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[推薦]《地球上的星星》觀后感
當認真看完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。到底應(yīng)如何寫觀后感呢？下面是小編整理的《地球上的星星》觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[推薦]《地球上的星星》觀后感](https://p.9136.com/00/l/b5d8c7f21_2.jpg)
《地球上的星星》觀后感1
地球上的孩子就像天上的星星，各有各的光彩，各有各的生命價值，都需要被關(guān)注，被愛護。電影《地球上的星星》講的就是地球上的一個特別的孩子，不同的教育者對他產(chǎn)生了非常不同的教育效果�？春�，有所思，記如下：
一、透過現(xiàn)象看本質(zhì)
大多數(shù)的教育者，包括他的父母，都只看到了他學習成績差的現(xiàn)象，所采取的措施也只是指責他不肯用心，沒有給予具體而有效的幫助。每個孩子都是天生的學習者，都渴望獲得知識，獲得肯定。但是，當他們的努力沒有收獲，不斷被批評指責，又得不到有效的幫助時，孩子們實在是無能為力，調(diào)皮搗蛋的行為大多是為了掩藏內(nèi)心的挫敗和無助。我相信大多數(shù)的教育者，尤其是父母，都希望能夠掌握最適合的教育方法，去促進每個孩子的健康快樂成長。
我想，并不需要太多精深的理論，也不需要多么廣博的知識。有問題才有解決的方法。只要我們能夠靜下心來，用心分析問題孩子的作業(yè)、行為，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出其中的共性，多交流、多討論，總會找出問題的癥結(jié)所在。有了問題，有網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，有整個教育界的理論支撐，要找到解決問題的方法相信也不是難事。關(guān)鍵在于“用心”二字。
二、優(yōu)化資源，把精力用在刀刃上
每個人的精力都是有限的。電影中的問題孩子只講了一個，就耗費了一個老師每天兩、三個小時的時間。也就是說即使教育者用心盡力，也只能輔導一個孩子。現(xiàn)實中需要幫助的孩子遠遠超過了教師們的承受力。教師們再漫無目的地用力，既要有理論的深度，又要有實戰(zhàn)的經(jīng)驗，還要付出自己的一片愛心，那就真成了燃燒的蠟燭，很快就散盡了光和熱，空留一片贊嘆。
每個人都要根據(jù)自己的'情況確定好用力的方向，集中精力在這一個方向?qū)９�，達到精深，用這一方面的知識去解決遇到的問題，其它的方面要學會借力。各人做好自己的事，依靠團體的力量才能做好教育。
何以安身?何以立命?教育就是教師的安身立命之所。用心投入，讓孩子們快樂，最重要的讓自己快樂，才不辜負大自然賦予的這一次寶貴的生命。
《地球上的星星》觀后感2
即將回家的伊桑突然轉(zhuǎn)身奔向老師，臉上洋溢著久違的笑，露著大板牙肆無忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個定格畫面——伊桑在飛……這是《地球上的星星》電影結(jié)局。
這是一部非常感人的關(guān)于兒童成長的印度電影，一個天分不同有著閱讀障礙的八歲小孩伊桑完全適應(yīng)不了這個學習體制，父母不得已只好選擇送他到嚴格管教的寄宿學校，結(jié)果是更嚴重摧毀小孩的原有天賦。寄宿學校請了一位來自特殊學校的的美術(shù)代課老師尼克，他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼克對伊夏采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊桑找回了自己，還有快樂。
