【優(yōu)】《家庭教育公開課》觀后感15篇
看完一部影視作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？以下是小編為大家收集的《家庭教育公開課》觀后感，歡迎大家分享。
《家庭教育公開課》觀后感1
作為有兩個(gè)孩子的家長，聽完這一期的家庭公開課，我受益匪淺！兩位教授用專業(yè)的知識(shí)和自身的經(jīng)驗(yàn)給我們講解了多子女家庭教育的特點(diǎn)和方法，在教育孩子方面，給我提供了很大的幫助，也給了我很多新的思路和新的方法！
一、營造良好的親子關(guān)系。多子女家庭的教育，家長需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，我們愛每一個(gè)孩子，所以在家庭教育中，親子關(guān)系是最重要的，沒有好的親子關(guān)系，就不可能有更好的教育！而親子教育是從孩子小的時(shí)候一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)出來的！父母同孩子接觸越多、越親密，就越了解孩子；越喜歡孩子，就越能夠接納孩子，親子關(guān)系也就越好！
二、多子女家庭公平公正極為重要。這里說的公平，不是說百分之百的一模一樣，而是不能在孩子心中造成誰喜歡誰多一點(diǎn)的印象，而是要給孩子同時(shí)的關(guān)注和接納！
三、讓孩子形成良性的競爭。父母不要把兩個(gè)孩子進(jìn)行比較，學(xué)會(huì)尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，在提出不足的時(shí)候，也要告訴孩子比別人厲害的點(diǎn)。就比如姐姐學(xué)習(xí)上稍占優(yōu)勢，妹妹則更善于運(yùn)動(dòng)，父母要引導(dǎo)兩個(gè)孩子互相以對方為榜樣，鼓勵(lì)他們在完成弱項(xiàng)的時(shí)候發(fā)揮各自擅長的項(xiàng)，在此同時(shí)，還可以讓孩子們感受到兄弟姐妹的`團(tuán)體感！
四、分別給孩子足夠的關(guān)注和有效的陪伴。隨著孩子們年齡的長大，都需要分別有一個(gè)單獨(dú)陪伴的時(shí)間！父母每天可以規(guī)劃出15到30分鐘的時(shí)間，單獨(dú)與其中的一個(gè)孩子相處，專注的傾聽孩子，可以講個(gè)故事，可以玩一會(huì)兒游戲，或者分享一點(diǎn)美食！單獨(dú)陪伴孩子的過程中，幫助孩子感受到父母對自己的愛！在你忙碌的時(shí)候，也可以對孩子說：”我現(xiàn)在很忙，但是我很期待咱們倆的特殊時(shí)光！”這個(gè)時(shí)候，孩子就可以理解父母，而不是一味埋怨和生氣！
五、賦權(quán)給大寶，樹立榜樣的力量。讓大寶參與到家務(wù)中來，讓孩子體會(huì)到自己自身的能力，例如幫父母做家務(wù)，幫媽媽照顧弟弟妹妹等等！此時(shí)，父母特別要記得感謝孩子，感受到自己的行為被尊重、被肯定，同時(shí)，教育弟弟妹妹要向大寶學(xué)習(xí)，發(fā)掘并賦予家里老大榜樣的力量，而使老大變得更愿意幫助父母照顧弟弟妹妹，同時(shí)也能促進(jìn)孩子們之間的感情！
家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，而父母是孩子的終身導(dǎo)師，家庭教育是家長和孩子共同參與的教育活動(dòng)！家庭教育的核心關(guān)鍵就是要育兒，先育己！最好的教育，就是做好榜樣，讓我們共同學(xué)習(xí)，為孩子的成長努力！
《家庭教育公開課》觀后感2
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長中學(xué)習(xí)的榜樣，所以良好的家庭教育對于孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
一，首先是營造良好的家庭環(huán)境
家庭的和睦對于一個(gè)孩子的成長是至關(guān)重要的.，家人之間的相親相愛讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛，愛別人和愛自己。
二，讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子，這是我一生的堅(jiān)持。雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重她。
三，營造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家里人要學(xué)會(huì)看書，即使不看書也要會(huì)看報(bào)紙，這樣孩子也跟著學(xué)會(huì)閱讀，習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來的。
以上三點(diǎn)是我在家庭教育中的心得體會(huì)，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的人格，沒有萬能的教育，只能是每個(gè)家長在家庭教育中不斷摸索實(shí)踐，有人說孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長過程中父母也是在不斷成長，讓我們和孩子一起長大吧！
《家庭教育公開課》觀后感3
