欧美日韩中文字幕专区一二三,国产精品视频永久免费播放,久久精品国产二区,中文字幕在线观看第一页

    《龍》大班教案

    時間:2022-03-11 12:04:59 教案 投訴 投稿

    《龍》大班教案(精選24篇)

      作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼摹洱垺反蟀嘟贪,希望對大家有所幫助。

    《龍》大班教案(精選24篇)

      《龍》大班教案 篇1

      活動目標:

      1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料和輔助材料表現(xiàn)九龍公園中的建筑物和景色。

      2、學會協(xié)商、合作,體驗合作的樂趣。

      3、愛護他人作品,養(yǎng)成輕拿輕放和及時歸類擺放游戲材料的良好習慣。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

      活動準備:

      1、經(jīng)驗準備:引導(dǎo)幼兒回憶前期分組建構(gòu)的九龍公園有關(guān)的內(nèi)容。

      2、物質(zhì)準備:木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

      活動過程:

      一、結(jié)合“九龍公園地形圖“,引導(dǎo)幼兒回憶九龍公園的主要設(shè)施、布局。

      1、師幼共同回憶前一階段搭建的`九龍公園的主要建筑物,如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區(qū)等。

      2、結(jié)合“九龍公園地形圖”,與幼兒討論九龍公園的布局。

      師:九龍公園的布局是怎樣的?前幾次撘的一個個建筑物可以擺放在什么位置?今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物,應(yīng)該怎么擺放?

      二、介紹游戲的分組情況,提出主題建構(gòu)的要求。

      1、按幼兒的意愿分組(大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區(qū)組、鮮花組等),并宣布各組的人數(shù)。

      2、提出建構(gòu)要求。

      (1)把建構(gòu)好的作品擺放在相應(yīng)的地方,要小心擺放,不要損壞別人的作品。

      (2)要分工合作,共同建構(gòu)九龍公園。

      三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)。

      1、重點指導(dǎo)幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構(gòu)作品。

      2、觀察幼兒分工合作的情況。

      3、提醒幼兒要及時整理散落的建構(gòu)材料。

      4、將幼兒建構(gòu)的情景拍攝下來。

      四、師幼參觀、欣賞作品,相互交流。

      師:你搭了九龍公園的什么?你把它擺在哪里?今天新增加的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣?你覺得九龍公園搭建得怎么樣?哪些地方還需要改進?

      活動反思:

      通過前階段搭建的亭子,回廊,拱橋等九龍公園的建筑,孩子們對于這些建筑能夠根據(jù)自己所學的知識和平時的積累建筑起來。但是在搭游樂園的時候,我發(fā)現(xiàn)用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求,而且有點難度。應(yīng)該把各種材料組合進行搭建游樂園。下節(jié)課把這些建筑物的照片再一次呈現(xiàn)給孩子,讓孩子腦中有個輪廓進行更好的建構(gòu)。

      《龍》大班教案 篇2

      活動目標:

      1.感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。

      2.理解故事中恐龍角色的形象特點。

      活動準備:

      掛圖21號;《小朋友的書?動物王國》;磁帶及錄音機。

      活動過程:

      一、用設(shè)疑的方法引出課題。

      師:小朋友,今天老師要來講一個故事給你們聽,故事的名字叫《城里來了大恐龍》。你們猜一猜恐龍在城里生活會發(fā)生什么事情呢?

      師:哦?那我們現(xiàn)在一起來聽一聽大恐龍來了城市到底發(fā)生了什么樣的故事。

      二、結(jié)合教具講故事,理解故事內(nèi)容。

     。ǔ鍪緬靾D一,教師講述故事前半部分至“城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險”)

      師:小朋友,大恐龍首先來到了城市里的哪個地方,發(fā)生了什么麻煩事?有沒有小朋友愿意舉手回答老師?

      師:哦,大恐龍走在馬路上讓交通堵塞了,為什么大恐龍走在路上會讓交通堵塞了呢?幼哪個小朋友知道?

      師:哦。因為大恐龍身體太大了,所以堵住了路,所有交通堵塞了。那接著大恐龍還去了城市的哪里,又發(fā)生了什么麻煩事呢?

      師:為什么恐龍走在鐵道上,鐵道被踩的“咕吱咕吱”響,火車還跳起舞來了?

      師:小朋友說的都很正確,那恐龍后來又去了哪里啊,發(fā)生了什么事呢?

      師:故事到這里才剛剛一半,后面的故事,你們想聽嗎?

      師:那么請你們豎起耳朵,認真的聽故事。

     。ǔ鍪緬靾D二,教師講述后半段故事。)

      師:小朋友,發(fā)了這些麻煩事以后,大恐龍心里怎么想的.?

      三、使用《小朋友的書?動物世界》第1~4頁“城里來了大恐龍”,引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

      師:現(xiàn)在老師將書發(fā)給小朋友們,小朋友翻開書第1頁,你們自己來看看和說說故事。

      活動反思與建議

      文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象,為了幫助幼兒正確理解這些形象,教師可以提出問題,啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中,教師很好地抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題,引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案,是按照自己的生活經(jīng)驗和合理的想象,多角度的回答問題。教師還應(yīng)注意提問的角度應(yīng)與幼兒的經(jīng)驗有關(guān),提問的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識水平。才能讓幼兒等到最好的發(fā)展。

      《龍》大班教案 篇3

      活動目標:

      1、欣賞感受龍的美,了解其外形特征。

      2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。

      3、激發(fā)我們是“龍的.傳人”的自豪感。

      4、引發(fā)幼兒學習龍的興趣。

      5、通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)。

      活動準備:

      師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

      活動過程:

      1、參觀“龍展”,觀察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。

      2、介紹講述自己的“龍”展品,進一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國人想象出來的神物,激發(fā)我們是“龍的傳人”。

      3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

      4、將作品放入“龍展”,相互欣賞。

      《龍》大班教案 篇4

      活動目標:

      1、有主動交流和參與美術(shù)活動的興趣,體驗恐龍的有趣和成功的喜悅。

      2、能運用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗,按意愿繪畫出不同動態(tài)和表情的恐龍形象。

      3、能大膽的與人交往,有序的操作。

      重點:1、2難點:2

      環(huán)境材料:

      繪畫工具:白紙、水彩筆、油畫棒

      輔助材料:各種恐龍玩具、圖書

      組織形式:集體

      活動情景

      兒童活動狀態(tài)

      教師教育策略

      反思

      一、游戲活動——“我和恐龍交朋友”幼兒按自己的意愿自由選擇不同的恐龍玩具玩耍。

      1、幼兒仔細觀察活動室中的各種恐龍玩具、圖書。

      2、幼兒自選恐龍玩具玩耍。

     。1)部分幼兒缺少活動的目的性,隨意成分大。

     。2)個別幼兒對恐龍的外形特征感知較差,把握不準。

     。3)部分幼兒聯(lián)系恐龍的動態(tài)和表情想象不夠豐富。

      1、以與恐龍交朋友引起幼兒

      活動的興趣。

      “今天,我們幼兒園里來了許多的恐龍朋友,你們想和它們交恐龍嗎?”

      2、引導(dǎo)幼兒通過大膽動手操作和模仿表演,感知不同恐龍的外形特點并大膽塑造恐龍的動態(tài)。

     。1)告訴你的小伙伴,你喜歡的恐龍朋友的樣子有什么特別?它有些什么本領(lǐng)?

      (2)它能做些什么不同的動作和表情?表演給我們看看。

      3、激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的'愿望。

      “和這么多的恐龍交了朋友,你們想不想讓更多的人認識、了解你們的恐龍朋友呢?用什么方法?”

      活動情景

      兒童活動狀態(tài)

      教師教育策略

      反思

      二、幼兒繪畫活動。

      1、幼兒按意愿確定繪畫目標。

     。1)部分幼兒畫的恐龍形象不夠鮮明,特征不突出,不同的動態(tài)、表情表現(xiàn)不充分。

     。2)個別幼兒的繪畫作品形象單一,與別人相同,缺乏創(chuàng)造性。

      2、個別幼兒在操作時較無序,習慣較差。

      1、鼓勵幼兒大膽的、有目的的操作;觀察幼兒參與活動時的情緒、興趣、積極性的表現(xiàn)。

     、倌阆氘嬍裁纯铸?請把它們不同的表情、動作和特點畫出來。

      2、對幼兒繪畫的情況,給予不同層次的幫助和指導(dǎo):

      ①外形上:體態(tài)、五官、顏色、隨身的標記性物品……

      ②動態(tài)及表情變化上:站、跑、走、跳、滾、爬、哭、笑、生氣、睡覺、做游戲……

     、酃膭钣變捍竽懙呐c同伴交流、相互幫助。

      色彩:注意色彩的搭配。

      布局:引導(dǎo)幼兒添加不同的地點和背景,豐富畫面。

      形象:引導(dǎo)鼓勵幼兒與別人畫不相同的或創(chuàng)造新的恐龍形象。

      要求:保持場地和手、臉、衣服的干凈,按順序使用材料。

      3、在活動過程中引導(dǎo)幼兒相互觀察、交流、擴散不同繪畫經(jīng)驗。關(guān)注活動中個別在原有水平上發(fā)展較顯著的幼兒,給予積極的鼓勵。

      《龍》大班教案 篇5

      活動目標:

      1、知道恐龍是遠古時代的動物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。

      2、了解五種常見恐龍:三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特征。

      3、對恐龍及恐龍的相關(guān)問題有濃厚的探究興趣。

      4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

      5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

      活動準備:

      1、符合活動內(nèi)容的課件。

      2、恐龍玩具模型一個。

      3、供幼兒練習的恐龍圖片每人一張。

      活動過程:

      一、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動興趣。

      二、通過看課件內(nèi)容讓幼兒知道恐龍是遠古時代的動物。

      1、邊放錄像邊聽解說。

      解說內(nèi)容:在很久很久以前,地球上出現(xiàn)了一種奇異的爬行動物,它們的身體表面覆蓋著鱗片,在很長一段時間內(nèi),它們成了整個地球的主宰,它們作為過去的.生物,人們給了它一個名字叫恐龍。

      2、提問:恐龍是什么時候的動物?它們長著什么樣的皮膚?

      三、通過看課件知道恐龍已經(jīng)滅絕。

      1、邊看錄像邊聽解說。

      2、提問:恐龍哪兒去了?它們?yōu)槭裁磿䴗缃^?

      四、通過看課件了解五種常見的恐龍。

      逐一出示三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說,認識這五種恐龍。

      五、幼兒操作,鞏固對五種恐龍的認識。

      幼兒每人一張不同的恐龍圖片,分別說說自己拿的是什么恐龍,并說說它的特征。

      六、結(jié)束活動。

      今天,我們知道了恐龍是遠古時代的動物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕,還認識了五種常見的恐龍。其實,恐龍的種類還有很多,也許在自然界還有更多已經(jīng)滅絕的恐龍種類沒有出現(xiàn),需要小朋友長大以后繼續(xù)探索。

      活動反思:

      在組織本次活動時,我一改過去教師單方面收集、策劃,讓幼兒請進的做法,而是讓幼兒共同參與,極大地引起了幼兒的活動興趣。幼兒帶著強烈的好奇心、求知欲參與到活動中,各抒己見,興趣高漲,通過活動幼兒既開闊了眼界,又增長了知識。

      《龍》大班教案 篇6

      目標:

      1、有主動探索恐龍秘密的積極性,能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。

      2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點。

      3、知道動物是人類的朋友,我們要保護自然,使動物們很好的生活。

      準備:

      1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具。

      2、各種各樣的恐龍圖。

      過程:

      一、擺設(shè)好幼兒收集的恐龍資料,引出談話。

      “前幾天我們正在進行《有趣的動物》的主題活動,有不少小朋友幫助老師收集了好多有關(guān)恐龍的資料,那今天我們一起來看一看,說一說。”

      二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。

      1、“你們知道恐龍嗎?你知道恐龍長得什么樣?請你和邊上的好朋友一起講一講。” (幼兒自由討論)

      2、“老師發(fā)現(xiàn)小朋友對恐龍很感興趣,我想請幾個小朋友來介紹一下你所知道恐龍!(請1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料)

      三、認識幾種恐龍。

      “老師也收集了一些恐龍的資料,一起來看看有哪些恐龍呢?”(出示恐龍圖、恐龍模型)

      1、你知道哪些恐龍?

