上了相應(yīng)的音樂，增添了詩歌的藝術(shù)效果，以及在創(chuàng)編活動中進(jìn)行繪畫，鼓勵幼兒說出自己獨(dú)特的感受等。
大班教案《我家小池塘》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、實物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導(dǎo)入新課
1、出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2、板書：小池塘，你覺得小池塘美嗎？
3、指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。
4、春天來了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，想去小池塘邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、配樂范讀課文。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查自讀情況。
�。�1）讀詞語：姐姐吹了一口氣
水波
一只氣球
鮮紅
蘆葦
睫毛
倒映
白鵝
珍珠
（2）你覺得小池塘最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
�。�2）多媒體顯示小池塘中水波閃動，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動的畫面。
�。�3）小池塘像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長長的”等詞。教師通過適時巧妙的評點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長，感受小池塘的美。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的'倒影。
�。�1）教師配樂輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽邊觀看畫面。
�。�2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
�。�3）你覺得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
3、第三自然段。
4、有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把小池塘的美景看個夠吧！
四、畫畫說說，積累內(nèi)化
1、小池塘多美呀！讓我們拿起彩筆來畫一畫。
2、根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3、小池塘還會映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說一說。
五、識寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1、讀本課生字，認(rèn)識3個偏旁。
2、你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。
3、教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。
大班教案《我家小池塘》 5
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對小動物的感情，并觀察春天的各種特征。
2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。
活動準(zhǔn)備：
1、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。
2、故事《好朋友》的課件。
3、歡快的'音樂。
活動過程：
1、利用體溫的方式開頭，引起孩子們的興趣。
師：誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)�。磕悄闶窃鯓又赖哪�？幼兒積極的舉手回答問題，引出問題“春天到了，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢？幼兒回答問題，老師補(bǔ)充說明，春天的池塘里住著好多好朋友，引出下面的故事《好朋友》。
2、利用課件講述故事，之后請小朋友和老師一起來復(fù)述。
師：池塘里都住著哪些好朋友呢？發(fā)生了什么事情？
幼兒回答問題，教師給予補(bǔ)充說明。
師：那誰能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢？老師即使給予補(bǔ)充說明，明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。
3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。
師：小蝌蚪開始的時候游泳是什么樣子的呢？請小朋友來表演。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動作。
在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。
大班教案《我家小池塘》 6
活動目標(biāo)：
1、能在一定情景環(huán)境中積極自主地活動，體驗游戲的快樂，建立初步的環(huán)保意識。
2、遷移已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，使用多種廢舊物品進(jìn)行制作與構(gòu)建，發(fā)展動手操作和合作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、小池塘場景：用大型積木圍成橢圓形的池塘。
2、各種廢舊材料：如一次性杯子、盤子、廢紙、瓶子、盒子、蟹殼等。
3、自制捕撈工具若干。
4、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景：引起興趣。
(1) 進(jìn)場：今天老師要帶你們?nèi)⒂^小池塘。(老師帶幼兒繞池塘走一圈并圍池塘坐下來。)
師：哎呀，這是怎么回事啊，小池塘怎么了呀?
你喜歡這樣的池塘嗎?這是誰的池塘呀?
閉上眼睛聽，是誰來了?
(2) 情景表演：老爺爺：唉，別人的池塘里有好多的東西，可是我的池塘里什么都沒有?急死我了，我該怎么辦呢?
(3) 討論：如何幫助老爺爺?
師：原來這是老爺爺?shù)男〕靥涟�，那我們幫老爺爺想一想，小池塘里�?yīng)該有些什么呢?
那我們怎樣老爺爺呢?
2、使用廢舊物品制作和構(gòu)建。
(1) 師：剛才小朋友說可以做一些小魚、小蝦送給老爺爺，這真是一個好辦法，那我 們可以用哪些來做呢?
小朋友真聰明，這里有許多的廢舊材料，就請你用這些東西來做成小魚、小蝦、螃蟹、小烏龜?shù)�，送給老爺爺，好嗎?讓我們趕快動手吧。
(2) 幼兒自由選擇，自主或合作制作“小池塘里的生物”(播放音樂)
3、利用各種工具捕撈。
(1) 師：讓我們把我們做好的`東西，悄悄放到池塘里吧，給老爺爺一個驚喜?
