小孩不笨2觀后感（精選24篇）
當(dāng)品味完一部影視作品后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇觀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)觀后感嗎？以下是小編為大家收集的小孩不笨2觀后感（精選24篇），希望能夠幫助到大家。
小孩不笨2觀后感 篇1
上周的思想品德課，老師宣布觀看電影《小孩不笨2》，教室里一片沸騰。播放電影的時(shí)候，課室里出奇的安靜，有的同學(xué)熱淚盈眶。課后，故事情節(jié)一直在我的腦海里回放，使我的心情久久不能平靜。
影片描寫(xiě)了三個(gè)孩子與父母之間由于缺少溝通而發(fā)生的故事，學(xué)謙和杰里是兩兄弟，由于他們的父母工作忙，每天很晚才回到家，他們和父母只能靠便條紙來(lái)溝通。學(xué)謙在缺少鼓勵(lì)和贊賞的管教下，父母總覺(jué)得做得不夠好，本來(lái)成績(jī)很好的'他，走上了犯罪的道路。弟弟杰里為了買(mǎi)下爸爸媽媽一小時(shí)的工作時(shí)間，讓它們來(lái)觀看他的演出，偷了阿姨的錢(qián)。成才更是因?yàn)榘职植粫?huì)教孩子，把成才越推越遠(yuǎn)，最后，用自己的生命換回了成才的覺(jué)醒。
我和我身邊的許許多多的同學(xué)一樣，父母都會(huì)有不理解我們、不贊賞我們的時(shí)候，他們往往忽略我們的感受。特別是當(dāng)我們沾沾自喜等待父母表?yè)P(yáng)的時(shí)候，父母?jìng)儽砺冻鰜?lái)不懈的眼神，對(duì)我們的打擊猶如跌入萬(wàn)丈深淵。我記得有一次，我看見(jiàn)客廳的地板臟了，于是找了掃帚掃地，本以為媽媽會(huì)表?yè)P(yáng)我，誰(shuí)知道媽媽叫著：“放下，這不是你該干的事。”我的心里難過(guò)極了。
電影里的經(jīng)典對(duì)話，讓我得到了共鳴。老師說(shuō)：“少看孩子的缺點(diǎn)，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，是一把開(kāi)啟孩子溝通的鑰匙�！薄疤O(píng)果爛了，扔了就什么都沒(méi)有了，如果把爛的部分切掉，還是一個(gè)蘋(píng)果。”
我在想，我要讓爸爸媽媽也看看這個(gè)電影，和他們討論討論電影情節(jié)，讓我們的溝通從心開(kāi)始。
小孩不笨2觀后感 篇2
在我提起筆的一瞬間，我就已經(jīng)做好了被別人砸雞蛋的心理準(zhǔn)備，說(shuō)實(shí)話寫(xiě)作文難，寫(xiě)好作文更難，寫(xiě)好的觀后感最難，所以現(xiàn)在我在這兒扯就只是為字?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)罷了！
《小孩不笨2》怎么說(shuō)呢？我不是專(zhuān)業(yè)影評(píng)人所以不知道這部電影在專(zhuān)業(yè)人士那兒是怎么樣的評(píng)價(jià)，但至少我們一群人看了之后的第一句話就是：“第一部呢？我要看第一部！”
《小孩不笨2》老師向我們介紹的時(shí)候說(shuō)有的'同學(xué)都哭了，于是我們準(zhǔn)備好了N多的紙巾，為了淚流成河而準(zhǔn)備。
結(jié)果前半部分放好后，我們果然哭了，笑哭了，太搞笑了，那一大疊紙巾全部成了我們歡樂(lè)的眼淚的犧牲品。唉，我叫他們留點(diǎn)兒他們就是不聽(tīng)（我其實(shí)是想留點(diǎn)兒自己用）。結(jié)果好了，到后來(lái)部分真正哭了，但沒(méi)紙巾。我旁邊那個(gè)名叫許大姐（真名不透露）哭得一把鼻涕一把眼淚，結(jié)果沒(méi)紙，只好全擦衣服上了，我看著那件衣服，打心底里可憐那件衣服。
因?yàn)槊Χ鵁o(wú)法溝通，孩子的心靈走向萬(wàn)劫不復(fù)，偶然事件架起溝通的橋梁，找回曾經(jīng)茫然失落的心靈。
“你爸爸很愛(ài)你，但卻太不懂得怎樣愛(ài)你�！边@句由胖大嬸說(shuō)出的話令無(wú)數(shù)為之震動(dòng)�！鞍职治覜](méi)買(mǎi)神奇寶貝卡，我只是想買(mǎi)你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，去看我的演出。”這句由弟弟杰利說(shuō)出的話也不知道使多少人為之感動(dòng)。
總而言之，《小孩不笨2》是一部值得全部家長(zhǎng)和孩子百般觀看的令人感動(dòng)的電影。
小孩不笨2觀后感 篇3
作為一個(gè)少年，我不得不向你推薦一部電影《小孩不笨2》。這是我迄今為止看過(guò)最想流淚的電影，里面每一個(gè)動(dòng)作，每一句語(yǔ)言，深深觸動(dòng)了我的心……
這部電影講了一個(gè)叫學(xué)謙的中學(xué)生一直被父母批評(píng)，心靈走向墮落，與同學(xué)成才加入“小混混”。經(jīng)過(guò)一件又一件的偶然事件與父母架起溝通的橋梁——找回與父母一起幸福的家。
電影使我很受觸動(dòng)，影片的學(xué)謙的父母與世界無(wú)數(shù)個(gè)父母簡(jiǎn)直是從一面鏡子照出來(lái)的。每個(gè)父母都希望自己孩子讀書(shū)好，為了孩子上好學(xué)校，受好教育，一直努力工作掙錢(qián)，非常辛苦。每次飯前飯后都說(shuō)個(gè)不停，其實(shí)我們什么都知道，我們知道的很多，明白的也很多。
有一句話說(shuō)“世上沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母�！钡拇_是這樣，每個(gè)人與生俱來(lái)都是一樣的，不一樣的'是父母的教育。為什么有些人學(xué)習(xí)好，有些人學(xué)習(xí)不好？不是我們太笨，而是父母太急切，逼，打，罵一直用來(lái)約束我們，是父母改變了他們。每個(gè)事物從不同角度看，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們小孩也是一樣，可是大多數(shù)父母都只會(huì)盯著我們的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)比較，從而使我們失去信心，慢慢忘卻自己的優(yōu)點(diǎn)。
看了這部電影，我想對(duì)父母說(shuō)：“相信我們，我們明白你們的辛苦，但是請(qǐng)站在我們的角度行嗎？其實(shí)我們能做得更好，給我們些信心行嗎？小孩不笨，是金子總會(huì)發(fā)光的，或許換個(gè)角度，結(jié)果會(huì)更好�！�
小孩不笨2觀后感 篇4
昨天，我看了一部電影——《小孩子不笨2》。演員主要有8歲的杰利和他的15歲哥哥學(xué)謙，父親是公司的經(jīng)理，母親是雜志編輯。還有一家15歲的成才，他的父親腿瘸，曾經(jīng)也是社會(huì)流氓。
記憶中，學(xué)謙和成才因?yàn)闅蚶蠋�，學(xué)謙公開(kāi)在禮堂鞭打，而成才將被學(xué)校開(kāi)除，為了這件事，學(xué)謙和成才的家長(zhǎng)還到校長(zhǎng)跟前求情，這件事可鬧大了呢！那新加坡整個(gè)學(xué)校都知道，他們都不可接受成才這個(gè)學(xué)生。
還有一件很搞笑的事情。一天早上，女傭和外婆正在做早飯，突然學(xué)謙的手機(jī)響了，媽媽阻止說(shuō)：“吃飯看手機(jī)很不健康”，學(xué)期就把手機(jī)放下了，這時(shí)爸爸的'手機(jī)響了，媽媽說(shuō)：“你爸爸那可是有重要的事，如果誤一下顧客就會(huì)生氣，公司老板知道了，你爸爸就會(huì)沒(méi)工作了�！笨墒�，聽(tīng)到爸爸說(shuō)的事是關(guān)于吃的事，媽媽一下子就呆住了。接著媽媽的手機(jī)響了，聽(tīng)到她說(shuō)的竟然是關(guān)于裙子的事，杰利和學(xué)謙都傻眼了，最后女傭和外婆剛坐下，手機(jī)又響了，她們都又走了，就這樣美好的一天毀了。我們家也就這樣：吃飯時(shí)我看書(shū)，媽媽不讓我看，可她和爸爸卻在手機(jī)上看小說(shuō)，還說(shuō)出一大堆理由，唉！
看了《小孩子不笨2》這部電影，我覺(jué)得大人們應(yīng)該讓小孩子說(shuō)出自己的心里話，不可以使用暴力來(lái)教育孩子，多體會(huì)體會(huì)孩子們的心情，用正確的方法溝通，不要讓孩子們小小的心靈受到傷害。
小孩不笨2觀后感 篇5
今天，老師叫我們看《小孩不笨2》，看了之后我很傷心。
里面的主要人物有杰利，學(xué)謙，成才。學(xué)謙和杰利生活在一個(gè)富有的家庭，而成才卻生活在一個(gè)貧窮的家庭。當(dāng)我看見(jiàn)杰利做錯(cuò)了事，而他的爸爸媽媽只會(huì)相互推卸責(zé)任時(shí)，我想到了我的家。有一次，我考試沒(méi)考好，我的爸爸媽媽也和杰利的爸爸媽媽一樣，爸爸把責(zé)任推給媽媽?zhuān)瑡寢層职沿?zé)任推給爸爸，結(jié)果倆人倆人一星期沒(méi)說(shuō)話。
學(xué)謙爸爸的電腦壞了，學(xué)謙把電腦修好，開(kāi)飯爸爸上班的地方送給了他，可爸爸說(shuō)他玩壞了，又修好了而且逃課�？吹竭@里，我想到了，一天爸爸讓媽媽洗梨，媽媽沒(méi)洗，我就去洗了，卻忘了擦干，水淋了一地。媽媽大聲說(shuō)：＂你這孩子，看把水淋了一地，一踩把地弄的都是水。＂我心里很不開(kāi)心。當(dāng)他們吃飯時(shí)，學(xué)謙電話響了，他剛要接，媽媽說(shuō)：＂吃飯時(shí)，不能接電話，對(duì)身體不好。＂這是爸爸的電話響了，媽媽說(shuō)：＂爸爸的一個(gè)電話可能是三十萬(wàn)的大交易。＂結(jié)果爸爸的電話是賣(mài)雞的。這讓我想到，有的爸爸媽媽不讓孩子做的，可他們卻能做。
這部電影呼吁天下所有的爸爸媽媽?zhuān)荒苤粧赍X(qián)，不陪伴孩孩子。不要只想孩子的未來(lái)，也要想想孩子的`現(xiàn)在。你認(rèn)為是錯(cuò)的，在我們看來(lái)卻是對(duì)的。孩子的想法和大人的想法是不同的，大人們要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，才是尊重孩子。