或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里充滿了無數(shù)的奇思幻想，但是卻與這個“傳統(tǒng)社會”的潛規(guī)則有些格格不入，社會排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼里一片無助，父母不理解，老師不關(guān)心，于是他們開始用叛逆?zhèn)窝b自己，漸漸墮入黑暗。在我們周圍，很多星星都隕落了……鉆石早已沒有了棱角，再也折射不出耀眼的光芒。
來看電影中的兩個小細節(jié)：
伊夏把撈到的很小很小的魚——小得像細長的米粒，不仔細看，簡直無法判斷出來它們是魚——養(yǎng)到玻璃缸里。一般說來，喜歡特別細小的動物的孩子，內(nèi)心尤其脆弱而敏感，需要大人更多的關(guān)懷。
伊夏被罰跪在教室外面。尼可老師恰好經(jīng)過，非常同情他，等他打算好好安慰他的時候，卻發(fā)現(xiàn)伊夏早已躲開。一個孩子開始刻意回避大人的關(guān)心，開始封閉自己的內(nèi)心世界，常常是一個危險的信號。
假如你是老師，請捫心自問，你是否扼殺過孩子的天才？假如你是家長，請想一想，你真的在用心愛你的孩子嗎？假如你是一名學生，請好好思考，你有沒有把自己的能力發(fā)揮到極致？每個人的.心里都有一顆小小的星星，你會任由它暗淡無光嗎？
隨著劇情讓我們在歡笑淚水中重新檢視我們的教育方式，我們的教育體制是否做到尊重差異，因材施教？我們的父母是否能支持不同天賦子女走不同的學習道路，讓每一個小孩能適性發(fā)展？
這部電影讓我們真誠地去看待每個孩子的獨特性，并學會思索怎樣做一個有智慧有溫暖有方法的父母或老師。每一個孩子都是特別的，每個人都是一顆明亮的星星。只要有愛，你便能看見黑暗中一直存在的亮點，尊重、保護、發(fā)展這些亮點，我們的教育就會是一片燦爛的星空。
《地球上的星星》觀后感3
《地球上的星星》是一部由阿米爾.汗主演的印度影片，故事是一位美術(shù)老師和一個名叫伊夏的孩子之間的故事。
伊夏從小就愛打鬧，不喜歡讀書學習，但他的想象力卻無比豐富，畫畫也非常厲害，可以和畫家相媲美。但他的父母希望她能多學習知識，可伊夏根本學不進去。他的作業(yè)本上全是老師的紅筆跡，字也寫得歪歪扭扭，像似跳起了“迪斯科”。有時候他會犯各種各樣奇怪得錯誤，一個同樣的錯誤文章中會寫成多種不同的形式，字母會寫顛倒，數(shù)字也會寫得很奇葩.......有時候，媽媽教他認字，前一秒是對的.，可后一秒又會弄錯。所以他一直留級，還經(jīng)常被老師體罰，被同學們笑話。
后來父親送他去了寄宿學校，伊夏開始變得悶悶不熱，每天低著頭，內(nèi)心出現(xiàn)了懼怕和恐慌。直到他遇見了一位名叫尼克的美術(shù)老師，讓他從新找到快樂的童年。一天尼克老師登訪伊夏父母，了解到伊夏的情況，并請求校長讓自己去幫助伊夏。從那天后，伊夏每天都在進步，提高了學習興趣，能認真識字寫字，而且字也寫得非常漂亮。有一次尼克老師和他一起捏橡皮泥，伊夏捏出了26個字母，尼克老師就用這些字母拼出了幾個單詞，兩個人還一起互動擺出字母造型，伊夏做了個“e”，然后老師做了只大象放在旁邊。在那小小的儲藏室里，擺放著很多他們的杰作。尼克老師深深影響了他，不僅在美術(shù)上更上一層樓，也提高了他閱讀寫作的能力，使其他老師們都為他而感到驚奇。最后，伊夏在畫畫比賽上奪得了“最佳畫作獎”，重新散發(fā)出了他畫畫的天賦。
影片情節(jié)一波三折，結(jié)局引人深思。孩子各有各的天賦，要發(fā)揮孩子的特長，充分地利用好孩子的優(yōu)點。在學習時要勞逸結(jié)合，將圖像和字結(jié)合在一起認字，而不是枯草無謂的教他背單詞、學句子，這樣孩子就沒有了學習積極性，就會記不住，出現(xiàn)厭學心理。
孩子的想象力是豐富的，可以用編故事記單詞的方法，來加強學習效果，這樣也會印象深刻點，對于孩子的學習是不能強迫的。就如尼克老師舉了一個淺顯卻深奧的例子：讓一個地球人去掌握火星人的文字，說火星人的語言，可能嗎？可見，用對方法、因材施教才是最有效的教育。