家長的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)時(shí)刻刻在影響著孩子。人們常說：孩子是父母的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)該是那樣的人。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)有的世界，他的成長取決于和他接觸的家長和老師為他營造的小環(huán)境。這個(gè)小環(huán)境的生態(tài)狀況，才是正真影響孩子成長的決定性因素。我們家長是孩子接觸時(shí)間最早和最長的'那個(gè)人。我們自己豐富了，孩子才可能不貧乏；我們自己樂觀了，孩子才可能有快樂幸福的能力！
家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手。
《家庭教育公開課》觀后感4
父母是孩子的“第一任老師”，家長自身的一言一行都會(huì)影響著孩子的'健康成長。不僅如此，在身體力行的做名“好老師”的過程中，也會(huì)收獲更加和諧的親子關(guān)系。
通過觀看這次講座，讓我發(fā)覺作為父母，我們應(yīng)該趁著假期多陪陪孩子，帶著孩子一起規(guī)律作息，加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)身健體。比如早晨起床時(shí)讓孩子做些伸懶腰，徒手?jǐn)U胸等基本體操動(dòng)作，這樣不僅可以快速消除睡意，又能在健身的同時(shí)為當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活開好頭。在孩子寫作業(yè)的間隙，可以帶著孩子一起做些喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，如踢毽子，跳繩，乒乓球等。條件允許下可以進(jìn)行雙人或者多人互動(dòng)式體育運(yùn)動(dòng)，這樣勞逸結(jié)合的方式更利于孩子茁壯成長。
總之，良好的體魄能夠幫助孩子取得學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步，而我也會(huì)用行動(dòng)助力孩子健康成長。
《家庭教育公開課》觀后感5
學(xué)校教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好學(xué)校教育，對于孩子從小培育形成健康地品德和良好地學(xué)習(xí)情趣具有重要的作用。如何開好“頭”至關(guān)重要，它有時(shí)可以打算一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，打算一個(gè)人今后的品德如何。學(xué)校生像春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，而分辯是非力量差，同時(shí)具有極強(qiáng)的奇怪心及摹仿接受力量。因此，應(yīng)依據(jù)學(xué)校生的特征“對癥下藥”，因材施教，擅長引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)校生健壯成長。
如何教育和培育自己學(xué)校階段的子女是每個(gè)家長共同期盼解決的問題，在此我愿把教育孩子過程中的一點(diǎn)心得體會(huì)與大家溝通和共享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。父母作為孩子的第一任老師，是孩子崇拜和摹仿的對象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來源。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識(shí)形態(tài)。家長在日常生活中的行為習(xí)慣是非標(biāo)準(zhǔn)待人處事的態(tài)度道德觀念等諸多方面都在潛移默化地影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠(yuǎn)。“當(dāng)父母不簡潔，當(dāng)好父母更不簡潔”。因此，作為家長應(yīng)以身作則，自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，言傳身教地將有關(guān)尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人以誠等優(yōu)良傳統(tǒng)道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。正如孔子所說：“其身正，不令而行”。使孩子真正做到“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”。要培育和塑造孩子良好共性品質(zhì)，家長自己還必需言行全都，表里如一，為孩子樹立的學(xué)習(xí)模范，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的抱負(fù)，從而激起心靈深處無窮的動(dòng)力。只有這樣，才能為孩子的健康成長發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。