小孩不笨2觀后感 篇6
今天，老師給我們看了一部電影《小孩不笨》。這部電影的主要人物的名字有杰利，學(xué)謙和成才。
這部電影講了兩個(gè)家庭。杰利和學(xué)謙的爸爸是公司經(jīng)理，媽媽是雜志社編輯。成才沒(méi)有媽媽?zhuān)挥邪职�，但是成才的爸爸從小被打到大，腿都被打腐了，所以成才有時(shí)候也會(huì)打人。
有一次，學(xué)謙早上起來(lái)，見(jiàn)爸爸上班沒(méi)拿電腦，一看，原來(lái)是電腦壞了，爸爸被公司的老板叫到了辦公室，老板說(shuō)：“你的`文件呢？為什么沒(méi)發(fā)給我？”爸爸說(shuō)：“我的電腦壞了，”沒(méi)法給你發(fā)文件，對(duì)不起，我看電腦如果能修好，一定發(fā)給你。就在這時(shí)，學(xué)謙給爸爸送電腦來(lái)了，爸爸走出來(lái)卻說(shuō)：“你把我的電腦玩壞了，又修好，而且逃課�！睂W(xué)謙很傷心。
還有一次是“父親節(jié)”學(xué)謙給爸爸買(mǎi)了一個(gè)剃須刀，回家后給了爸爸。爸爸和媽媽卻指責(zé)他：“家里有的是剃須刀，為什么還買(mǎi)？”學(xué)謙說(shuō)：“我卡里只剩下買(mǎi)一個(gè)剃須刀的錢(qián)了。”媽媽說(shuō)：“你的錢(qián)還不是我們給你的嗎？真浪費(fèi)�！边@件事讓我想起了爸爸讓媽媽給他倒杯水，可是媽媽卻一動(dòng)不動(dòng)地坐在那玩手機(jī)。我看見(jiàn)了，就給爸爸倒了一杯水，爸爸卻指責(zé)了我。我想爸爸根本不知道我心里想的是什么，我很傷心。
我看了《小孩不笨》這部電影，心想對(duì)學(xué)謙的爸爸說(shuō)：“你們不要只管自己賺錢(qián)，應(yīng)該關(guān)注一下自己的孩子。”
小孩不笨2觀后感 篇7
周日，在開(kāi)心作文社里，老師給我們看了電影《小孩不笨2》，介紹了兩個(gè)家庭，其中一個(gè)家庭中，有一個(gè)八歲的杰利，十五歲的哥哥學(xué)謙，父親是公司經(jīng)理，母親是雜志社編輯。另一個(gè)家庭有十五歲的成才和腿瘸的.父親，父親曾經(jīng)是社會(huì)流氓。
記得有一片段讓我很深刻。有一次，學(xué)謙一家子吃飯時(shí)，學(xué)謙電話響了，媽媽說(shuō)：“吃飯不許接電話，會(huì)對(duì)身體健康不利”學(xué)謙很自覺(jué)地把電話關(guān)上，突然爸爸的電話響了，媽媽說(shuō)：爸爸可能有幾十萬(wàn)的大生意，結(jié)果聽(tīng)到是吃飯的事，而且還聊的很開(kāi)心，邊聊邊出門(mén)吃飯去了，這時(shí)媽媽的電話也響起了，給孩子們說(shuō)媽媽也是重要電話，生意的事，結(jié)果接通后是買(mǎi)衣服的事，又是裙子又是大減價(jià)的。最后一家人沒(méi)吃飯各忙各的去了，只有兩個(gè)孩子相互看看，無(wú)耐地?fù)u搖頭�？吹竭@些我也覺(jué)得氣憤，媽媽給自己孩子立規(guī)矩，可自己卻沒(méi)有做好榜樣。
還有一段是，學(xué)謙早早起床后，看到爸爸電腦放在了家里，學(xué)謙發(fā)現(xiàn)爸爸電腦壞了，自己把電腦修好，知道電腦對(duì)爸爸的重要性，所以去公司送給爸爸，爸爸不但沒(méi)有夸獎(jiǎng)他，反而罵他還冤枉他，學(xué)謙傷心極了，看得真讓人惱火，孩子的優(yōu)點(diǎn)作為一個(gè)有學(xué)識(shí)的父親怎么就不知道贊揚(yáng)孩子，反而冤枉呢！
通過(guò)這部電影，讓所有缺乏溝通，不懂得贊賞孩子的父母一定醒醒，愛(ài)孩子不只是物質(zhì)，更重要的是走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
小孩不笨2觀后感 篇8
這幾天我看了一部《小孩不笨2》的電影。電影里有兩個(gè)家庭，一個(gè)成才的家，他只有父親沒(méi)有母親，生活很貧困；另一個(gè)是學(xué)謙的家，他家有他弟弟杰利和他爸爸媽媽?zhuān)铍m然很富裕，但是杰利和他生活得很不快樂(lè)。這部電影主要講了這兩個(gè)本來(lái)很好的孩子走上了犯罪的道路。
讓我記憶深刻的片段有兩個(gè)，一個(gè)是對(duì)爸爸來(lái)說(shuō)非常重要的電腦壞了，學(xué)謙把電腦修好并送給爸爸，沒(méi)想到的是爸爸不僅沒(méi)有感謝他，還說(shuō)他玩壞了電腦，逃課�？吹竭@時(shí)我想起了我的爸爸就像學(xué)謙的爸爸。一次爸爸帶我去超市買(mǎi)東西付錢(qián)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)少了一元，于是我拿出我的一元付了錢(qián)�；氐郊液蟀职志蛦�(wèn)我“你是不是偷拿我的錢(qián)了？我的錢(qián)明明夠�。 碑�(dāng)時(shí)我多么傷心啊。我覺(jué)得父親應(yīng)該感謝我們，而不能胡亂猜測(cè)。
另一件是吃飯的時(shí)候?qū)W謙的電話響了，媽媽說(shuō)：“吃飯接電話不健康”。就在這時(shí)爸爸的.電話響了，媽媽卻說(shuō)爸爸這個(gè)電話非常重要，這是媽媽的電話也響了，接了后才知道是裙子怎么了。這時(shí)我又想起了我的父母，他們也是這樣，我剛拿起手機(jī)他們就讓我放下，可我不玩的時(shí)候他們卻玩起了手機(jī)。我認(rèn)為父母是我們的榜樣，為什么我們不能做的事他們卻可以？
我覺(jué)的學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)我們，而不是動(dòng)不動(dòng)就責(zé)備我們。
小孩不笨2觀后感 篇9
昨天，我觀看了《小孩不笨2》這部電影。其中有兩個(gè)家庭的父母在孩子成長(zhǎng)中的不同教育方式，看得我心里酸酸的。
其中一個(gè)家庭中有一個(gè)是十五歲的哥哥楊學(xué)謙，一個(gè)是八歲的弟弟杰利，父親是公司經(jīng)理，媽媽是雜志社編輯。他們家庭經(jīng)濟(jì)狀況優(yōu)越，但父母經(jīng)常忙于工作，幾乎一周都說(shuō)不上幾句話。既使說(shuō)話不是溝通和交流，只是命令而已。
另外一個(gè)家庭是十五歲的`兒子成才和腿瘸的父親，父親曾經(jīng)是社會(huì)流氓。他很愛(ài)兒子，但不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，經(jīng)常打成才，但他也只不過(guò)是不想讓成才重蹈覆轍他曾經(jīng)的路，但是不會(huì)和孩子溝通，不會(huì)贊揚(yáng)孩子特長(zhǎng)，所以把愛(ài)用錯(cuò)了地方。
其中最深刻的一段是，一次楊學(xué)謙爸爸的電腦壞了，放在了家里，正在老板罵他的時(shí)候，楊學(xué)謙帶著自己修好的電腦送到爸爸的公司。爸爸不但沒(méi)有表?yè)P(yáng)孩子，反而說(shuō)是：你弄壞的又修好，還逃課。真讓學(xué)謙傷心極了，這樣的父親無(wú)視孩子的努力，教育不得當(dāng)，不懂賞識(shí)孩子優(yōu)點(diǎn)，反而說(shuō)出讓孩子很失望的話。
還有就是父親節(jié)到了，楊學(xué)謙給父親買(mǎi)了個(gè)剃須刀，可是媽媽卻說(shuō)浪費(fèi)錢(qián)，這使孩子原本是展示一下對(duì)父親的愛(ài)，卻被媽媽給剝奪了。作為父母要懂得欣賞孩子，贊揚(yáng)孩子，多給予鼓勵(lì)，而且做事要以身作則，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再說(shuō)成才家庭，爸爸是個(gè)粗人，明明非常愛(ài)成才，可是不懂得溝通，只是用暴力來(lái)教育，使成才缺乏溝通、缺乏賞識(shí)，走上了一條不歸路，“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母�！边@是成才爸爸臨終前得覺(jué)悟。
小孩不笨2觀后感 篇10
上個(gè)星期，我跟父母一起看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節(jié)使我感觸很深，心情久久不能平靜。
《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最后終于找回“曾經(jīng)茫然、失落的心靈”！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過(guò)。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母沒(méi)有鼓勵(lì)和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺(jué)得我們做得不夠好，總以為他們是對(duì)的；也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期待你們的賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路，那掙來(lái)的錢(qián)又有什么意義呢？
“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母�！边@是是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛(ài)成才，他只知道自己是從小被打大的`，不希望成才走他的后路，不知道如何去愛(ài)一個(gè)人和表達(dá)自己的愛(ài)，才導(dǎo)致今天的悲劇，用自己的生命換取孩子成長(zhǎng)和回頭。
如果說(shuō)父母打孩子還可以理解，但學(xué)校通過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺(jué)得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許可以令孩子吸取教訓(xùn)，但是你們知道嗎？這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說(shuō)過(guò)：爛蘋(píng)果削去爛的部分，剩下好的還可以吃，全部丟掉就沒(méi)有了。
