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《老師好》觀后感（通用14篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀后感了。但是觀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的《老師好》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《老師好》觀后感 篇1
最近閑來(lái)無(wú)事，就好友相約某達(dá)影院，看這一部似乎又一“俗套”電影。
“八十年代”在近幾年影視作品中并不鮮見(jiàn)，電影《老師·好》同樣將背景聚焦在1985年南宿一中，無(wú)論是小賣部無(wú)花果汽水冰棍兒，還是珍貴錄音機(jī)自行車，全片布景道具陳列無(wú)不烘托出一個(gè)切實(shí)屬于八十年代氛圍。以往青春片不同，電影極其難得地將視角放在“老師”這個(gè)身份下，講是以教師苗宛秋為核心三班一干人等八十年代中國(guó)青春。
我想大多數(shù)人應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)高中老師諸如“你們是我?guī)н^(guò)最差一屆”“等上了大學(xué)就幸福了”“現(xiàn)在還有老師管你們，等上了大學(xué)，就算想要被老師管，老師也不來(lái)管你們了”共同訓(xùn)誡�；叵肟纯�，恐怕其他任何國(guó)家教師都不會(huì)比中國(guó)高中教師操心更多。
電影中“苗宛秋”正是這樣一名典型人民教師。
苗老師并不完美，他有種種缺點(diǎn)。譬如說(shuō)他有些古板，不夠“民主”，也不擅長(zhǎng)學(xué)生們打成一片。他多少對(duì)成績(jī)不好學(xué)生有些偏見(jiàn)，在乎榮譽(yù)，相當(dāng)看重學(xué)習(xí)成績(jī)，偏愛(ài)傳統(tǒng)意義上品學(xué)兼優(yōu)好孩子安靜。
可也正是這樣苗老師，拮據(jù)他為學(xué)生捐出自己工資；他堅(jiān)守知識(shí)分子自尊心，不愿腆著臉為分房子校長(zhǎng)爭(zhēng)論；彼此不熟悉時(shí)，他看見(jiàn)洛小乙給孩子買冰棍會(huì)驚恐大呼“丟掉！”，但他也會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢將桀驁不馴少年從街頭混混酒局喊回家；他斥責(zé)安靜浪費(fèi)時(shí)間為老同學(xué)補(bǔ)習(xí)，又主動(dòng)利用晚上私人時(shí)間給不認(rèn)識(shí)學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課。這樣苗老師平凡普通又正派，看似只會(huì)將“成績(jī)”當(dāng)作評(píng)判標(biāo)尺，實(shí)際又發(fā)自內(nèi)心疼愛(ài)學(xué)生，希望他們走上正途。想必大多數(shù)人學(xué)生時(shí)代都碰到過(guò)這樣老師吧。
1965年，苗宛秋考入x大學(xué)中文系，家庭關(guān)系，他沒(méi)能如愿進(jìn)入心中神圣殿堂。1966年，高考被廢除。從此這張錄取通知書(shū)成為苗宛秋心病，倘若他當(dāng)年念了北大，如今還會(huì)在某個(gè)小鎮(zhèn)某所學(xué)校為某套房子摧眉折腰嗎？十年過(guò)去，1977年高考制度恢復(fù)，考上大學(xué)幾乎等于改變命運(yùn)。苗宛秋對(duì)于安靜器重，實(shí)際是自身不得志投射，他將未競(jìng)理想放在安靜身上，也深知高考對(duì)于這些年輕人重要性。
直到很多年很多年以后，他們摔過(guò)人生跟頭，這才慢慢理解老師當(dāng)年嚴(yán)格苦口婆心，明白他嘮叨究竟飽含多少殷切期望。電影通過(guò)安靜失利完成“苗宛秋”這個(gè)人物成長(zhǎng)，他最好光輝歲月不在過(guò)去，而是那群學(xué)生們斗智斗勇時(shí)光。
于謙老師飾演苗宛秋，對(duì)學(xué)生種種關(guān)懷愛(ài)護(hù)，在我身上都能找到影子，老師對(duì)學(xué)生那份永不放棄執(zhí)念，才是師生情誼之中最深沉愛(ài)。責(zé)之深，愛(ài)之切。原來(lái)不能理解，知道現(xiàn)在自己需要獨(dú)當(dāng)一面時(shí)候，才能懂得那份恨鐵不成鋼愛(ài)意。如果能有重新來(lái)過(guò)機(jī)會(huì)，我想一輩子都置身于那個(gè)美好校園，我似水流年。洛小乙對(duì)安靜那份純潔愛(ài)，安靜手足無(wú)措，心里卻是在悸動(dòng)。青澀，懵懂，恰到好處。只有在那個(gè)時(shí)代，才能找到柏拉圖式愛(ài)情，真摯，純潔，令人向往，心曠神怡。對(duì)患病同學(xué)傾心相助也是專屬于那個(gè)時(shí)代符號(hào)。這個(gè)世界只有一種英雄主義，就是在看清生活本質(zhì)之后，依然熱愛(ài)生活。
苗宛秋老師在因?yàn)樘厥鈺r(shí)代背景下，拿到了x大學(xué)錄取通知書(shū)卻無(wú)法進(jìn)入讀書(shū)遺憾，也造就了他對(duì)同學(xué)們嚴(yán)格要求，希望同學(xué)們一心專注于高考，不被其他事物所困擾，這也正是如今千千萬(wàn)萬(wàn)高中老師一個(gè)最終訴求。原來(lái)對(duì)教育體制不理解，甚至有些憤怒。直到身處大學(xué)我才能明白這個(gè)世界一切。也是從那時(shí)起，我才能真正俯下身去填充自己，找到了自己真正愛(ài)事物所需要一切。
電影中青澀懵懂愛(ài)慕，對(duì)老師暗地里反抗，對(duì)未來(lái)期待迷茫，對(duì)同學(xué)之間那份難以割舍友情，全部能在這部電影中找到自己高中時(shí)代那份感同身受情感。一部好電影，在我心里永遠(yuǎn)不是人物演技在線，劇情沖突劇烈，情節(jié)安排嚴(yán)密，邏輯合理，而是真正能觸動(dòng)人心，碰到我內(nèi)心最柔弱地方。讓已過(guò)許久我有了次灑脫釋放，讓我那一刻青蔥歲月全部留在那似水流年時(shí)代吧。
《老師好》觀后感 篇2
《老師好》是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園喜劇片。這部電影我刷了兩遍，第一遍是因?yàn)闊o(wú)聊，而同期又沒(méi)有更好的選擇，所以我選擇了這部電影�？赐旰蠼o我的印象，比想象中要好。第二遍是在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，與我校的全體教職工和部分學(xué)生一起觀看的。兩次觀影，有不同的感受。
或許是因?yàn)樽约翰女厴I(yè)，而又未踏出校園。第一觀看時(shí)觸動(dòng)我更多的是高中時(shí)代學(xué)生們的校園生活。那段時(shí)光距現(xiàn)在就僅僅幾年，曾經(jīng)年少的我們也經(jīng)歷過(guò)為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書(shū)、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)、給老師取外號(hào)……看著自己曾經(jīng)的經(jīng)歷躍然熒幕，感到特別親切，雖然時(shí)代不同，但依然不影響產(chǎn)生共鳴，原來(lái)，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