高校者胡適曾經(jīng)這樣說：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來”。如今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，而在孩子成長過程中，許多家長往往忽視了對孩子的嚴(yán)格教育。無形中造就了孩子這種“嬌生慣養(yǎng)”“自私”“以我為中心”的性格特征。學(xué)校時(shí)期，孩子還比較聽話，好管教，簡潔養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，這個(gè)階段是教育的要害期，這時(shí)我對孩子接受以嚴(yán)為主。教育孩子知道理，明德行，狡猾守信，不染惡習(xí)，從要求孩子不說謊話不亂丟垃圾這樣的小事做起，在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯洗碗筷掃地等家務(wù)。呈現(xiàn)問題時(shí)，要因勢利導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)對孩子給予嚴(yán)格指正，使孩子在明白道理中產(chǎn)生深刻印象，在挫熬煎練中會(huì)漸漸體會(huì)人生并不是一帆風(fēng)順的`哲理，更能夠明確目標(biāo)，端正態(tài)度，樹立方向。同時(shí)，要注意跟孩子進(jìn)行溝通，對孩子實(shí)行愛而不嬌，嚴(yán)格而又寬容民主的態(tài)度，孩子的性格情操大多會(huì)表現(xiàn)為熱忱直率活潑獨(dú)立大膽自信，既不屈服又敬重別人。這個(gè)階段培育孩子的各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
作為剛踏進(jìn)校內(nèi)的孩子，要教育孩子立大志。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。只有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確方向，才有不斷的進(jìn)取精神。因此，培育孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。而貪玩是孩子的本性，需要家長督促和引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課用心聽講，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，獨(dú)立思考，勤學(xué)好問等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，結(jié)實(shí)把握所學(xué)學(xué)問。同時(shí)，協(xié)作學(xué)校的要求，依據(jù)孩子的特性，制訂方案，同步抓好孩子德智體等方面的教育。老師要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)。家長可以準(zhǔn)時(shí)了解把握學(xué)校的教學(xué)支配學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在校的表現(xiàn)等，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。與孩子一同共享老師的表揚(yáng)，告知孩子要再接再厲；與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告知孩子為什么那樣做不好，以后該怎么做。在實(shí)際生活中要隨時(shí)隨地注意磨練孩子的意志品質(zhì)，培育獨(dú)立意識(shí)，擅長觀看自然，觀看生活，激勵(lì)孩子克服困難，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷增加孩子的自尊心和自信念，關(guān)心孩子全面真實(shí)地熟識(shí)自己，形成良好的持之以恒的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
愛好是孩子成才的動(dòng)力。學(xué)校階段孩子的抱負(fù)信念尚未形成，因而學(xué)習(xí)的動(dòng)力，多靠已形成的愛好左右。學(xué)校時(shí)期的學(xué)習(xí)，要有伴隨愉悅的體驗(yàn)。要告知孩子“學(xué)習(xí)真歡樂”。其實(shí)人生的樂趣就是求知，心理學(xué)家鉆研創(chuàng)造，學(xué)問的獲得對未知世界的了解構(gòu)成了人類的精神享受。在福建的一所奧林匹克學(xué)校，學(xué)校的校訓(xùn)不是我們常見的“好好學(xué)習(xí)，每天向上”，而是“數(shù)學(xué)好玩”。這就抓住了孩子好玩的心理，讓孩子覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一件難事，而是一件好玩又令人快樂的事情。因此，在尋常的家庭教育中，要擅長引導(dǎo)，創(chuàng)新條件，盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和嬉戲中去，讓孩子感到學(xué)習(xí)的樂趣。