正因?yàn)樵诤⒆舆M(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育，只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說(shuō)：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。
看著它，我不得不掉下眼淚。我為成才父親對(duì)成才的愛(ài)落淚；為T(mén)OM為父親買(mǎi)剃須刀修電腦卻被否定而哭泣；為JERRY想讓父母去看他的演出而付出的努力而哭泣；為T(mén)OM媽媽為了兒子辭去工作而哭泣；為了TOM父親為了兒子下跪而哭泣；更為兩代人之間不能互相理解而哭泣。
看罷這部電影我才明白了，父母子女之間，連接他們的并不是責(zé)任，而是他們之間的愛(ài)。同時(shí)也明白了所謂的“我是你的（父母/孩子）我了解你。”
什么的只是一廂情愿。沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突；沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì)；沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài)；沒(méi)有溝通，我們不知道對(duì)方在什么時(shí)候最需要的是什么；沒(méi)有溝通，我們甚至不知道自己失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。
現(xiàn)在，我只希望，我的父母也可以看看這部電影。我希望他們能通過(guò)《小孩不笨2》和我一樣體會(huì)到什么。我希望，我們彼此的愛(ài)會(huì)更加有價(jià)值。希望這種愛(ài)不會(huì)因?yàn)椤安欢娜绾稳?ài)”
而產(chǎn)生（family）father and mother I love you！
小孩不笨2觀后感 篇11
《小孩不笨2》這部電影的名字聽(tīng)著就激起了我強(qiáng)烈的好奇心。剛剛接觸這部電影時(shí)，我就想著：這肯定是講述一個(gè)孩子上學(xué)的經(jīng)歷。正想著發(fā)生了什么事，電影就慢慢拉開(kāi)了帷幕。我看著這部既帶有搞笑部分，有懷有感人部分的電影，有時(shí)兩眼放光，忍不住捧腹大笑；有時(shí)兩眼撲閃撲閃的，有幾顆晶瑩的東西在眼眶里直打轉(zhuǎn)。其中有一個(gè)鏡頭我至今都難以忘懷：因?yàn)楦改柑珖?yán)厲，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)兒子大喊大叫，并且不關(guān)心兒子的成長(zhǎng)，所以?xún)鹤泳驼炫c混混搭在一齊，學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒、偷東西……但做父母的竟然什么都不明白。從而兒子慢慢地發(fā)展到了下手搶東西！他不管男女老少，都搶?zhuān)∫淮危瑩寲|西后，兒子明白錯(cuò)了，便回去歸還。但周?chē)娜丝床幌氯チ耍⒖虉?bào)了警。兒子的父母趕了過(guò)來(lái)，本想打他，但警察正踏著步子朝這邊走來(lái)。父親為了能讓兒子安全回家，給兒子一個(gè)悔過(guò)的機(jī)會(huì)，他一把搶過(guò)金項(xiàng)鏈，求受害人謊稱(chēng)是父親所為。受害人不肯，說(shuō)是要給孩子一點(diǎn)兒教訓(xùn)。父親見(jiàn)狀，緊緊握住受害人的手，當(dāng)著眾人的面“撲通”一聲跪了下來(lái)。這時(shí)，那個(gè)屢教不改的兒子早已淚流滿(mǎn)面，嘴里只喊著一個(gè)字：“爸，爸！”
哎，真是可憐天下父母心哪！其實(shí)，你的父母越打你，越罵你，就說(shuō)明他們心里越有你。我記得有句老話：“打是親，罵是愛(ài)�！币悄奶旄改笇�(duì)你不聞也不問(wèn)，那么說(shuō)明他們心里再也沒(méi)有你這個(gè)孩子�？傆幸惶�，你會(huì)比被父母打罵更痛苦、更難受、更想發(fā)泄！所以，如果你的父母很愛(ài)你，就必須要感激他們給你帶來(lái)的溫暖、給你的幫忙！同時(shí)，我從“父親下跪”的情景看出，父母真的很愛(ài)很愛(ài)你。每次打罵完你，可能都會(huì)自我默默地悲痛一次。因?yàn)榇蛟谀闵恚R在你身，而都痛在父母心！所以，我們要更珍惜這段父母情，常常說(shuō)一句“我愛(ài)你們，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān) 边@可能會(huì)使他們十分欣慰，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)我們自我的閃光點(diǎn)，讓他們感受到我們的存在，從而更加的愛(ài)護(hù)我們、關(guān)懷我們！
同時(shí)，我又想起了一個(gè)小故事：孩子的`腳扭傷了，父親只是冷淡地問(wèn)了一句：“你怎樣樣了？”然后就很絕情地說(shuō)：“沒(méi)事的話，自我站起來(lái)走！快！”孩子既驚訝又滿(mǎn)懷悲痛地望著父親遠(yuǎn)去。正當(dāng)絕望時(shí)，父親在拐角處卻突然回過(guò)頭來(lái)善意地看了孩子一眼……
看來(lái)，父母對(duì)我們的嚴(yán)厲、絕情都只是表面現(xiàn)象，讓我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷著一顆感恩的心，去體味父母內(nèi)在的真正的良苦用心！
小孩不笨2觀后感 篇12
上個(gè)星期，我跟父母一齊看了《小孩不笨2》這部教育影片，影片中的故事情節(jié)使我感觸很深，心境久久不能平靜。
《小孩不笨2》描述了兩個(gè)家庭父母與孩子之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”，到“孩子的心靈逐步走向墮落”，再到“偶然事件架起溝通的橋梁”，最終最終找回“以往茫然、失落的心靈”！劇中的學(xué)謙、杰利為了得到父母的贊美不斷地努力奮斗，但得到的卻是父母的奚落，這種失落感我們也有過(guò)。不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，父母沒(méi)有鼓勵(lì)和贊賞我們了，而是不停地管教我們，總覺(jué)得我們做得不夠好，總以為他們是對(duì)的；也不明白從什么時(shí)候開(kāi)始，父母忙碌到深夜才回家，連跟我們溝通的時(shí)間也沒(méi)有。當(dāng)然，我們也了解父母是為了這個(gè)家而忙碌，但再怎樣忙也應(yīng)當(dāng)抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪我們吧，哪怕是半個(gè)小時(shí)，我們也需要你們的關(guān)心，也期待你們的`賞識(shí)。如果我們因?yàn)槿狈逃耠娪爸械膶W(xué)謙走上一條不歸路，那掙來(lái)的錢(qián)又有什么意義呢？
“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，僅有不會(huì)教的父母�！边@是是爸爸臨終前才覺(jué)悟的，他不是不愛(ài)成才，他只明白自我是從小被打大的，不期望成才走他的后路，不明白如何去愛(ài)一個(gè)人和表達(dá)自我的愛(ài)，才導(dǎo)致今日的杯具，用自我的生命換取孩子成長(zhǎng)和回頭。
如果說(shuō)父母打孩子還能夠理解，但學(xué)校經(jīng)過(guò)全校師生的顏面鞭打孩子的暴力方法去教育學(xué)生，我覺(jué)得很殘忍，我不贊同這樣做。這樣做也許能夠令孩子吸取教訓(xùn)，可是你們明白嗎？這樣的做法同時(shí)也使孩子的心靈造成很大的傷害。劇中也曾說(shuō)過(guò)：爛蘋(píng)果削去爛的部分，剩下好的還能夠吃，全部丟掉就沒(méi)有了。
正因?yàn)樵诤⒆犹岣邥r(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)表?yè)P(yáng)，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)也沒(méi)有好好教育，只是一個(gè)勁地責(zé)怪孩子，才導(dǎo)致孩子一錯(cuò)再錯(cuò)。劇中曾有這樣的一句說(shuō)：資源放錯(cuò)了地方就是垃圾，垃圾放對(duì)地方就是資源。我相信每一個(gè)小孩都不笨，也期望每一個(gè)小孩如天使般歡樂(lè)！
小孩不笨2觀后感 篇13
《小孩不笨2》這部電影的名字聽(tīng)著就激起了我強(qiáng)烈的好奇心。剛剛接觸這部電影時(shí)，我就想著：這肯定是講述一個(gè)孩子上學(xué)的經(jīng)歷。正想著發(fā)生了什么事，電影就慢慢拉開(kāi)了帷幕。我看著這部既帶有搞笑部分，又懷有感人部分的電影，有時(shí)兩眼放光，忍不住捧腹大笑；有時(shí)兩眼撲閃撲閃的，有幾顆晶瑩的`東西在眼眶里直打轉(zhuǎn)。
其中有一段讓我印象深刻9歲的Tom在學(xué)校商店里偷了阿姨的錢(qián)，想不到商店的監(jiān)控錄像告訴了警察真相，當(dāng)Tom的父母氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓(xùn)Tom時(shí)，Tom哭著說(shuō)出了真相：學(xué)校馬上有一個(gè)演出，他是主演，當(dāng)所有其他的小朋友都可以邀請(qǐng)到自己的父母參加時(shí)，他的父母卻因?yàn)橐嶅X(qián)，不僅不聽(tīng)他的請(qǐng)求，而且一次次把自己的“邀請(qǐng)信”丟進(jìn)了垃圾筒……
偶然一次在飯桌上，他聽(tīng)到有人邀請(qǐng)演講，一小時(shí)別人要付500元，他就賣(mài)掉自己所有心愛(ài)的卡片，卻仍然湊不夠錢(qián)，而演出時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越臨近了，他實(shí)在沒(méi)有其他的辦法……一家人抱在一起痛哭流涕。
