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背影初二語文教案
【學(xué)導(dǎo)目標(biāo)】
1、 熟讀課文，找出四次寫背影的文段，感受父對子愛。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
2、 找出四次寫流淚的文段，感受子對父的愛。（重點(diǎn)）
找出寫父親送兒子上車過程中說的四句話，感受平淡之中見真情的語言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
【學(xué)法指導(dǎo)】：
據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文，結(jié)合注釋熟記基礎(chǔ)知識；理解作者的思想感情；完成導(dǎo)航題，可將不能解決的問題用紅筆寫出來。
【學(xué)導(dǎo)時(shí)數(shù)】3學(xué)時(shí)
【自學(xué)質(zhì)疑】
一、自主導(dǎo)航
1、 作者：朱自清，原名____________，字______________，江蘇揚(yáng)州人，著名的________、________、__________、___________，代表作有_____________、___________、_________、等.
2、 本文的題體裁是_________，其主要特點(diǎn)是_______________________,本文的線索是_______________.
3、 給下列加點(diǎn)的字注音
差使（ ） 奔喪（ ） 狼藉（ ） 蹣跚（ ） 簌簌（ ）
慘淡（ ） 躊躇（ ） 頹唐（ ） 瑣屑（ ） 妥帖（ ）
4、 結(jié)合課文，解釋下列詞語
禍不單行： 奔喪：
滿院狼藉： 觸目傷懷：
蹣跚： 躊躇：
頹唐： 瑣屑：
慘淡： 情郁于中：
5、 熟讀課文，用自己的話簡單概括課文的主要內(nèi)容。
二、研讀質(zhì)疑
1、默讀課文，找出四次寫背影的文段，有感情地朗讀，感受父對子的愛。
2、找出四次寫流淚的文段，并談?wù)劺碛�，感受子對父的愛�?/p>
3、找出寫父親送兒子上車過程中說的四句話，感受平淡之中見真情的語言特點(diǎn)。
【測評提升】
一、基礎(chǔ)測評
1. 《背影》中四次寫到父親的背影，每次的作用各不相同，請將它們的作用對應(yīng)地寫出來。
①我最不能忘記的是他的背影。
作用：
�、谶@時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
作用：
�、鄣人谋秤盎烊雭韥硗娜死�，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
作用：
④我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
作用：
二、能力提升
父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（ ）著上面，兩腳再向上（ ）；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去（ ）他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又（ ）了。
1） 在原文中填入恰當(dāng)?shù)膭釉~。
A. 吊 縮 拉 來 B. 攀 勾 攙 疏 C. 攀 縮 攙 來 D. 吊 勾 扶 攙
2）作者著力刻畫了父親什么樣的一個“背影”？
3）全文以“背影”為主線，組織了全篇結(jié)構(gòu)�！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況各有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。該語段中出現(xiàn)的“背影”是第二次和第三次的“背影”。判斷下列說法的正誤。（對的打“√”，錯的打“×”。）
�。�1）第一次的背影，開頭點(diǎn)題，引起下文，略寫。（ ）
�。�2）第二次的背影，對“背影”的動態(tài)進(jìn)行補(bǔ)充，深化主題，略寫。（ ）
（3）第三次的背影，集中刻畫，把情節(jié)推向高潮，詳寫。（ ）
�。�4）第四次背影，照應(yīng)開頭，引人回味，增加感情的深度。（ ）
4）選出能表明上文所寫內(nèi)容的小標(biāo)題，將它的字母填在括號內(nèi)（ ）
A. 父子情 B. 父親的背影 C. 惜別 D. 買橘子送別