如孩子的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)表揚(yáng)她：表現(xiàn)不錯(cuò)！很有進(jìn)步！這個(gè)辦法太好了！想象力真棒！你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了！等等，讓孩子感到歡樂，覺得很有成就感。做得不夠好時(shí)，我們會(huì)殷切激勵(lì)她說：信任下次會(huì)做得更好。孩子的學(xué)習(xí)情趣在無形中得到充分激發(fā)。樂觀的學(xué)習(xí)愛好能豐富人的學(xué)問，開發(fā)智力和內(nèi)在潛能，在人才的成長過程中，有著不行估量的作用。達(dá)爾文曾說過：“我之所以能在科學(xué)上勝利，最重要的就是我對科學(xué)的喜愛，對長期探究的堅(jiān)韌，對觀看的搜尋，加上對事業(yè)的勤奮”。孩子有了愛好，有了信念，學(xué)什么都會(huì)變得簡潔起來。
學(xué)問是需要不斷累積的，古人云：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。除在學(xué)校吸取學(xué)問外，我們還為孩子在課余制訂了學(xué)習(xí)熬煉方案，讓孩子參與愛好班培訓(xùn)。如練習(xí)口算背詩詞閱讀文章演奏古箏繪畫聲樂武術(shù)等內(nèi)容，按學(xué)期周末交替進(jìn)行，不斷擴(kuò)高校習(xí)視野，增長了不少學(xué)問。特別是引導(dǎo)孩子把愛好觸角伸向藝術(shù)領(lǐng)域，接受藝術(shù)教育的熏陶。美國教育專家曾指出：沒有藝術(shù)教育的教育是不完全的教育。音樂的魅力在于它能使生活更有情趣，思維更有創(chuàng)意，學(xué)習(xí)更有效率，人生更加豐厚；真正具有德智體美全面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才，是既要具有專業(yè)學(xué)問，又要具有審美和包括音樂在內(nèi)的文化藝術(shù)修養(yǎng)。因此，注意對孩子的藝術(shù)教育有助于智力開發(fā)，通過調(diào)整左右腦功能，促進(jìn)發(fā)育，提高孩子的思維力量和想象力量，增加記憶力和注意力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)情感，提升鑒賞審美力量，陶冶情操，為孩子智力進(jìn)展和完善型人格的形成打下基礎(chǔ)。
我們家庭和諧幸福，為孩子健康成長供應(yīng)了良好的家庭環(huán)境。在工作過程中，我們也需要不斷學(xué)習(xí)，獵取新學(xué)問。作為父母，應(yīng)起到表率作用。我們在家都寵愛學(xué)習(xí)并能長期堅(jiān)持，不管書本學(xué)問還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，我們有意識(shí)地在家中營造一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍，如多讀書多看報(bào)，這樣對孩子起到了潛移默化地作用。并努力給孩子創(chuàng)新一個(gè)學(xué)習(xí)小乾坤，使孩子感受到讀書是種享受。同時(shí)，我們注意培育和塑造孩子的健康心理和健全人格。尤其在孩子遇到困惑挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，準(zhǔn)時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。關(guān)心孩子從容應(yīng)對挫折和挑戰(zhàn)，培育孩子的樂觀精神，使孩子將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和意志，能從堅(jiān)韌不屈的斗志中對抗挫折，百折不撓。俗話說：寶劍鋒利，從磨礪出；梅花芳香，自苦寒來。一切創(chuàng)新與創(chuàng)造以及事業(yè)的勝利，絕不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)受千辛萬苦，克服重重困難，才能實(shí)現(xiàn)。讓孩子用良好的心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)，真正去創(chuàng)新屬于自己的美妙將來。
家庭教育是一項(xiàng)簡單的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索。我們將盡不懈地努力，吸取別人家庭教育方面的勝利閱歷，與老師家長們共同探討學(xué)習(xí)，使孩子們能夠全面協(xié)調(diào)進(jìn)展，緊跟時(shí)代脈搏，成為一個(gè)“有才智有德行有覺悟”的高素養(yǎng)人才。
《家庭教育公開課》觀后感6