看完這部電影，我明白了世上沒(méi)有教不會(huì)的小孩，只有不會(huì)教的父母。父母應(yīng)該用正確的方法教育孩子，孩子也要明白父母的用心良苦。
小孩不笨2觀后感 篇14
上個(gè)星期，我觀看了《小孩不笨2》這部電影，這部電影使我感受很深，這部電影講述了新加坡一個(gè)家庭，里面有杰利（8歲的小孩）和學(xué)謙（15歲），還有他們的爸爸媽媽?zhuān)@部電影寫(xiě)了學(xué)謙從一個(gè)好學(xué)生變成了一個(gè)偷東西的壞學(xué)生，其實(shí)，學(xué)謙也不想這樣，可是，他的爸爸媽媽不明白他，他的爸爸媽媽一直忙著賺錢(qián)，沒(méi)有和杰利、學(xué)謙他們好好談，導(dǎo)致學(xué)謙徹底“死”了，我想說(shuō)，爸爸媽媽們，你們錯(cuò)了，你們以為用好的事物就可以滿(mǎn)足我們了嗎？其實(shí)是錯(cuò)誤的，成才的爸爸老是打成才，他以為打才能望子成龍，還有學(xué)謙的'奶奶說(shuō)的話，是對(duì)的，教孩子不一定要用打或事物來(lái)滿(mǎn)足，再好的事物只能換取孩子一時(shí)的歡樂(lè)，而換取孩子一生的歡樂(lè)就是給孩子一個(gè)美好的世界，在孩子傷心或退縮的時(shí)候，你一定要去鼓勵(lì)孩子，你如果不這樣，那這孩子會(huì)越來(lái)越壞，如果孩子就像一個(gè)蘋(píng)果，你想讓他成為好蘋(píng)果，那你就要給予他足夠的鼓勵(lì)，壞蘋(píng)果呢？你把他丟掉，那他就永遠(yuǎn)成不了才，你不把他丟掉，也許他還會(huì)成為好蘋(píng)果，所以我希望世界上任何爸爸媽媽給予孩子足夠的鼓勵(lì)，那孩子就是好蘋(píng)果了！
《小孩不笨2》這部電影讓我們明白了怎樣教孩子，所以，我希望世界上任何爸爸媽媽都能看看，并從里面感悟出許多道理。
小孩不笨2觀后感 篇15
近日看了一部新加坡電影——《小孩不笨2》，覺(jué)得很有現(xiàn)實(shí)意義，值得我們反思。首先是評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變，只要孩子在某一方面有突出的地方，就要給他機(jī)會(huì)讓他得到更好的發(fā)展，同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)特長(zhǎng)發(fā)展，而不是學(xué)習(xí)成績(jī)惟一。電影中的成才喜歡武功被家長(zhǎng)認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，最后卻走向了世界；楊學(xué)謙的博克寫(xiě)得好不也獲獎(jiǎng)了嗎？家長(zhǎng)一定要找到孩子的閃光點(diǎn)無(wú)限放大，這是教育成功的鑰匙。
第二是家長(zhǎng)和老師要了解孩子的心理，父母不要總是嘮叨沒(méi)完不管他們的`感受，使他們產(chǎn)生逆反。融洽的家庭關(guān)系是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件，父母對(duì)待孩子的尊重是一股重要力量。孩子渴望家長(zhǎng)去看自己的演出這是多么正常的想法呀，可是父母忙于掙錢(qián)總是沒(méi)有時(shí)間，還有什么比讓孩子有信心更重要的事情呢？由于父母沒(méi)時(shí)間與孩子交流導(dǎo)致對(duì)孩子不了解，孩子的心理變化沒(méi)有得到有效的指導(dǎo)，有的孩子學(xué)壞了，由于與學(xué)校的溝通不主動(dòng)，孩子出了問(wèn)題才悔之晚矣。父母要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子！
第三是老師一定要找到激勵(lì)學(xué)生的辦法——賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步給他鼓勵(lì)，不要傷害他們的自尊心，永遠(yuǎn)不要說(shuō)學(xué)生是“爛蘋(píng)果”，一句話有可能傷害一個(gè)人，影響他的一輩子，這就是老師與其他工作的區(qū)別所在，因此我們感到老師責(zé)任的重大與神圣�！百Y源放錯(cuò)地方就是垃圾，而垃圾放對(duì)地方就是資源”，做家長(zhǎng)的，做老師的，就是要學(xué)會(huì)賞識(shí)！
一個(gè)家庭的教育方式，會(huì)影響小孩的生活以及成長(zhǎng)，如果父母能夠以身作則，而不是說(shuō)一套做一套的話，就不會(huì)讓孩子容易不將父母的話當(dāng)話；同理可證，老師當(dāng)然也是如此。言傳身教是很重要的，孩子沒(méi)有笨的，是父母跟老師要如何看待孩子與教導(dǎo)他們而已。小孩都有獨(dú)特的地方，如同片中一個(gè)媽媽?zhuān)吹叫『⒖技案襁吘�，但是反而是稱(chēng)贊孩子說(shuō)他有進(jìn)步，這是很難能可貴的�。∵@樣家庭背景的孩子，我相信會(huì)比較健康成長(zhǎng)的。有時(shí)候父母的背景好與教育程度高，不一定會(huì)讓小孩健全地成長(zhǎng)，心態(tài)是很重要的。
總的來(lái)說(shuō)，這部電影讓我感觸很深，值得大家去看一看。
小孩不笨2觀后感 篇16
剛剛看完了這部新加坡電影《小孩不笨2》，一時(shí)間心里涌出很多感想…。有感動(dòng)，也有反思……
本片主要講述了一個(gè)五口之家——爸爸媽媽是工作達(dá)人，大兒子是正處于青春期的叛逆少年，小兒子是懵懂的孩童，還有奶奶。父母忙于工作，疏忽了孩子。每當(dāng)應(yīng)對(duì)做錯(cuò)事的孩子，身心疲憊的父母只有非打即罵。孩子跟父母之間漸漸的衍生出一道不可逾越的鴻溝。即使父母為孩子創(chuàng)造多么好的物質(zhì)生活都不能拉近彼此的距離。
就這樣，家里不是溫馨的，學(xué)校里老師也只是一味的責(zé)備，冰冷的語(yǔ)言澆熄了學(xué)生心中所有的期望。還有另一個(gè)單親家庭，下崗的父親帶著兒子生活，不善表達(dá)愛(ài)意的父親，用拳頭打散了親情……一系列的問(wèn)題發(fā)生之后，人們（父母，老師）恍然大悟原先好孩子僅僅需要多一點(diǎn)的.愛(ài)，耐心，鼓勵(lì)和寬容。
影片中老師把不爭(zhēng)氣的學(xué)生叫做沒(méi)用的爛蘋(píng)果，末尾有這樣一幕：醫(yī)院里，校長(zhǎng)跟一個(gè)老師看見(jiàn)一個(gè)家長(zhǎng)教育自己的孩子不要把爛掉的蘋(píng)果扔掉，因?yàn)橛玫断魅�掉的部分，蘋(píng)果一樣能夠吃，但是扔掉了，就浪費(fèi)了，不會(huì)再有機(jī)會(huì)！就像學(xué)生，就像孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師和父母的打罵是對(duì)他們的否定，是對(duì)他們的放下……
小孩不笨2觀后感 篇17
今天老師給我們播放了《小孩不笨2》的電影，我是含著眼淚看完了整部電影，這部電影給我的震撼太大了。
聰明的學(xué)謙和杰利為了得到爸爸媽媽的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，得到他們的認(rèn)可，他們?cè)诓粩嗟呐�，然而他們換來(lái)的是一次次的不理解，一次次的批評(píng)；實(shí)際上從我們作為大人的角度，可以看出來(lái)他們的爸爸媽媽為了孩子做出了自己的努力，不斷地辛苦的工作，為孩子們換來(lái)良好的環(huán)境，然而他們忽視了和孩子的溝通，就像電影里的杰利所說(shuō)的：他們以為和我們將很多話就是溝通了。其實(shí)他們就是自己講、自己爽，根本就不管孩子的反應(yīng)；成才是電影中另一個(gè)學(xué)生，他有自己的興趣愛(ài)好，同時(shí)他的爸爸很疼愛(ài)他，為了他也是付出了許多的辛苦，然而卻不能得到孩子的.認(rèn)可，他的爸爸很苦惱，然而小賣(mài)部的那位阿姨卻說(shuō)出了很經(jīng)典的話語(yǔ)：要經(jīng)常的夸獎(jiǎng)孩子，要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)我愛(ài)你，雖然是很簡(jiǎn)單的兩句話，做起來(lái)也很容易，但是難就難在怎樣能長(zhǎng)期的、經(jīng)常地關(guān)注孩子、夸獎(jiǎng)孩子、稱(chēng)贊孩子，還是杰利說(shuō)的：從小我們是在夸獎(jiǎng)和稱(chēng)贊中成長(zhǎng)的，漸漸地夸獎(jiǎng)和稱(chēng)贊都沒(méi)有了，為什么呢？我也在想；我最欣賞的還是電影中的郝老師，他所說(shuō)的：無(wú)論你們是從15分考到了20分，還是從35分考到了40分，這里都有你們的努力；我們要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，少看孩子的缺點(diǎn)。
這一段段、一幕幕不斷地回繞在我的腦海中，它深深地觸動(dòng)了我，想到我們的工作是不是也會(huì)有向那位胖老師一樣，擁有一顆認(rèn)真負(fù)責(zé)的心，卻在教育方法上有所誤差；是不是向杰利的爸媽一樣不能聽(tīng)孩子進(jìn)行講解；是不是能像郝老師一樣經(jīng)常的看一看孩子的優(yōu)點(diǎn)，少看一些孩子的缺點(diǎn)。
今年我所帶的是大班，孩子們有了自己的想法，自己的見(jiàn)解，有時(shí)也會(huì)說(shuō)：哎呀，這個(gè)孩子好活躍！這個(gè)孩子很淘氣等等的話語(yǔ)，看了今天的這個(gè)電影，我認(rèn)真地反思了自己，從電影中獲得更好的教學(xué)方法：
1、關(guān)注孩子的需要，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，在孩子淘氣的時(shí)候，有可能是他對(duì)這些不感興趣，那么我要及時(shí)的調(diào)整方式方法，將他吸引。
2、更多的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與稱(chēng)贊。在孩子只取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)的鼓勵(lì)他，給她動(dòng)力，使他從小成功走向大成功。