知識是無限的，孩子的快樂是有限的，正確的教育方法決定了孩子的未來。
《地球上的星星》觀后感4
今天，我看完了《地球上的星星》這部印度電影，感觸頗深。
這部電影是印度國寶級演員阿米爾汗和一個小朋友合作完成的。我們都非常喜歡阿米爾汗，因為無論是喜劇還是勵志的電影，他都演得很有感情，能演到人的心里去。我們看過他主演的《摔跤吧，爸爸！》和《三傻大鬧寶萊塢》，雖然他演的電影都很有喜劇感，但是可貴的是每部電影都會有幾個情節(jié)讓人潸然淚下。
這部電影講述了這樣一個故事：九歲的小男孩伊桑·阿瓦斯蒂怎么考都考不好，留級了之后狀況仍不理想，老師們也對他沒有辦法，無奈之下伊桑的父母把他送到了一所私人寄宿學校。伊桑一轉(zhuǎn)過去，那里的老師都認為伊桑待不長，還勸他父母讓他轉(zhuǎn)學。伊桑很難過，覺得這里就是一個牢籠，來這里純粹是來受罪的。然后，他認識了拉揚—一個右腿殘疾的樂觀的小男孩。過了一段對伊桑來說難熬的時間后，一個新的美術(shù)代課老師來了，他就是阿米爾汗飾演的尼克。在他的美木課上，他注意到了伊桑這個靦腆內(nèi)向、寡言少語的小男孩，他發(fā)現(xiàn)他無法接近伊桑的心。他開始家訪，發(fā)現(xiàn)伊桑其實是一個想象力豐富、活潑陽光的并且熱愛畫畫的小男孩，他拿著畫請求校長給他時間去改變這個孩子。他實施在學中玩、在玩中學的學習方法，最終，伊桑的各個科目都十分好。
給我印象最深的是阿米爾汗在劇中的一段話：“在一個島上的人們?nèi)绻胍ツ目脴�，他們不動刀斧，只圍著樹站成一圈，大聲謾罵、詛咒那棵樹，過不了幾天，那棵樹就會枯死，自行枯死。”他著重強調(diào)“自行枯死”幾個字，意在告訴伊桑的爸爸不要一味責罵孩子，要多鼓勵，要不然伊桑心中的自己就會“枯死”。
我認為家庭與孩子成績關(guān)系很大，伊桑的爸爸經(jīng)常吵他，導致伊桑自己把自己關(guān)進了心里的牢籠。成績上不去，是因為他無法敞開心扉學習知識，他永遠都生活在世界的陰暗中。
如果家庭教育對孩子的`負面影響很大，那么孩子的成績也會隨之下滑，孩子也會有很大的心理陰影，所以我認為，每個孩子都是獨一無二的，并且有自己獨到的見解和才能，我們要在呵護他們自尊心的同時挖掘他們的潛能。
《地球上的星星》觀后感5
每個孩子都是一粒種子，因為種類的不同，他們需要適合自己的成長的土壤、溫度以及濕度。相信每粒種子都有生根、發(fā)芽、享受陽光甘露的滋潤，拙壯成長的渴望。
我永遠不會忘記伊夏孤獨、膽怯的眼神，他走路小心翼翼的姿態(tài)，說話聲音就好象是呢喃的感覺，黑夜一個人在衛(wèi)生間依偎墻壁哭泣，想媽媽想家的樣子。
伊夏是個有畫畫天賦的可愛孩子，在他的腦海中字母曾經(jīng)不停的跳躍，組成完美的畫幅，他有極高的藝術(shù)天分，卻沒人知曉，他的學習成績很糟糕，于是，除了母親之外的所有人都在質(zhì)疑他的學習能力。由于學校的“遵守紀律，刻苦勤奮”等等校訓，讓小伊夏對學習絕望，他不跟其他伙伴玩，因為他們會嘲弄他，欺負他。他只是生活在自己的世界中，他的小狗，魚兒和風箏，是他的樂趣，其實，所有人都不知道這個孩子的問題出在哪里。因為外界的壓力，小小的伊夏開始安靜，開始沉默，開始封閉自己。
幸好，幸好這時出現(xiàn)了一位老師——尼克，他注意到了這個過分安靜的孩子。雖然他只是一個美術(shù)老師，可是，愛，一種偉大的`愛，讓他敏感地注意到了這個孩子。終于，當他站在伊夏父母面前的時候，我們和伊夏的父母一起恍然大悟，原來是這樣!原來伊夏是一個認讀障礙的孩子，可是，他并不是智商低下，相反他非常的聰明、有才華。可就是因為認讀困難，別的孩子輕而易舉就能做到的事情，對他來說是那么的艱難!他，不是不努力，不是懶惰，只是因為他不能。
原來我不是你，我真的不明白你的痛苦。
一個孩子，僅僅是因為認讀困難，就被剝奪了歡笑的權(quán)利、學習的權(quán)利和生存的權(quán)利嗎?
終于，伊夏在老師的指導下，擁有了適合自己成長的“土壤”，所以他重現(xiàn)久違的笑容!真讓人喜極而涕!