收看了這期節(jié)目，我受益匪淺，對孩子而言，韌性極為重要，身為運(yùn)動(dòng)員出身的我，對這一點(diǎn)也極為敏感。我希望我的孩子在面對困難時(shí)，以積極向上的態(tài)度去面對，而不是自暴自棄。我可以接受失敗，但絕不可以說放棄。因?yàn)闆]有一個(gè)強(qiáng)者是一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)歷過失敗的人才懂得珍惜，但絕不能認(rèn)輸和服輸，在平時(shí)生活中，家長要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，敢于放手讓孩子去嘗試，當(dāng)他失敗時(shí)而不是埋怨他，要去鼓勵(lì)他，當(dāng)他成功時(shí)，也要提醒他不能驕傲，要繼續(xù)努力！要做一個(gè)剛?cè)岵?jì)、嚴(yán)慈相濟(jì)的家長。因?yàn)閵^斗的.人生才是最美麗的！
《家庭教育公開課》觀后感7
在觀看了《20xx年家庭教育講座第六期》后，我的感受頗深，因?yàn)槲蚁ハ吗B(yǎng)育了兩個(gè)子女。有時(shí)我也會(huì)對如何教育孩子們而感到迷茫。孩子們會(huì)不會(huì)感受不到來自母親平衡的愛？我經(jīng)常會(huì)這樣想。所以說非常感謝公開課給我?guī)砹艘环荨敖炭茣彼频拇鸢�，這份答案告訴我要密切關(guān)注孩子們的感受及想法，既不能完全“聽”，又不能不“聽”。
同時(shí)，孩子們有些時(shí)候也具備自己解決問題的能力，這說明家長已經(jīng)可以不做過多的干涉了，盡量旁聽和悄悄關(guān)注，當(dāng)然在最后對這個(gè)過程發(fā)表作為一個(gè)過來人的理解和建議，增加孩子們的人生閱歷。
還有就是孩子們習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是較為困擾我的問題之一。孩子們相處時(shí)間比較多，我相信孩子們之間其實(shí)是一種相互影響的關(guān)系，所以激勵(lì)她們努力做得更好，會(huì)讓孩子們處于一個(gè)小小的'競爭關(guān)系，我覺得這是比較重要的，更重要的是家長要為之樹立積極向上的榜樣。最后，多傾聽孩子們的意見，給孩子們創(chuàng)造和諧的家庭氛圍和給予她們相同的機(jī)會(huì)。這是我的感想，謝謝！
《家庭教育公開課》觀后感8
家庭教育是每個(gè)孩子成長過程中不可或缺的一部分，更是所有教育的起點(diǎn)，是基礎(chǔ)。
如今的社會(huì)不像古代封建社會(huì)那般抱殘守缺，不會(huì)將孩子的生活牢牢抓在手中。按部就班對于現(xiàn)在的零零后來說就是無稽之談。故家庭教育就顯得異常重要了，父母若沒有做好最基本的啟蒙指導(dǎo)，孩子怎么會(huì)心甘情愿地去規(guī)劃未來，贏創(chuàng)夢想，又怎會(huì)得到一飛沖天的那一刻。蛇千年成莽，莽千年成蛟，蛟千年成龍，人又怎么可能一步升天。
隨著時(shí)代的`進(jìn)步與發(fā)展，家長的教育方式對孩子的影響越來越大，特別是對于留守兒童來說，對父母的期盼，對愛的渴望更是殷切，他們常常對感情方面的問題產(chǎn)生偏激。這也體現(xiàn)了家庭教育的重要性。
談及教育，首先想到的便是在學(xué)校里接受教育，其實(shí)不然，家長才是孩子的第一任老師，第一盞指路明燈。
因此，我們要更加重視家庭教育。
《家庭教育公開課》觀后感9
育兒焦慮帶來的影響：
一、家長心理焦慮，覺得不快樂。
除了（一）中提到的焦慮的原因，還有父母認(rèn)為自己可以有所作為來推動(dòng)孩子的成績進(jìn)步。
首先，父母還沒有真正的覺醒，只是明白了一點(diǎn)：管控孩子成績的不僅僅只有學(xué)校教育，而自己也可以給予孩子一些助推力。無論是僅僅了解一點(diǎn)家教理念或者知識(shí)還是周圍人都在評論：看，這個(gè)孩子的父母要求嚴(yán)格，他就優(yōu)秀的多，家長們大多激動(dòng)起來，覺得自己是孩子成績優(yōu)秀與否的關(guān)鍵條件，于是，學(xué)著周圍其他家長的樣子，或者在家里補(bǔ)習(xí)知識(shí)或者報(bào)各種文化課班和興趣特長班。父母雙方有一個(gè)充當(dāng)了嚴(yán)師的角色，孩子在家作業(yè)時(shí)候，一有達(dá)不到的要求就嚴(yán)厲批評、重重懲罰，導(dǎo)致孩子會(huì)抱怨：為什么我回家比在學(xué)校還累，我不愿意回家！我不愿意過周末！
解決辦法設(shè)想：結(jié)合老師作業(yè)量的安排，如果已經(jīng)可以彌補(bǔ)課堂的知識(shí)漏洞就可以不用再給孩子布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)了；如果有必要給孩子布置作業(yè)，就布置針對性強(qiáng)的作業(yè)，并且作業(yè)過程中，要以提升孩子的學(xué)習(xí)能力（后續(xù)有專題講解這個(gè)問題）為主，而不是以檢驗(yàn)孩子能不能做全對為唯一標(biāo)準(zhǔn)。
其次，有的家長并不是從事教育行業(yè)的老師或者即使是從事教育行業(yè)的老師也沒有認(rèn)識(shí)到，孩子回家做作業(yè)的原目的。孩子回家的作業(yè)是為了鞏固課堂知識(shí)，如果課堂知識(shí)掌握的很好了，作業(yè)的質(zhì)量和速度都不是問題，一旦出現(xiàn)問題就在于課堂的質(zhì)量。這個(gè)時(shí)候可以溝通老師尋找對策，切記不要全部依賴?yán)蠋�，因�(yàn)槔蠋熞惶谜n有向幾十個(gè)孩子傳授知識(shí)的任務(wù)，很可能會(huì)對你的“多提問”“多關(guān)注”多次要求后變得很被動(dòng)。
