溫暖別人也溫暖自己

　　昨日早上，坐著練毛筆字的我，接到一個電話，顯示是校園打來的，我接了，對方一向不說話，我明白是孩子健打的。他在那邊沉默不語，我打回去，老師說，是剛剛學生打的又掛掉了。我也就沒當回事。

　　9點半，我重新練字，收到一條孩子班主任的信息:家長來校園，有事商量。我心一向提著，回想到剛才那個不說話的電話，披上雨衣，冒著淅淅瀝瀝的小雨趕往校園，一路上是各種猜測和擔憂又是讓自己冷靜，等到校園就明白了。

　　趕往校園，第一眼看到了那個站在教室門口的孩子，看到我來了，健原先忍著沒哭的眼淚在看到我的那一剎那，它流下來了。老師簡單的跟我描述了事情的經過。

　　下雨天，健跟同學們一齊在跑道上追逐，老師明白他剛做完手術，怕他傷到。于是批評了他們，其它同學都理解批評，只有健在那鬧脾氣。老師說完原委后，讓我到一邊跟他溝通。我跟他講了很多道理，講老師的善意，講老師的擔心。

　　健的下堂課是考試，所以我讓他先回教室，可這小子，油鹽不進，固執(zhí)己見，自己就一向在那哭，連我的小學老師都來幫忙勸說，無論你怎樣好言相勸，他就是不聽。在校園，在這樣的場合，我的第一向覺是丟臉。

　　可健依舊是眼睛直直的瞪著你，嘴巴緊閉向上翹，握緊拳頭的雙手，一副準備要跟你干架的樣貌。讓他去上課也不上，讓他說先回家也不回，怎樣問他都不答。就持續(xù)這樣的姿勢。我嘗試著說出他的委屈，猜測著說出他的想法，他哭得越來越厲害，還是持續(xù)那個姿勢，一點都沒辦法突破。

　　我的那個留意臟就這樣被他一向牽動著。打也不是，罵也不是，氣得我差點失控到落淚，看到他的那一刻，本想痛罵他，看到他忍著眼淚的那一刻，我沒有罵出口，我的情緒剎車了。

　　我記得敘事心理治療師說過：比起講道理，讓孩子把他的情緒走完更重要，更能療愈他。我就在那看著他流眼淚，幫他擦干，一把鼻涕一把淚，如此重復。此刻回想起來，還有做得不到位的地方，我就應問問他，需要我的擁抱嗎，我就應跟他說，我看到你流下委屈的眼淚，那真的好美。

　　我明白，他的世界跟我們想的不一樣，也許他就只是想享受有人一齊追逐的快樂，那是他一向渴望的，而又得不到的。也許這對他來說，才是最委屈的，他曾高興的跟我說：在校園，我有朋友了，有人陪我玩了。從他的語氣中，我能體會到他的快樂和小小的成就感。

　　晚上臨睡前，他要聽故事，并讓我拿手機。我早已躺下，不愿起來，讓他自己開燈去拿。之前由于他的身體，他什么事都是我包辦。突然今晚，我就不愿了，想磨磨他。

　　他不愿意一向跟我糾纏，最終我沒妥協(xié)，他爬起來后，故意拍掉我在看的手機，這一拍剛好磕到我牙齒。

　　他的性格很會磨，會磨到你妥協(xié)為止，這是我一向找不到突破他性格的點。很奇怪，今晚我沒妥協(xié)，手機我拿過來，想到了規(guī)則、界限、還有獎罰。

　　我就這些事跟他說了規(guī)則，因為他動不動就對我發(fā)脾氣，動手動腳，小罰就罰他晚上不準聽故事，（他特喜歡聽各種故事，每一天都聽）明天恢復。

　　他不遵守，我又加了一條，如果小罰不遵守，做錯了還不理解，那就大罰，從明天起不準天天聽凱叔故事，凱叔故事是他的精神食糧，幾乎著迷，就從他的痛處下手，不準看電視，原先規(guī)則訂了每禮拜晚能看電視，他們已遵守堅持規(guī)則四天[偷笑]，我在大罰和小罰之間讓他選取。

　　他最終選取小罰睡覺。我也明白他會選取小罰，他懂得什么選取對他是有益的，我就明白，但他就是要試探我的底線。于是，在睡前又試探了我一下，拿他的藍牙音箱來聽。于是，我又重復了一遍我的懲罰規(guī)則，不遵守小罰就遵守大罰，明天起不準聽故事。

　　他就不情愿的躺下睡覺關掉音箱，還委屈的大哭，也許是想不到我這次這么溫和而堅定的堅持我的立場吧。這天我的不妥協(xié)和不受他情緒的影響太難做到了，我第一次跟他扛贏了[呲牙]。

　　一路走來，我聽到太多聲音，也走了很多彎路。父母之愛子，則為計之深遠。

　　那些年為了賺錢而疏忽掉的管教，如今都通通回來了。本是一件小小的沖突，卻考驗到很多，孩子會來試探我們的底線，懲罰完，我跟他說:我這天罰你，是因為你故意，別人不滿足你的要求，你就動手動腳。

　　然后又把這天他在校園的事跟他溝通，教他下次遇上這樣的事情能夠選取怎樣做。情緒讓他走完的得讓他走完，該讓他遵守的原則也要教給他。這件小事讓我明白，生活無時無刻充滿挑戰(zhàn)，應對挑戰(zhàn)，先讓自己的心安定。

　　孩子，愿你活成一個小太陽，溫暖別人的同時也溫暖自己。（作者：謝夢）

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