我們身邊的“伊夏”并不少見，他們在別人眼里就是懶惰、撒謊、不學習、行為怪異的問題生，但是他們也有天才的一面，他們眼中的世界還是美好的，他們一直在期待“尼克老師”的出現(xiàn)。如果你是老師，即使你做不了“尼克”，也千萬別傷害這些“伊夏”，他們和其他的孩子一樣，都是閃亮的星星，在天空中都有自己發(fā)光的位置。
而當父母只找尋著孩子的存在，而忘記孩子的價值，那是多么的可悲，看到電影最后倆位父母的落淚，我也淚如泉涌……
《地球上的星星》觀后感6
地球上的星星，這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長的印度電影。電影里主人公是一位八歲的小男孩，伊桑。然而伊桑并不是個普通的孩子，他天生具有閱讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。
在伊桑周圍的環(huán)境中，除開他的媽媽，其他的人都對他感到不滿意，即使是他的爸爸。最終，伊桑被迫被學校開除，被寄往了寄宿學校。在寄宿學校里，伊桑變得很壓抑，他開始沉默不語，孤立自己，甚至有想自殺的念頭。就在這危險的情況下，一位代課教師的出現(xiàn)，完全改變了伊桑的命運，這位代課教師便是尼庫巴。
了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫巴老師上門和伊桑的父母談心，告訴他們：每個孩子都有獨特的能力和夢想，我們不能因為他目前的一點點障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負擔你的野心，不如招童工�！�
為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時間和伊桑一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，慢慢地，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。
尼庫巴老師認為，每個孩子興趣點不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強，在學校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成為學校年鑒的封面，伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進了老師的懷抱。
伊桑各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。
放暑假了，父母親來接伊�；丶遥辽Ｒ酪啦簧岬嘏c老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的`懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動人心，我的熱淚再一次流出。
畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進的力量！
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學習成績暫時落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。
《地球上的星星》觀后感7
當畫面定格在尼康老師將伊翔高高舉起這一感人的而又意味深長的畫面時，我的心很沉很沉。尼康老師不僅僅舉起的是伊翔，而還舉起了伊翔的讀寫能力和自信，舉起了他人生道路上前進的力量!
當靜下心來回憶整部電影時，好多感人的畫面在腦中蕩漾：
畫面一：滿眼含淚的尼康老師對自己的女朋友說：“他有危險了”，“他的眼神在呼救”。這是老師第一次提及并說起這個孩子，一個堂堂的大男人能在一個女人面前流淚提起，相比給他的心帶來了多大的傷痛。同時，也說明這是一位有大愛的老師，如果沒有深埋的大愛是絕對不會對自己的學生如此擔心的。
畫面二：看完伊翔繪畫畫本后那張滿含悲痛的臉龐，“為什么送他走”?一雙疑惑的眼神盯著孩子的父母。是呀!這么一個不愿意離開家庭的孩子為什么要送走呢?為什么要讓他確失父母的愛呢?僅僅是因為孩子嗎?所有的疑問都印刻在了老師的腦中。這是多么偉大的一個人呀!既擁有老師的職業(yè)職能，能洞察出孩子調(diào)皮、成績差的內(nèi)在因素(讀寫障礙)，又有母愛一樣的關(guān)懷。
畫面三：和校長討論伊翔。這位所有老師都抱怨、都認為有問題、頭疼的孩子，在尼康老師的眼中卻是：很聰明，智商超乎常人，只是認字和寫字有點問題。為什么他只關(guān)注孩子的長處、優(yōu)點和特長，而別的只看到孩子一些負面現(xiàn)象呢?這就是人與人的不同，每個人有每個人所關(guān)注的和所期待達到的目標。
畫面四：全校繪畫大賽，老師會場搜尋伊翔
畫面五：……
還有好多的'畫面都讓人無比的激動和感動。
另：還有一些話語值得我們深思：
一、人類是殘酷又遲鈍的動物，而且是瞎的，對美麗或情感都沒有感覺。
二、強迫孩子去忍受自己追求野心的負擔。
三、只知道東西的價錢，卻不知道東西的價值，這種人有用嗎?
四、每個孩子都有天賦。
……
回過頭來，反思我們自己，我們也是老師。我們可能做不到像尼康老師一樣在課上穿戲服跳舞;我們可能也做不到不遠千里去家訪;我們可能也沒有尼康老師那么深的洞察力。但我們可以把我們的愛放寬、放大，放到允許孩子們彰顯自己的個性，放到用不同的尺寸來丈量孩子�；蛟S他們能找回自己的自信，找回自己人生路上前進的力量。
《地球上的星星》觀后感8
大概4.5年前吧，學校組織全體老師集體觀看了一次《地球上的星星》，當時就被里面的美術(shù)老師對學生的關(guān)愛行為所深深感動了。因為害怕再次觸碰到內(nèi)心那一片柔軟的地方，所以，一直不敢再次打開這部電影。這次因為請假的緣故，難得心靜，再次把《地球上的星星》打開，同樣的電影，卻帶來不同的感動。
首先，電影用了很長時間來呈現(xiàn)伊夏的各種怪異的行為，他的這些行為直接導致了成年人給他貼上了“問題兒童”的標簽。甚至在他自己的父母眼中，也認為伊夏有問題，和別的兒童不一樣，甚至聽從了老師的建議，把伊夏送到特殊學校。
這時候，尼克老師出現(xiàn)了，他用自己的耐心來發(fā)現(xiàn)伊夏的小小內(nèi)心世界，原來伊夏在美術(shù)方面天異稟賦，于是，他找來伊夏的父母，試圖讓他們發(fā)現(xiàn)孩子身上的這一特點，然后，又用自己的專業(yè)所長，對伊夏進行專業(yè)輔導，最終，使伊夏在美術(shù)比賽中獲得大獎!