解決辦法設(shè)想：關(guān)注孩子底層邏輯能力，比如：閱讀能力，何謂閱讀能力，簡言之就是綜合處理閱讀對象中所蘊(yùn)含各種信息的能力，包括分析，綜合，匯總，遷移，理解，運(yùn)用等。培養(yǎng)孩子的閱讀能力，不僅是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，還要嘗試在每次閱讀結(jié)束，同孩子一起梳理故事情節(jié)、提煉作品中心、分析人物形象、梳理寫作思路，久而久之孩子對信息的提取和分析能力一定會(huì)有所提升。
再比如：邏輯分析能力�？荚嚦俗⒅貙A(chǔ)知識(shí)的考察，對考生邏輯分析能力也提出了要求，可以說邏輯分析能力是拉開學(xué)生差距的關(guān)鍵。邏輯分析是思維的一種高級(jí)形式，只有經(jīng)過邏輯思維，人們對事物的認(rèn)識(shí)才能達(dá)到對具體對象本質(zhì)規(guī)定的把握，進(jìn)而認(rèn)識(shí)客觀世界。而邏輯思維的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要家長們增加培養(yǎng)的意識(shí)，見機(jī)行事。在日常生活中，家長可多些層次性提問，不問“是”或者“不是”，而是多問問“你怎么看”“怎么解決這個(gè)問題呢？”當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，家長最好不要急于讓他說答案，而是讓他多問幾個(gè)為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對自己的否定，在問答中，孩子逐漸厘清事物的內(nèi)里邏輯，分析解決問題的能力也得到了鍛煉。
再次，父母對于孩子的要求太過于籠統(tǒng)，比如要求孩子認(rèn)真、努力等。對于孩子而言，這些詞語都是抽象的，沒有很具體地指向成功的途徑。只有少數(shù)孩子可以真正的通過認(rèn)真和努力達(dá)到父母的期待值，因?yàn)檫@些孩子可以真正明白什么是認(rèn)真努力，怎么做才可以是認(rèn)真努力。而更多的孩子在幾次嘗試以后會(huì)向家長發(fā)出這樣的怨懟：為什么我覺得我也認(rèn)真了也努力了，還是原地踏步？孩子帶著這種挫敗感會(huì)成為進(jìn)步的枷鎖。除了這些還有比如：你看你們班的某同學(xué)是怎么怎么認(rèn)真的？當(dāng)孩子怨懟：“他是他，我是我”的時(shí)候其實(shí)就是在向我們父母發(fā)出信號(hào)：我不知道他是怎么做的，我做不到。
解決方法設(shè)想：多去探求可以達(dá)到“認(rèn)真”“努力”的途徑，引導(dǎo)孩子找到方法，是在培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)力。
二、孩子心理扭曲，覺得不快樂。
當(dāng)父母要求孩子多寫作業(yè)時(shí)，孩子會(huì)心理失衡。在學(xué)校課堂上老師要求全神貫注，作業(yè)上老師要求認(rèn)真快速；回家之后，要有比老師要求更多的“認(rèn)真”，從心理上來講，沒有了適度的松弛就會(huì)產(chǎn)生疲倦從而有了心理失衡。如果課外文化班也有一定量的作業(yè)，而父母又十分注重要求嚴(yán)格，勢必會(huì)讓孩子減縮在校作業(yè)的質(zhì)量或者直接放棄在校作業(yè)，第二天有可能會(huì)被點(diǎn)名或者批評，孩子會(huì)產(chǎn)生矛盾和痛苦的心理。這些并不是他的錯(cuò)，但是會(huì)讓他承受錯(cuò)誤帶來的后果。
當(dāng)孩子“努力”了還是沒有效果時(shí)，孩子會(huì)有強(qiáng)烈的挫敗感。當(dāng)我們想要孩子努力的時(shí)候，先探討努力的方向和努力的'方法途徑。關(guān)鍵是怎么做才算是真正的努力，不把做題量有多大作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而把學(xué)習(xí)力的提高作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；不以犧牲睡眠時(shí)間為代價(jià)，而以提高效率為目標(biāo)。
當(dāng)孩子聽到父母把自己跟別人比較時(shí)，會(huì)有壓迫感。比的過也就罷了，可一般情況下父母總是把他們認(rèn)為優(yōu)異的孩子跟自己的孩子相比，孩子很容易比出壓迫感和挫敗感。他們會(huì)申訴：他在體育方面還沒有我好呢！或者我比不過他，他就是聰明！或者那你要他當(dāng)兒子或女兒好了！或者我就是這樣，一輩子也不會(huì)優(yōu)秀！這是信號(hào)，父母聽到后不必埋怨不必痛苦，要接收這一信號(hào)：孩子對于我們跟別人相比較不滿意了，他渴望我們走到他的內(nèi)心，他渴望我們幫助他成為優(yōu)秀的一員。
當(dāng)孩子知道競爭的壓力但是沒有過多成功體驗(yàn)時(shí)，會(huì)有無力感。父母會(huì)給孩子傳授各種社會(huì)壓力和生存壓力，在我看來，孩子沒有體驗(yàn)，就只可能造成心理上的無力感的傷害，而沒有其他益處�，F(xiàn)在父母所處的年齡階段，在當(dāng)時(shí)我們僅僅在溫飽問題有所改善的社會(huì)階段，我們通過自己的刻苦使得在群體中脫穎而出，有了大學(xué)上有了工作做，所以想把我們這種生活體驗(yàn)讓孩子也能體會(huì)，但是情況恰恰相反，他們所處的時(shí)代是不需要爭取就能獲得食物、玩具等，他們沒有體驗(yàn)過爭取才能獲得，所以告知生存壓力，他們很可能無法體驗(yàn)而無感。