      2、它愛吃什么?

      3、他長得什么樣?

      (把吃植物的恐龍放在一起,把吃肉食的恐龍放在一起)

      四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。

      1、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍?纯从心男┦侵彩晨铸?”(如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……)

      2、“這些吃魚啊,小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢?”(霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……)

      3、“請大家仔細觀察一下,吃植物的恐龍和吃肉食的`恐龍長得什么地方不一樣呢?”(植食:身體大、脖子長、尾巴長、牙齒平平的……;肉食:尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……)

      五、了解恐龍生活的時代。

      “恐龍生活的年代離我們很遠很遠,那你們知道恐龍是生活在什么年代的?”

      (三疊紀:恐龍出現(xiàn)——侏羅紀:恐龍繁盛——白堊紀:恐龍滅絕)

      六、恐龍化石的秘密。

      “恐龍生活的那個年代沒有人,那人們是怎么知道這么多的關(guān)于恐龍的秘密?”

      (我們今天所知道的一切,都是由恐龍的化石得來的?茖W家們根據(jù)恐龍的化石來推算恐龍生活在什么時候,它們長什么樣的)

      七、恐龍滅絕的奧秘。

      1、“現(xiàn)在我們還能看到恐龍嗎?”(滅絕)

      2、“恐龍為什么會滅絕的呢?”(自由討論講述,并滲入環(huán)保知識:動物是我們的朋友,我們要保護好環(huán)境,使動物很好的生活。你們知道怎樣保護自然環(huán)境嗎?如不墾樹,保護水資源……)

      (恐龍為什么會滅絕,有好多的說法。真正的答案是什么,人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍,希望小朋友認真學習,將來長大了也來研究恐龍,把正確的答案告訴大家。)

      《龍》大班教案 篇7

      活動目標:

      1、學習仔細傾聽,理解故事內(nèi)容。

      2、知道聲音太大會影響別人,學習控制自己的聲音。

      活動準備:

      故事磁帶,掛圖第6號

      畫一個禁止大嗓門標志:在張大嘴巴上打個“×”

      活動過程:

      一、產(chǎn)生懸念

      1、今天我們有個新朋友來了,猜猜是誰?

      出示圖一

      大恐龍在干什么?人們有什么樣的感受?(捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍)

      師:你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢?(幼兒發(fā)散思維,教師及時肯定)。

      2、在一座城市里有一只愛唱歌的,請小朋友仔細聽聽故事里是怎么說的。請幼兒仔細傾聽。

      二、欣賞故事

      教師結(jié)合圖片,分段講述故事。

      1、出示掛圖一

      (1)在樓房的最頂層住著誰?

      (2)人們喜歡它嗎?

      (3)為什么人人都討厭這只大恐龍?講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

      (4)我們小朋友來想想辦法,讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音?(幼兒想出各種辦法)

      (5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。

      2、出示掛圖二

      (1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音,大家想了什么辦法?

      (2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

      (3)土豆吃完了大恐龍還會唱歌,有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

      3、出示掛圖三,講故事“大家又準備了一個......‘啊... 噢...’”:

      (1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

      (2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎?為什么?

      4、出示掛圖四

      (1)誰在大恐龍耳邊說了一句話?

      (2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話?

      (3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?講故事“這時候......結(jié)束”。

      5、師:故事有趣嗎?我們一起聽聽錄音機里講的.故事吧!

      三、說說大嗓門的壞處。

      1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門?

      2、請幼兒聽一段吵鬧聲,引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處,如大嗓門會吵得別人誰不著覺,大嗓門會嚇人一跳,大嗓門的聲音會讓人心煩,等等。

      3、看,老師這里有一個標記,它想告訴我們什么事情?

      4、這個標記告訴我們不能很大聲的說話,不能叫。在什么時候不能大聲說話呢?(如: 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候)

      5、我們把這張將禁止大嗓門的標志貼在教室內(nèi),時刻提醒自己不當大嗓門。

      《龍》大班教案 篇8

      活動目標:

      1. 欣賞和交流,了解恐龍不同的外形特征。

      2. 能運用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗,抓住不同恐龍的特征用水粉畫的形式進行表現(xiàn)。

      3. 能大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。

      4. 引發(fā)幼兒學習恐龍的興趣。

      5. 在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

      活動準備:

      1.經(jīng)驗準備:對恐龍有初步的認知;已有水粉作畫的經(jīng)驗

      2.物質(zhì)準備:恐龍活動視頻;恐龍圖片(霸王龍、劍龍、翼龍、梁龍、棘龍)、恐龍身體局部特征圖片;作畫工具

      活動過程:

      一、導(dǎo)入活動

      1.小朋友你們知道恐龍嗎?

      2. 看視頻:老師這里有一段有關(guān)恐龍的視頻,看看里面是不是有你認識的恐龍。

      二、觀察感知不同恐龍的外形特征

      1.出示恐龍圖片:老師收集了這幾種恐龍的圖片,你能說出它們的名字嗎?除了這幾種恐龍,你還認識哪些恐龍?

      2. 剛才聊了恐龍朋友,接下來要請你們畫一畫恐龍。你最想畫哪些恐龍?怎樣的來表現(xiàn)它的身體特征?比如:霸王龍、劍龍、梁龍,它們的身體上最明顯的特征是什么?(根據(jù)幼兒的回答將特征圖片擺在相應(yīng)的恐龍圖片下。)

      三、幼兒大膽作畫

      1.你可以畫自己喜歡的恐龍,也可以畫剛才我們說到的恐龍。

      2.今天我們用水粉顏料來畫,在使用顏料的時候要注意哪些事情?