(2) 情景表演：老爺爺從遠(yuǎn)處走來，看到小池塘里裝滿了小魚、小蝦、小螃蟹等，既高興又新奇：“咦!這些小魚小蝦都是誰做的呀?”“這些都是用什么做的呀?”
“小朋友真聰明，原來那些沒用的東西還能做出這么多的東西，真能干!”
(3) 音樂律動。
師：這些小魚小蝦、小螃蟹、小烏龜在老爺爺?shù)某靥晾飼鯓?
我們一起來學(xué)學(xué)它們是怎樣長大的，好嗎?
(4) 用各種捕撈工具捕撈魚蝦。
師：呀，現(xiàn)在小魚小蝦、小螃蟹呀都長大了，我們可以用什么辦法把它們捉上來呢?
老師這里有很多的工具，讓我們來試試，幫老爺爺把魚蝦都捉上來吧。
(5) 播放音樂，幼兒自由撈魚。
師：我們一起幫老爺爺把這些魚蝦送回家吧。(離場)
大班教案《我家小池塘》 7
【活動目標(biāo)】
1、準(zhǔn)確感知8、9的數(shù)量。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相等的物體放在一起，初步建立起等量的關(guān)系。
3、能按照老師的要求檢查自己的操作活動。
【活動準(zhǔn)備】
教具：實物卡片若干。（六只青蛙、六只白鵝、七只鴨子、七只烏龜、八條小魚、九只蝦子。）
學(xué)具：第一、二、三組：幼兒用書第9頁，筆人手一支。第四、五、六組：實物卡片和點(diǎn)子卡片。
【活動準(zhǔn)備】
1、集體活動。
（1）看數(shù)字拍手
師：小朋友，今天數(shù)字寶寶要和我們玩一個游戲，看哪個小朋友的眼睛最亮，小手最能干，能把看到的數(shù)字用拍手來表示出來。小朋友想和數(shù)字寶寶來玩這個游戲嗎？
幼兒游戲
師：小朋友真能干！春天來了，小動物們都出來玩了，有一只傻小熊也出來春游，它來到池塘邊，看見池塘里有許多小動物在玩，想數(shù)一數(shù)有哪些小動物？可是怎么也數(shù)不清，現(xiàn)在，它想請小朋友幫幫忙，幫它數(shù)數(shù)池塘里有哪些小動物？這些小動物有幾只？小朋友愿意幫這個忙嗎？
�。�2）目測數(shù)群。
教師出示實物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師引導(dǎo)：圖上有什么？有多少動物？怎樣數(shù)才能又快又對？先看哪邊？有幾個？接著再數(shù)……
幼回答
師和幼兒一起檢驗。
師：小朋友真了不起，接下來老師想考考你們，把一樣多的小動物排在一起，誰愿意來試一試？
�。�3）按序排卡片。
請幼兒上來給實物卡片排隊，啟發(fā)幼兒想一想，一樣多的應(yīng)該怎樣排？知道將數(shù)量相同的'卡片上下擺放。并引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣排卡片的？為什么將青蛙和白鵝放在一起；鴨子和烏龜放在一起？……
集體進(jìn)行小結(jié)：青蛙和白鵝數(shù)量都是6，鴨子和烏龜數(shù)量都是7……
2、操作活動。
給圓點(diǎn)找朋友，并按從小到大的次序排隊
3、活動評價
請幼兒上來說說你是怎么做的？為什么？
大班教案《我家小池塘》 8
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。
2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。
3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)詩歌情景的課件一個。
2、剩滿水的臉盆3個。
3、鏡子若干面。
活動過程：
一、引出課題
�。ń裉炖蠋熞獛∨笥褌兊揭粋�地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢？現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們……。（念詩歌）你們說那里美不美？那你們想不想去呀？……。）
二、欣賞與理解（發(fā)現(xiàn)倒影）
1、出示課件背景圖片，描述詩歌的'環(huán)境。（夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……）
2、出示月亮，出現(xiàn)月亮在水中的倒影。（問：看，小池塘里面藏了什么呀）（月亮真的藏在小池塘里去了嗎？
3、出示小魚，（小魚睡在哪里了？）（為什么詩歌里說小魚睡在藍(lán)天上？）
4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢？）（青蛙不明白了，為什么天上有一個月亮，小池塘里也有月亮？怎么會有兩個月亮呢？月亮真的在池塘里嗎？）
5、（誰來告訴小青蛙這是怎么回事？）水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里還會藏著什么呢？小青蛙在小池塘里還會看到什么？（天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。）（從天上能看到水里有什么嗎？）
7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
三、總結(jié)延伸活動
1、今天我們?nèi)チ艘粋�美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西（有些什么？）（我們還發(fā)現(xiàn)了什么？）
2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己？
詩歌：《小池塘》
小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍(lán)天上。