3、和孩子的溝通是一樣學(xué)問(wèn)，如何做好這個(gè)學(xué)問(wèn)，首先我們要將自己放在一個(gè)和孩子是平等的位置上，然后要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的心聲、見(jiàn)解，只有這樣才有可能使孩子們接受我們，和我們打開(kāi)心門(mén)。
“沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母”，這句話同樣適用于我們老師“沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師”，讓我們給孩子更多的鼓勵(lì)與稱(chēng)贊，給孩子更多的賞識(shí)，讓孩子們?cè)趽碛袦剀�、愉悅的環(huán)境中，快樂(lè)的成長(zhǎng)！
小孩不笨2觀后感 篇18
其次，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該了解孩子的心理。父母不應(yīng)該無(wú)休無(wú)止地嘮叨，不顧自己的感受，讓他們產(chǎn)生不良反應(yīng)。和諧的家庭關(guān)系是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件，家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重是重要力量。孩子們渴望父母看到他們的表演，這是一個(gè)正常的想法。然而，父母忙于賺錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間。什么比讓孩子自信更重要？因?yàn)楦改笡](méi)有時(shí)間和孩子溝通，他們不了解孩子，他們的心理變化也沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)。有些孩子學(xué)不好。因?yàn)樗麄儧](méi)有主動(dòng)與學(xué)校溝通，遇到問(wèn)題就來(lái)不及懺悔。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)孩子！
第三是老師一定要想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生——欣賞，找他的進(jìn)步來(lái)鼓勵(lì)他，不要傷害自己的自尊，千萬(wàn)不要說(shuō)學(xué)生是“爛蘋(píng)果”，一句話可能會(huì)傷害一個(gè)人，影響他的生活，這就是老師和他的'工作的區(qū)別，所以我們覺(jué)得老師的責(zé)任重大是神圣的。”錯(cuò)誤的放置資源的地方是垃圾，正確的放置垃圾的地方是資源”。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞！
一個(gè)家庭的教育方式會(huì)影響孩子的生活和成長(zhǎng)。如果父母能以身作則，而不是說(shuō)一套做另一套，孩子就不會(huì)輕易忽視父母的話。同樣，可以證明教師也是如此。重要的是要以身作則地教導(dǎo)孩子們不傻的是父母和老師應(yīng)該如何對(duì)待和教導(dǎo)他們。孩子們有一個(gè)獨(dú)特的地方，就像電影里的一個(gè)母親，她看到了通過(guò)考試的邊緣，反而稱(chēng)贊孩子進(jìn)步了，這是非常難得的！我相信，有這樣的家庭背景的孩子會(huì)健康成長(zhǎng)，有時(shí)，政治經(jīng)濟(jì)背景好，文化程度高的父母并不一定能讓孩子健康成長(zhǎng)。整體來(lái)說(shuō)心態(tài)很重要，我對(duì)這部電影有很深的感觸，值得一看。
作為一個(gè)青少年，我不得不推薦一部電影《小孩不笨2》。這是我看過(guò)的最傷感的電影。它的每一個(gè)動(dòng)作和每一種語(yǔ)言都深深地打動(dòng)了我的心
影片講述了一個(gè)名叫學(xué)倩的中學(xué)生，他受到父母的批評(píng)，靈魂墮落。他和同學(xué)們一起成了天才，加入了“小混混”。一件又一件的事情發(fā)生后，我們和父母搭起了一座橋，和他們一起尋找一個(gè)幸福的家。
我被這部電影感動(dòng)了。世上謙遜的父母和無(wú)數(shù)的父母，都是從鏡子里發(fā)現(xiàn)的。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好。為了讓孩子上好學(xué)校，接受更好的教育，他們一直在努力掙錢(qián)。這很難。每次飯前飯后，我們都不停地交談。事實(shí)上，我們什么都知道，我們知道很多，我們了解很多。
有句諺語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有教不好的孩子，只有教不好的父母�！泵總�(gè)人都是同一個(gè)人。不同的是他們父母的教育。為什么有些人學(xué)得不好。不是我們太蠢，而是父母太急迫，總是打罵我們。是我們的父母改變了他們。一切從不同的角度看，會(huì)有不同的結(jié)果。我們的孩子也是一樣的，但是大多數(shù)父母只會(huì)盯著我們的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)去比較，這樣我們就失去了信心，慢慢忘記了自己的優(yōu)點(diǎn)。
看完這部電影，我想對(duì)我的父母說(shuō)：“相信我們，我們理解你的努力，但請(qǐng)站在我們的角度，好嗎？事實(shí)上，我們可以做得更好，給我們一些信心，好嗎？孩子不傻，金子總會(huì)發(fā)光的，也許換個(gè)角度，結(jié)果會(huì)更好�！�
小孩不笨2觀后感 篇19
今天，我們終于看完了《小孩不笨2》的電影了。
這部電影主要講的就是，有一個(gè)大哥哥叫楊學(xué)謙。有一次老師要查手機(jī)，楊學(xué)謙不知道怎么回事，從口袋里掏出一個(gè)東西然后，就和老師打起來(lái)了，后來(lái)校長(zhǎng)知道了，就要開(kāi)除楊學(xué)謙或者在全校師生面前罰抽三鞭子。雖然罰抽三鞭子很疼，但是，楊學(xué)謙的'爸爸還是選擇了在全校師生面前罰抽三鞭子。
從這一段起，我們就應(yīng)該讓自己的父母知道，不要光看孩子的缺點(diǎn)，要多看孩子的閃光點(diǎn)。就算是父母光說(shuō)自己的缺點(diǎn)，我們也要有自信心。
小孩不笨2觀后感 篇20
《小孩不笨2》以新加坡競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育文化為背景，真實(shí)反映青少年在學(xué)校及家庭里所面對(duì)的壓力，以反映家長(zhǎng)管教子女時(shí)所面對(duì)的困難為主題。描述了兩個(gè)家庭，父母與子女之間從“因?yàn)槊Χ鵁o(wú)溝通”到“孩子的心靈逐步走向墮落”。再到“偶然事件架起溝通的橋梁”最終找回“曾經(jīng)茫然失落的心靈”！
15歲的學(xué)謙和8歲的杰瑞是一對(duì)親兄弟，他們的家庭就有如新加坡一般中等階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢(qián)，缺少了溝通，以為只要在物質(zhì)上滿(mǎn)足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父母的關(guān)愛(ài)和賞識(shí)。另一方面，學(xué)謙的同學(xué)成才也和他的父親同樣有著溝通的問(wèn)題。出身卑微的成才父親，由于自己曾經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于厚望，希望他能有出息，好好讀書(shū)，可是成才的成績(jī)偏偏讓人失望，令他極為心痛。他是個(gè)沒(méi)學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更加抗拒。但最后，孩子們的相繼犯錯(cuò)，讓父母?jìng)冮_(kāi)始覺(jué)醒，反思自己的教育方式。讓我印象最深刻的是成才父親在臨死之際說(shuō)的那句發(fā)人深省的話，他說(shuō)：“天下沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的父母�！背刹鸥赣H花了大半輩子的時(shí)間，甚至搭上生命換來(lái)的`覺(jué)醒，最后才讓成才浪子回頭。
影片還穿插了一些關(guān)于學(xué)校教育的片段，通過(guò)兩個(gè)老師的對(duì)比也向我們呈現(xiàn)出了現(xiàn)今部分教師對(duì)學(xué)生的教育方式問(wèn)題。影片中的成才在好友學(xué)謙的鼓勵(lì)下終于熬通宵寫(xiě)了一次華文作業(yè)。起先，符老師將沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)趕出了教室，此時(shí)，三分之二的同學(xué)邁著大步出了教室。成才本以為能幸免于難，但是符老師卻以他的作業(yè)潦草為由批評(píng)了他，并大罵他們是“爛蘋(píng)果”，成才負(fù)氣走出教室，剩下寥寥無(wú)幾的同學(xué)也跟著走出了教室。而對(duì)面教室的老師，卻給每一位考試進(jìn)步的同學(xué)發(fā)周杰倫的CD。讓成才他們不禁感慨“真是同人不同命”。同是差班的學(xué)生，得到的待遇卻是千差萬(wàn)別�；蛟S你們會(huì)認(rèn)為符老師不是一個(gè)好老師，其實(shí)不然，符老師為了提高大家的華文成績(jī)，自己出錢(qián)買(mǎi)了幾十本字典給學(xué)生，并犧牲自己的休息時(shí)間來(lái)免費(fèi)替學(xué)生補(bǔ)課。然而卻沒(méi)有達(dá)到意想中的效果。而另一位老師對(duì)學(xué)生們不斷給予鼓勵(lì)與贊美，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還提高了學(xué)生的成績(jī)。通過(guò)兩個(gè)老師間的對(duì)比，我們知道，作為一個(gè)老師，我們應(yīng)該多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少看他們的缺點(diǎn)，多給他們一些贊美與鼓勵(lì)，少給他們一些責(zé)罵與奚落。
