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    小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃

    時間:2022-09-02 12:35:00 專題范文 投訴 投稿

    小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃(精選15篇)

      時間稍縱即逝,我們又將學(xué)習(xí)新的知識,有新的感受,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計劃,以下是小編整理的小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃(精選15篇)

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇1

      一、班級狀況分析

      通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究潛力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不足之處:上學(xué)期由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)資料只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有,學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。

      二、教材資料分析

      本冊共分四個單元,共32課。

      第一單元工具和機(jī)械

      本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點和作用。

      第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點,從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐潛力。

      第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系,學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉(zhuǎn)化,能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識。

      第四單元生物的多樣性明白生物的種類多種多樣。明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,明白分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

      三、素質(zhì)教育目標(biāo)與任務(wù)

      (一)科學(xué)探究

      1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

      2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

      3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

      4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的潛力。

      (二)情感態(tài)度與價值觀

      1、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,構(gòu)成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

      2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,用心參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生構(gòu)成人與自然和諧相處的意識。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達(dá)自己的見解。

      (三)科學(xué)知識

      1、掌握常用的機(jī)械和工具的`特征,并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具。

      2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

      3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

      4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

      四、提高課堂教學(xué)效率的方法

      1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

      2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

      3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

      4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

      5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,構(gòu)成正確的解釋。

      五、補(bǔ)差意見

      1、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,因勢利導(dǎo)。

      2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

      3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

      4、樹立開放的教學(xué)觀念。

      六、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

      1、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

      2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

      3、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

      七、教學(xué)進(jìn)度安排

      略

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇2

      一、基本情況分析

      本學(xué)期任教六年級科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。

      二、教材分析

      本冊教材包括下面一些內(nèi)容:豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看,突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識事物的相互關(guān)系、認(rèn)識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容,主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識動植物、細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識,并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性;“太陽家族”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運(yùn)動變化,探究它們的運(yùn)動模式,鍛煉自己的毅力,讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認(rèn)識科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計與制作的活動。

      三、教學(xué)基本目標(biāo)

      1、科學(xué)探究:經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,加深對科學(xué)探究的理解和認(rèn)識。不僅關(guān)注資料的`收集和實驗的探究,而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進(jìn)行交流。進(jìn)一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學(xué)習(xí)用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。

      2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對地球運(yùn)動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

      3、科學(xué)知識:獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學(xué)概念。

      四、教學(xué)措施

      1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

      2、教師提供材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。

      3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。

      4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

      五、課時安排本冊教材以單元為內(nèi)容單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇3

      一、教材分析

      大象版科學(xué)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線,根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜測與假設(shè)”、“計劃與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”等六組,稱為“探究過程能力”,在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時,也加強(qiáng)了對同學(xué)情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動的選擇上,注意活動的趣味性,促使同學(xué)動手動腦、親身實踐;強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用,讓同學(xué)逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

      開設(shè)“問題銀行”,使同學(xué)堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵同學(xué)大膽猜測,培養(yǎng)同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì);配有“小科學(xué)家記錄本”,培養(yǎng)同學(xué)尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;在表示形式上,充沛考慮小同學(xué)認(rèn)識事物的特點和規(guī)律,利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環(huán)畫、科幻作品等小同學(xué)喜聞樂見的形式,激發(fā)同學(xué)主動參與科學(xué)探究的熱情。特別是重視滲透環(huán)境教育的思想,使同學(xué)從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命,善待周圍環(huán)境中的自然事物,追求人與自然的和諧相處。

      六年級上冊包括五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元:植物角里的科學(xué);第二單元:讓生活充溢陽光;第三單元:大家動手做樂器;第四單元:登上健康快車;第五單元:我們所經(jīng)歷的科學(xué)探究過程。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)實質(zhì)的`理解,使他們學(xué)會探究解決問題的戰(zhàn)略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

      1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

      2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增加才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

      3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的丈量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自身的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自身的假設(shè)。

      4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

      5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的維護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

      三、教學(xué)重難點

      培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的丈量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自身的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,驗證自身的假設(shè)。

      四、同學(xué)情況分析:

      1、整體學(xué)習(xí)狀況:我所任教的六年級同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,第一節(jié)課便主動坦言從來都不喜歡科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記,習(xí)慣于被老師牽著走,很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去發(fā)生疑問并考慮或?qū)嶒瀼亩@取知識更不用說在生活中靈活運(yùn)用了。因而同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。

      2、已有知識、經(jīng)驗:同學(xué)由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使同學(xué)沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,使同學(xué)沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

      3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表示出濃厚的興趣。

      五、基本措施:

      1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

      2、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

      3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學(xué)過程;

      4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

      5、樹立開放的教學(xué)觀念;

      6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

      7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓同學(xué)在相互交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí);

      8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會,并指導(dǎo)同學(xué)自身動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,經(jīng)過思維加工,自身得出結(jié)論,并把自身的認(rèn)識用于解決問題的實踐;