或許是因?yàn)榈诙斡^看的環(huán)境發(fā)生了變化，我猛然意識(shí)到自己現(xiàn)在已經(jīng)不再是學(xué)生，而是一名教育工作者。所以這一次我更多關(guān)注的是影片中的'老師苗婉秋。苗老師愛(ài)護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課；為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí)；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”；得知耗子生病了，他逼著派出所的小舅子違反規(guī)定拿走“投機(jī)倒把”的貨物，并把自己的工資寄給學(xué)生。他全身心投入到學(xué)生身上，甚至無(wú)心顧及自己的住房問(wèn)題，算得上“鞠躬盡瘁死而后已”奉獻(xiàn)式的“模范”老師，如果用當(dāng)下最流行的“師德”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，他無(wú)疑應(yīng)該是典型的優(yōu)秀教師。他的真情打動(dòng)了全體學(xué)生，當(dāng)大家集體出動(dòng)，夜晚打著手電為他找自行車的時(shí)候，也許會(huì)讓所有觀影的老師無(wú)限欣慰。還有什么比得到學(xué)生認(rèn)可更為幸福的事呢？
然而，在苗老師這些種種優(yōu)秀的表現(xiàn)之后，我也看到了他的刻板、保守、教條、強(qiáng)勢(shì)、一言堂、唯成績(jī)論、以成績(jī)?nèi)∪说鹊�。影片開(kāi)始，一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)名，將苗宛秋的嚴(yán)厲、保守、以權(quán)壓人體現(xiàn)得淋漓盡致。不能不說(shuō)，學(xué)生的叛逆與他的壓制不無(wú)關(guān)系。雖然他對(duì)洛小乙一直不肯放棄，但也得承認(rèn)，在洛小乙希望入團(tuán)、遭遇誣告的時(shí)候，也恰恰是苗宛秋老師摧毀了一個(gè)孩子“回頭是岸”的一點(diǎn)點(diǎn)希望，“逼”他重新回到街頭小混混的行列。在經(jīng)歷了若干年的變革之后，我們愈來(lái)愈發(fā)現(xiàn)，教育必將回歸本位，那就是對(duì)“人”本身價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生靈魂和夢(mèng)想的喚醒�！昂媒處煛辈粌H要使每個(gè)學(xué)生趨近傳統(tǒng)意義上專業(yè)領(lǐng)域的“成才”，更應(yīng)該獲得和諧完整內(nèi)涵的“成人”；不僅要使之完成生物學(xué)層次上的“成人”，更要達(dá)成凸顯個(gè)人獨(dú)特的本質(zhì)規(guī)定的“成己”！
同時(shí)，這部影片也引發(fā)了我對(duì)師生關(guān)系的思考。影片中的王海，一開(kāi)始在苗老師的“壓制”下明顯是站在老師的對(duì)立面的，而最終在老師愛(ài)的“感化”下逐漸理解老師的良苦用心，成為了一名教師。這種轉(zhuǎn)變，似乎更像是理解過(guò)后的服從。它是否真的獨(dú)立、自由呢？這不禁讓我想起了《死亡詩(shī)社》中的基廷先生，他一直引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自由思考的魅力和價(jià)值，他既是教師，更像是引領(lǐng)學(xué)生前往自由領(lǐng)地的“船長(zhǎng)”。
作為一名教育戰(zhàn)線的新人，自己各方面都還有待加強(qiáng)。還記得自己才走上工作崗位的時(shí)候很不習(xí)慣別人稱呼自己為老師，但我的老師告訴我：從這一刻起，你必須習(xí)慣這樣的稱呼，因?yàn)檫@是一種責(zé)任。是啊，從我踏上工作崗位的那刻起，我就應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。未來(lái)的日子，我將不斷叩問(wèn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。緊跟師風(fēng)師德建設(shè)和轉(zhuǎn)作風(fēng)提質(zhì)效工作，不斷完善自己，讓自己真正無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱呼。
《老師好》觀后感 篇3
寒來(lái)暑往，花開(kāi)花落，彈指一揮間，又一個(gè)教師節(jié)已來(lái)臨。
暮色籠照，月光迷離，寥落微星掛天空上，無(wú)盡的思念，瀉滿一屋。心猶如被深深地扎了般的疼痛，隱隱做痛，眼眸處淚痕點(diǎn)點(diǎn)，如果時(shí)光能倒轉(zhuǎn)，如果一切能重來(lái)，如果如果……我肯定在您有生之年會(huì)去探望您，我最敬愛(ài)的英語(yǔ)老師——潘勝仙老師。您就像是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己，把自己生命、青春與活力都奉獻(xiàn)給我們這些不諳世事的學(xué)生。
記得初一上第一節(jié)英語(yǔ)課，上課鈴響起，您——一位即漂亮又年輕時(shí)髦的女孩，窈窕淑女，穿著活力而又青春的白色喇叭褲走進(jìn)教室，用標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)對(duì)全班說(shuō)：“Good、morning，girls、and、boys，Stand、up，please！”對(duì)于我們這些生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村的小孩來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)就是外星人語(yǔ)言，我們即聽(tīng)不懂，又覺(jué)得好笑，不像此刻的小孩早在母腹中就已開(kāi)始英語(yǔ)胎教了，于是全班同學(xué)都哄堂大笑。您立刻沉下臉來(lái)，對(duì)著我們說(shuō)：“此刻是上課時(shí)間，請(qǐng)你們要嚴(yán)肅，務(wù)必要認(rèn)真學(xué)習(xí)。”于是，我們屏息細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)講。您上課熱情飽滿，抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，我們都十分喜歡您的英語(yǔ)課。您用您的辛勞、認(rèn)真與智慧，我們的英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)都十分優(yōu)秀。您雖然每次都對(duì)我們說(shuō)，考得還不好，還要更努力，但我們明白您心中還是很滿意的，只但是如果表達(dá)出來(lái)，擔(dān)心我們會(huì)驕傲自滿。
但是我們不明白，您的那份艱辛是用您生命來(lái)書(shū)寫(xiě)的，用你年輕而又活力的生命來(lái)付出的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)，你已患白血病。由于病情實(shí)在嚴(yán)重，我們初二時(shí)，您不得不離開(kāi)我們，去南京治療。而我們的英語(yǔ)老師只能請(qǐng)代課老師上。但是，由于學(xué)識(shí)、潛力與勤勞之別，我們的英語(yǔ)成績(jī)一落千丈，每次測(cè)試能超過(guò)六十分已是最高了。
而病重的您一心只想著我們這些學(xué)生，匆匆的治療下，在我們初三第一學(xué)期，又歸心似箭地回來(lái)教我們，站在我們面前的還是那個(gè)充滿活力與青春的年輕漂亮的美女老師，但是年幼的我們真的還不明白白血病意味著什么，總以為老師的病已痊愈了。其實(shí)老師您還是遭受著病痛的折磨而強(qiáng)顏歡笑地應(yīng)對(duì)我們，因?yàn)槟簧崮愕膶W(xué)生。