其實，電影故事的情節(jié)也基本上沒有特別夸張的地方，但是就是這些源于生活的情節(jié)的真實，演員那種細微之處的內(nèi)心戲，讓人感動。更讓人感動的是，尼克老師對伊夏的愛。
電影看完，依然沉浸在感動之中。想想也是，在孩子的慢慢人生之路上，能夠遇到一個對自己人生有所改變的老師，那簡直就是遇到了貴人了。就像常說的“千里馬常有，而伯樂不常有”一樣，比如電影中的尼克，所有的人都認為他是個問題兒童的時候，所有人都對他橫加指責的時候，他內(nèi)心是多么委屈和無助，沒有一個人理解他，沒有一個人支持他， 沒有一個人站在他的立場上，這個時候，如果沒有尼克老師的出現(xiàn)，給他鼓勵，給他關(guān)懷，給他理解和幫助，可能伊夏在成長的道路上會離正軌越走越偏。
所以說，老師這個職業(yè)，真的是天底下最偉大的'職業(yè)，雖然清貧，但是卻對每一位孩子的人生產(chǎn)生著極大的影響。讓我們都安心的做一名教師吧，未來的某一天，當你看到某一位你曾經(jīng)的學生因為你的話語而走上了光明的人生大道時，你才會明白你當初的哪怕一個微笑，一個眼神，一句鼓勵話語，都顯得尤為重要!
《地球上的星星》觀后感9
電影《地球上的星星》，英文名Every child is special講述了一個關(guān)于兒童差異性的故事。內(nèi)容過度煽情不講，教育問題并非單純靠一位老師的熱情就能得到徹底改變，這是我看完這部電影之后最大的感想。然而電影還是給了我許多感動與激勵。
小男孩伊夏有閱讀障礙癥，然而在這個講究統(tǒng)一講究規(guī)矩的校園內(nèi)，老師們在他的本子上打紅叉，讓他站到教室外，對他批評和責罵，他成了一個調(diào)皮搗蛋的壞孩子，甚至被家長強行帶去了寄宿學校進行“改變”。他們可以給他安上“懶惰”“作怪”的毛病，卻不愿承認孩子身上與其它人不同的方面。
原因是什么？原因是我們害怕差異，我們對差異沒有正視的勇氣與引導的耐性，差異便宣告了規(guī)矩的被破壞。以前看過一篇文章，叫做《當學大雁，別做海鷗》，如果在海鷗的腳上系上一根紅絲帶就等于為這只海鷗宣判了死刑。在教育上，海鷗行為其實并不少見。許多小學中學的班上，一些老師會將那些成績差的學生安排在最前排一個人坐，久而久之，某些學生便產(chǎn)生了一種我就是差生，我就是可以無所顧忌任意搗蛋的心理。差異得不到正確的引導，反而往反面發(fā)展。
電影里伊夏進了寄宿學校，在英語、數(shù)學課堂上被批評，在美術(shù)課堂上被打手心，伊夏因為他的差異導致了學習上的滯后，卻得不到老師與家長適當?shù)哪托牡墓膭詈椭笇�，他越來越消沉，放棄了畫圖，也丟失了快樂（影片里，我覺得最令人感動的場景就是伊夏逃課走上街頭，就像電影插曲里唱的“這個只有短暫幾天的童年永遠不會再回來了，所以我的.朋友啊別辜負了它”）。
直到美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)。尼克老師的引導其實并不復(fù)雜，他只是多了份耐心與關(guān)愛，多了讓學生們自由思考自由發(fā)揮的鼓勵和寬容。他說：我們中間一直都有那樣的人他們可以用不同的思維看世界，因為他們眼中的世界是另外一個樣子他們的想法不一樣，而且并不是所有的人都能理解他們他們被反對，但是他們中間出現(xiàn)了最后的贏家于是驚艷了世界。
差異并不可怕，有時候它甚至成就了天才。每個小孩都是不一樣的，光芒各異的星星才匯成了美麗的星空。
《地球上的星星》觀后感10
這部影片長達2小時45分，是一部有關(guān)教育的印度電影。
故事講述了小男孩伊桑是一個有著超強想象力的男孩，他十分喜歡畫畫，色彩和線條在他的筆下就像活了一樣，加上他天馬行空的想像，每一幅都很精彩。但他的學習成績特別糟糕，經(jīng)常受到老師的批評，他留過級，但成績依然一塌糊涂，父母對他十分失望，和成績優(yōu)異的哥哥一比，更讓父母生氣！萬般無奈之下，父母只好把他送到寄宿學校。
可是那里的老師也是只看重成績，他當然是老師們頭疼，不愿接納的學生。在這里，他甚至連自己最喜歡的畫畫也放棄了。在別的同學和老師互動的時候，他目光呆滯，毫無表情。或許他就這樣被這個社會遺棄了�？缮系圻�是眷顧這個孩子的，學校新來了一位代課的美術(shù)老師尼克姆，第一節(jié)課這個老師就身著小丑服飾，吹著笛子跳著舞帶動了整個班級的`氣氛，同學們熱情高漲，唯有伊桑依然目光呆滯，這很快引起了尼克姆的注意，他向?qū)W生調(diào)查伊桑情況，他并做家訪，發(fā)現(xiàn)伊桑是一個有讀寫障礙的，但想象力超強，具有反向思維能力的孩子。