影片透過(guò)學(xué)謙、杰瑞、成才三人的成長(zhǎng)故事，讓我們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛(ài)心，他們也期待父母親給予他們賞識(shí)和肯定。對(duì)于孩子的教育，只一味的限制、封閉，做錯(cuò)了就罵、闖禍了就打只會(huì)增加負(fù)面影響，家長(zhǎng)的愛(ài)需要通過(guò)溝通來(lái)表達(dá)，家長(zhǎng)附于孩子的希望需要互相理解來(lái)體現(xiàn)，怎樣的孩子就有怎樣的家長(zhǎng)，關(guān)鍵在與家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)孩子的理解，家長(zhǎng)與孩子之間有一扇門(mén)，打開(kāi)那扇門(mén)就需要一把鑰匙。教育需要疏導(dǎo)而不是阻攔，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)贊賞，給孩子信心才是最重要的。壞孩子就像是一個(gè)爛蘋(píng)果，蘋(píng)果只是爛了一小塊，把爛的切掉，它還是一個(gè)好蘋(píng)果。如果直接把蘋(píng)果扔了，那就什么也沒(méi)有了。資源，放錯(cuò)了地方就成了垃圾，而垃圾，放對(duì)了地方就是資源。
小孩不笨2觀后感 篇21
這是一部發(fā)人深省的電影，不管是作為家長(zhǎng)還是教師都會(huì)很有收獲。
康德也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)，應(yīng)該是像詩(shī)人一樣迷人的字眼�！比粜纬蛇@樣的一種氛圍，即使沒(méi)有父母的督促，孩子也會(huì)主動(dòng)、努力和喜愛(ài)學(xué)習(xí)了。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己閃光的地方。就如羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
賞識(shí)教育認(rèn)為，賞識(shí)產(chǎn)生一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法，是幫助孩子獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的'動(dòng)力基礎(chǔ)，是讓孩子積極向上、走向成功的有效途徑�！缎『⒉槐俊分袃蓚�(gè)孩子都是好孩子，但是不管他們多努力，父母總是不滿(mǎn)意，每天都從不例外地厲詞教導(dǎo)，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。成材的爸爸也極其渴望成材的學(xué)習(xí)成績(jī)好，嚴(yán)厲呵斥他學(xué)工夫。作為父母，望子成龍，教導(dǎo)他們不要滿(mǎn)足于當(dāng)前的小小成就，是應(yīng)該的。可是，采取的方法是否適當(dāng)了呢？所以，我們提倡要懂得欣賞孩子，多給予鼓勵(lì)和贊賞，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣。
兩個(gè)孩子的父母總是要求孩子做他們希望的事，不允許做他們認(rèn)為不好的事。可是他們又偏偏“以身去犯”。例如，他們對(duì)孩子說(shuō)吃飯的時(shí)候不能拿手機(jī)聊天，最后卻雙雙拿起手機(jī)離開(kāi)飯桌邊走邊聊，剩下兩個(gè)孩子在飯桌前無(wú)言以對(duì)。成材爸爸想教導(dǎo)和愛(ài)孩子，可是卻不懂得怎么教和怎么愛(ài)，總是動(dòng)不動(dòng)就暴力打和罵……你說(shuō)，父母都沒(méi)有在孩子面前樹(shù)立好榜樣，不以身作則，怎么能教導(dǎo)好孩子呢？
溝通是雙方相互理解，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行雙向交流的一種方式。有了溝通，才有理解，才有所謂的共識(shí)。在《小孩不笨》中他們所謂的“溝通”就是和孩子說(shuō)一些他們所想的認(rèn)為是正確的東西硬塞到孩子的腦子里就行了�！按笕私�(jīng)常以為和我們說(shuō)很多的話就是溝通。其實(shí)他們都是自己講，自己爽。我們通常都是假裝在聽(tīng)，一邊進(jìn)，另一邊出。我們到底有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，他們不管。只要他們有講，就算了�！边@其實(shí)就是孩子的心里話了。你說(shuō)，這樣是溝通嗎？其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，或多或少會(huì)遇到很多問(wèn)題很多困惑，造成心理煩惱和不知所措是難免的。作為父母，應(yīng)該很快察覺(jué)到孩子的異常，放下手中的工作，聽(tīng)聽(tīng)孩子的苦惱，引導(dǎo)孩子如何走出困境。在矛盾重重的困擾中的孩子，是最需要的是父母的鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)的！
作為一名幼兒園教師，在面對(duì)一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子們，我意識(shí)到我們更應(yīng)該賞識(shí)每一個(gè)孩子，注意自己的言傳身教作用，充分尊重孩子自己的思想。容許孩子思考問(wèn)題的方式，跟我們成年人不太一樣。在教育過(guò)程中，為了避免出現(xiàn)傷害，我們不能只從我們的主觀愿望出發(fā)，應(yīng)該多站在他們的立場(chǎng)思考問(wèn)題。
最后，我想說(shuō)老師要做好育人工作，首先要當(dāng)一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，能心平氣和地與學(xué)生談話，不添加任何的主觀色彩。雖已認(rèn)識(shí)到這些的重要性，但要做到又是另一回事。只能慢慢努力，朝這個(gè)方向靠近。
作為一個(gè)教師，如果能多一些寬容、多一顆耐心、多一份期待，從心底里說(shuō)一句：“孩子，你能行……”相信結(jié)局一定會(huì)與眾不同！
小孩不笨2觀后感 篇22
上周，教師組織我們班的同學(xué)在課上一齊觀看了《小孩不笨2》這部影片。影片十分精彩，既詼諧搞笑，又發(fā)人深省，具有十分大的教育意義。其中也不乏引人落淚、讓人感動(dòng)得泣涕漣漣的畫(huà)面，看著那些孩子在父母的誤解和呵斥下從原先的好孩子漸漸變成無(wú)惡不作的壞孩子，我不禁為他們捏一把汗，更惋惜他們竟會(huì)變成這般摸樣，心中的痛惜和遺憾難以言表，感觸油然而發(fā)。
影片是用杰利的口吻進(jìn)行敘述的。在影片的開(kāi)頭伊始，屏幕上就出現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)句：“你最終一次稱(chēng)贊別人是幾時(shí)？你最終一次被別人稱(chēng)贊又是幾時(shí)？很久了，對(duì)嗎？”看到這么幾行字，我已經(jīng)進(jìn)入了深深的思索之中。我想起了我的童年，確實(shí)是像影片中的孩子們一樣，不管做得多好，大人們永遠(yuǎn)都嫌不夠，從來(lái)沒(méi)有給過(guò)我鼓勵(lì)和贊美的話。我們的提高的不到肯定和贊揚(yáng)，久而久之，我就覺(jué)得再怎樣努力也沒(méi)有用，又沒(méi)有人會(huì)肯定我獎(jiǎng)勵(lì)我的提高。由此，我明白了稱(chēng)贊的力量是有多強(qiáng)大。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”確實(shí)如此，語(yǔ)言就是一把無(wú)形的雙刃劍，要是你給別人的是贊美、肯定、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這把“劍”就是一把祛除聽(tīng)的人心里自卑、膽怯、自責(zé)等阻礙提高有損害身心健康的毒瘤的利劍；要是你對(duì)別人說(shuō)的是貶低、訓(xùn)斥、責(zé)罵的話語(yǔ)，這把“劍”就是刺殺對(duì)方，把對(duì)方的心割裂的支離破碎、涂了劇毒的魔劍。
我們生活在這個(gè)世界上，只要不是啞巴，都要用語(yǔ)言和周?chē)涡紊娜诉M(jìn)行溝通和交流，怎樣運(yùn)用語(yǔ)言，以到達(dá)自我想要的效果，就成為了我們必須學(xué)會(huì)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。每個(gè)人，總是有自我的尊嚴(yán)和人格的，所以人人都期望有人能肯定他們，給予他們必須的贊美和鼓勵(lì)。僅有這樣，他們才覺(jué)得活著有意義，有價(jià)值。所以，我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常贊美別人，事物都有好的和壞的兩面，我們不要總是把目光定格在別人的缺點(diǎn)上頭，而是應(yīng)當(dāng)用肯定的目光去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以肯定和贊揚(yáng)。這樣，被稱(chēng)贊的人就會(huì)覺(jué)得自我其實(shí)是被人在乎和關(guān)心的，自我所付出的被人肯定了，再怎樣辛苦、再怎樣受委屈都是值得的了。并且，還會(huì)改變他們對(duì)世界和人心善惡的看法。