小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。
風(fēng)兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。
大班教案《我家小池塘》 9
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各玩沙工具，手眼協(xié)調(diào)地挖沙坑。
2、初步體驗將沙和水有利結(jié)合，使玩沙活動更富情趣。
3、培養(yǎng)幼兒分工合作，以大帶小的團(tuán)體協(xié)作精神，感受接近大自然所帶來的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、一次性臺布六條、水桶四個、廢品制作的灑水壺若干個；各種塑料玩具（小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙等）；活動前收集（小草、落葉、枝條若干）；大場地沙池一塊。
2、布置場地：將“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各個地方。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┗顒忧暗摹盁嵘磉\(yùn)動”
1、教師將幼兒帶到沙池邊，觀看沙池。引導(dǎo)幼兒談話：“哇！今天我們的沙池里來了好多的小客人，他們是誰呀？”幼兒答：“小鴨、小魚、烏龜、螃蟹、青蛙。”師：“我們下去和他們一起玩好嗎？”（調(diào)起幼兒的積極性后）教師請幼兒做好進(jìn)入沙池的準(zhǔn)備。（脫鞋襪、卷袖口與褲口）
2、進(jìn)入沙池，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)學(xué)沙池里的小動物：我學(xué)小鴨搖搖擺、我學(xué)小魚游呀游、我學(xué)青蛙跳跳跳、我學(xué)螃蟹橫著走、我學(xué)烏龜爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到媽媽身邊來（請小朋友爬到老師身邊集中）。
（二）引題讓幼兒產(chǎn)生興趣
1、師：“今天小動物們和你們玩得可開心啦！可是它們找不到自己的'家了，你們知道他們是住在哪里的嗎？請小朋友們動動腦筋想一想？”（幼兒開始自由討論）。
2、小結(jié)：哦，原來它們的家在水里，那我們今天就在沙池里，給它們安一個家吧！來進(jìn)行“挖池塘”好嗎？
�。ㄈ┙處熤v解活動玩法和要求
玩法：先請幼兒在沙池里挖一個大坑作池塘，接著將挖好后將一次性臺布鋪在池塘底部（防止水很快滲入沙里）；再把“池塘”灌滿水，然后將各種玩具放進(jìn)“池塘”，最后在完成的作品加上一些裝飾。
�。ㄋ模┯變夯顒樱處熤笇�(dǎo)
1、兩位老師協(xié)商以大帶小原則，分別將中班小班幼兒分成六組。
2、根據(jù)幼兒的年齡和能力的情況，指導(dǎo)他們進(jìn)行分工合作活動，中小班幼兒一起合作挖沙坑；中班幼兒進(jìn)行鋪池塘、運(yùn)水灌水；小班幼兒進(jìn)行找、送小動物進(jìn)池塘等。
3、活動時，提醒幼兒不要將沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的
安全和衛(wèi)生，懂得照顧小班幼兒。
4、教師點(diǎn)評活動情況，讓幼兒相互欣賞各種各樣的“池塘”作品。
四、活動結(jié)束：
1、師幼一起整理玩沙工具和玩沙場地的衛(wèi)生。
2、幫助幼兒做好清洗手腳，穿好鞋襪的工作。
大班教案《我家小池塘》 10
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱――《愛唱什么歌》
2、聽――《青蛙合唱》
3、動――《聞著荷花的香氣》、《螢火蟲》
教學(xué)目的：
1、圍繞“夏天的池塘”展開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓學(xué)生感受大自然的美、感受音樂的美，使學(xué)生能以音樂的情感為紐帶，學(xué)會關(guān)注大自然、關(guān)愛動物。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》，通過歌詞創(chuàng)編活動，使學(xué)生創(chuàng)造能力得到提高，并激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、聆聽《青蛙合唱》，感受音的高低，并能用肢體語言表現(xiàn)音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂情緒，培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景欣賞導(dǎo)入――聽、表現(xiàn)《聞著荷花的香氣》
創(chuàng)設(shè)“池塘”的情境，用肢體語言表現(xiàn)歌曲
引導(dǎo)“周圍”的學(xué)生表演岸邊的柳樹，“中間”的學(xué)生表演池塘中的荷花和蜻蜓。再聽歌曲《聞著荷花的香氣》并根據(jù)內(nèi)容用肢體表現(xiàn)出來。
二、揭示課題新授歌曲――唱《愛唱什么歌》
1、導(dǎo)入：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家呢想聽他們的`歌聲嗎？
2、師：你聽到青蛙、蜜蜂是怎么唱歌的？它們唱的是什么歌？
3、有節(jié)奏地跟老師讀歌詞