其他科的老師向校長投訴，要辭退伊桑，尼克姆向校長請求留下他，自己幫他補課，在尼克姆的關(guān)愛下，伊桑在一點一點地進步。尼克姆又籌劃了一場繪畫比賽，參賽的不僅有校內(nèi)師生，還有社會上熱愛繪畫的名流。這一次伊桑獲得了一等獎！他的那幅畫也被用作學校年鑒的封面。
當暑假到來時，父母哥哥來接他，伊桑完全變了一個人似的，他和哥哥開心地玩耍，老師們對他大加贊賞。他的爸爸媽媽十分感謝老師們！尤其感謝尼克姆！“每個孩子都是地球上的星星”，他們都將會在一個特定的時間里散發(fā)出屬于他們璀璨的光芒，但前提是要有一個會識千里馬的伯樂。伊桑是不幸的，他患有先天性讀寫障礙，伊桑又是幸運的，他遇到了懂他愛他的尼克姆。尼克姆就是發(fā)現(xiàn)伊桑這匹千里馬的伯樂！
在現(xiàn)實生活中，像伊桑這樣有障礙的人實在太多了！可是像尼克姆這樣的人又太少了！難怪古人有“世有伯樂，然后有千里馬！”，“然千里馬常有而伯樂不常有”的感慨！但愿在教育界出現(xiàn)更多的像尼克姆這樣的老師，挖掘出更多的“伊�！保�
《地球上的星星》觀后感11
好久沒有靜下心來人認真的看一部影片。孩子老師推薦的《地球上的星星》我咋一看還以為是科幻片，抱著好奇心晚上在電腦上看完了。淚水模糊了雙眼，看完了才知道這是一部教育片，充滿著陽光，善良，人性，童真的好影片。
影片里的伊夏是個有先天語言障礙的學生，他不愛學習調(diào)皮，偷懶是讓家長和學校頭痛的問題學生。因為此他學習成績總是跟不上，成為班級里拖后腿的學生。成績跟不上再加上調(diào)皮，越是不喜歡上課成績越來越差越差就越被老師批評，孩子的自信心幾乎消失的無影蹤。于是"翹課"自卑就成了他唯一能保護自己的城墻。
學校最后說自己也無能為力開除了伊夏。后來他爸爸又把他送了一所寄宿學校。當伊夏的父母很他哥哥離去了，當伊夏目送父母離開，孤獨地站在校園哭泣的時候，我的淚也不知不覺留在那樣的黑夜里，從那個黑夜他更加感到了孤獨，恐懼陌生環(huán)境。在這所寄宿學校里伊夏的成績依然落后。他的眼神充滿著無助和惶恐，看到這里為一個8歲得孩子感到心疼。
他依然孤獨、沉默、夜里流淚，早晨眺望遠方，放學出去散步，一個人吃飯，一個走路，活在自己的世界里一個八歲的孩子還能承受多少？看到這里內(nèi)心最柔弱的東西被觸動了。為一顆嫩稚的心感到心酸。直到他們班級的一個代課老師喬尼的出現(xiàn)。這個與眾不同的老師。他用他的'樂觀和自由的教學風格感染著每個學生。喬尼發(fā)現(xiàn)了伊夏總是沉默。
他發(fā)現(xiàn)伊夏的問題在于閱讀和語言的障礙。是他發(fā)現(xiàn)伊夏有繪畫方面的天賦。他用心的幫助伊夏通過繪畫比賽，伊夏的畫成為學校年鑒的封面。伊夏流著熱淚撲進喬尼老師的懷抱。此時我也熱淚盈眶。為伊夏找到了自信為他找到了自己的方向。因為他在學校的被認可。因為有這么一個懂愛的好老師。到影片最后喬尼高高的舉起伊夏在空中。我為伊夏從此走出了那個陰暗的心靈流淚。 為有這么好的伯樂竊喜！
這部電影觸動了我內(nèi)心柔弱最純潔的角落。教育孩子要真正的做到與孩子心里的溝通。影片中的喬尼才是真正意義上的老師。當然在現(xiàn)實生活中一個老師要面對那么多學生。那么作為我們家長，我們只面對自己的一個孩子。很多時候我們家長只看著孩子的結(jié)果而去責備卻忽視了原因。所以對待孩子，你用心了嗎？你真正的是在關(guān)心孩子嗎？特別調(diào)皮的孩子，那么作為家長你也能像喬尼老師那樣用自己無私的愛去走進孩子的內(nèi)心幫孩子改掉一些壞習慣使孩子上進。讓孩子覺得不管他做錯了什么。他的身邊有你一個真正懂他（她）的良師益友嗎？
《地球上的星星》觀后感12
《來自地球上的星星》是講述得是一個很有內(nèi)容且會帶來許多思考的故事，也是蠻讓人難過的一部電影。它所呈現(xiàn)的是一個很特別的小男孩——伊桑，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學校的制度和念書，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學生，有很多的心情卻不會表達，家人不去了解他，反而用強迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強，造成的其實是反效果。
看到后面，真的懂得如何教導他的老師，帶著他用不同的方式學習時，看起來好溫馨。不過，要這樣因材施教實在太難得了。很喜歡他對于「關(guān)心孩子」的一番簡單解釋，并不是我們不知道的道理，可是大部份的人只是知道，卻做不到。