      9、充沛運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

      10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

      六、教學(xué)進(jìn)度

      略

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇4

      一、課程目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體結(jié)構(gòu)功能,以及由不同個體或成員按照一定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成系統(tǒng),研究某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達(dá)到平衡、保持穩(wěn)定。

      2、從系統(tǒng)角度更好地認(rèn)識每一組成部分結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用,激發(fā)學(xué)生欣賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成美。

      3、幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識,理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律,綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法,總結(jié)科學(xué)探究活動過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力,能過搭建模型,分析系統(tǒng)構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力和創(chuàng)造力,幫助學(xué)生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)角度用聯(lián)系和發(fā)展觀點去分析。

      二、指導(dǎo)思想:

      1、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,為學(xué)生后繼科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上,將學(xué)生發(fā)展需要、社會發(fā)展需要、科學(xué)素養(yǎng)諸要素有機(jī)地結(jié)合起來,追求科學(xué)性、實用性、教育性、普適性統(tǒng)一。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、能運(yùn)用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)資料;能使用顯微鏡觀察出較微小生物或生物細(xì)小結(jié)構(gòu);能通過觀察出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動植物;能有根據(jù)地設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對紛繁事物進(jìn)行合理分類;能在接觸各種事物過程中發(fā)現(xiàn)值得探究問題,并能說明自己是如何想到這些問題;能用類比或聯(lián)想方法對所要探究問題進(jìn)行假設(shè);能設(shè)計實驗或類比實驗證實自己或別人提出假設(shè);能想出多種解決問題辦法,并能說明理由。

      能運(yùn)用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象結(jié)構(gòu)、特點、關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點等,并能對自己分析結(jié)果說明理由;能根據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型;能正確使用各種常見方法對事物特點、特性及數(shù)量進(jìn)行測量或估算;能從實驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推測出相關(guān)結(jié)論;能選用各種恰當(dāng)方式或方法把事物特征、發(fā)展變化過程、研究結(jié)果等展示出來;能綜合運(yùn)用各種科學(xué)方法和技能。

      2、能大膽地進(jìn)行設(shè)想和推測,敢于發(fā)展自己觀點;能與其他同學(xué)分工合作,和諧地開展研究、制作等活動;能與其他同學(xué)交流觀點、方法、共享資料等信息,并能具體地說出交流好處;能從不同角度對事物進(jìn)行分析,并能闡述自己理由;能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物內(nèi)在和外在美;能公正地評價別人或自己研究結(jié)果、觀點、作品等;能意識到客觀事物或時期對人類或自己重要性;能關(guān)注科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展,表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有興趣。

      3、能從結(jié)構(gòu)和功能角度具體說明人體各系統(tǒng)、器官之間關(guān)系;能舉例說明各種常見簡單生理現(xiàn)象產(chǎn)生原因;能正確說出青春期出現(xiàn)各種特征及需要注意生理、心理和行為問題;能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分作用,以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡意義;能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間關(guān)系;能用自己話解釋人造地球衛(wèi)星飛行原理;能用自己話解釋人類在太空中與在地球表面生活方式不同原理;能正確說出科學(xué)研究大體過程即每個過程作用;能正確說出各種方法和技能作用。

      4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實例說出各種科學(xué)技術(shù)作用及對人類健康生活幫助;能推測出各種事物中與環(huán)境和諧因素;能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧意義;能利用已知科學(xué)技術(shù)解決常見簡單問題。

      四、教材分析:

      本冊共五個單元,18課。

      第一單元風(fēng)格各異建筑本單元是在學(xué)生認(rèn)識了各種材料性質(zhì)和功能以及力作用之后,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識建筑物結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美,實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科整合,綜合培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

      第二單元奇妙人體本單元將充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗,引領(lǐng)學(xué)生利用類比方法探究人體組成,認(rèn)識從細(xì)胞到系統(tǒng)層次關(guān)系;通過開展多種形式活動,幫助學(xué)生消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)組成及其功能,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣,體驗運(yùn)動協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育快樂;鼓勵學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)發(fā)展及其給人類健康帶來幫助。

      第三單元有序生態(tài)系統(tǒng)本單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱分析和整理資料并使用類比方法認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成;學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)方法,探究生態(tài)系統(tǒng)平衡,模擬生態(tài)系統(tǒng),設(shè)計制作生態(tài)瓶,并探究如何保持其平衡;分析我們?nèi)粘P袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來影響。

      第四單元宇宙與航天技術(shù)本單元從科學(xué)技術(shù)角度來研究人類探索宇宙發(fā)展歷史,以及人類為了更好地研究探索宇宙,設(shè)計和發(fā)明各種各樣先進(jìn)儀器和設(shè)備,使人類對宇宙有了更多了解,離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活,也成為人類共同夢想。重點引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對人類探索宇宙巨大推動作用。