4、用“聽唱法”學(xué)唱歌曲
5、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲
6、用打擊樂器為歌曲伴奏
�、�、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式敲擊打擊樂器
�、凇⒁龑�(dǎo)學(xué)生在歌曲恰當(dāng)?shù)牡胤脚渖习樽?/p>
�、邸⑷w學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏
三、師生互動創(chuàng)編歌詞
1、導(dǎo)入：“青蛙”和“蜜蜂”唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？
2、演唱自己創(chuàng)編的歌曲，贊美自己的家鄉(xiāng)，歌唱美麗的夏天。
四、感受音高表現(xiàn)音樂――聽《青蛙合唱》
1、導(dǎo)入：大家唱得這么好，池塘里的青蛙們再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團(tuán)，正要唱歌給我們聽呢！
2、為樂曲取名字
3、老師用鋼琴演奏《青蛙合唱》，學(xué)生用“站立”和“下蹲”的姿勢區(qū)別高低音。
4、再次欣賞，分角色表演
五、再現(xiàn)主題律動下課――感受《螢火蟲》
1、導(dǎo)入：青蛙們唱得真起勁，一直唱到天都黑了，這時天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，來！讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來……
2、總結(jié)：（在音樂聲中）小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，贊美美麗的夏天，歌唱我們的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在，我們該和螢火蟲說再見了，“夏天的池塘”，再見！
大班教案《我家小池塘》 11
一、活動目標(biāo)
知識與技能：借助圖片或多媒體，理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”等詞語的用法和涵義。
過程與方法：能有表情地朗誦詩歌，并嘗試根據(jù)詩歌特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。
情感態(tài)度與價值觀：感知自然的美，激發(fā)對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。
二、活動準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片（如小池塘、太陽、月亮、小鳥、彩云、柳樹等）詩歌內(nèi)容圖片、小池塘的頭飾、黃梅戲曲調(diào)視頻及伴奏。
環(huán)境準(zhǔn)備：確保教室光線適宜，營造溫馨、寧靜的學(xué)習(xí)氛圍。
三、活動過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師提問：“小朋友，你的家漂亮嗎？誰愿意起來說一說你家門前都有什么？”引導(dǎo)幼兒分享自己的家及門前的景色。
教師引出話題：“你想知道我家門前有什么嗎？讓我們一起來看一看吧�！�
2. 學(xué)習(xí)詩歌
出示圖片，分段學(xué)習(xí)：
出示白天小池塘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述圖片內(nèi)容，如“我家門前小池塘，白天抱著金太陽，小鳥和云彩，都愛來照相”。教師重點(diǎn)講解“抱”字的含義，引導(dǎo)幼兒理解太陽倒映在池塘里的景象。
出示晚上小池塘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述晚上的池塘景象，如“晚上太陽去睡覺，池塘搖著銀月亮，小魚和星星，悄悄捉迷藏”。教師講解“搖”字的含義，以及小魚和星星捉迷藏的有趣場景。
完整朗誦：教師結(jié)合圖片完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律和美感。
3. 朗誦與表演
集體朗誦：教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌，注意引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)?語氣和表情來表達(dá)詩歌的情感。
個別表演：請個別幼兒戴上小池塘的頭飾，大膽地在集體面前朗誦詩歌，教師給予鼓勵和肯定。
4. 創(chuàng)編詩歌
教師引導(dǎo)幼兒想象自己家門前的小池塘，鼓勵幼兒用優(yōu)美的語句描繪池塘的美景，并嘗試創(chuàng)編屬于自己的詩歌。
教師可提供一些提示詞或短語，如“我家門前小池塘，XX時候XX樣，XX和XX，正在做XX”，幫助幼兒構(gòu)思和表達(dá)。
5. 拓展活動
黃梅戲演唱：播放黃梅戲曲調(diào)視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受黃梅戲的清新婉轉(zhuǎn)。隨后，嘗試將《我家小池塘》的詩歌改編成黃梅戲進(jìn)行演唱，增加活動的趣味性和藝術(shù)性。
繪畫活動：引導(dǎo)幼兒將自己想象中的小池塘畫出來，并用簡短的語言描述畫面內(nèi)容，進(jìn)一步加深對詩歌的理解和感受。
四、活動結(jié)束