      3. 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):鼓勵幼兒能夠表現(xiàn)出恐龍的`外形特征,大膽構(gòu)圖和配色,有想象力?铸埉嫼煤,可以添畫上一些植物,豐富畫面。

      四、作品展示

      1. 你喜歡哪一只恐龍?你看得出這是什么恐龍嗎?

      2. 請小朋友相互交流,說一說自己畫的恐龍。

      小百科:恐龍種類多,體形和習性相差也大,其中最大的易碎雙腔龍可能超過50米,而最小的蜂鳥可能還不到10厘米。就食性來說,有溫順的草食者和兇暴的肉食者,還有葷素都吃的雜食性恐龍。

      《龍》大班教案 篇9

      活動目標:

      1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點。

      2、嘗試完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受,

      愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

      3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。

      活動準備:

      1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖;

      2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。

      活動過程:

      一、聲音導(dǎo)入,引出興趣

      t:小朋友,你們猜誰來了?(s:大象 t:有可能喲 s:長頸鹿t:恩,聽起來也有點像呢……t:你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細呢、你聽到了別人沒聽到的真棒。

      s:恐龍

      t:你們心目中的恐龍是什么樣的呢?它生活在哪里?

      t:你們瞧誰來啦?(出示動態(tài)恐龍PPT)

      t:大恐龍來到城里啦!它在城里會發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在就請五個小朋友為一組,到后面閱讀,等下要分別請各組的'小朋友來說說你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情?好,現(xiàn)在開始吧!

      二、自主閱讀、理解故事前三段

      1、圖片一:

      t:現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說,你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情?為什么汽車都堵住了?

      t:原來大恐龍的身體實在太大,交通都堵塞了,汽車都排起了長隊,響起了喇叭。

      t:這時候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢?我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里?發(fā)生了什么事?你從哪里看出來?

      t:這次是因為大恐龍的身體太重了,鐵路被踩得吱里吱里的響,火車也被震得跳起了舞。

      t:那你們想知道藍手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會發(fā)生什么事嗎?

      t:大恐龍怎么把人家的房頂給掀了?

      t:這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味,所以才忍不住把頭伸了進去,哪知道它的脖子太長啦,把人家的房頂給掀了。

      t:大恐龍在這個城里受歡迎嗎?大家為什么不喜歡他?(給城里人帶去了危險。)

      t:這時候大恐龍心理會怎么樣?

      t:請你們一起來想想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧?凑l想的辦法又多又好。

      三、老師引導(dǎo)、理解故事后兩段

      t:看,圖片上的小男孩想了什么好辦法?大恐龍變成了什么?大家現(xiàn)在喜歡它嗎?這時候大恐龍的心理會變得怎么樣?

      四、完整欣賞

      t:現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個繪本故事吧!

      五、創(chuàng)編故事

      t:大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦,它還想做許多有意義的事情,小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧!

      《龍》大班教案 篇10

      目標:

      ⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過語言大膽表達出來。

      ⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習慣。

     、谴竽懙貐⑴c討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

     、燃ぐl(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

      過程:

     、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?

     、朴變簞幽X思考后舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,

     、且龑(dǎo)幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?

     、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書籍及玩具。

     、纱_定恐龍子課題內(nèi)容。

      反思評析:

      這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫。讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法。陳老說:"凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當讓他自己想。"在這次的活動里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富。首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的`興趣。大家爭先恐后地說:"開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺"……平時不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向,滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞。逗的其他孩子哈哈大笑?磥韽挠變核煜さ氖挛锍霭l(fā)更能促進幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展,也許他們的思想不一定正確,但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想,是學習中的唯一門徑。

      創(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境:

      1、豐富的語言物質(zhì)環(huán)境:

      要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書,并經(jīng)常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型,學習表達各種恐龍內(nèi)容的語言。

      根據(jù)恐龍主題,我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸,就得到直接的經(jīng)驗,從中認識事物的性質(zhì)。做事的興趣就會越做越濃,做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言發(fā)展。

      利用家長資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱,投放在語言區(qū)及恐龍知識角,掀起了幼兒前識字興趣。

      2、和諧的言語交往環(huán)境:

      陳老曾說:"積極的鼓勵勝于消極的制裁","沒有一個人不喜歡聽表揚,也沒有一個人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵幼兒大膽表達自己內(nèi)心的想法,讓幼兒有話想說,有話敢說,有話愿意說,無論幼兒的語言表達水平怎樣,我都抱著積極鼓勵的態(tài)度,增強幼兒說的信心和勇氣。

      《龍》大班教案 篇11

      活動目標:

      1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。

      2、幼兒在游戲活動中能團結(jié)協(xié)作,解決困難,達到目的。

      3、體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

      4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

      5、通過小組合作,共同商量表達表現(xiàn)的形式,大膽表演。

      環(huán)境材料:

      1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。

      2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。

      3、收集各種各樣的廢舊材料。

      活動過程:

      1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評:孩子們經(jīng)過較長的認識階段,對恐龍已有一定的經(jīng)驗,非常想展示一下自己的認知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力,另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

      2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動手,按自己的意愿打扮成心目中的'恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個性得到了張揚、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

      3、游戲:“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

      4、討論、評價,結(jié)束游戲。

      活動反思:

      主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲,在主題活動進行過程中,教師的傾聽傳遞著對他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗,體驗到成功的喜悅,因此幼兒會更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象,喜歡刨根問底。在活動的過程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進了幼兒主動性的發(fā)揮,讓剛進幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學習方式,這對以后的學習很有幫助。

      《龍》大班教案 篇12

      活動目標:

      1.在活動中練習走、跑、跳等技能,增強身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。

      2.主動與同伴協(xié)同配合、共同行動的能力。

      3.喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

      4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。

      重、難點:

      主動與同伴協(xié)同配合、共同行動的能力。

      活動準備:

      1.每個幼兒一張報紙,鈴鼓、起跑線。

      2.音樂。

      觀察與指導(dǎo):

      一、自由玩報紙:

      1.幼兒隨教師自由入活動場地。

      2.師:今天請你和報紙做朋友,玩一玩,玩得時候注意安全。

      二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。

      1.揉成團投擲、折紙、跨跳等等。

      2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報紙

      師:請你們找4個人一起合作,看看合作的報紙都有哪些好玩的方法。

     。ń處熢谶^程中適時介入指導(dǎo))

      三、舞紙龍

      1. 在4人合作的過程中,引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報紙放在頭上方,并將自己的報紙和前面的幼兒連接起來,搭成“紙龍”,在場地上自由練習。

      規(guī)則:在行走的過程中,每條龍都必須保持連接,不能斷開。

      在幼兒練習的'過程中,教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開,而速度又很快呢?”

      2.幼兒比賽舞紙龍

     。ㄌ嵝延變涸谒俣鹊幕A(chǔ)上注意安全)

      3.聽指令舞紙龍

     。1)鼓聲快,“紙龍”走得快;鼓聲慢,“紙龍”走得慢。

     。2)鼓聲響,“紙龍”舞得高;鼓聲輕,“紙龍”舞得低。

      四、結(jié)束部分

      活動反思:

      舞龍是我國傳統(tǒng)的文化風俗,也是孩子們非常喜歡的一項活動。本次活動以報紙為活動的材料,讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個過程由易到難,有簡單到復(fù)雜、循序漸進,教師指導(dǎo)和參與貫穿其中,充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,在活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能,體驗到成功合作的樂趣,創(chuàng)新意識得到提高,同時也增強了孩子們環(huán)保的意識。

      《龍》大班教案 篇13

      活動目標

      1.豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識,了解恐龍消失的原因。

      2.激發(fā)幼兒對恐龍的興趣,培養(yǎng)幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。

      活動準備

      1.ppt課件:恐龍的類別

      2.ppt制作:恐龍的面具

      幼兒園課件

      活動過程

      一、出示恐龍蛋圖片,引起興趣。

      1.看圖片提問

      教師:小朋友,你們知道這是誰的蛋嗎?

      2.你們知道恐龍長的什么樣嗎?

      讓幼兒充分講述自己對恐龍的理解。

      二、了解恐龍的類別

      1.課件演示:恐龍的類別

      陸地恐龍

      劍龍

      三角龍

      棘背龍

      空中恐龍

      翼龍

      無齒翼龍屬

      海邊恐龍

      薄片龍

      克柔龍

      滄龍

      2.幼兒討論:

      恐龍的牙齒什么樣?

      它吃什么食物?

      它有什么本領(lǐng)?

      是卵生還是胎生?

      3.你最喜歡哪種恐龍?為什么?

      四、探討:恐龍為什么不見了

      1.現(xiàn)在還有恐龍嗎?恐龍為什么不見了?

      2.認識恐龍化石。

      3.恐龍是怎樣消失的?

      教師:關(guān)于龍龍的`滅絕有很多種說法

     。1)地球氣候突變,恐龍無法適應(yīng);

     。2)小行星撞擊地球?qū)е碌厍蛏蠅m土飛揚,終日的塵土擋住了陽光,使植物不能光和作用,

      使恐龍沒有食物,餓死。

     。3)由于地殼運動,使得氣溫大大下降,冰雪覆蓋大地。

      這樣作為冷血動物的恐龍,擋不住寒冷環(huán)境的侵襲,慢慢死亡,便在地球上消失了。

      恐龍為什么會在地球上滅絕呢?這個問題一直為科學家們所思考與研究。

      我們一定要好好愛護地球上的生命,好好保護大自然!

      五、制作恐龍面具

      1.課件演示:恐龍面具

      2.幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進行制作。

      《龍》大班教案 篇14

      教學目標:

      1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

      2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

      3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

      教學準備:

      小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

      教學過程:

      一、以故事形式引起幼兒興趣:

      小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

      二、邊看小神童軟件邊提問:

      1、機靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

      2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

      3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的'?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

      4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?

      5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?

      6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

      三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

      四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋,好嗎?

      五、幼兒設(shè)計橋梁。

      六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品,最后一起送給小熊。

      《龍》大班教案 篇15

      活動目標:

      引導(dǎo)幼兒認識及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習性。

      活動準備:

      1、發(fā)動家長一起收集有關(guān)恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。

      2、有關(guān)霸王龍、棘龍的圖書、圖片、小神童軟件

      活動過程:

      一、看圖片資料,說說我認識的恐龍

      你認識哪些恐龍?

      二、認識霸王龍

      1、教師提問:

     。1)霸王龍生活在什么時代?

      (2)霸王龍是什么樣子的?

      2、老師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的外形特征。

      3、老師小結(jié):霸王龍生活在白堊紀晚期,是最大的肉食動物;它有大腦袋、非常鋒利的牙齒,前肢較短,每個前抓只有兩個指頭,后肢較長和粗,每個后肢都有四根指頭,而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子,它是靠后退行走的,它有一條長而粗的尾巴,尾巴可以保持身體的平衡,皮膚有綠色、咖啡色。

      4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的?

      5、教師小結(jié):霸王龍捕捉獵物時,先用前肢把獵物捉住,再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子,把獵物咬死后,用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。

      三、認識棘龍

      1、老師出示棘龍的圖片。問:

     。1)“你們知道這圖片上的是什么恐龍?”

     。2)“棘龍是什么樣子的?”

     。3)老師引導(dǎo)幼兒觀察棘龍的外形特征

      2、老師小結(jié):棘龍是肉食恐龍,它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊,帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度,熱的時候可以散熱,冷的時候以吸熱,棘龍的嘴巴尖尖的`,長有直直的、鋒利的牙齒,它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指,腿和尾巴都非常的粗和有力,腿上長有三跟鋒利的抓指,有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。

      3、老師提問:“棘龍遇到敵人是怎樣保護自己的?