      第五單元像科學(xué)家一樣工作本單元從搜集科學(xué)家故事入手,組織學(xué)生通過查閱資料,了解科學(xué)家對人類社會所做貢獻(xiàn)。從而加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)家、科技發(fā)展史了解。

      五、學(xué)情分析:

      1、可喜之處:通過學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚興趣,已經(jīng)具備初步探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生合作意識和合作能力得到了一定提高。

      2、不足之處:由于活動材料限制原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生知識面受到壓制,影響了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成。還有,學(xué)生在活動時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。

      六、教學(xué)措施

      1、把科學(xué)課程總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

      2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

      3、用豐富多彩親歷活動充實教學(xué)過程;

      4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式;

      5、樹立開放教學(xué)觀念;

      6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

      7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

      8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

      七、教改設(shè)想:

      1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下觀察與實驗。

      2、專題研究注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇5

      一、實驗?zāi)繕?biāo):

      本學(xué)期主要指導(dǎo)學(xué)生通過實驗、觀察,獲取一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實驗?zāi)芰、制作、飼養(yǎng)、栽培等能力、邏輯思維能力、想象能力,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好,培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)興趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力,培養(yǎng)學(xué)生實事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知等科學(xué)態(tài)度,形成良好的思想品德,做到掌握知識,應(yīng)用知識和發(fā)展能力,開發(fā)智力并舉,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

      二、具體要求:

      本冊內(nèi)容由“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

      “微小世界”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,擴(kuò)大視野,提高認(rèn)識。

      “物質(zhì)的變化”單元,學(xué)生將通過一系列的研究,觀察和認(rèn)識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)的過程中,學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,認(rèn)識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

      “宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,對收集到的信息進(jìn)行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識。希望他們能認(rèn)識到宇宙是一個龐大的、運(yùn)動變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

      “環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的'來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環(huán)境保護(hù)行動。

      三、措施:

      強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量;布置課外有效的觀察實踐作業(yè),制定相應(yīng)的評價措施,進(jìn)行實效的評價以達(dá)到悉心呵護(hù)他們的好奇心與求知欲;充分利用來之不宜的春游、秋游等課外活動,安排專題研究內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生實效地科學(xué)探究能力,幫助他們養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇6

      一、教材分析

      六年級上冊教材共有五個單元組成:《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質(zhì)在變化》、《探索宇宙》、《假設(shè)與實驗》。從知識覆蓋面上,覆蓋了生命世界、地球與宇宙、物質(zhì)世界三大領(lǐng)域。

      第一單元《顯微鏡下的世界》屬于生命科學(xué)領(lǐng)域,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常見的動物、植物、人體這些生命體的一些同共特征的基礎(chǔ)上,根據(jù)小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于微生物及生物的基本結(jié)構(gòu)來編寫的。在這一單元里,我們要引導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察,查閱資料了解,親自動手實驗接觸微生物,使他們在研究神秘的微生物世界的同時,發(fā)現(xiàn)秘密,掌握規(guī)律,體驗成功的樂趣。

      第二單元《我們的地球》,地球是太陽系的八大行星之一,也是我們?nèi)祟惿⒎毖艿奈┮粓鏊。人類已?jīng)在地球上生活了幾百萬年,自從人類文明的出現(xiàn),人類對地球的探索就一直沒有停止過。本單元從人類探索地球的形狀開始,引領(lǐng)孩子們從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球,依次研究地球的外部形狀、表面地貌、內(nèi)部結(jié)構(gòu),以及長期以來地表的變遷情況。

      第三單元《物質(zhì)在變化》,本單元屬于“物質(zhì)世界”板塊中“物質(zhì)的變化”范疇,教材從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)識,并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性。

      第四單元《探索宇宙》,本單元是依據(jù)小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“天空中星體”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)來建構(gòu)的,讓孩子們通過觀察、記錄太陽和月球的運(yùn)動變化,探究它們的運(yùn)動模式,鍛煉自己的毅力;讓孩子們通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認(rèn)識科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力。引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的問題,揭開宇宙神秘的面紗。

      第五單元《假設(shè)與實驗》,本單元首先是通過問題與探究方法的關(guān)聯(lián),引導(dǎo)出“提出假設(shè)”也是探究問題的一種常見的方式。其次通過對實驗的定義介紹了實驗的兩種基本類型:模擬實驗和對比實驗。由于實驗是一種綜合的探究技能,因而,我們對學(xué)生的教學(xué)要求,既包括體現(xiàn)實驗自身特點的最基本的方面,即實驗的類型、因果假設(shè)、實驗中的條件與單變量控制,還包括學(xué)生能夠按照實驗的基本步驟從事實驗活動。