在您的努力與艱辛下，我們的英語(yǔ)成績(jī)又奇跡般地提高了，猶如初一時(shí)的那樣地好。即使在中考前的模擬測(cè)試，優(yōu)秀率基本上是全區(qū)第一。老師，您笑了。但是您的笑容付出了您無(wú)與倫比的痛苦阿！病痛的折磨該是多么地殘忍阿！皇天不負(fù)有心人，我們這一屆考進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)比往屆都高出很多。
畢業(yè)了，一切過(guò)去了的都轉(zhuǎn)成了親切的懷念。但是，每次想著去看望老師您時(shí)，總是對(duì)自己說(shuō)：還不是時(shí)候，等將來(lái)功名成就或小有成績(jī)時(shí)，再去探望老師，老師也會(huì)是很欣慰的。所以，一向未能如愿，乃至我終生的遺憾。
但是，歲月不等人。高三的時(shí)候，在一個(gè)悶熱的下午，噩耗傳來(lái)：潘老師已經(jīng)逝世了。頑強(qiáng)的您還是被無(wú)情的病魔奪走，我淚如雨下，不知所然。怎樣會(huì)呢，活生生一個(gè)年輕生命盡然真的就這樣匆匆離開(kāi)了我們？這樣一個(gè)優(yōu)秀的`老師，老天又怎能舍得讓您離開(kāi)您的深愛(ài)的學(xué)生呢？天若有情天亦老，老天真的是無(wú)情阿！況且，一心撲在教學(xué)上，您都沒(méi)時(shí)間談戀愛(ài)，更沒(méi)結(jié)婚阿！
別后漫長(zhǎng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我的心田……
如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代，親愛(ài)的潘老師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨……欲語(yǔ)滿悲哀，淚流瀟湘弦�？淘谀景迳系拿治幢夭恍啵淘谑^上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字——潘勝仙老師，刻在我們心靈上真正永存。
我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最敬愛(ài)的老師。在您的節(jié)曰里，我要把這一份崇高的敬意獻(xiàn)給您，愿您在天堂快快樂(lè)樂(lè)，健健康康，有一個(gè)您最愛(ài)的人陪伴著您，相守相隨。
月色亦凄涼，淚已滿衣襟。
《老師好》觀后感 篇4
電影《老師好》帶我們重溫學(xué)生時(shí)代的青澀歷程，勾起了美好的回憶。影片塑造了一位八十年代普通又樸實(shí)的“好老師”形象。苗宛秋老師嚴(yán)厲、古板、固執(zhí)，被學(xué)生稱為“苗霸天”(霸道威嚴(yán))，他那輛榮獲“區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師”被獎(jiǎng)勵(lì)的自行車成為了連接他和學(xué)生情感的“紐帶”。影片通過(guò)懵懂、調(diào)皮、富有個(gè)性的學(xué)生和他斗智斗勇的有趣故事，展示了苗老師對(duì)學(xué)生的真摯熱愛(ài)和學(xué)生對(duì)他的尊敬與愛(ài)戴。在觀看影片的過(guò)程中，我被深深感動(dòng)，幾度熱淚盈眶……
堅(jiān)定信念不放棄每個(gè)學(xué)生
班級(jí)學(xué)生劉浩家庭困難，患上腦瘤需要住院手術(shù)，面對(duì)高昂的醫(yī)藥費(fèi)，他號(hào)召學(xué)生募捐，寄出每月工資和復(fù)習(xí)資料幫助學(xué)生解決困難;學(xué)生在派出所被拘留，是他第一個(gè)挺身而出，還幫助學(xué)生要回被沒(méi)收的商品;在學(xué)生受到社會(huì)上不法人員誘惑，自暴自棄，即將輟學(xué)之際，仍然是他不顧及個(gè)人安危，讓學(xué)生重返校園......苗老師能夠時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生放在心坎，真真切切為學(xué)生著想。他不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，將愛(ài)的.陽(yáng)光灑滿學(xué)生的心田。師生間真實(shí)、真摯的情感如一股暖流充盈心間。他是好老師的“標(biāo)桿”，被學(xué)生稱為是“全世界、全宇宙最優(yōu)秀的老師�！边@是學(xué)生對(duì)苗老師的嘉獎(jiǎng)，更是他付出全部心血贏得的尊重與殊榮!
深遠(yuǎn)影響改變學(xué)生一生
苗老師當(dāng)年高考時(shí)是省狀元，被北京大學(xué)中文系錄取，但由于家庭成分問(wèn)題，被取消錄取資格。苗老師沒(méi)有步入北大校園心中一定是沮喪、遺憾、無(wú)奈......這對(duì)于他更是不公平的“遭遇”。但他在老師的鼓勵(lì)下，從省城到縣里做起了教書(shū)匠，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著“為人師”的責(zé)任。學(xué)生王海對(duì)苗老師崇拜、羨慕，以苗老師為榜樣，走上了教師崗位。班長(zhǎng)安靜自信地對(duì)苗老師說(shuō)：“我要考北大中文系，我一定能考上”時(shí)，苗老師特別欣慰、自豪......苗老師給學(xué)生深遠(yuǎn)的教育影響，就如學(xué)生眼中的那束光，指明方向，照亮學(xué)生未來(lái)的前程!
嚴(yán)苛教育深藏教育苦心
高考前夕，苗老師的自行車丟失了，學(xué)生們比他還要著急。只要苗老師不在，他們就集體自行發(fā)動(dòng)去尋找自行車。自行車找到了，學(xué)生滿心歡喜本以為會(huì)得到苗老師一個(gè)笑臉或是幾句鼓勵(lì)的話，想不到等來(lái)的確是苗老師嚴(yán)厲地斥責(zé)，“一輛自行車值不了幾個(gè)錢(qián)，時(shí)間失去了，去哪里找呢?”學(xué)生尷尬地站在原地......對(duì)于高考而言，時(shí)間是寶貴的。苗老師為了讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間的緊迫感，全力以赴備戰(zhàn)高考，用自己特有的“狠”方式，懲罰著他認(rèn)為學(xué)生“出格”的行為，這飽含著苗老師的苦心，飽含著對(duì)學(xué)生滿滿的期望，他期望每位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造自己的精彩!
無(wú)私奉獻(xiàn)彰顯育人情懷
苗老師義務(wù)幫助貧困學(xué)生補(bǔ)課，卻被別有用心的人檢舉、告發(fā)到教育局，被停職回家。但他卻不自己洗清“清白”;學(xué)校分配福利住房，沒(méi)有他的名額;優(yōu)秀教師表彰，沒(méi)有他的名字......當(dāng)這些“好事”與他無(wú)緣，受到這些看似不平等待遇之時(shí)，他始終選擇沉默。學(xué)生安靜為老師的處境和不公找縣長(zhǎng)申訴，卻在回來(lái)的路上意外遭遇車禍.....看到這樣的畫(huà)面，讓我既心疼苗老師，更為學(xué)生的遭遇感到惋惜和遺憾。苗老師是清高的，在他看來(lái)這些事情都不重要。他依然滿腔熱忱，不顧及自己的境遇。苗老師心中裝的始終是學(xué)生，是責(zé)任，是使命!他不僅教書(shū)，更是育人，他用自己博愛(ài)的情懷幫助每個(gè)學(xué)生成就更好的自己!
影片最后，在高三畢業(yè)合影時(shí)，苗老師不辭而別。他留給學(xué)生這樣一段話：“不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”。難以磨滅的師生情成為彼此最珍視的記憶。愿我們每一位為人師者，都能在學(xué)生最好的時(shí)光成就他們，在人生中留下最美好、最溫暖、最幸福的情感印記!
