領(lǐng)導講話心得體會
體會領(lǐng)導意圖，貫徹領(lǐng)導講話精神，有如下體會：
體會一，學有所獲。透過領(lǐng)導深入淺出地講解，既豐富了知識，開拓了視野，又拓寬了思路，調(diào)適了心理，為今后管理潛力的提高打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
體會之二，學有所悟。領(lǐng)導在會上提到要重視人才培養(yǎng)、強化管理，主要是對我們?nèi)粘９芾硖岢龅囊�。要�?nèi)強素質(zhì)、外樹形象，就是要求我們要不斷學習，提高自身素質(zhì)。大事要干對干好，小事要做細做精。要培養(yǎng)敬業(yè)敬事的態(tài)度和團隊意識，嚴于律己，不斷增加自我的才干。要干一行、愛一行、鉆一行的敬業(yè)精神，不斷超越自我。透過學習培訓，懂得了“要待人以寬，要有容人之量，你的胸懷有多寬，事業(yè)就有多大”，不要患得患失，不要斤斤計較，要多做奉獻，多講付出，培養(yǎng)良好的道德情操，堅持以坦誠的胸懷團結(jié)人。
體會之三，學有所思。人才、敬業(yè)精神和團隊精神是干好事業(yè)的基礎(chǔ)。領(lǐng)導要求我們大家珍惜在一齊共事的機會，互相尊重，不搞不團結(jié)。是的，團隊的凝聚力是成功的保障，相傳佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼以前問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們面面相覷，無法回答。釋迦牟尼說：“把它放到大海里去�！眰�人再完美，也就是一滴水，一個團隊、一個優(yōu)秀的團隊就是大海。
體會之四，學有所感。有這樣一句話：“二十一世紀有四種人最容易被淘汰，一是知識老化的人；二是技能和素質(zhì)單一的人；三是單打獨斗的人；四是不愿學習、不會學習的人。”因此學習是一種政治職責，是伴隨在終身工作和生活中的，要持之以恒。學習也是一種潛力，人與人最大的差別就在于學習潛力上的差別。學習理論的目的在于指導實踐，是為了提高潛力，更好地發(fā)展。要學以致用，光會用還不夠，還要敢于創(chuàng)新，我們應(yīng)不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，只有敢于創(chuàng)新，敢于承擔職責，才能使辦法總比困難多，只有利用我們已有的經(jīng)驗，利用智慧，發(fā)揚沒有條件創(chuàng)造條件也要上的精神，才能把項目做好。xxx也曾說過：“創(chuàng)新是一個民族不斷進步的靈魂”。管理工作說簡單也簡單，說復雜也復雜。如若你按部就班地機械的去工作，只滿足于崗位工作的基本完成，那當然簡單。如若你站在更高的高度，如何在完成本職工作的同時，努力探索管理經(jīng)驗，適時應(yīng)用現(xiàn)代管理理念，那將是一件復雜的事情。如何做到這一點，惟有自身素質(zhì)的全面提升，如何提升，學習就顯得十分重要，要樹立終生學習的思想。除了學習書本知識外，管理經(jīng)驗的積累尤為顯得重要，如何積累，一方面要虛心向別人求教，汲取他人成功的管理經(jīng)驗直接為我所用，另一方面
靠自我慢慢摸索，在實踐中，逐步總結(jié)、探索出更為有效的做法。只有這樣，才能應(yīng)對發(fā)展的環(huán)境和勝任不斷變化的工作。現(xiàn)代職場中并不缺少有潛力的人，而是缺少職責與潛力并存的人。只有職責，才能讓每個人擁有勇往直前的勇氣，才能使每個人產(chǎn)生強大的精神動力，才能使每個人用心投入到工作中去，并將自我的潛能發(fā)揮到極致。只有那些勇于承擔職責的人才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。在管理工作中，我們要做一個有職責心的人，力爭把細節(jié)做到完美。并在職責感的驅(qū)使下，用心挖掘自我潛能，更加勇敢、堅韌和執(zhí)著，從而充滿激情地勤奮工作。
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