      二、教學(xué)措施

      1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,使每一節(jié)課成為聚沙成塔的沙,滴水穿石的水。設(shè)計科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)注意:“用教材教”而不是“教教材”、用不同的'行為化動詞表述不同類型的教學(xué)目標(biāo)、盡可能用表現(xiàn)性目標(biāo)表達(dá)需長期積累才可能實現(xiàn)的目標(biāo)。

      2、科學(xué)老師充分認(rèn)真地做好課前準(zhǔn)備,包括自身對各方面知識的儲備和對實驗儀器的規(guī)范科學(xué)地操作、實驗材料的制作,以及學(xué)生實驗的課前準(zhǔn)備、課中指導(dǎo)工作等。

      3、讓探究成為科學(xué)課學(xué)習(xí)的主要方式?茖W(xué)探究活動一般應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進(jìn)行。要給學(xué)生一個由生疏到熟悉的過程,不要要求一步到位。

      4、教學(xué)中要充分重視和使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及儀器的使用,讓學(xué)生原本較陌生的、枯燥單調(diào)的微生物教學(xué)變得生動、具體、有趣。

      5、因地制宜選取教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動。本套教材是面向全國編寫的,但我國各地的教學(xué)資源和學(xué)校狀況差異很大。為了使各個地區(qū)的科學(xué)課教學(xué)能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們希望老師們充分利用當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源實現(xiàn)教材編寫的基本意圖。在條件不能滿足的學(xué)校,我們可以尋找替代品,把當(dāng)?shù)厝菀撰@得的相似物體作為觀察對象,或者簡化某些觀察活動,積極開展適宜本地特點的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇7

      一、班級情況分析

      小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段,六年級學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐,但已經(jīng)有了長足的發(fā)展,分析、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學(xué)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法,有了初步的科學(xué)探究意識和能力。根據(jù)學(xué)生的這些特點,他們在本冊的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)該更主動一些,應(yīng)該有更深入的思維參與。

      二、教材分析與目標(biāo)

      本冊內(nèi)容由“工具和機(jī)械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。

      在“工具和機(jī)械”單元里,學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會它們的作用,研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機(jī)械和自行車上的簡單機(jī)械。通過研究認(rèn)識工具和機(jī)械的功能和特點。

      在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里,學(xué)生要認(rèn)識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu),研究物體不容易倒的形狀特點,探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認(rèn)識不同的形狀和結(jié)構(gòu)承受力的特點不同,能滿足不同的需要。

      在“能量”單元里,學(xué)生要制作和研究電磁鐵,探究兒童小電動機(jī)怎么會轉(zhuǎn)動起來,研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念,知道電可以生磁,能量可以相互轉(zhuǎn)化,了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

      在“生物的多樣性”單元里,學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布,給動植物分類,研究人的相貌差異,探究不同兒童對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的,認(rèn)識生物的多樣性與兒童有密切的關(guān)系,知道生物多樣性的意義。

      在本冊的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做很多的實驗和制作,要繼續(xù)學(xué)習(xí)對比實驗的技能,識別和控制變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀察,要用比較和分類的方法認(rèn)識和描述多種多樣的生物。

      在本冊學(xué)習(xí)中,學(xué)生會體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動著社會向前發(fā)展的,形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增強(qiáng)兒童意識和熱愛生命的`意識。獲得美的體驗,感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美,地球家園生物多樣性之美。

      三、全冊教學(xué)重難點

      1.要繼續(xù)學(xué)習(xí)對比實驗的技能,識別和控制變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀察,要用比較和分類的方法認(rèn)識和描述多種多樣的生

      物。

      2.體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,是怎樣推動著社會向前發(fā)展的,形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。

      四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點措施

      1.指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測,作出假設(shè)性解釋。比如推測小電動機(jī)轉(zhuǎn)動原因,煤的成因,根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。

      2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù),意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,如研究杠桿尺的實驗,研究電磁鐵磁力大小的實驗。

      3.本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,材料簡單易得,要給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會,保證學(xué)生能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí),這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與。

      4.建立能量概念,認(rèn)識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的,要注意充分利用他們原有的知識,并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學(xué)概念。

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇8

      一、學(xué)情分析

      經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),小學(xué)六年級學(xué)生對科學(xué)課程已經(jīng)非常感興趣,具備一定的探究能力、觀察能力、語言表達(dá)能力、思維能力等,能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀察活動、科學(xué)實驗、搜集資料等,愿意與他人合作,進(jìn)行合作探究,有計劃地開展一些實地考察、現(xiàn)場采訪、種植養(yǎng)殖等活動,探究積極性高,具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。

      二、教材分析

      本冊教科書以主題單元的形式編排了“微小的生物”、“物質(zhì)的變化”、“物體的運(yùn)動”、“太陽、地球和月亮”、“生物與環(huán)境”、“研究與實踐”六個單元,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生成新物質(zhì)的變化和不生成新物質(zhì)的變化、物體的運(yùn)動狀態(tài)和運(yùn)動方式、生物與環(huán)境及其適應(yīng)性等為主要內(nèi)容開展科學(xué)探究活動,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      “微小的生物”單元引導(dǎo)學(xué)生從常見的病毒、細(xì)菌和真菌開始,認(rèn)識一些微生物,從微觀處揭示生命的奧秘,感受生命世界的多姿多彩,使學(xué)生能把饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動聯(lián)系起來,理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。