《老師好》觀后感 篇5
3月22日，星期五，放學(xué)后，爸爸和我去看了我期待很久的《老師好》。
故事是這樣開(kāi)始的，大智若愚的“腦袋”王海是一名光榮的人民教師，他在給學(xué)生上課時(shí)，回憶起了他的班主任苗老師。
在電影快結(jié)束時(shí)，苗老師在黑板上寫(xiě)下一段話：人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因?yàn)橛鲆?jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光�？吹竭@里，我忍不住哭了。
散場(chǎng)的時(shí)候，爸爸告訴我他也哭了。爸爸告訴我，一定要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)老師對(duì)我的辛勤教育之恩。
在《老師·好》這部電影中，于謙飾演的苗宛秋是一位緊抓學(xué)習(xí)的班主任，他把“把學(xué)習(xí)放在第一位”的那種教師形象演繹的淋漓盡致，演技實(shí)在是沒(méi)得說(shuō)。不過(guò)，他飾演的這位班主任還是比較悲哀的，這一點(diǎn)還是從他考上北大文學(xué)系被取消資格說(shuō)起，當(dāng)時(shí)也是因?yàn)榧彝ゾ壒�，而取消成�?jī)后，他只能選擇做一名教師，可是他的悲劇還是伴隨著它，電影中的苗宛秋是一位優(yōu)秀教師，獲得過(guò)很多的獎(jiǎng)項(xiàng)，不僅僅為學(xué)校，還有為孩子做出的貢獻(xiàn)都非常的多，可每年的分房，都沒(méi)有他的，對(duì)此他也只是無(wú)奈，并沒(méi)有放在心上；除了這些事情呢，那就是他的班級(jí)了，本是一身殊榮的他，遇到這個(gè)班級(jí)后，好像他的政治前途就受到了影響，校長(zhǎng)的批評(píng)，教育局的處分，被停課的危機(jī)等，最后因一件事背負(fù)了一生的愧疚，他的命運(yùn)實(shí)在是坎坷，他是這部電影中最大的悲慘劇情所在，令人不禁落淚。
《老師·好》中的第二種悲哀：優(yōu)秀的女孩安靜，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)越卻葬送了大好前途！
在《老師·好》這部電影中，安靜無(wú)疑是“尖子生”的存在了。安靜是一位成績(jī)優(yōu)異的女孩，由于以前的學(xué)校并不太好，最后陰差陽(yáng)錯(cuò)的`來(lái)到了苗宛秋的班級(jí)，畢竟當(dāng)時(shí)的苗宛秋是一位人盡皆知的優(yōu)秀老師，而安靜的家長(zhǎng)把安靜送到這里，無(wú)疑是希望她能夠在一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境中深造，可誰(shuí)曾想，老師是一位老師沒(méi)錯(cuò)，但是這個(gè)班級(jí)實(shí)在是“五花八門(mén)”，什么角色都有。不過(guò)，安靜是一位特別文靜的女孩，不會(huì)多和別人說(shuō)話，非常老實(shí)，盡管在班級(jí)中也有很多不愉快的小插曲，但是最后和同學(xué)們相處的非常融洽，這本是令人開(kāi)心的一件事，可是令人惋惜的是，苗宛秋被冤枉私自收費(fèi)補(bǔ)課而停課這件事，影響到了這位安靜同學(xué)，而她明明有一次演講的機(jī)會(huì)來(lái)提升自己，但是這位安靜同學(xué)最后沒(méi)有聽(tīng)話，直奔縣長(zhǎng)辦公處為自己的老師鳴冤，從她回來(lái)的表情中能看出，她做到了！她成功了！她勝利了！可迎接她的是什么呢？迎面而來(lái)的卡車，當(dāng)自行車飛出去的那一刻，電影院里的人都安靜了，偶爾聽(tīng)到幾聲嘆氣，間歇哽咽，是在令人淚目。
今天，學(xué)校為我們過(guò)兒童節(jié)�？赐昃式^倫的表演，老師就給我們看了《老師好》這部電影，我們十分高興。
這部電影主講了一個(gè)鄉(xiāng)村教師苗老師在育才一中教著一群調(diào)皮搗蛋的人。與苗老師“斗智斗勇”了兩年，最后一年才開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。其中在與苗老師在“斗智斗勇”中也結(jié)交了濃厚的師生情
看完了以后，我收獲頗多。老師在背后默默的付出著，為我們的學(xué)習(xí)操心勞累，而我們卻毫不在意，甚至有時(shí)認(rèn)為老師對(duì)我們不好，針對(duì)我們。
每個(gè)老師都有每個(gè)老師的風(fēng)格，他們教的方式可能有所不同。她們有時(shí)也會(huì)罵的我們狗血淋頭，也會(huì)告訴家長(zhǎng)，讓我們痛苦不堪，也會(huì)罰跑罰的滿身大汗，但他們至始至終都是愛(ài)我們的，他們都是為了我們的未來(lái)著想。為了我們成績(jī)能夠有所提高，為了我們品德高尚，為了我們出了學(xué)校，走向社會(huì)能夠出人頭地。
他們就如園丁，我們就如花種，他們?cè)诒M力使我們綻放出美麗的花朵，不惜浪費(fèi)全部時(shí)間和精力。
老師是多么偉大�。∥覀円獙�(duì)老師多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一份理解。
《老師好》觀后感 篇6
“我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡，它只是躲某片綠蔭下，慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠，卻無(wú)法擁有，丟在地上，冰涼;握在手里，滾燙。我想擁抱它，卻撲了一個(gè)空;它化作一片雜物，散落在桌上。泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道：真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳;真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生就是一次次幸福的相聚……”
3月30日，我們?nèi)乙黄鹂戳瞬侩娪啊独蠋熀谩�，這部電影是由相聲界的大腕于謙老師主演，本來(lái)我還以為是一部喜劇片，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一部打著教育旗號(hào)的青春懷舊片。故事講了一個(gè)小城的高中老師苗宛秋帶一個(gè)高中班級(jí)的故事。
我給這部電影取了另一個(gè)名字叫《自行車的故事》，整個(gè)故事最熱鬧也離不開(kāi)的是那輛自行車，從苗老師推著自行車進(jìn)學(xué)校開(kāi)始，到自行車被放氣，吊在國(guó)旗桿上，到自行車被盜和找回來(lái)，最后到安靜騎自行車出車禍，自行車無(wú)處無(wú)在，與自行車同樣無(wú)處不在的是生硬的教育制度和溫暖的人文關(guān)懷。
苗宛秋這個(gè)形象就是教育工作者的縮影。他像自行車三腳架一樣冰冷專制。在開(kāi)學(xué)第一課上，他沒(méi)收了腦袋的武俠小說(shuō)，擦掉了關(guān)婷婷的口紅，因?yàn)榻ㄔO(shè)、文明抽煙罰他們站墻角，讓洛小北不停地喊報(bào)告。因?yàn)榘察o品學(xué)兼優(yōu)，就把安靜安置在最好的座位。在選班長(zhǎng)的環(huán)節(jié)無(wú)視民意，堅(jiān)決不任用腦子活泛的關(guān)婷婷，也不任用敢于擔(dān)當(dāng)?shù)穆逍∫�，霸道地任用新轉(zhuǎn)來(lái)的好學(xué)生安靜。
同時(shí)，他又像自行車轱轆一樣圓潤(rùn)通達(dá)。洛小北不來(lái)上課，他沖到“八龍一鳳”喝酒的小攤拉他回來(lái)上學(xué)。當(dāng)?shù)弥淖拥官u小商品是為了動(dòng)手術(shù)時(shí)，強(qiáng)行讓派出所的小舅子放人，并歸還沒(méi)收的貨物。而耗子去北京治病的時(shí)候，他又拿出了自己一個(gè)月的工資。
他又像自行車一樣找不著自己。他永遠(yuǎn)是不合時(shí)宜的那一個(gè)，在高考時(shí)因?yàn)槌煞譄o(wú)法去北大中文系，只能當(dāng)老師。當(dāng)老師似乎既不被領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)可，總是不給他分房子;也不被同事所接受，同事們對(duì)待他總是一副“你太迂”的臉色。他有物質(zhì)追求的心思，又選擇不收費(fèi)用的補(bǔ)課。在學(xué)生面前，他一開(kāi)始是苗霸天，被學(xué)生把他的自行車折騰得夠嗆，把他的杯子上的“獎(jiǎng)”字刮成了“大”字;在后來(lái)，學(xué)生理解他開(kāi)始為他滿城找自行車時(shí)，他又斥責(zé)他們胡鬧。在他的壓制下，所有的學(xué)生造反，去參加文藝匯演奪回了第一名。當(dāng)他為安靜鋪好了通往北大中文系的路的時(shí)候，安靜又出車禍了。而最后他的離開(kāi)是他的清高、軟弱還是愧疚，不得而知�？偠灾畹脧�(fù)雜，活得擰巴，活得不合時(shí)宜。