      4、老師小結(jié):當棘龍遇到敵人時,它會用它強而有力的尾巴去抽打敵人,把敵人嚇跑而保護自己

      四、拓展延伸

      你還知道哪些有關(guān)恐龍的事情?

      《龍》大班教案 篇16

      活動目標:

      1.學習制作玩具,增進折紙技巧。

      2.操作自制玩具,體驗快樂。

      活動準備:

      1.“美術(shù)”:《舞龍舞獅真好玩》

      2.龍的圖片,長條紙(把8開紙裁成四長條,每條約38×7cm),臘筆、筷子、膠帶、剪刀。

      活動過程:

      1.問幼兒:“什么動物頭上有角?”“什么動物身上有鱗片?”“什么動物有長長的尾巴?”

      2.展示龍的圖片,請幼兒觀察龍的外形的各部分(特征)像什么動物。

      3.拿出長條紙示范制作紙龍的方式:

      ——折出龍的身體。

      ——折出龍的角。

      ——用筆卷一卷龍的'角。

      ——畫上龍的五官及鱗片。

      ——頭尾粘上筷子。

      4.請幼兒上臺操作,讓紙龍?zhí)琛#ㄅ錁罚?/p>

      5.提供材料,讓幼兒制作自己的玩具紙龍。

      《龍》大班教案 篇17

      活動目標:

      1、根據(jù)故事中動物的特點及青蛙和大跳龍的關(guān)系,理解故事情節(jié)的發(fā)展。

      2、嘗試預(yù)測故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解,感受故事的趣味性。

      3、愿意大膽地參與故事表演,體驗表演的樂趣。

      活動準備:

      1、經(jīng)驗準備:了解兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙等動物的特點(喜歡什么,害怕什么)。

      2、物質(zhì)準備:大書;兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙的圖片。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入活動

      1、出示動物圖片,和幼兒討論每個動物喜歡什么,害怕什么。

      2、討論:哪個動物最厲害?你的理由是什么?小結(jié):剛才有的小朋友認為狗熊厲害,有的認為大象厲害,今天我們要看的`這本書里有一個動物,把這些動物全都嚇壞了,它是誰呢?

      二、閱讀圖畫

      1、封面:

      1)(指讀標題)“大跳龍”。

      什么是大跳龍呀?老師從來沒有聽過,你們聽說過嗎?它是什么樣子的?

      2)看看大跳龍在哪里?還有哪些動物?

      3)這些動物到底會和大跳龍發(fā)生些什么故事呢?我們一起來看看這本書。

      2、1—7頁:

      1)教師逐頁翻開大書,幼兒安靜地閱讀圖畫信息。

      2)請1—2名幼兒講述這個故事。邊講邊引導(dǎo)幼兒討論:為什么它害怕大跳龍?為什么它會請這個動物來幫忙?(請其他幼兒參與討論)

      3、8—11頁:

      1)青蛙來了,后面會發(fā)生什么事情呢?(逐頁翻看,引導(dǎo)幼兒觀察青蛙和后面幾個動物的表情對比)。

      2)小動物為什么都逃跑了?青蛙對大跳龍說了些什么?猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?

      4、12頁:

      1)大跳龍出來了,原來它是誰呀?你猜對了嗎?

      2)小動物們跑了嗎?它們的表情是怎么樣的?

      3)為什么青蛙不怕大跳龍?

      5、13頁:

      現(xiàn)在他們在做什么?

      三、表演故事

      1、請個別幼兒運用圖片扮演小動物角色,其他幼兒扮大跳龍進行故事表演。

      2、教師結(jié)合大書的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒扮演角色大膽地表現(xiàn)大跳龍和動物的對話和動作。

      四、總結(jié)分享

      1、你喜歡大跳龍嗎?為什么?

      2、你覺得這個故事里到底誰是最厲害的動物?你的理由是什么?

      3、小結(jié):有的小朋友覺得大跳龍是最厲害的,也有的認為青蛙媽媽是最厲害的。其實每個動物都有自己厲害的特點,也有它的弱點,只要肯動腦筋就會是最聰明的動物,最厲害的動物。

      《龍》大班教案 篇18

      活動目標:

      1、 能仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。

      2、 積極參與討論,能大膽并完整地表達對畫面的理解。

      3、 通過討論猜測和多種閱讀方式,感受閱讀活動的樂趣。

      4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

      活動準備:

      知識經(jīng)驗準備:對故事中五種動物的特點有所了解。

      物質(zhì)材料準備:PPT課件、大書4本、小書人手一本。

      活動過程:

      一、觀察封面,討論神秘的大跳龍。

      1、 認識故事中的角色。

      老師給大家?guī)砹艘槐緯,我們一起來看一看這本書中都有哪些角色。

     。1)故事中的角色有哪些?

      (2)這藏在洞里的會是誰?(聽一聽自我介紹)

     。3)它是怎么介紹自己的?

      2、討論神秘的大跳龍。

      你們覺得大跳龍是什么樣的`動物呢?

      二、理解內(nèi)容,感受緊張的故事氛圍。

      1、集體閱讀,理解故事前兩幕。

      (1)這一天,當兔子高高興興地回家時,發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?

     。2)兔子是怎么對小貓說的?說的時候心情是怎樣的?(集體說)

     。3)你們覺得小貓會答應(yīng)幫忙嗎?為什么你會這么認為?它會怎么說呢?(分角色集體說)

     。4)小貓把大跳龍趕跑了嗎?你是怎么知道的?

     。5)大跳龍對小貓說了什么?讓小貓如此害怕呢?(集體說、分角色說)

      2、小組閱讀,理解故事三、四幕。

      接著還有誰來幫忙了?下去自己翻一翻,說一說。

      誰能把你們一組看到的故事來說一說。

      三、完整欣賞,了解有趣的故事結(jié)局。

      1、自主閱讀,感知故事結(jié)尾。

      青蛙有沒有制服大跳龍?原來大跳龍是誰?