      “物質(zhì)的變化”單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行觀察、實驗,用辯證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化。

      “物體的運(yùn)動”單元從學(xué)生熟悉的靜止與運(yùn)動現(xiàn)象切入,讓學(xué)生通過觀察、探究、搜集整理信息等手段,探究物體運(yùn)動的有關(guān)知識,理解靜止和運(yùn)動相對性的道理,培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。

      “太陽、地球和月亮”單元引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析和理解“太陽東升西落”、“晝夜交替變換”、“四季循環(huán)往復(fù)”、“月亮?xí)r缺時圓”,培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)、勇于探索、持之以恒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,激發(fā)學(xué)生研究宇宙的熱情,使學(xué)生樹立對宇宙探秘的理想。

      “生物與環(huán)境”單元以學(xué)生熟悉的動植物的生活環(huán)境為切入點,通過查資料、觀察、實驗探究、搜集和整理信息等手段,探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實,使學(xué)生知道環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等也有影響,知道食物鏈、食物網(wǎng)的`含義,理解為什么要保持生態(tài)平衡,制訂開展保護(hù)動植物活動的計劃,讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活動,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。

      《研究與實踐》單元選擇影響學(xué)生身體健康的“常見疾病”作為研究與實踐的專題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查表,搜集信息,分析調(diào)查結(jié)果,交流研究成果,通過提出問題,分析問題,解決問題,應(yīng)用研究成果等活動,使學(xué)生經(jīng)歷專題研究的完整過程。

      四、重點難點

      本冊教材的編排從探究對象上看,重點強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部和外部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部現(xiàn)象的持續(xù)觀察,又有對客觀事物之間聯(lián)系的規(guī)律性研究,讓學(xué)生認(rèn)識事物的相互聯(lián)系,如生物與環(huán)境的聯(lián)系等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大了自主探究的實施力度,加大了學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,強(qiáng)化了學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與利用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,設(shè)計了大量的強(qiáng)化學(xué)生邏輯推理的探究項目,如通過研究日食和月食的形成條件,推斷太陽、地球和月亮三個天體的運(yùn)動關(guān)系及相互影響,通過模擬實驗認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點,探究晝夜、四季的形成原因,根據(jù)饅頭的外部表象推測產(chǎn)生變化的原因等,力求讓學(xué)生在事物的外部特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

      五、教法學(xué)法

      1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

      2.組織學(xué)生積極動手、動腦開展探究活動,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),發(fā)表自己的觀點,敢于創(chuàng)新。

      3.教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動,發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。

      4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,做好記錄。

      5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,保證科學(xué)探究順利開展。

      6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)習(xí)科學(xué),讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。

      7.運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué)。

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇9

      一、課標(biāo)要求:

      小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這門課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

      二、學(xué)情分析:

      六年級共有學(xué)生五個班,每班四十多人,他們的年齡大多數(shù)在13歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村,雖然村籍不同,但是他們卻關(guān)系融洽,團(tuán)結(jié)一致,有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。思想方面:本班這些同學(xué)天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心?傮w上,從上學(xué)期成績分析看,成績較理想但還需繼續(xù)努力,本學(xué)期要因材施教,分別對待。對于自己認(rèn)為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學(xué)生,可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎(chǔ)很差、干勁更差,上課不遵守紀(jì)律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學(xué),更要認(rèn)真對待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點,鼓勵他們的點滴進(jìn)步,與家長聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

      在小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的思維能力和實踐能力。

      三、教材分析:

      六年級下學(xué)期,將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里,我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢?進(jìn)一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識事物的窗口,引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動,就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里,學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個單元。

      本冊教材從本學(xué)科的特點出發(fā),貫徹德智體全面發(fā)展的教育方針,遵循兒童心理選擇教學(xué)內(nèi)容,注重內(nèi)容的趣味性和實踐性,大多是常見兒童感興趣的,能夠親自進(jìn)行觀察實驗操作的,貫徹理論聯(lián)系實際的原則,加強(qiáng)與生活生產(chǎn)和社會實際的聯(lián)系,遵循兒童發(fā)展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度和廣度,做到難易適度,分量適當(dāng),有利于教師安排教學(xué)和改進(jìn)教學(xué),學(xué)生學(xué)得積極愉快,注意發(fā)展兒童的智力,培養(yǎng)兒童能力,教科書注意本學(xué)科各年級教材之間的縱向聯(lián)系與其他各門學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,可以使知識之間的銜接,分工配合得到加強(qiáng)。其次選擇內(nèi)容大多是兒童能夠親自進(jìn)行觀察實驗和操作的,在兒童接受能力允許的條件下,盡可能聯(lián)系生活、生產(chǎn)社會實際,以便學(xué)生理解鞏固和遷移所學(xué)的知識。