這就是教師的生活狀態(tài)，教師的追求是人的成長(zhǎng)，教師是把自己的幸�？鞓�(lè)建立在學(xué)生上面的。所以，自己永遠(yuǎn)是糾結(jié)的，是多面的'。教師必須有冷酷的一面來(lái)樹(shù)立威嚴(yán)，傳道授業(yè);教師又必然有溫情的一面來(lái)培育學(xué)生，建立情感。這就是“有我”和“無(wú)我”的糾纏，“有我”是保持教師獨(dú)立的個(gè)性，“無(wú)我”是全身心的投入到教學(xué)中，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。就像曾經(jīng)做過(guò)的性格測(cè)驗(yàn)，每個(gè)人多多少少都有神性、魔性、妖性。當(dāng)我們把事情做到極致的時(shí)候，這些人身上的各種屬性就開(kāi)始不受控制的瘋漲。
苗宛秋不是一個(gè)最好的老師，但他就是老師中的一員，在教育工作者身上，都有苗宛秋的影子。
老實(shí)說(shuō)，前面故事講得不錯(cuò)，可惜最后的橋段安靜的車禍完全就是偶像劇的橋段，苗宛秋的離開(kāi)有強(qiáng)行拔高人物之嫌。就讓他們安安靜靜地做自己不好嗎?那輛自行車不能自然死亡，非得弄個(gè)血光之災(zāi)嗎?
苗宛秋離開(kāi)時(shí)在黑板上寫(xiě)上“不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們才給了我這段最好的時(shí)光”，我覺(jué)得美則美矣，未盡善也。因?yàn)槟翘煳艺门牧艘唤M畢業(yè)季的照片，我知道真正的離別不可能如苗宛秋那么文藝，那么瀟灑。
“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”是教師的擔(dān)當(dāng)和社會(huì)責(zé)任，每天的朝夕相處，雞飛狗跳才是日常，只有在離別的時(shí)候記得的才是彼此的好，才有“和你們一起相遇在最好的時(shí)光”的美麗。老師，永遠(yuǎn)在愛(ài)與痛的路上虐心行走。
《老師好》觀后感 篇7
電影講述了苗老師學(xué)生送外號(hào)苗霸天三班孩子從高一到高三，三年間普通平凡故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，后來(lái)受不了他專制管理，開(kāi)啟了八十年代特有師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師自行車為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深故事。
隨著時(shí)間推移，交往加深，學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當(dāng)年高考狀元，卻因時(shí)代原因北大失之交臂。在自己語(yǔ)文老師鼓勵(lì)下，他報(bào)考師范，成為一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力動(dòng)力，三班班長(zhǎng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職苗老師說(shuō)情，歸途中出車禍，沒(méi)法參加當(dāng)年高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒(méi)考好。
如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀影人表現(xiàn)，大概是笑淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師嚴(yán)厲學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧幽默搞笑方式呈現(xiàn)。因此，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是，是影片中師生情同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。同時(shí)，雖嚴(yán)厲但心中有愛(ài)，為學(xué)生著想，正直苗老師受到不公正處罰，也引人深思，他在學(xué)生畢業(yè)之際選擇離開(kāi)叫人不解。
能達(dá)到這樣效果，得益于導(dǎo)演藝術(shù)上亦莊亦諧莊諧并用處理。這是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅主題，但是編劇導(dǎo)演并沒(méi)有將其處理得特別高大上，也沒(méi)有弄得如《全城高考》般沉重，更沒(méi)有《青春派》那樣搞笑。
這部影片選材校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣老師是老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開(kāi)，應(yīng)該是當(dāng)下對(duì)那個(gè)年代教師一種反思。他究竟算不算是個(gè)教師？算嗎，似乎不對(duì)，他將當(dāng)年自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想強(qiáng)加到學(xué)生頭上，逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)�？蛇@難道又錯(cuò)了嗎？他愛(ài)學(xué)生，為班里長(zhǎng)腦瘤學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊(duì)伍中男一號(hào)。他悲傷著學(xué)生悲傷，快樂(lè)著學(xué)生快樂(lè)，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí)。這樣老師難道不嗎？可他沒(méi)有私心嗎？當(dāng)然有，學(xué)生好成績(jī)能給他好聲譽(yù)。但他不收補(bǔ)課費(fèi)，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，又說(shuō)明了什么？
這些只能說(shuō)明，這部影片中苗老師是立體多元復(fù)雜�，F(xiàn)實(shí)中老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼顫巍巍苗老師拄著拐杖去看截肢安靜，也許是發(fā)現(xiàn)了把自己意志強(qiáng)加給學(xué)生，那是不合理。他當(dāng)年離開(kāi)是反思，三十年后看望是愧疚，是懺悔！
身為老師，影片中許多鏡頭在我育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車”故事，我也有過(guò)如苗霸天般強(qiáng)勢(shì)專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也學(xué)生上演過(guò)聚聚散散故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就可以平面化概括。
影片是首尾呼應(yīng)。以“每個(gè)人人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別痛苦�！贝笠馊绱�，記不準(zhǔn)了開(kāi)頭結(jié)尾。
最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺(tái)詞演員。這應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者尊重。
《老師好》觀后感 篇8
前段時(shí)間，電影《老師﹒好》火了，豆瓣評(píng)分9.4。打開(kāi)手機(jī)，鋪天蓋地都是這部電影評(píng)論。在學(xué)校組織下，我也觀看這部電影。
這是由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙等主演教育一部電影。說(shuō)實(shí)話，看完電影，我并沒(méi)有覺(jué)得這部電影有多好。主演于謙，是個(gè)相聲演員，其他演員也不太符合我心中俊男美女標(biāo)準(zhǔn)；情節(jié)也很老套，這些情景在很多表現(xiàn)校園生活影視劇里都有出現(xiàn)；結(jié)局也不完美……