      2、 共同欣賞,完整感受故事。

      原來可怕的大跳龍是調(diào)皮的小青蛙假扮的,這是它和朋友們開的一個玩笑呀!讓我們把這個有趣的故事完整地來聽一聽,請大家邊聽邊翻書,聽到哪就翻到哪。

      3、 小結(jié)提升,拓展表演故事。

      如果你是這些小動物,你會怎么做呢?是不是聽到聲音就要逃跑呢?

      這個故事還可以編成一個小小的童話劇呢,活動結(jié)束后可以和你的好朋友分配角色進行表演。

      活動反思:

      分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課,活動開展前我先觀看在這成熟的課中,教師是如何展開的,如何引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,有效提問體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態(tài)。在語言運用方面,引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事情節(jié),大膽表述自己的閱讀理解。

      教師先出示封面,知道故事中的角色,導(dǎo)入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣,我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰?接著通過讓幼兒猜想,帶著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎大跳龍更加神秘化,同時引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情和動作,并請幼兒模仿每一個動物的表情和動作,讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語言部分,先出示錄音幼兒通過學習表情、動作、語氣等來模仿動物之間的對話,到后來自己閱讀、進行對話的仿編。

      這個活動,讓我從多方面了解如何上好一個閱讀活動,如何有效指導(dǎo)幼兒去閱讀,讓幼兒喜歡閱讀

      小百科:龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動物,為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞,是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一,龍的傳說等龍文化非常豐富。

      《龍》大班教案 篇19

      教學目標:

      認識中國龍,了解中國龍的來歷

      愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

      教學重難點:

     、绷私恺埖腵外形特征

     、沧⒁饧毠(jié)部分的處理

      教學準備:

      ppt課件,幼兒用書,彩色水筆

      教學過程:

      導(dǎo)入、通過猜謎語的方式,引出主題——

      ——我這里呢有一個謎語想請小朋友們猜一下,是一

      生肖,看看誰能猜到。

      騰云駕霧非等閑,施恩布雨在人間;

      家有珠寶尋常事,統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。

      一、介紹中國龍及外國龍的特征

      出示圖片,欣賞中國龍和西方龍的外形特點。

      ——中國龍和西方龍有什么特點,又有什么不一樣的地方呢,我們一起來了解一下。

      ——中國龍代表吉祥、威嚴、幸福

      西方龍代表邪惡的勢力

      二、講解中國龍的來歷

      ——我們中國人有一個共同的名字,叫做龍的傳人,那么龍是怎么來的呢,我們來了解一下。

      ——龍有九個兒子,我們來看一下分別都叫什么。

      三、了解什么地方會用到龍

      ——我們生活當中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?

      如:龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動等等。

      四、學習關(guān)于龍的成語

      ——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍在天、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀?/p>

      五、開始繪畫涂色

      活動反思:

      1、活動充分運用綱要精神,結(jié)合幼兒實際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。

      2、活動的預(yù)設(shè)充分尊重幼兒的年齡特點及興趣愛好,動靜交替,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒積極主動的參與活動,實現(xiàn)目標。

      《龍》大班教案 篇20

      活動目標:

      1.學習制作玩具,增進折紙技巧。

      2.操作自制玩具,體驗快樂。

      活動準備:

      1.“美術(shù)”:《舞龍舞獅真好玩》

      2.龍的圖片,長條紙(把8開紙裁成四長條,每條約38×7cm),臘筆、筷子、膠帶、剪刀。

      活動過程:

      1.問幼兒:“什么動物頭上有角?”“什么動物身上有鱗片?”“什么動物有長長的尾巴?”

      2.展示龍的圖片,請幼兒觀察龍的外形的.各部分(特征)像什么動物。

      3.拿出長條紙示范制作紙龍的方式:

      ——折出龍的身體。

      ——折出龍的角。

      ——用筆卷一卷龍的角。

      ——畫上龍的五官及鱗片。

      ——頭尾粘上筷子。

      4.請幼兒上臺操作,讓紙龍?zhí)。(配樂?/p>

      5.提供材料,讓幼兒制作自己的玩具紙龍。

      《龍》大班教案 篇21

      一、活動目標:

      欣賞傾聽作品,在老師的幫助下,體驗和理解作品的內(nèi)容及角色的情感。2、能大膽地表達對作品的理解;顒訙蕚洌簣D書、知識準備、霸王龍和翼龍偶;顒铀悸罚阂唬簩铸堃延薪(jīng)驗的回憶,引出故事

      有許多小朋友對恐龍都很有興趣,你們對恐龍的了解有的比老師還要多呢。我想問問小朋友:霸王龍是怎樣的`一種恐龍?小翼龍呢?霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉恐龍。它能把獵物的骨頭都啃得干干凈凈。如果弱小的翼龍遇到了可怕的霸王龍和會發(fā)生什么事呢?

      二、欣賞文學作品

      看圖書講故事。預(yù)期;聽到聲音霸王龍會怎么做?“嗷”霸王龍為什么要吼叫?小翼龍是怎么想的?霸王龍會怎樣?介紹書中結(jié)尾。

      三、理解文學作品中角色的情感變化

      聽了這個故事你有什么感受?霸王龍是個非常兇猛殘暴的家伙,可是在它有一次受傷后小翼龍卻幫助了它,小翼龍不怕它嗎?怕為什么還要照顧它呢?小翼龍是怎么照顧霸王龍的?霸王龍傷好了以后,小翼龍發(fā)現(xiàn)它能站起來并且眼睛也能睜開了,小翼龍是怎么想的?怎么做的?霸王龍在受傷前很可怕,它甚至想吃掉小翼龍,可在它傷好了以后卻要捉魚給小翼龍吃,為什么它會有這種變化?