三、所謂優(yōu)秀的孩子（成績優(yōu)秀），大學(xué)以后不知道目標(biāo)在哪里。
一個(gè)孩子各門功課都要在很高的水平線才可能考上眾所期待的那種優(yōu)異的大學(xué)，而既定的目標(biāo)達(dá)到以后，很多大學(xué)生就失去了方向，因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為我傾其全力是為了父母的期待而考的，現(xiàn)在考上了，也完成任務(wù)了。至于以后的目標(biāo)是什么？父母沒有提示，我也不知道。所以會(huì)有一段或長或短的迷茫期要度過。
在孩子成長過程中，只關(guān)注或者關(guān)注比例過多于孩子的成績，而忽視他的意志品質(zhì)的成長和人際關(guān)系的引導(dǎo)，也會(huì)讓孩子在大學(xué)期間和工作期間有很多彎路要走。
《家庭教育公開課》觀后感10
今天的主題是孩子的表達(dá)，兩位老師的話讓我受益匪淺。家長是需要學(xué)習(xí)的，我們要傾聽孩子的聲音，讀懂他們的表達(dá)，理解孩子作為一個(gè)主體，有被尊重和理解的權(quán)利。
我們是新一代的`父母，要做有智慧的家長，家庭作為孩子的第一課堂，要給孩子營造一個(gè)正向、積極、樂觀的家庭氛圍。良好的親子關(guān)系才能向孩子輸出正確的價(jià)值觀和人生觀。孩子的成長離不開父母的陪伴與引導(dǎo)，我們要滿足孩子愛和安全的需要，讓孩子擁有一個(gè)健康的心理和健全的人格。
《家庭教育公開課》觀后感11
暑假繼續(xù)學(xué)習(xí)了線上課程“家校共育，立德樹人”家庭教育公開課，通過這個(gè)心理講座觀看了一些案例，教育學(xué)院教授講解了親子溝通的方法以及孩子成長過程心理特點(diǎn)的變化的應(yīng)對措施，做智慧父母需要持續(xù)學(xué)習(xí)，以身作則，正向樂觀的心理也是需要學(xué)習(xí)，受用一生。
如何讓父母這個(gè)角色做得更好，需要不斷學(xué)習(xí)并且讀懂孩子的表達(dá)，傾聽他的聲音，理解孩子用情緒、情感、行為、語言表達(dá)的是向父母傳遞了什么需求，不同的孩子表達(dá)的方式不同，有一些是直接的，有一些是間接的，有一部分孩子是正面的也有負(fù)面的，這個(gè)時(shí)候父母需要提供有價(jià)值的關(guān)心與幫助，打開孩子心結(jié)。遇到困難父母引導(dǎo)孩子正向解決問題，從小培養(yǎng)孩子積極樂觀的思維態(tài)度，積極的語言充滿愛的力量，生活幸福感更強(qiáng)。
講座中還學(xué)習(xí)到了通過一些小技巧和智慧教育引導(dǎo)孩子，建立良性的溝通方式利于親子關(guān)系融洽，提升家庭幸福感，教育孩子是一個(gè)持之以恒的過程，父母需要有足夠的'耐心及陪伴，讓孩子心理能夠積極陽光的健康成長。
表達(dá)是需要學(xué)習(xí)的，樂觀也是需要學(xué)習(xí)的，家庭的烙印會(huì)在長大后更加突現(xiàn)，幸福的童年治愈一生不幸，不幸的童年要用一生來治愈。對于孩子而言，從小培養(yǎng)正向積極樂觀的思維、表達(dá)和態(tài)度，將獲益一生！
《家庭教育公開課》觀后感12
在此次公開課中，作為家長的我深深地了解到了不僅僅要重視孩子的成績，更要注重孩子的身心健康，給予孩子一個(gè)美好的童年十分重要。要尊重孩子且重視孩子的隱私：給孩子足夠的空間；要從孩子的角度思考，不能只估計(jì)自己的感受。每個(gè)家長都愛自己的孩子，可是讓孩子感受到自己的`愛是一件不容易的事。不要讓孩子在內(nèi)心積攢負(fù)面情緒，發(fā)現(xiàn)孩子有負(fù)面情緒時(shí)也要重視且關(guān)心，不能視而不見。學(xué)校和家庭要緊密聯(lián)系在一起，互相配合才是教育孩子的最好方法。父母一定要經(jīng)常陪伴孩子，陪伴是孩子成長中最不可缺的，只有陪伴才能讓孩子的童年成為他最幸福的回憶。
《家庭教育公開課》觀后感13
時(shí)代青春期的孩子都有逆反心理，簡單與家長發(fā)生沖突。假如家長不能理智地解決矛盾，很簡單產(chǎn)生一些問題，甚至影響孩子的一生。
有些家長脾氣暴躁，簡單打罵孩子，這樣會(huì)影響孩子的心理健康，使孩子對家長甚至社會(huì)產(chǎn)生仇恨心理，甚至誘發(fā)違法犯罪。有些家長性格固執(zhí)，喜愛與孩子較勁賭氣，這樣也不好，可能會(huì)使孩子心胸狹隘，脾氣暴躁，不簡單接受他人的意見，自以為是。有些家長縱容孩子，不打不罵，順其自然發(fā)展，或者很少管孩子，這樣一些自控能力差的孩子可能會(huì)跟別人學(xué)壞。所以，教育時(shí)代青春期的孩子，家長要靈便善變，抓住孩子的特性，操縱住自己的脾氣，用自己良好的人生觀念來影響孩子，時(shí)刻催促孩子，促使孩子不脫離正確的軌道。