但是，為什么這部電影這么火呢？因?yàn)樗菚r(shí)代需要。
現(xiàn)今階段，老師很多負(fù)面報(bào)道，使教師這個(gè)行業(yè)不再那么被尊重；老師在管理學(xué)生過(guò)程中，偶爾言語(yǔ)或者手段過(guò)激，動(dòng)輒就會(huì)被通報(bào)批評(píng)甚至開(kāi)除；孩子不懂事，加上一些家長(zhǎng)無(wú)理取鬧，都使老師背負(fù)著很大心理負(fù)擔(dān)。以至于很多情況下面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，作為老師很為難，想管又不敢管，或者想管又管不了；同樣，面對(duì)現(xiàn)在孩子，很多情況下，家長(zhǎng)也無(wú)能為力，只能寄希望于學(xué)校，希望老師能幫忙管好自己孩子。
《老師好》中苗宛秋老師就很符合現(xiàn)在家長(zhǎng)社會(huì)期望。苗老師學(xué)歷高，省高考狀元，以當(dāng)年第一名成績(jī)被北大中文系錄取，這個(gè)偉績(jī)?yōu)槊缋蠋熜蜗蠹臃植簧�；苗老師無(wú)私，為癌癥學(xué)生組織募捐，并拿出自己工資；苗老師愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生去派出所要東西，為不耽誤學(xué)生復(fù)習(xí)，自己分文收為學(xué)生補(bǔ)課；苗老師負(fù)責(zé)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；苗老師膽大，面對(duì)拿著磚頭學(xué)生，毫不退縮……這些都是家長(zhǎng)社會(huì)想要。
看了這部電影，我意識(shí)到，我不一定非要做一個(gè)讓學(xué)生現(xiàn)在喜歡老師，而是要做一個(gè)讓學(xué)生將來(lái)感激老師。讓學(xué)生喜歡不一定是個(gè)好主意。因?yàn)閷W(xué)生心智水平并不高，很多人并沒(méi)有特別客觀判斷能力，所以我為什么要迎合他們？為什么要做讓學(xué)生喜歡老師？我就做嚴(yán)厲老師，教他們課堂嚴(yán)謹(jǐn)作業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)；我就做專制教師，教他們克制自己遵守紀(jì)律；我就做霸道老師，教他們尊師敬師。我要像苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑教學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用人，作為自己職業(yè)追求。
《老師好》觀后感 篇9
有人說(shuō)，老師是一種信仰，是一種堅(jiān)持，是用粉筆書(shū)寫(xiě)明媚四季的工匠；
有人說(shuō)，老師是一種情懷，是一種熱愛(ài)，是青澀年華里最美的引路人；
還有人說(shuō)，老師就是一份職責(zé)，無(wú)論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，都會(huì)永遠(yuǎn)帶著愛(ài)在路上前行。
《老師好》這部電影猶如歲月凝成的珍珠偶爾放在地上是冰冷的，拿在手里卻炙熱燙手，那份溫度里有你，有我，有他，有記憶串聯(lián)的每一個(gè)故事。
《老師好》是學(xué)校青春片中少有的以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了由于謙飾演的老師苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的趣味故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及純真情感。整部電影對(duì)刻意的戲劇沖突進(jìn)行了消解，平淡真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的人，從而賦予了電影一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的力量，好看而不俗套，走心而有力量。
《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋戴著一副黑框眼鏡，身著樸素的白襯衫，手腕上帶著手表，一身復(fù)古裝扮完整還原了八十年代老師們的形象。在性格上，苗宛秋在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。
《老師好》的整體敘事并沒(méi)有禁錮在感情層面，而是在劇情上緊緊圍繞著師生們?nèi)粘０l(fā)生的瑣事而展開(kāi)，影片呈現(xiàn)出的人物也都幾乎來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的“典型”，桀驁不馴的洛小乙、人如其名的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟禮貌建設(shè)、愛(ài)八卦的海燕、奸商耗子……真實(shí)的人物刻畫(huà)讓觀影現(xiàn)場(chǎng)的不少觀眾連連贊嘆：“我們那時(shí)就是這樣”。你有過(guò)老師嗎？我說(shuō)是真正的老師，前不久，“學(xué)術(shù)圈的師生關(guān)系”在微博等社交媒體上頻頻被人討論，什么樣的'老師才算是好老師？好老師不僅僅要傳授文化知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)“育人”，而好老師的教育應(yīng)隨風(fēng)入夜，潛移默化地留在每個(gè)學(xué)生的心里。應(yīng)對(duì)如今逐漸淡薄的師生關(guān)系，《老師好》逐漸喚起了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。
影片中，苗宛秋愛(ài)護(hù)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課；為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí)；在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，他沒(méi)有代替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”。苗宛秋無(wú)私奉獻(xiàn)也最終讓學(xué)生們感受到了他的一片真情……
最終把電影中的經(jīng)典臺(tái)詞送給大家：我堅(jiān)信，青春不會(huì)消亡。它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷。歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有。丟在地上冰涼，握在手里滾燙。我想擁抱它卻撲了一個(gè)空，它化作一片雜物散落在桌上。泛黃的日記本，氣數(shù)已盡的鉛筆，褪色的發(fā)卡，還有一個(gè)空空的背囊。那年，鉛筆在日記本上寫(xiě)道。真好，我沒(méi)有去打攪你的暗自芬芳。真好，你也沒(méi)有戳穿我的刻意堅(jiān)強(qiáng)。人生，就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光中遇見(jiàn)了你們。而是遇見(jiàn)了你們，才給了我這段最好的時(shí)光。
《老師好》觀后感 篇10
前天和小孫一起翹課去電影院看了《老師好》。之所以翹課是因?yàn)槟翘焓撬搯蔚牡谝惶�，她興奮著，我也興奮著，于是前一夜雙雙失眠。她興奮是因?yàn)榻Y(jié)束了母胎solo，我興奮是為什么我也不知道。
第二天一早我們坐在寢室頭暈，揉著腦袋想該干點(diǎn)兒什么好。窗外春光明媚，我們決定外出，于是點(diǎn)開(kāi)最近的電影邊選邊討論一會(huì)兒是吃嫩牛五方還是火鍋。
電影院沒(méi)什么人，我們捧著嫩牛五方笑的顛三倒四，雖然故事發(fā)生在遙遠(yuǎn)的1985，但是并沒(méi)有太大的陌生感。小孫一邊說(shuō)這個(gè)事兒她干過(guò)，我一邊笑這個(gè)人跟我高二一模一樣，代入感極強(qiáng)。但是笑著笑著我們漸漸安靜了，抽出了紙巾，連烤翅也不想吃了，抹起了眼淚。劇情本身并沒(méi)有太大的起伏，但是難得的代入感讓我們各自想到了高中時(shí)代。我們也一樣經(jīng)歷過(guò)不達(dá)目的不罷休，經(jīng)歷了與老師斗智斗勇，經(jīng)歷了對(duì)某個(gè)人的眼神念念不忘，經(jīng)歷了眼淚與絕望，最重要的是，經(jīng)歷了那段晦澀艱苦卻熠熠生輝的日子。于是在那樣一個(gè)放松的時(shí)刻，對(duì)于猛然回憶起的壓迫與緊張，我只好用眼淚表達(dá)自己的情緒。