后來，眼睛幾乎一直都濕濕的，《地球上的星星》教我們?nèi)绾紊釛壸约旱闹饕姡タ匆娨粋�人的美好，用正確的方式，去關(guān)心一個需要被關(guān)心的人，幸福不是不存在的，只是多數(shù)的人并不知道它不是來自強求。
影片用伊桑的故事講述了一類人的經(jīng)歷，有些人可能和伊桑一樣幸運，被解救了出來，有些人卻可能被吞噬在無情的現(xiàn)實社會里。但無論如何，都是時候該重視起對他們的關(guān)心與關(guān)注了。正是因為很少有人會耐下心來尋找、欣賞那些非正常人身上的優(yōu)點，才造成了諸多我們未曾見到的悲劇發(fā)生。那些我們忽視，甚至蔑視的人，但當他們的理論公布于眾時，世界震驚了，他們才是真正的贏家。就像影片中說的那樣，“那些人可能就出現(xiàn)在我們當中”。平凡的'我們雖然沒有伯樂那樣的能力可以發(fā)掘千里馬的潛在能力，卻可以用愛溫暖他們，幫助他們，而希望多一點的人可以擁有有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
教師的職業(yè)是神圣的，我們也需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)每個學生的美的地方。每個學生都是特別的。也許他們看起來很平凡，但是我相信每個平凡的學生都有一顆不平凡的心。也許我們對學生的忽視會造成學生一輩子的遺憾。所以，我想，不管學生的缺點如何，每個人都是善良的，只要通過正確的教育方式，通過耐心的引導，每個學生都會走上正確的道路。
“世界上從來不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。電影《地球上的星星》充分說明了這一點。每一個人都可以用愛點亮星星，每一顆星星又會用自己的光照亮這個世界。
《地球上的星星》觀后感13
這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個孩子都是特別的。看過的人一定又覺得，似乎所表達的又不止這么多。在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。
這個故事講述的是叫伊桑的一個八歲小男孩，他是個有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數(shù)和次序更感興趣。而伊翔在學校，總顯得那么格格不入。 常常受到老師的責罰和爸爸的打罵。只有媽媽保護他，愛他。
當他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊翔必須應(yīng)對額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。
一天，一位新的美術(shù)老師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的'所有規(guī)則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊翔并不快樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊翔找回了自己，還有快樂。
完整的看完這部片子以后，眼淚不知道流了多少次。不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助伊桑重新面對生活，面對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個好老師而慶幸。
可是在當下的教學環(huán)境中，我們衡量一個人的標準已經(jīng)變得如此的狹隘。簡單的一張試卷，一份表格就可以判斷一個人的能力有多強，智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現(xiàn)他們身上不同于其他人的優(yōu)點。
生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致學習成績暫時落后。那反思一下自己，我們有像尼庫巴老師這樣認真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點，然后從根本處下手，提供給他們適合成長所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長。
《地球上的星星》觀后感14