在時(shí)代青春期，學(xué)習(xí)也同樣重要。一般來說，孩子的學(xué)習(xí)從初一抓起也不晚，但最好在六年級(jí)抓起，使孩子養(yǎng)成保持優(yōu)秀成績的習(xí)慣，能及時(shí)催促自己，及時(shí)反省，不至于跟不上學(xué)習(xí)的步伐。假如孩子的.成績優(yōu)異，不要過分激勵(lì)他，要給他講明，有多少孩子的學(xué)習(xí)居他之上，競爭力有多強(qiáng)，這樣才干使孩子不放縱自己，積極進(jìn)取，獲得更好的成績。有些孩子不愿學(xué)習(xí)，成績落在中等以后，這樣的孩子期望是很渺茫的。他們因?yàn)槿狈议L的正確指導(dǎo)，不知道學(xué)習(xí)的重要性，得過且過，學(xué)不到知識(shí)。假如不及時(shí)改正，長大以后多數(shù)是打苦工的，生活會(huì)很艱難。所以，為了孩子的一生，家長應(yīng)催促孩子學(xué)習(xí)，及時(shí)向班主任了解情況，不讓孩子落伍。假如做不到這些，孩子也就用不著上學(xué)了，趕緊輟學(xué)，趁早做打算。
時(shí)代青春期是孩子一生最重要的時(shí)期，家長要積極投入到對孩子的教育中，給孩子鋪一條通往期望的路。
《家庭教育公開課》觀后感14
通過第十期《家庭教育回歸育人為本》學(xué)習(xí)，更加明確了家庭教育與學(xué)校教育是不一樣的。家庭教育是一種成人教育，是幫助孩子修身和立德。
過去多數(shù)家庭教育只注重作業(yè)，只關(guān)注提升學(xué)習(xí)成績，往往最后家庭教育變成了“第二所學(xué)�！薄＿@種只有“學(xué)習(xí)與作業(yè)”的“家庭教育”，很多學(xué)生學(xué)習(xí)上并沒有出現(xiàn)5+2>7，反而出現(xiàn)5+2=0結(jié)果。故我們要明白家庭教育終究與學(xué)校是有區(qū)別的，家長終究不是學(xué)校的老師，要讓家庭教育成為孩子成長有效的陪伴，而不是成為孩子學(xué)習(xí)的壓力。
家庭教育是環(huán)境熏陶的教育，是相機(jī)而教的，是生活教育為本。家長有意識(shí)地給孩子一個(gè)相機(jī)的引導(dǎo)，而不是刻意的說教。天下父母，沒有不愛孩子的。但天下父母，要真正做到懂孩子、會(huì)愛孩子、會(huì)教育孩子，就不是一件簡單的事情。家長在進(jìn)行家庭教育的過程中、在孩子的生活和學(xué)習(xí)中，要更多地與孩子進(jìn)行溝通交流，愛孩子需要的是行動(dòng)，并不僅僅是言語。
不要只重視孩子的成長，卻忽略自己的成長。多問問自己如何成為一個(gè)好的家長，如何成為孩子驕傲與榜樣。這里就要家長要關(guān)注家庭情緒的穩(wěn)定性，建設(shè)一個(gè)友愛的家庭。孩子需要一個(gè)愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍、一個(gè)愛讀書的家庭氛圍。合理對待成績，考得好當(dāng)然要肯定；考得不好，同樣要鼓勵(lì)，我們不是只有學(xué)習(xí)，良好品質(zhì)的`教育永遠(yuǎn)需要。
放手也是一種教育。讓孩子自悟、自省、自覺才是他最大的收獲，陪著孩子一塊成長，孩子才更有信心。簡單的、僅僅的學(xué)習(xí)陪伴，孩子或許并不需要。幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)會(huì)關(guān)注孩子出成績的機(jī)會(huì)，指引和幫助孩子對學(xué)習(xí)興趣，和取得成功或一點(diǎn)點(diǎn)成就的肯定。只有孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)和樂趣，才會(huì)從學(xué)習(xí)中真正化被動(dòng)變主動(dòng)，從為別人學(xué)，到為自己學(xué)。除了學(xué)校的學(xué)習(xí)，還要讓孩子在生活中、勞動(dòng)中取得樂趣、身心健康才是健康。當(dāng)孩子自悟、自省、自覺了，那學(xué)習(xí)就慢慢變成easy了，家長的身心也能healthy了。
總之，家庭教育要與學(xué)校教育緊密配合，家庭教育回歸育人本位，回歸家庭教育初心，真正實(shí)現(xiàn)家、校、孩子三方共同成長。
《家庭教育公開課》觀后感15
多子女家庭除了在子女的數(shù)量上，比一般的獨(dú)生子女多之外，遇到的麻煩其實(shí)還很多，并不是像表面看的那樣，多一個(gè)孩子就多了一個(gè)伴，反而會(huì)比獨(dú)生子女家庭矛盾更多，教育也更需要方法。這期的《家庭教育公開課》，老師們傳授的正是多子女家庭教育的'特點(diǎn)和方法。
來自首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院的王異芳副院長和夏婧副教授說道：一、面對年齡差距較大的多子女家庭，家長一定要給予老大特別多的肯定；二、在看望家庭的二孩時(shí)，不要忘記給老大準(zhǔn)備一份禮物。我覺得老師說得非常好，無論是從精神方面還是物質(zhì)方面家長們都應(yīng)盡量做到一碗水端平，這樣才有利于孩子們健康快樂的成長，才有助于兄弟姐妹之間團(tuán)結(jié)友愛協(xié)作精神的培養(yǎng)。養(yǎng)成好習(xí)慣需要制定家庭規(guī)則相互督促，我們可以把老大轉(zhuǎn)化成自己的幫手，這樣不僅可以成就老大，還能讓他給弟弟妹妹做榜樣，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和劣勢，最忌諱的就是拿兩個(gè)孩子來對比。
兩位老師在教育多子女問題上的觀點(diǎn)使我受益頗多，以后在處理子女的問題上也能做到更得心應(yīng)手。
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