于謙老師的京腔擲地有聲。“而是因?yàn)橛鲆?jiàn)了你們，我才擁有了這最好的時(shí)光�！蔽以诟咧杏龅搅嗽S多人，有的人讓我永遠(yuǎn)懷念，讓我對(duì)生活燃起了希望，但我同時(shí)挺小心眼的，所以也有的人讓我永遠(yuǎn)記仇。我最好的時(shí)光可能不在高中，但我在高中遇到了最彌足珍貴的呵護(hù)。
我總是說(shuō)活在當(dāng)下，及時(shí)行樂(lè)。但隨著步入二十歲的`大門(mén)，發(fā)現(xiàn)及時(shí)行樂(lè)的后遺癥就是容易后悔。心境在愈加成熟，記憶卻借以某個(gè)時(shí)機(jī)點(diǎn)發(fā)作，讓許多從前不明白不在意的情緒和事件轟然明朗起來(lái)，才頓覺(jué)自己失去了許許多多。后悔這種情緒一旦滋生便一發(fā)不可收拾，在每個(gè)失眠的夜晚細(xì)碎的折磨著我，卻不留下任何疑點(diǎn)。
高中的我過(guò)于沉浸自己的世界觀，偏執(zhí)的認(rèn)為自己的準(zhǔn)則才是正確的，忽略了多變性和復(fù)雜性，“一刀切式”幼稚的處事態(tài)度讓我對(duì)生活望而卻步。幸好世界上有那么多好電影和好書(shū)，它們?cè)跍厝岬膸臀页砷L(zhǎng)，幸虧我身邊有最好的朋友，永遠(yuǎn)包容，永遠(yuǎn)有愛(ài)，也幸虧生活對(duì)我的敲打從不止步，讓我從憂慮煩惱到接納煩惱，讓我從難以接受失去到坦然面對(duì)失去，讓我明白宇宙的守恒規(guī)律，向每一個(gè)過(guò)客再見(jiàn)。
生活不會(huì)因?yàn)槲业哪钅畈煌o予我特殊獎(jiǎng)勵(lì)，所以無(wú)論是在炎炎夏日里懷念寒冬，還是在冰天雪地里回憶大汗淋漓，都是沒(méi)有必要的，對(duì)季節(jié)應(yīng)該如此，對(duì)人也應(yīng)該如此。歲月蹁躚，我一路擁有，一路失去，我還是常常后悔，卻再也不固執(zhí)，因?yàn)槿松拿恳豢潭加羞z憾。
每個(gè)人，都只是經(jīng)過(guò)。
《老師好》觀后感 篇11
隨著情節(jié)的展開(kāi)，我陶醉在明暗交替的光影里……
幽默與歡笑夾雜著感動(dòng)與懷念，構(gòu)成了整部影片的敘事基調(diào)。那些學(xué)生時(shí)代的情誼亦真亦幻，虛虛實(shí)實(shí)，經(jīng)過(guò)歲月的淘洗再次浮現(xiàn)在眼前時(shí)，感動(dòng)在所難免。不管你是穩(wěn)坐第一排的“學(xué)霸”，還是盤(pán)踞后兩排的“學(xué)渣”，對(duì)學(xué)生時(shí)代的追憶，總是繞不開(kāi)的話題�；貞浝镉絮r衣怒馬，意氣風(fēng)發(fā)，有漂亮女生，帥氣學(xué)長(zhǎng)，當(dāng)然也少不了“名動(dòng)江湖”的班主任。
《老師好》這部影片，非常準(zhǔn)確地捕捉到了師生之間由最初的敵對(duì)，到亦敵亦友，最后化敵為友的曲折心路歷程，師生共同成長(zhǎng)，相互成就。正如劇中苗宛秋老師所言：“我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是因?yàn)橛龅搅四銈儯也庞辛诉@段最好的時(shí)光。”
拋卻技術(shù)性的話題不論，大多數(shù)影片終歸還是會(huì)落腳在一個(gè)“情”字上：親情、愛(ài)情、友情、師生情。每段故事的講述，都是一份情感的表達(dá)，或纏綿悱惻，或滄海桑田，或平平淡淡，真真切切�！独蠋熀谩氛侵塾趲熒蜗蟮目坍�(huà)與師生情誼的抒發(fā)，人物鮮活，劇情生動(dòng)，言猶在耳，如影隨形。
故事結(jié)束，燈光亮起，片尾曲音色深沉，讓人留戀。觸景生情的往事歷歷在目，我坐在位子上看著字幕匆匆閃過(guò)，一同閃過(guò)的還有自己的青春歲月。那些年，在教室閃爍的日光燈下，在夜色闌珊的操場(chǎng)上，在落滿雪花的小徑旁，背過(guò)的課文，投出的籃球，畫(huà)過(guò)的她的模樣，都隨時(shí)間呼嘯而去，那些曾經(jīng)堅(jiān)持以為非此即彼的選項(xiàng)，漸漸有了新的答案。一切都在歲月的更迭中迎來(lái)了新的轉(zhuǎn)變，連同昨天的念念不忘，兒女情長(zhǎng)。
“青春不會(huì)消亡，它只是躲在某片綠蔭下慢慢療傷，歲月凝成一顆珍珠卻無(wú)法擁有，丟在地上冰涼，握在手里滾燙�！卑橹鴥�(yōu)美的旋律，電影悠悠落幕。我離開(kāi)影廳，步入電梯，心中仍是起起伏伏，電梯門(mén)即將合上的一剎，我無(wú)意中抬頭一瞥，轉(zhuǎn)角處，曾經(jīng)的高三班主任李新芳老師拉著一個(gè)五六歲的女孩緩步朝電梯走來(lái)。正如苗宛秋老師之于他的學(xué)生，李老師之于我們，同樣是難以忘卻的存在。那一刻，我只能暗自慨嘆造物主的.神奇。
記得有朋友發(fā)來(lái)消息說(shuō)，最喜歡電影落幕、觀眾漸次散去的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我就表達(dá)了不同意見(jiàn)：電影散場(chǎng)，觀眾離席，是一段夢(mèng)幻的結(jié)束，而我更喜歡燈光轉(zhuǎn)暗，電影開(kāi)場(chǎng)時(shí)的氛圍，那預(yù)示著你正從現(xiàn)實(shí)的繁蕪叢雜中，步入一段神奇的旅程，或悲或喜都能讓你沉浸其中，獲得尋夢(mèng)的樂(lè)趣。而燈光大亮，人群散去，多少有些回歸庸常的失落感在里邊。
歲月凝成的珍珠，是上天賜予我們的珍貴禮物，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后，終會(huì)溫暖每一顆不曾辜負(fù)它的赤誠(chéng)之心。
《老師好》觀后感 篇12
除了父母，誰(shuí)陪伴我們時(shí)間最長(zhǎng)？老師長(zhǎng)。除了母親嘴里那句“開(kāi)飯了”，我們聽(tīng)到最多是哪句話呢？是“上課！”。除了父母，天下哪個(gè)人不用回報(bào)地對(duì)你好，為你付出？是老師。
非常有幸能夠同學(xué)們一起相約潞州劇院，觀看這部具有教育意義影片。影片主人公是苗婉秋老師，影片主要苗老師三班學(xué)生們斗智斗勇為核心，影片搞笑有趣，貼近生活。苗老師改變了他們?nèi)松�，卻不料開(kāi)始了一場(chǎng)他。影片看似打打鬧鬧，但卻可以感受到苗老師對(duì)學(xué)生愛(ài)付出。師恩熠熠閃光。
老師對(duì)我們默默付出了很多。我們知道或是不知道。老師身上閃爍著母愛(ài)光輝，每個(gè)老師都很愛(ài)我們，將他學(xué)生們視為掌上明珠，或嚴(yán)厲，或溫柔只是他們每個(gè)人表達(dá)方式有所不同罷了。
教師是個(gè)光榮職業(yè)，教書(shū)育人，傳識(shí)解惑。常常在夜深人靜夜晚嘔心瀝血地批作業(yè)，各課制作課件。他們不是天使，會(huì)老，會(huì)死，會(huì)生氣。當(dāng)我們學(xué)有所成時(shí)，不妨回過(guò)頭來(lái)，看看那年歲已老，兩鬢花白，容顏不再老師。都說(shuō)老師好，可老師心酸又有多少人知曉？難道我們不該報(bào)答老師恩情嗎？不該裝有一顆感恩心？
舉個(gè)例子吧，就拿我們小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，她姓高，個(gè)頭卻不高，長(zhǎng)得文靜又漂亮，愛(ài)笑，汪汪眼睛總是眨呀眨，高老師很年輕，平日里我們打成一團(tuán)，就是我們大姐姐。
雖然如此，她依然能將我們管服服帖帖，她有八個(gè)淡色厚厚小本子，記錄八個(gè)組成員表現(xiàn)。她很細(xì)心觀察我們，一有發(fā)現(xiàn)我們身上存在某些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，像記日記似，將我們作為記錄下來(lái)，再加入自己對(duì)這件事理解，感悟特點(diǎn)整理出來(lái)，這樣就完成了一份某某同學(xué)性格特點(diǎn)，也可以通過(guò)這些日記似文序幫助孩子們找到學(xué)習(xí)方面突破口。
老師還會(huì)把某一同學(xué)“性格特點(diǎn)評(píng)價(jià)表”拿到班上讀，希望同學(xué)們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，表?yè)P(yáng)過(guò)程中還會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)注意事項(xiàng)一筆帶過(guò)。這樣就可以培養(yǎng)班上學(xué)習(xí)氛圍，還不會(huì)讓同學(xué)們太過(guò)尷尬。