教師總結(jié)活動內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多感受大自然的美好。
將幼兒創(chuàng)編的詩歌和繪畫作品展示在教室的墻報上，供其他幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。
通過以上活動設(shè)計，幼兒不僅能夠?qū)W習(xí)到《我家小池塘》這首詩歌，還能在朗誦、表演、創(chuàng)編等過程中提升語言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)，同時激發(fā)對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。
大班教案《我家小池塘》 12
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解池塘的基本生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識池塘中的常見動植物，如荷花、小魚、青蛙等。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的興趣和愛護(hù)之心，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的欲望。
技能目標(biāo)：通過繪畫或手工制作，讓幼兒表達(dá)自己對小池塘的理解和想象，提高幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。
活動準(zhǔn)備：
池塘圖片或視頻資料
池塘動植物卡片
彩色筆、畫紙、剪刀、膠水等手工材料
《小池塘》兒歌或故事音頻
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放《小池塘》的兒歌或講述一個關(guān)于小池塘的簡短故事，引起幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒想象自己心中的小池塘是什么樣的。
認(rèn)知探索：
展示池塘圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并討論池塘里有哪些動植物，它們是怎么生活的。
使用池塘動植物卡片，進(jìn)行“找一找”游戲，加深幼兒對池塘生態(tài)的認(rèn)識。
創(chuàng)意表達(dá)：
引導(dǎo)幼兒用彩色筆在畫紙上畫出自己心中的小池塘，可以包括荷花、小魚、青蛙等元素，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，添加自己喜歡的元素。
或者，提供手工材料，讓幼兒嘗試制作小池塘的立體模型，如用彩紙剪出荷葉、荷花，用藍(lán)色卡紙做池塘等。
分享交流：
邀請幼兒展示自己的作品，并講述自己畫（或做）的小池塘里的故事。
教師和幼兒一起欣賞作品，給予積極的反饋和鼓勵。
總結(jié)提升：
強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的'重要性，引導(dǎo)幼兒思考如何保護(hù)我們身邊的小池塘和其他自然環(huán)境。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察自然，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。
活動延伸：
組織一次戶外觀察活動，帶領(lǐng)幼兒到附近的公園或自然景區(qū)觀察真實的池塘，進(jìn)一步加深對自然環(huán)境的認(rèn)識。
大班教案《我家小池塘》 13
活動目標(biāo)：
語言發(fā)展：通過故事講述，提高幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽能力。
科學(xué)認(rèn)知：了解池塘生態(tài)系統(tǒng)的基本構(gòu)成，認(rèn)識池塘生物間的相互關(guān)系。
情感培養(yǎng)：激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
自制《我家小池塘》故事繪本
池塘生態(tài)模型或圖片
角色扮演道具（如小魚、青蛙頭飾）
活動過程：
故事引入：
教師手持自制繪本，聲情并茂地講述《我家小池塘》的故事，故事中包含池塘的美麗景色、生活其中的動植物以及它們之間的有趣故事。
生態(tài)解析：
利用池塘生態(tài)模型或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論池塘中的生物鏈，如小魚吃浮游生物，青蛙吃害蟲等，理解生物間的相互依存關(guān)系。
角色扮演：
邀請幼兒選擇自己喜歡的池塘生物角色進(jìn)行扮演，如小魚、青蛙、荷花等，通過簡單的對話和動作表演，再現(xiàn)故事中的情節(jié)，加深對故事內(nèi)容的理解。
創(chuàng)意表達(dá)：
引導(dǎo)幼兒以“我心中的小池塘”為主題，進(jìn)行口頭描述或簡短的故事創(chuàng)作，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，講述自己心中的小池塘故事。
情感升華：
引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)我們的小池塘，比如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等，培養(yǎng)幼兒的`環(huán)保意識和責(zé)任感。
