全國教書育人楷模觀后感

　　當我們觀看最新的高水平影片時，一定有很多值得分享的心得吧，觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發(fā)感想。那么我們?nèi)绾稳�寫觀后感呢？以下是小編為大家收集的全國教書育人楷模觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

全國教書育人楷模觀后感1

　　我作為一名人民教師，是千百萬知識分子中的一員，在學習了全國教書育人楷模先進事跡后，我的內(nèi)心充滿了力量!我作為一名人民教師，只有努力成為黨和人民的好老師，才能為我們的國家培養(yǎng)出更多的人才!怎樣才能成為一名黨和人民的好老師呢?

　　第一，做好老師，要有理想信念!按照黨和人民的要求，新時代人民教師的理想信念，就是要堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念;就是要為人民、為中國特色社會主義、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設而教書育人，要始終把立德樹人作為自己的根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　第二，做好老師，要有道德情操!作為一名教師，要具備良好的道德修養(yǎng)和無私的奉獻精神;要具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)的信念;要具備熱愛教育工作的事業(yè)心和責任感。有了這幾點，工作就會兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。也就會做到以身作則，為人師表。也就能用自己的'示范教育學生，影響學生，感染學生，激勵學生，陶冶學生。言行堪為學生表率，做學生的楷模，做學生學習的引路人。這樣的道德情操為學生樹立了榜樣，學生的行為會被感化，教師的道德情操和學生良好行為就會融合一體，達到身教重于言教。真正體現(xiàn)德才并重，讓燦爛的道德之花，結出豐滿的成才碩果。

　　第三，做好老師，要有扎實學識!老師自古就被稱為“智者”,學高才能為師。面對當前的信息化網(wǎng)絡時代，經(jīng)濟快速發(fā)展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現(xiàn)，那么作為新時代的教師，更需要不斷擴充自己的知識，做到與時俱進。具備扎實的學識，去提升自身學識魅力。首先我們應該精通自己的學科;其次，我們也應該掌握一些專業(yè)知識，懂得一些現(xiàn)代教育學、心理學內(nèi)容，有效的教學需要科學理論的指導。

　　第四，做好老師，要有仁愛之心!教師的“仁愛之心”的內(nèi)涵是豐富的。教師的“仁愛之心”其實就是教師之愛，教師對學生的關愛。這種愛是沒有血緣的愛，沒有功利的愛，是理智的愛。這種愛包括呵護學生、尊重學生、關愛學生，滿懷欣喜地期待學生健康成長。這種愛是教育成功的基礎，是教師用人格啟迪人格，用真心換真情，是教師贏得學生信任、尊重之后而無往不勝的教育法寶。這是教師輸出地對學生的愛。

　　今年是新中國成立70周年，是全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的關鍵之年，我作為其中的一員，要為這偉大的目標添磚加瓦!

全國教書育人楷模觀后感2

　　一代教育家蔡元培先生曾這么說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育�！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

　　有人把教師變成“托起明天太陽的人”。這個形容很正確�！巴小�，不是像母雞一樣“護”著小雞;也不是像馬戲團這樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)�部的關愛來詮釋這“托”的意思。

　　沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能開啟學生內(nèi)心的大門，更不可能使我們作為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛心的借助，我們能夠培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的團隊，一支屬于21世紀的`團隊。

　　古今中外，無數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的小孩那樣愛每一位學生，我們能夠開啟每一位學生身心的窗戶，才能教育好她們。作為學生，也許你們對魏書生這個名字并不陌生。他任院長、書記，省內(nèi)外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇習作，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業(yè)班為例：暑假升學聯(lián)考135名教師都超過了升學分數(shù)線;全市14所學校，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名;全市總分第一、二、三名及英語、政治、數(shù)學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的教師�！碑斘铱匆娺@一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名同學，我如此想象他一樣啊。

　　毋庸質(zhì)疑，魏書生的課堂當然好，可是只有書教的好是不行的，有眾多教師，書教的也不錯，但效果不必定有他好，為什么?那就是缺乏了成績?nèi)〉玫牧硪粋�重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。

　　他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我自身看，毋庸置疑,我只是愛自己的教師的課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶她們?nèi)�學校;每逢節(jié)日,我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生而是學生，當人們犯了錯，我還是會站在同學的立場，會抨擊她們;當它們頂撞了自己,我也會認為它們冒犯了同學的尊嚴.所以,學生對我唯有一時的打動,而不是心甘寧愿的打動。所以當我從學校里回來，有些被逼迫的學生就不愿學習了，這就是根本。

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