每到學(xué)期末時(shí)候，都會(huì)收到一大張來(lái)自老師賀卡問(wèn)候。賀卡是根據(jù)我們性格而購(gòu)買，背面是用書(shū)信方式寫(xiě)出寄語(yǔ)大小根據(jù)書(shū)信長(zhǎng)短而改變。高老師特別了解我們，賀卡都是根據(jù)我們喜好購(gòu)買，她帶了我們四年，整整八張，一張不少，沒(méi)有一張重復(fù)。書(shū)信內(nèi)容也大都是這個(gè)學(xué)期優(yōu)缺點(diǎn)，下學(xué)期目標(biāo)期望。
老師有很多，方法也有很多。苗老師做法令我潸然淚下，高老師則是讓我在學(xué)習(xí)中收獲前進(jìn)快樂(lè)，收獲知識(shí)。兩位老師都是我最愛(ài)老師。抱著一顆感恩心去對(duì)待老師，足矣。
《老師好》觀后感 篇13
于謙主演的《老師好》這部電影，體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不一樣，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒(méi)有改變。
片中苗老師一出場(chǎng)就展示了一個(gè)嚴(yán)師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的'學(xué)生，與問(wèn)題學(xué)生正面剛，一言不合就沒(méi)收……這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識(shí)的場(chǎng)景。影片以這樣一個(gè)說(shuō)一不二的形象為矛盾的起點(diǎn)，講述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來(lái)與這位班主任間發(fā)生的往事。
影片的進(jìn)行中，我很少笑，更多的卻是哭。這不是我的故事，但這卻是每一個(gè)學(xué)生都以往歷過(guò)的故事。為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書(shū)、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)……每一個(gè)點(diǎn)都能戳出一堆淚流滿面的往事。原先，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的學(xué)生都有著同樣被幸福包裹著的回憶。
這個(gè)故事最厲害的地方就在于能讓所有的觀者于歲月的不一樣時(shí)點(diǎn)產(chǎn)生共情，于別人的故事中完整自己的過(guò)往。正如故事的最終回憶了苗老師身為學(xué)生時(shí)的場(chǎng)景，師生情是一代傳于一代的，時(shí)代會(huì)變、故事會(huì)變，但那份無(wú)以為報(bào)的情分卻生生世世不曾有變。
霹靂舞曲《吉米吉米阿加阿加》，《我們是共產(chǎn)主義接班人》《冬天里的一把火》，那個(gè)年代獨(dú)有的畫(huà)風(fēng)，這一個(gè)個(gè)潸然淚下的場(chǎng)景，訴說(shuō)著每個(gè)人青春的完美。那一瞬間，我突然覺(jué)得每日回蕩在我們每一堂課上的“老師好”，那些稚嫩而響亮的聲音，便是人世間最美的天籟。
《老師好》觀后感 篇14
這是一部以1985年為故事背景，以苗宛秋老師為核心人物，以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的學(xué)校日常為線索，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊學(xué)校喜劇片。
電影講述了苗老師（學(xué)生送外號(hào)苗霸天）與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，之后受不了他的專制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。
隨著時(shí)間的推移，交往的加深，學(xué)生漸漸理解了老師。明白他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在自己語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，他報(bào)考師范，成為一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力，三班的班長(zhǎng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車禍，沒(méi)法參加當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒(méi)考好。
如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀影人的表現(xiàn)，大概是笑和淚比較適宜。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。所以，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。
這部影片選材學(xué)校生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開(kāi)，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)下對(duì)那個(gè)年代老師的一種反思。他究竟算不算是個(gè)優(yōu)秀老師？算嗎，似乎不對(duì)，他將當(dāng)年自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加到學(xué)生頭上，逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)�？蛇@難道又錯(cuò)了嗎？他愛(ài)學(xué)生，為班里長(zhǎng)腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊(duì)伍中的男一號(hào)。他悲傷著學(xué)生的悲傷，歡樂(lè)著學(xué)生的歡樂(lè)，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎？可他沒(méi)有私心嗎？當(dāng)然有，學(xué)生的好成績(jī)能給他好聲譽(yù)。但他不收補(bǔ)課費(fèi)，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，又說(shuō)明了什么？
這些只能說(shuō)明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復(fù)雜的�，F(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的'安靜，也許是發(fā)現(xiàn)了把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，那是不合理的。他當(dāng)年的離開(kāi)是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔！
身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車”故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就能夠平面化概括的。
影片是首尾呼應(yīng)的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別的痛苦......”（大意如此，記不準(zhǔn)了）開(kāi)頭、結(jié)尾。
影片最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)當(dāng)是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。
影片另一亮點(diǎn)是吳京、張國(guó)立等眾多實(shí)力派演員的加盟。這些明星加入，除了商業(yè)研究外，還有對(duì)老師這一群體的尊重吧。正如影片所傳達(dá)的：不是幸運(yùn)遇到好學(xué)生，而是與學(xué)生相遇，讓彼此完美。如果師生的每一個(gè)相遇，都是幸福的，那么當(dāng)老師，真好！