《地球上的星星》，一部兒童劇情型電影，影片講述了一個八歲男孩和他所讀寄宿學校的美術(shù)老師的故事。對于8歲的男孩伊夏來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與。可是，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠后， 腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍后，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學校。雖然伊夏的新生活并沒有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，這時，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進了他的生活。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。
電影圍繞了這樣幾個人物，默默的講述著一個教育的案例。尼爾：是一個美術(shù)老師，他主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發(fā)展。伊夏：一個八歲的男孩，在父母和老師眼里是個搗蛋鬼，患有閱讀障礙癥。在尼克的幫助下慢慢成熟起來。羅杰：伊夏的同學，向尼克老師說明了伊夏的狀況，讓尼克老師懂得了伊夏患有閱讀障礙癥。一部暖心的.印度電影就這樣娓娓道來。
《地球上的星星》這部電影通過夸張社會的秩序和學校的規(guī)則展現(xiàn)了每個孩子都有自己獨一無二的天賦，都是一個別人無法取代的角色。從影片中就可以看出每個孩子都有閃光點，待我們發(fā)現(xiàn)。這部電影通過伊夏的例子，來說明了教育過程中家長所扮演的舉足輕重的重要角色決定了其應(yīng)更多地關(guān)注孩子心理層面真正的需求，釋放孩子的天性，讓人有很大的啟發(fā)。
校園中安靜的或者不安靜的孩子中，一直都有那樣的人，想要改變世界運行的規(guī)律，因為世界在他們眼中是另外一個樣子。他們想法很獨特，并不是所有人都能理解他們，他們被孤立了，但他們可能是最后的贏家，那時世界將會被震動。
最終，伊夏的畫得了第一名，所有人為他鼓掌的時候！想象一個老師的作用是多么的巨大！不讓人想起一句話：在你的學生當中有愛迪生，有愛因斯坦，你如何挖掘出他們的潛能？
《地球上的星星》觀后感15
電影中的伊夏有一雙忽閃忽閃的大眼睛，它們好奇地轉(zhuǎn)動著不斷觀察著周圍的世界。他以自己的方式理解著這個世界，并渴望融入其中。無奈周圍的大人們更傾向于用他們的標準衡量評價伊夏，沒有人尊重理解和接納標準外的伊夏獨特和精彩。這樣的“例外”引起的反應(yīng)就是被暴力對待，無論是嘲笑、大吼的語言暴力還是罰站、挨打的身體暴力。似曾相識的情節(jié)不也正在我們幼年的家庭和學校生活中上演過?因為遲到或沒有交作業(yè)而被老師當眾羞辱，因為成績退步被父母挖苦嫌棄，因為沒有聽話而受到威脅要被拋棄。童年的經(jīng)歷塑造我們對自我和對世界的認知，這些嚴厲的對待讓我們或是面對權(quán)威形成戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的性格，或是對于人際關(guān)系缺乏安全感，或是極容易懷疑否定自己的價值。而從圣經(jīng)的角度來看，一個獨特有價值的生命成長成熟的.過程中不僅需要規(guī)則要求的約束，也需要完全的愛和接納，這也是上帝對待每一個祂所創(chuàng)造的生命的方式。正如尼克老師所扮演的角色，正是反應(yīng)了類似于上帝的樣子，理解接納為前提，用愛來疏導管教。
小孩子因著能力軟弱、心智尚未成熟，家長很容易用一種權(quán)柄壓制中強迫他服從于成人的世界，而卻不是在與他相處時用很多的耐心、以及恰當?shù)臏贤ǚ绞絹砀┚涂拷屠斫馑氖澜�。而圣�?jīng)告訴我們，耶穌作為千萬人追隨的、擁有至高權(quán)柄的神的兒子，當門徒不耐煩地打算趕走嘈雜哭鬧的小孩子時卻被耶穌斷然阻止，吩咐他們不要禁止小孩子來到自己面前，甚至他還表達出對這些沒有什么能力的小人兒非常的喜愛和尊重，吩咐門徒們接待這小孩子就如接待他自己。這些幼小軟弱的生命在主的眼中同樣是如此珍貴，他們同樣因著有神的形象而是尊貴不可漠視的。并且，耶穌極大地夸贊了小孩子里面寶貴的品質(zhì)，清潔、天真無邪，對于真善美有單純的認知和熱愛，更加接近天國里的樣子，而我們這些自認為成熟精明的成年人卻反而更容易像影片里面說的：“殘酷又遲鈍，而且常常是瞎的，對美麗或感情都沒有感覺”，小孩子也是我們需要謙卑學習的榜樣。
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