      四、教學(xué)目標(biāo)要求:

      1、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的`態(tài)度與價值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展。

      2、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動手操作和實驗來學(xué)習(xí)科學(xué)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

      3、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個領(lǐng)域的科學(xué)知識,在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)知識的能力,會解決實際生活中碰到的問題。

      五、教材重點、難點分析:

      1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,體驗科學(xué)探究的全過程。

      2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。

      六、教學(xué)措施:

      1、開展生動的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。

      2、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用,并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。

      3、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。

      教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學(xué)過程中,更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

      4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

      通過豐富多彩的教學(xué)活動,把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

      5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

      6、樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。

      7、積極參與新教材實驗。

      8、開展環(huán)境教育,進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

      七、時間安排:

      本冊教材以單元為內(nèi)容單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。

      單元課時安排

      一單元六課時

      二單元五課時

      三單元五課時

      四單元五課時

      五單元四課時

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇10

      一、教學(xué)目標(biāo)

      小學(xué)科學(xué)總目標(biāo):通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。

      二、教學(xué)資源分析

      1、提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

      2、幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

      3、建立科學(xué)概念,讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

      4、一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

      三、學(xué)生基本情況分析

      從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看,學(xué)生對一切事物都充滿著好奇心,有較強(qiáng)的求知欲,在教師的引導(dǎo)下基本能主動開展探究活動。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱,能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,比較依賴于教師的教;學(xué)生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學(xué)要積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的合作意識,以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點。我要求學(xué)生在掌握知識的同時,還應(yīng)記筆記,并能應(yīng)用到生活實踐中去。

      四、教學(xué)方法設(shè)計

      1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于"科學(xué)探究學(xué)習(xí)"的.理論和實際操作技能的思想與方法;

      2、深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

      3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并不斷提高自己的實踐能力;

      4、認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書,瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗、科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略;為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

      5、潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;

      6、積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料;發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動;

      7、張揚(yáng)學(xué)生的個性,發(fā)展學(xué)生特長,努力開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。

      五、教學(xué)評價方案

      1、課堂即時評價:是指在課堂教育教學(xué)過程中,教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為,作出及時的價值判斷。

      2、教師自我反思:是教師主體對自我既往教育教學(xué)實踐的重新審視,對其合理性,成敗得失進(jìn)行判斷與思考。

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇11

      一、教材分析

      本學(xué)期科學(xué)教材主要安排的科學(xué)實驗有八個,其中,分組實驗有:第3課《饅頭發(fā)霉了》,第5課《蠟燭的變化》,第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》,第20課《蚯蚓找家》,演示實驗,分別是:第7課《鐵生銹》,第8課《牛奶的變化》中,第14課《白天與黑夜》既是演示實驗又是分組實驗。

      二、學(xué)生分析

      六年級共有七個班。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué),而且特別喜歡做實驗,從上學(xué)期的實驗情況看,大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探究,能與他人合作,學(xué)會了寫實驗記錄,并能進(jìn)行自主實驗。但也有個別學(xué)生在實驗過程中放不開手腳,甚至不敢參與實驗。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)。

      三、實驗?zāi)康?/strong>

      1、教會學(xué)生正確的'實驗方法,體味實驗的樂趣。

      2、使學(xué)生有效地掌握知識,主動探索新知識。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

      4、全面提高學(xué)生素質(zhì),特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

      5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在觀察和實驗中,充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

      四、實驗措施

      1、課前教師要充分準(zhǔn)備,備教材、備學(xué)生、備教法、備實驗過程。

      2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,制作簡易科學(xué)模型。

      3、加強(qiáng)觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學(xué)生參觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛煉能力。

      4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地,自己搜集資料,自己動手制作教具,改善實驗條件。

      五、實驗安排

      略

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇12

      一、指導(dǎo)思想

      科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,科學(xué)思維方式,科學(xué)技能方法的訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解,態(tài)度和價值觀,以及運(yùn)用科學(xué)知識方法和能量等方面的發(fā)展,以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

      二、學(xué)情分析

      通過三年半的`科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)探究的一般過程和方法比較了解,很多學(xué)生探究能力相對較強(qiáng),而且對科學(xué)精神和方法都有所感悟,對學(xué)習(xí)科學(xué)也有很濃厚的興趣。但許多學(xué)生在準(zhǔn)備材料、資料方面做得不好,影響學(xué)習(xí)效果。

      三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

      科學(xué)探究

      能圍繞主題制定研究計劃,能通過考察、調(diào)查、觀察、實驗、測量、查閱、統(tǒng)計等方法搜集和整理信息并進(jìn)行分析,能借助數(shù)據(jù)、文字、圖表有條理地闡述自己地觀點并認(rèn)真傾聽他人地評議、友好交換意見,嘗試撰寫調(diào)查研究報告和科學(xué)小論文。