贊美甚至在必須程度上挽救了很多差點(diǎn)就走上不歸之路的人，這個(gè)說(shuō)法一點(diǎn)也不夸張。我曾看到過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)孩子失去了父母，成為了孤兒。因?yàn)闆](méi)有人照顧，他穿得破破爛爛、又臟又臭，所有的教師和同學(xué)都厭惡他、唾棄他、遠(yuǎn)離他、恥笑他。起初，他只是感到很孤獨(dú)很悲痛，漸漸地，同學(xué)和教師對(duì)他的恥笑和侮辱越來(lái)越變本加厲。異常是教師，就算他做的作業(yè)再好，也從來(lái)不給他應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，還故意挑毛病。于是他再也忍受不住了，決定在圣誕節(jié)的時(shí)候在學(xué)校的飲用水里下毒，把那些侮辱過(guò)他的人都毒死。就在圣誕節(jié)即將來(lái)臨的前一周，他們班來(lái)了一個(gè)漂亮的女教師。學(xué)校的慣例是每個(gè)圣誕節(jié)前夜學(xué)生都要給教師送禮物，并且教師要在全班同學(xué)面前把禮物拆開(kāi)。他為難了，家里一無(wú)所有，教師的禮物怎樣辦？于是他決定還是把之前被其他教師厭惡的拒絕的禮物拿出來(lái)送給這個(gè)教師。平安夜那晚，他膽怯地把禮物交給了教師，等待著不堪入耳的嘲笑。教師慢慢地把禮物打開(kāi)，里面是一瓶用了一半的香水和一個(gè)有裂紋的假玉石手鐲。
教師看到這些并沒(méi)有半點(diǎn)嫌棄，拿起手鐲戴在手上，并且把香水灑在空氣中，深吸一口氣說(shuō)：“真香！多好哇！多謝這位同學(xué)這么精美的禮物！”這時(shí)候，他的眼淚奪眶而出，心里面那個(gè)邪惡的念頭一瞬間蕩然無(wú)存。之后他像變了一個(gè)人似的，埋頭苦讀，最終成為了一個(gè)鼎鼎有名的科學(xué)家。在多年以后，這位女教師收到一封信，上頭僅有一句話：“是你的贊美拯救了我即將枯竭和已經(jīng)扭曲了的心靈！”是啊，不管是從這個(gè)故事還是這部影片，我們都能夠看到贊美對(duì)一個(gè)人的影響有多大。它們是我們懂得了要多贊美別人，而不是對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和提高視而不見(jiàn)，而對(duì)缺點(diǎn)和不足就吹毛求疵。我想，再過(guò)幾年，我即將初為人師，一向以來(lái)我總以為不能過(guò)多的稱(chēng)贊別人，異常是那些年少氣盛的孩子、學(xué)生。因?yàn)槲铱傉J(rèn)為，要是贊美了他們，就會(huì)助長(zhǎng)他們的驕傲和盛氣，下次他們就會(huì)沾沾自喜，驕傲自大。僅有不斷的厲聲教導(dǎo)他們，鞭策他們，才會(huì)讓他們有更大更多的提高。此刻看來(lái)，我這個(gè)想法是大錯(cuò)特錯(cuò)，還好及時(shí)看了這部教育意義重大的影片，不然我就要成為毀壞祖國(guó)棟梁的千古罪人了。
影片另一個(gè)發(fā)人省醒的是父母與孩子之間溝通的問(wèn)題。此刻，很多父母都唉聲嘆氣訴說(shuō)他們的孩子怎樣怎樣不懂事、如何如何叛逆、不聽(tīng)話、難管教、愛(ài)頂嘴等等。異常是此刻所謂的90后，有很多千奇百怪的想法，言行舉止都與以老一輩的人大有不一樣，沒(méi)有人能猜得出他們的心思，更不明白他們下一秒會(huì)有什么驚天動(dòng)的的舉動(dòng)。我也是出生在90年代，是一個(gè)典型的90后，我們不一樣于老一輩的人，我們愛(ài)幻想，有自我的夢(mèng)想，有自我的個(gè)性和獨(dú)特的.想法，不會(huì)因?yàn)閼峙率《磺�，敢�?ài)敢恨、敢闖敢當(dāng)、講義氣、膽大心細(xì)�？墒沁@些在大人眼里看來(lái)，都是一無(wú)是處，不切實(shí)際，瞎折騰。于是，他們批評(píng)我們，處處對(duì)我們將加以管束。我們反抗不了，僅有聽(tīng)之任之，漸漸地變得沉默寡言，不愿意和他們說(shuō)話，就是迫不得已的說(shuō)話的時(shí)候也是簡(jiǎn)單的“嗯、哦、啊”。
久而久之，兩代人之間筑起的心墻越來(lái)越高，彼此的心都被封堵在密不透風(fēng)的心墻里，沒(méi)有任何溝通和交流，彼此的聯(lián)絡(luò)也只靠赤裸裸的血緣關(guān)系來(lái)維系。其實(shí)大人們何嘗懂得我們其實(shí)是很渴望和他們心平氣和的交流的，可是他們永遠(yuǎn)只會(huì)自我說(shuō)，自我爽，一說(shuō)就是一大堆，不管我們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，更不容我們發(fā)表只言片語(yǔ)。這種僅有一方在絮絮叨叨地說(shuō)，一方默默無(wú)聲的聽(tīng)的，怎樣能溝通呢？所謂“溝通”，就是要良兩方勾連，才能夠到達(dá)通的目的。所以，我們要想在和父母之間的這道鴻溝之間搭起一座橋，就要鼓起勇氣耐心地跟他們說(shuō)明白這個(gè)道理，把自我心里的想法說(shuō)出來(lái)。同樣，我們對(duì)待一切人也需要用溝通去了解對(duì)方，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，更要學(xué)會(huì)委婉地表達(dá)自我內(nèi)心的想法，讓對(duì)方容易理解。而不是一味的忍氣吞聲，默不出聲，心中的壓抑太久，一旦有朝一日爆發(fā)，后果可能就沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。
此外，影片中還有一個(gè)更重要的，教育意義更大的啟示。那就是家的定義。很多大人以為，只要自我拼命工作賺錢(qián)，給孩子們豐富的物質(zhì)生活就是愛(ài)他們，就是盡到了做父母的職責(zé)。其實(shí)不然，“養(yǎng)不教，父之過(guò)”做父母的不能整天只顧著賺錢(qián)，而忽略了對(duì)孩子們的關(guān)注和教導(dǎo)。其實(shí)很多孩子心里所謂的幸福溫馨的家，并不是家財(cái)萬(wàn)貫的富足。而是父母親的陪伴和鼓勵(lì)，只要有父母的問(wèn)候和關(guān)懷，就算吃的是糟糠，穿的是粗布，他們也會(huì)覺(jué)得內(nèi)心充實(shí)、溫暖，感受到家的濃濃親情。這才是孩子們對(duì)家的定義。
另外，給我感觸很深的還有成才父子之間這一悲喜交加的故事。影片中成才的父親在臨死前才覺(jué)悟出：“沒(méi)有教不會(huì)的孩子，僅有不會(huì)教的父母”從成才父子身上的故事，我領(lǐng)悟了許多道理。成才的父親之所以要在付出了生命這么慘痛的代價(jià)之后才讓成才“浪子回頭”明白他望子成龍的懇切心愿，不是因?yàn)樗粣?ài)成才，而是因?yàn)樗珢?ài)成才。愛(ài)子心切，卻不懂得怎樣去愛(ài)。只懂得“打是親，罵是愛(ài)”這種教育方法。從小就讓成才在拳打腳踢中成長(zhǎng)，所以才導(dǎo)致了成才在學(xué)校里對(duì)教師和同學(xué)暴力相向、拳腳相加。這讓我醒悟，我們不單是要愛(ài)自我的親人，最重要的是要學(xué)會(huì)去愛(ài)他們，用怎樣的方式去愛(ài)他們，怎樣表達(dá)我們的愛(ài)，讓他們領(lǐng)會(huì)我們對(duì)他們的愛(ài)和殷切的期望。愛(ài)一個(gè)人的方式其實(shí)比愛(ài)還是不愛(ài)一個(gè)人更重要。不愛(ài)一個(gè)人，也許給他的只是短暫的痛苦和失意，可是愛(ài)一個(gè)人，要是不懂愛(ài)的方式，不懂怎樣表達(dá)愛(ài)，也許會(huì)讓他產(chǎn)生誤解、弄巧成拙。
影片在成才贏得比賽冠軍和楊學(xué)謙父子冰釋前嫌、重歸于好并達(dá)成默契的完美結(jié)局中結(jié)束了�？墒橇艚o我們的啟迪卻永遠(yuǎn)沒(méi)有止盡。以上只是我一些粗淺的感悟，我明白影片還有很多東西等待我去領(lǐng)悟呢！
小孩不笨2觀后感 篇23
“小孩不笨2的電影版及電視版都推薦看。對(duì)于比較忙的朋友，能夠選擇只看電影版，如果有空，看看電視版也不錯(cuò)。
戲中，主要講述了3個(gè)家庭：一個(gè)開(kāi)始只懂得聽(tīng)媽媽話，沒(méi)有自我主見(jiàn)，飯來(lái)張口的小胖子Terry；一個(gè)有繪畫(huà)天賦，卻得不到任何支持的國(guó)彬；一個(gè)很講義氣，小小年紀(jì)就擔(dān)負(fù)起幫忙媽媽?zhuān)疹櫟艿艿男∧凶訚h文福（在電視劇中，多了一個(gè)讀書(shū)很棒，不肯認(rèn)輸，自尊很強(qiáng)的女孩）。
在學(xué)校，學(xué)生們被分了等級(jí)，那只是一個(gè)小學(xué)的學(xué)校，在孩子們?nèi)跣〉男撵`里，已經(jīng)覺(jué)得，因?yàn)樽晕页煽?jī)不好，被分到差的班里，自我的人生已經(jīng)失敗了一大半。不但如此，學(xué)校的教師，大多都戴著很深的有色眼鏡，成績(jī)好的學(xué)生能夠隨意打罵，侮辱成績(jī)差的學(xué)生，卻沒(méi)有任何懲罰；成績(jī)差的他們，即使什么都沒(méi)做，卻總是被請(qǐng)到校長(zhǎng)室，讓被請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)，和教師們一齊責(zé)罵。他們沒(méi)有機(jī)會(huì)為自我辯解，或者說(shuō)即使他們說(shuō)出真相，卻總被認(rèn)為是為了減輕懲罰而說(shuō)出的謊言。
學(xué)習(xí)不好的孩子，又有什么錯(cuò)呢分?jǐn)?shù)，文憑，對(duì)大人們而言，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，真的那么重要嗎為了讓自我的孩子奪取高的分?jǐn)?shù)，大人付出了高昂的金錢(qián)，更甚的，付出了他們的時(shí)間，精力，他們有想過(guò)，他們所謂的”for you rown good”是否真的是為孩子們好嗎真的是孩子們真正需要的嗎孩子失去了天真的童年，失去了屬于他們歡樂(lè)的時(shí)光，是誰(shuí)的錯(cuò)“不是我們的錯(cuò)，是這個(gè)社會(huì)的錯(cuò)”對(duì)，作為社會(huì)的一份子，我們總是無(wú)奈地被這個(gè)社會(huì)的輿論和眼光牽著走。父母?jìng)冋勂鸷⒆�，分�(jǐn)?shù)，學(xué)校，課外學(xué)習(xí)，都是他們主要的'攀比話題，為了不讓別人瞧不起自我，只好把這種壓力，轉(zhuǎn)到了孩子身上。大人們自我也意識(shí)到了，然而，幾乎沒(méi)有人敢逆流而行。這，就是人生的無(wú)奈吧！
