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初三上冊語文《致女兒的信》教案
【教學目標】
1、學習本文用故事去闡釋道理的方法，體會故事背后的寓意。
2、品味簡練生動、準確傳神的語言特色。
3、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的愛情。了解“愛情真諦，感受偉大愛情的美好”。
【教學重點】
1、體會運用故事闡述抽象道理的寫法的好處。
2、理解愛情的真正含義，讓學生樹立正確的愛情觀。
【教學難點】
學生正處于生理和心理轉變的特殊階段，由于缺乏充分的生活經驗，對于愛情本質的理解會有些困難。
【學法導引】
設置情境，聆聽式閱讀。這篇課文是蘇霍姆林斯基在女兒十四歲生日的時候寫給她的三封信之一。在信中，作者懷著激動和欣喜的感情，站在平等的對話者的角度，一反嚴肅的說教，用神話故事對女兒進行了一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。在學習中我們就以傾聽者的角度來慢慢感悟。
【課時安排】2課時
【課前導學】
1、作者簡介：蘇霍姆林斯基（1918—1970），蘇聯教育家，出生于烏克蘭一個農民家庭。曾獲兩枚列寧勛章、一枚紅星勛章等。蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究。他探討了學生個性全面發(fā)展、在學校集體中和家庭中對學生進行共產主義教育、農村學校的教育。他在著作中，宣傳蘇維埃人道主義教育學思想，他的著作富有生動的教育實例，在一些問題上有獨到的見解。他寫有教育專著和小冊子40余本，代表作品：《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《帕甫雷什中學》《和青年校長的談話》《公民的誕生》等。
2、字詞積累
繁衍ｙǎｎ 忐忑ｔǎｎｔè 一抔黃土ｐóｕ 無與倫比ｌúｎ
怒不可遏è 佇立ｚｈù 幢ｚｈｕàｎｇ 麥穗ｓｕì
忐忑：心神不定。
繁衍：逐漸增多或增廣。
化為烏有：變得什么都沒有，指全部消失或完全落空。
無與倫比：沒有能比得上的。
怒不可遏：憤怒之極，不可抵制。
真諦：真實的意義或道理。
【課堂導學】
1、故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?想一想，三者之間有什么聯系?為什么把它們放在一起來解釋“愛情”?
2、面對女兒的問題，作者為什么不直接告訴女兒什么是愛情，卻說道了少年時祖母所講的故事？這樣寫有什么好處？
【課后回顧】
文章結尾說：“萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛�！薄叭绻簧拼龕矍椋悴荒芴岣叩饺祟惷肋@一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。”這些話都很好地解釋了“只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”的含義：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標志。
【課后總結】
真正的愛情是專一的，愛情的領域是非常狹小的，它狹窄到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱作愛情，它只是感情上的游戲。愛情很美，可中學生不是戀愛的季節(jié)，過早的摘取戀愛的果實，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。就像文中所說：做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。把握應有的愛是幸福的，放棄不應有的愛是輕松的。
【課外拓展】
有首歌每次我聽了都很感動，就像文章中的這對老人，愛一個人就應該和他一起慢慢變老，直到老的哪里也去不了，依舊把他當作手心里的寶。欣賞歌曲《最浪漫的事》我想再過若干年，等你們學有所成時，也一定能夠收獲甜蜜的愛情。這樣的人生多么浪漫，多么富有詩意，但是，只有真正懂得愛情的人，才能夠擁有詩意的人生！
【學后反思】
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