      情感、態(tài)度與價值觀

      保持和發(fā)展對周圍世界地好奇心和求知欲,大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新,積極參與資源和環(huán)境地保護(hù),逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,關(guān)心科技地新發(fā)展,關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境地聯(lián)系。

      科學(xué)知識

      初步了解生物地進(jìn)化、水環(huán)境污染與保護(hù)、宇宙、完整的科學(xué)探究過程、人類科技發(fā)展歷程等有關(guān)知識。

      四、教材分析

      1.“生物地進(jìn)化”——此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞環(huán)境地變化對生物進(jìn)化的影響、人類發(fā)展地歷史以及馴化動物地歷程展開研究,并通過對化石的分析、資料地查找讓學(xué)生親歷研究地過程,初步了解進(jìn)化論。

      2.“水環(huán)境污染與保護(hù)”——此單元分別從污染地現(xiàn)狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中地污水問題,探討解決這些問題的方法,增強(qiáng)學(xué)生地環(huán)保意識。

      3.“宇宙探索”——此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙地奧秘,激發(fā)他們地求知欲,同時培養(yǎng)他們的空間想象力。

      4.“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元是全套教材地總結(jié)單元,旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷地科學(xué)探究歷程,梳理、總結(jié)出探究地一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對較完整地探究過程,然后以研究報告和科學(xué)探究成果展示會地形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報。

      5.“科學(xué)地歷程”——此課是以科技史為專題地全套教材地總結(jié)課,旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展地歷史進(jìn)程初步有所了解,并對這一進(jìn)程中所體現(xiàn)地科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟,能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系,并且在學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度價值觀上得到升華。

      五、教學(xué)措施

      1、做好課前準(zhǔn)備,有效利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

      2、調(diào)動實驗小組的集體力量,合作學(xué)習(xí),共同提高。

      3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、過程的評價。

      4、及時做好教后反思,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué),讓教學(xué)更有效。

      5、繼續(xù)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      六、教研專題

      大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂

      七、研究措施

      1、注重良好師生關(guān)系的培養(yǎng),創(chuàng)造寬松、民主的課堂氛圍,讓學(xué)生樂于探究和創(chuàng)新。

      2、以活動為載體,師生做好充分準(zhǔn)備,認(rèn)真組織,保證活動效果,同時以多元有效的評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。

      3、組織好小組學(xué)習(xí),充分發(fā)揮實驗小組的分工和合作的力量。

      八、教研課安排

      待定。

      九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

      1、學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和科學(xué)教師教學(xué)用書,認(rèn)真理解消化,做好科學(xué)教學(xué)實踐。

      2、閱讀教育實踐的專業(yè)著作和雜志。

      3、及時總結(jié)和反思,積極參加各級組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

      十、學(xué)科實踐活動安排

      1、調(diào)查當(dāng)?shù)厮颦h(huán)境。

      2、去社區(qū)做環(huán)保宣傳活動。

      3、觀察星空。

      4、自主探究活動。

      十一、教學(xué)評價措施

      1、注重活動前的準(zhǔn)備設(shè)計和活動過程的評價。

      2、形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合。

      3、評價方式多樣,評價主體多元。

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇13

      一、課程標(biāo)準(zhǔn)對《科學(xué)》的目的要求

      教學(xué)目的:

      指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)知識的同時培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣,以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。

      教學(xué)要求:

      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系,了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識,促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力,主要包括初步的觀察能力,實驗?zāi)芰Γ瑒邮帜芰,邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。

      3、發(fā)展學(xué)生對自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好,對學(xué)生進(jìn)行相信科學(xué),破除迷信等科學(xué)自然觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生實事求是,認(rèn)真細(xì)致,追求新知識等科學(xué)態(tài)度,熱愛大自然,愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。

      二、本冊教學(xué)目的要求

      以學(xué)生的'生活經(jīng)驗為線索,以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機(jī)械與物體的運(yùn)動為主要內(nèi)容,展開科學(xué)探究活動,將“科學(xué)探究,科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機(jī)地整合起來,促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。

      三、全冊教材分析

      全冊共23課,外加兩課《研究與實踐》。從知識結(jié)構(gòu)上分七單元:《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運(yùn)動》、《生活中的機(jī)械》、《研究與實踐》。

      《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)的多樣性進(jìn)行觀察、實驗,用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化。

      《人的一生》單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點,從微觀處認(rèn)識生物的基本的構(gòu)造和功能,理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。

      四、教學(xué)重點、難點

      本冊教材的教學(xué)難點是強(qiáng)化認(rèn)識事物內(nèi)部的變化規(guī)律,加大自主探究的實施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系,突出認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓(xùn)練。