教師眼里，對(duì)一幫扶不上壁的爛泥，也放任自流。有經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)的自有他們的道理，而新的教師也有她一套把爛泥扶上壁的做法。不明白，過(guò)多幾年，當(dāng)新的教師成為有經(jīng)驗(yàn)的教師的時(shí)候，她的想法，會(huì)不會(huì)有所改變呢教育，究竟是育人，還是愚人教育工作者，又有沒(méi)有好好想過(guò)異常是小學(xué)的教師，他們的一句話，能夠讓一個(gè)毫不起色的孩子變成偉人，也能夠讓一個(gè)聰明有靈氣的孩子變得精神分裂。他們是否了解自我對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是會(huì)產(chǎn)生多大影響的人呢？
當(dāng)看到同伴受欺負(fù)，有孩子站出來(lái)一齊應(yīng)對(duì)，也有孩子因?yàn)榧彝毫ψ兊脤?duì)身邊發(fā)生的事情”none of my business（這和我沒(méi)有任何關(guān)系）”。他們?cè)诠餐?jīng)歷中，不斷體會(huì)什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么該做，什么不該做；大人的話，什么時(shí)候該聽(tīng)，什么時(shí)候該經(jīng)過(guò)自我的思考，作出自我的決定……大人們不也需要好好思考，連自我都經(jīng)常做矛盾的事，怎樣不令孩子在沒(méi)建立正確的確定本事之前感到”confuse（困惑）”呢！
戲中，讓我們感動(dòng)，讓我們思考的地方，還有很多很多。雖然是一部簡(jiǎn)便，勵(lì)智的戲，卻讓我流下無(wú)數(shù)復(fù)雜的眼淚。
“小孩不笨2”則是與第一輯不太相連的劇，能夠說(shuō)是一部簡(jiǎn)便搞笑的喜劇，戲中，也有含淚思考的部分，相對(duì)第一輯來(lái)講，這樣的成分已經(jīng)少了很多�？赡芎⒆娱L(zhǎng)大了，要帶出的，是另外的寓意。看戲的朋友，就自我用心體會(huì)咯！
無(wú)論大人還是小孩，只要相信，這個(gè)世界造了自我出來(lái)，必須有自我有用的地方，千萬(wàn)不要因?yàn)榍懊嬗惺^，就停步不前，勇敢走上去，把石頭搬開(kāi)，繼續(xù)走下去！
小孩不笨2觀后感 篇24
5月17日，于教師組織骨干三期的全體教師觀看了《小孩不笨2》這部影片，看后真的有很大的感觸，故事的資料豐富、精彩，每一個(gè)故事都打動(dòng)人心，讓人看了有時(shí)捧腹大笑，有時(shí)情不自禁地流下眼淚�；氐郊抑�，我迫不及待的打開(kāi)電腦將《小孩不笨1》和《小孩不笨2》這部影讓又完整的看了一遍。影片中的每一個(gè)畫(huà)面、每一個(gè)臺(tái)詞讓我在沉思和自省的同時(shí)又有很大的收獲。
收獲一：學(xué)會(huì)“愛(ài)”
無(wú)論你問(wèn)任何一位父親或母親“你愛(ài)不愛(ài)自我的孩子”這樣的問(wèn)題，他們都會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)的做出肯定的回答。可惜的是，絕大部分的父母即使心中有愛(ài)，卻無(wú)法恰當(dāng)?shù)陌堰@種愛(ài)表達(dá)出來(lái)。影片中始終有這樣的一對(duì)矛盾：父母對(duì)孩子深深的愛(ài)，這種愛(ài)是能夠無(wú)怨無(wú)悔的為了孩子下跪、甚至是獻(xiàn)出自我的生命，另外一方面是孩子感受到的來(lái)自父母的愛(ài)，是那么的貧乏，甚至變成了仇恨，他們會(huì)說(shuō)：“這個(gè)家什么都有，其實(shí)什么都沒(méi)有！”。明明是世間最珍貴的親子情，為什么會(huì)讓彼此差點(diǎn)成了仇人？那就是“不會(huì)愛(ài)”。我們總喜歡拿著“愛(ài)”這個(gè)牌子做一些理所當(dāng)然的事情，尤其是成人，我們把我們認(rèn)為是好的東西，一股腦的全部給孩子，卻從來(lái)不聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)些什么。
“太愛(ài)，卻又不懂得如何去愛(ài)”，讓這樣的杯具不要再重演了！“大愛(ài)無(wú)痕”，讓我們真心實(shí)意的去愛(ài)我們的孩子。
收獲二：學(xué)會(huì)“賞識(shí)”
影片以賞識(shí)教育貫穿始終，以一種詼諧幽默的方式演繹了父子之間、師生之間那種被塵封了多年的“愛(ài)”從禁錮到慢慢被打開(kāi)的過(guò)程。在觀影過(guò)程中，或許我們會(huì)不斷的在埋怨這個(gè)家長(zhǎng)怎樣能這樣教育小孩，這個(gè)教師怎樣能這么刻薄的說(shuō)話，可當(dāng)整部影片落幕時(shí)，一句句摘抄下來(lái)的臺(tái)詞活生生的.擺在我們面前：
“你上次贊美別人是在什么時(shí)候？你上次被別人贊美又是什么時(shí)候？”
“此刻的孩子已經(jīng)越來(lái)越不好管教了，他們的門(mén)已經(jīng)關(guān)了。你需要一把鑰匙，少看他們的缺點(diǎn)，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，就是這把鑰匙了，有了這把鑰匙，就容易溝通了�！�
“如果有一個(gè)爛蘋(píng)果，我們應(yīng)當(dāng)怎樣處置它呢？扔掉嗎？好象有點(diǎn)浪費(fèi)，也許還有能讓它再一次成為好蘋(píng)果的辦法吧？那個(gè)辦法就是：把爛的部分切掉，剩下的部分還能吃，并且還是異常甜的。”
“你明白每個(gè)小孩子心里都住著誰(shuí)嗎？是一個(gè)好孩子，一個(gè)壞孩子。僅有常被稱(chēng)贊的小孩子，他們心里的好孩子才不會(huì)被壞孩子藏起來(lái)�！�
“天底下沒(méi)有教不會(huì)的小孩，僅有不會(huì)教的父母�！�
影片中的一個(gè)畫(huà)面、一句臺(tái)詞、一個(gè)問(wèn)題、一聲質(zhì)問(wèn)，如同一本生動(dòng)的教育理論，拋向了我們教育工作者�，F(xiàn)如今，素質(zhì)教育如火如荼的展開(kāi)，可是中、高考評(píng)價(jià)方式在沒(méi)有得到根本性轉(zhuǎn)變的情景下，我們又不得不應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育重重壓力，分?jǐn)?shù)的高低依然是評(píng)價(jià)學(xué)生好壞和篩選學(xué)生的重要方式。這就使得教師和家長(zhǎng)們往往把高分的孩子“供上天”，把低分的小孩“打入地”。其實(shí)，并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)習(xí)，成功的方式也絕不僅僅僅有學(xué)習(xí)這一條路，如果我們能夠順應(yīng)孩子的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育，用賞識(shí)的眼光看待孩子，用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)稱(chēng)贊孩子，或許不經(jīng)意間的一聲贊許、一個(gè)擁抱，就是他們成功的動(dòng)力。所以我們有理由相信，給孩子們一個(gè)微笑，他們會(huì)還你一份驕傲。
收獲三：學(xué)會(huì)“溝通”
看完電影后，我為成才爸爸——個(gè)不識(shí)字又殘疾的男人對(duì)成才的愛(ài)并為此付出了生命的代價(jià)而流淚……為T(mén)OM父親為了兒子下跪而流淚，為jerry想讓父母去看演出而付出的努力流淚，更為兩代人之間不能互相理解而流淚。
每個(gè)孩子心中上都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子，只要喚醒他們好的一面，他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)。有很多時(shí)候?qū)⒆觼?lái)說(shuō)大人的不理解和不相信，往往是造成隔閡的原因，隔閡一旦產(chǎn)生，那么消除它就要花費(fèi)比產(chǎn)生隔閡的兩倍或更多的時(shí)間。教師家長(zhǎng)在很多孩子的印象中就是不停的嘮叨啰嗦。把一件事說(shuō)上幾遍，說(shuō)是為孩子好，但孩子聽(tīng)進(jìn)去的又有多少呢？經(jīng)常以為和孩子說(shuō)很多話就是溝通了，其實(shí)是自我騙自我，每一天聽(tīng)著教師家長(zhǎng)的嘮叨煩都煩死了，誰(shuí)會(huì)在意都說(shuō)些什么呢？所以就成了孩子都是假裝在聽(tīng)，然后是一邊進(jìn)，另一邊出，只問(wèn)一句“懂了吧？”然后就自我忙自我的去了。只要講了就等于是溝通了，這就是教師和家長(zhǎng)陷入的誤區(qū)。
沒(méi)有溝通，就注定會(huì)產(chǎn)生沖突；沒(méi)有溝通，就失去了彼此了解的機(jī)會(huì)；沒(méi)有溝通，我們無(wú)法正確對(duì)待彼此的愛(ài)；沒(méi)有溝通，我們不明白對(duì)方什么時(shí)候最需要的是什么；沒(méi)有溝通，我們甚至不明白自我失去的、錯(cuò)過(guò)的是什么。溝通是架起兩代人之間的橋梁，讓我們蹲下來(lái)，用心傾聽(tīng)孩子的心聲，真正走進(jìn)孩子們的世界！
作為教師、家長(zhǎng)，應(yīng)多站在孩子們的立場(chǎng)上想，換位思考或許就能使“爛蘋(píng)果”不會(huì)出此刻我們的生活里。只要教師和家長(zhǎng)進(jìn)取配合，多與孩子溝通，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不那么壞�！�
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