      四、對文學作品想象講述

      如果這個故事還在延續(xù),霸王龍和小翼龍有一天見面了他們之間會發(fā)生什么事?鼓勵幼兒大膽表達自己的意愿。跟同伴自由講述。

      五、自由合作閱讀圖書

      老師還為小朋友們準備了一些圖書,有興趣的小朋友可以和同伴一起閱讀。

      《龍》大班教案 篇22

      活動目標:

      1、了解龍的由來,知道龍是中華民族的象征。

      2、練習舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識。

      活動準備:

      1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事。

      2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍。

      3、教學掛圖《龍》、《健康-社會》P2-3。

      活動過程:

      1、說說印象中的龍。

      --你見過龍嗎?龍是什么樣子的?

      --請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

      --幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉,請幼兒說一說圖中龍的`樣子,龍的各個部位都像什么。

      2、聽一聽龍的由來。

      --啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽。

      --教師講解龍的由來,讓幼兒了解龍是中華民族的象征。

      3、欣賞舞龍表演。

      --放有關(guān)舞龍表演的錄象,幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。

      4、練習舞龍。

      --幼兒自由組合分成4人一組,并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。

      --讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經(jīng)驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。

      《龍》大班教案 篇23

      設(shè)計意圖:

      新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標之一是:“初步培養(yǎng)幼兒感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美!辈⒅赋鏊囆g(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。

      幼兒音樂教育應(yīng)讓幼兒在童年有藝術(shù)的體驗,在藝術(shù)的氛圍中快樂的成長。因此幼兒園藝術(shù)教學形式和內(nèi)容應(yīng)該是豐富多樣的,開發(fā)本土化的民間藝術(shù)課程是培養(yǎng)兒童藝術(shù)發(fā)展的良好途徑。在我們幼兒園早已開展了開發(fā)民間藝術(shù)的課題研究,我們結(jié)合許多本土化的教學內(nèi)容,如撥子書、抹布畫、西瓜燈節(jié)、九彩龍等等豐富了我們的園本課程。九彩龍是平湖家喻戶曉的'民間傳統(tǒng)藝術(shù),它氣勢宏偉、造型美觀、色彩絢麗、舞姿優(yōu)美,又是幼兒熟悉和喜愛的藝術(shù)作品,是幼兒園本土化課程很好的教材內(nèi)容。

      活動目標:

      1、了解平湖的九彩龍,感受舞龍節(jié)奏、動作、造型的藝術(shù)美,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)和積極參與的情感。

      2、初步學習舞九彩龍的基本動作,在鼓聲的提示下能協(xié)調(diào)動作。

      活動準備:

      1、“平湖九彩龍”的錄象。

      2、自制“小龍”若干條,“大龍”一條、大鼓一個,小鼓若干,鈸,自制“龍珠”一個。

      活動過程:

      一、談話引入課題。

      1、你們見過舞龍嗎?你們在哪里見過舞龍?

      2、引入討論平湖九彩龍。

      二、欣賞“平湖九彩龍”。

      提問:

      1、你看到九彩龍表演時,感覺怎么樣?

      2、人們是在什么時候舞龍的?

      三、嘗試舞龍。

      1、幼兒自由舞龍。(師生評價)

      2、再次欣賞舞龍錄像。引導(dǎo)幼兒仔細觀察舞龍時的節(jié)奏與動作,再次感受舞龍的藝術(shù)美。

      3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編舞龍動作。

      4、根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況,出示跑龍、盤龍、甩龍幾種舞龍動作的標記。

      5、合著節(jié)奏看著標記學習舞龍。

      四、合作舞龍。

      1、幼兒自由組合(二人一條小龍,五人一條大龍),進行舞龍表演。

      2、帶領(lǐng)幼兒舞出活動室,到場上繼續(xù)舞龍。課前已讓幼兒自己去收集有關(guān)九彩龍的資料,通過談話,對幼兒所收集到的知識積累。

      《龍》大班教案 篇24

      設(shè)計意圖:

      “龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權(quán)利的神物,是古時候人們膜拜的對象,而在今天“龍”的圖案被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活,在孩子們的心目中“龍”的本領(lǐng)高強,是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)、威猛雄壯的美,使其了解“龍”的外形特征,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,增強我們是“龍的傳人”的自豪感,并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。

      活動目標:

      1、 欣賞感受龍的美,了解其外形特征。

      2、 通過觀察、模仿、想象畫出龍的'形態(tài)。

      3、 激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。

      活動準備:

      師生共同收集“龍”的圖案 畫紙 勾線筆

      活動過程:

      1、 參觀“龍展”,觀察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。

      2、 介紹講述自己的“龍”展品,進一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國人想象出來的神物,激發(fā)我們是“龍的傳人”。

      3、 通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

      4、 將作品放入“龍展”,相互欣賞。

      活動反思:

      在今天的活動中,孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,我們是“龍的傳人”,并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”,具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中,孩子的參觀目的不明確,只停留在“看”上,導(dǎo)致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象,思維的局限導(dǎo)致語言的不流暢和貧乏,但我注重生生互動,當發(fā)現(xiàn)一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領(lǐng)時,充分挖掘其中的教育價值,形成生教生、生學生的學習形式,并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題,在孩子中引起了極大的爭論,但孩子的思維調(diào)動的不夠,論證的不夠有理有據(jù),有點抱著觀點干著急的模樣,此時我應(yīng)該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點,而不該草草收場,在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小高潮,“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時,由于整個活動有充分的視覺感受,并在龍的外貌上有充分的交流,孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容,整個活動要注意加強引導(dǎo)孩子思維及孩子語言表達能力的培養(yǎng)。

    【《龍》大班教案】相關(guān)文章:

    大班社會《龍》教案02-22

    龍的音樂教案01-03

    霸王龍和小甲龍教案08-26

    《變色龍》教案07-22

    《中國龍》教案06-15

    《變色龍》的教案03-01

    變色龍教案08-27

    《中華第一龍》教案01-18

    貪吃的變色龍教案02-27