總結(jié)回顧：
教師總結(jié)本次活動的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中積極踐行環(huán)保行為。
活動延伸：
布置“小池塘”主題墻，展示幼兒的作品和照片，營造濃厚的環(huán)保氛圍。
邀請家長參與，共同制作家庭版“小池塘”生態(tài)瓶，進(jìn)一步加深幼兒對池塘生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。
大班教案《我家小池塘》 14
活動目標(biāo)：
情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的熱愛之情，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
知識與技能：引導(dǎo)幼兒了解池塘的基本生態(tài)，認(rèn)識池塘中的動植物及其相互關(guān)系。
過程與方法：通過觀察、討論、繪畫等多種形式，提高幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
池塘圖片或視頻資料
池塘生態(tài)模型（可自制，包含水生植物、小魚、青蛙等）
彩色畫筆、紙張
池塘動植物卡片
活動過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師展示池塘的圖片或播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看到了什么？這個地方美嗎？你覺得它像哪里？”引出“我家小池塘”的主題。
認(rèn)知探索（10分鐘）
教師介紹池塘的基本生態(tài)，包括池塘里的水、泥土、水生植物（如荷花、蘆葦）動物（如小魚、青蛙、烏龜）等。
利用池塘生態(tài)模型，讓幼兒近距離觀察并討論這些動植物的特點(diǎn)和它們之間的關(guān)系。
互動討論（10分鐘）
分組討論：“如果你家有一個小池塘，你會希望里面有哪些動植物？為什么？”鼓勵幼兒大膽想象并分享自己的想法。
引導(dǎo)幼兒思考池塘生態(tài)平衡的.重要性，如何保護(hù)池塘環(huán)境。
創(chuàng)意表達(dá)（15分鐘）
發(fā)放彩色畫筆和紙張，讓幼兒根據(jù)自己的想象，畫出“我家的小池塘”。鼓勵幼兒細(xì)致描繪池塘的景色、動植物等。
完成后，幼兒展示自己的作品，并簡單介紹自己的創(chuàng)作思路。
總結(jié)與延伸（5分鐘）
教師總結(jié)本次活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境的重要性。
延伸活動：可以組織一次實地觀察或家庭作業(yè)，讓幼兒與家長一起觀察附近的池塘或湖泊，進(jìn)一步加深對自然環(huán)境的認(rèn)識。
大班教案《我家小池塘》 15
活動目標(biāo)：
科學(xué)素養(yǎng)：通過實踐活動，讓幼兒了解池塘生態(tài)系統(tǒng)的基本組成和運(yùn)作方式。
語言能力：培養(yǎng)幼兒用完整句子描述池塘景象及動植物特征的能力。
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)自然美景的自豪感，增強(qiáng)環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
池塘實地考察計劃（如有條件）
池塘動植物圖片集
角色扮演道具（如小魚、青蛙頭飾）
環(huán)保主題小故事書
活動過程：
故事引入（5分鐘）
講述一個關(guān)于小池塘和里面小動物們和諧共處的環(huán)保小故事，激發(fā)幼兒興趣。
知識講解（10分鐘）
利用圖片集，詳細(xì)介紹池塘中的幾種典型動植物，包括它們的'名稱、生活習(xí)性及在池塘生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
角色扮演（15分鐘）
組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演池塘中的小魚、青蛙、荷花等角色，通過對話和動作展示它們之間的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒思考：“如果你是小魚，你會怎樣保護(hù)你的家（池塘）？”
實地考察或模擬體驗（視條件而定，15-20分鐘）
如條件允許，可帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實地考察，觀察真實的池塘生態(tài)；若條件有限，則可在教室內(nèi)設(shè)置模擬池塘區(qū)域，讓幼兒進(jìn)行觀察和體驗。
引導(dǎo)幼兒記錄觀察到的現(xiàn)象，如水的顏色、氣味、動植物種類等。
分享與討論（10分鐘）
回到教室后，組織幼兒分享自己的觀察體驗，討論如何保護(hù)池塘環(huán)境，防止污染。
強(qiáng)調(diào)每個人的行為都能對自然環(huán)境產(chǎn)生影響，鼓勵幼兒從自身做起，成為小小環(huán)保衛(wèi)士。
結(jié)束與作業(yè)（5分鐘）
教師總結(jié)本次活動，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后與家長一起查找更多關(guān)于池塘生態(tài)系統(tǒng)的資料，準(zhǔn)備下次活動時分享。
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