      五、課時安排

      第一單元物質(zhì)的變化3課時

      第二單元人的一生3課時

      第三單元微小的生物4課時

      第四單元地球和地表變化7課時

      第五單元物體的運(yùn)動2課時

      第六單元生活中的機(jī)械6課時

      研究與實踐2課時

      六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

      引導(dǎo)學(xué)生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗,切入到科學(xué)探究活動之中。培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,不斷創(chuàng)新的意識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇14

      一、教材狀況分析:

      六年級下學(xué)期,將是小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了“家庭-校園-家鄉(xiāng)與祖國-地球”的觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動過程。在接下來的這個學(xué)期里,我們學(xué)習(xí)“宇宙”這一資料,進(jìn)一步擴(kuò)大他們觀察、研究、認(rèn)識事物的視野,引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動,提高科學(xué)探究潛力和科學(xué)素養(yǎng)是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里,學(xué)生將學(xué)習(xí)“生物的演變”“月球”“太陽與太陽系”以及“無限宇宙”四個單元。

      二、教學(xué)指導(dǎo)思想

      以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的'學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

      三、各單元主要教學(xué)目標(biāo)、要求

      1、“生物的演變”將啟發(fā)學(xué)生探索生物進(jìn)化過程中,環(huán)境對生物的影響,從而理解“物競天擇,適者生存”的自然法則。發(fā)現(xiàn)會拓展學(xué)生們了解認(rèn)識生命的新視野,激起他們對科學(xué)探究的更大興趣。

      2、“月球”是教材向孩子們探索宇宙搭建的一個階梯打開。本單元將以月球的基本狀況、月相的變化規(guī)律及原因、人類探索月球歷史作為探究資料,逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄、進(jìn)行模擬實驗搜集和整理信息的潛力。

      3、“太陽與太陽系”單元讓學(xué)生認(rèn)識太陽與地球的關(guān)系,與人類的關(guān)系,了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的,讓學(xué)生充分體驗探究的快樂。

      4、“無限宇宙”這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)チ私庥嘘P(guān)太陽系、銀河系以及宇宙的關(guān)系。了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙奧秘的艱辛,明白一些主要的探測宇宙的工具,關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展,期盼他們?nèi)⑴c和努力。

      四、教學(xué)措施:

      1、強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

      2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

      3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

      4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

      5、樹立開放的教學(xué)觀念;

      6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

      7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí);

      8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐;

      9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

      五、教學(xué)進(jìn)度

      第一單元:生物的演變:(第一周~第四周)

      第二單元:月球:(第五周~第七周)

      第三單元:太陽與太陽系:(第九周~第十二周)

      第四單元:無限宇宙:(第十三周~第十五周)

      復(fù)習(xí)、期末評價:(第十六周)

      小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃 篇15

      經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),對科學(xué)課程有了初步的了解,科學(xué)課程具有科學(xué)性和趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究心,本學(xué)期將繼續(xù)和同學(xué)們在科學(xué)的學(xué)習(xí)上更加努力。六年級的學(xué)生具有更多的獨立思想,他們對科學(xué)的興趣和探究心,使科學(xué)課程更加有吸引力,學(xué)生對周圍事物充滿了興趣,喜歡提問題,科學(xué)課程根據(jù)學(xué)生興趣,聯(lián)系生活,使科學(xué)有了更大的吸引力。

      一、學(xué)生情況分析:

      六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,由于生活習(xí)慣的差異,有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏,科學(xué)探究能力不強(qiáng),很多學(xué)生沒有多少機(jī)會接觸大自然,可是學(xué)生自身的特點,使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué),對科學(xué)有濃厚的興趣。

      二、教材分析:

      本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊,包括了五個單元,共23課,從人的發(fā)展,地球,宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)科學(xué)的知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力,重視學(xué)生的動手能力,創(chuàng)新思維的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      三、教學(xué)重難點:

      從不同的科學(xué)角度出發(fā),重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí),重視對學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的`能力,依靠自己的能力進(jìn)行實驗,并得出實驗結(jié)論,對實驗結(jié)果作出解釋。

      四、教學(xué)措施:

      1、認(rèn)真研讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,結(jié)合新課標(biāo)要求,將總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

      2、把握小學(xué)生的特點,用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué),通過多種方式提高教學(xué)效率。

      3、拓展學(xué)生的思維,學(xué)生分組自己動手進(jìn)行實驗,自己得出結(jié)論并找出實驗結(jié)果,增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流和合作。

      五、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生通過觀察、實驗、思考對實驗現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論,使同學(xué)們在日常生活中走進(jìn)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。

      2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,通過自己動手動腦找到科學(xué)的方法,從中獲得科學(xué)知識,學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。

      3、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),了解自然,了解科學(xué),將課本知識運(yùn)用到生活實踐當(dāng)中,提高對科學(xué)和環(huán)境的認(rèn)識。

      六、科學(xué)進(jìn)度表:

      略

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