痛苦的反義詞3篇

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痛苦的反義詞

時(shí)間：2022-11-02 06:41:41 反義詞投訴投稿

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痛苦的反義詞3篇

痛苦的反義詞1

　　痛苦相關(guān)的反義詞：

痛苦的反義詞3篇

　　快樂(lè) 幸福歡樂(lè)

　　中文解釋

　　[agony;pain;suffering]

　　指人感到難過(guò)

　　他心中就像與情人永別那樣痛苦

　　如：使精神或身體感到非常難受的事

　　解除令人痛苦的'婚約

　　[ache]∶疼痛苦楚

　　英文解釋

　　pain;suffering;agony;misery;

　　例句：

　　你所承受的痛苦頻率高還是低?

　　Do you have high or low ratio of pain?

　　但后果是明顯和令人痛苦的。

　　But the consequences were overt and painful.

　　他痛苦地計(jì)算水星軌道并且有一場(chǎng)近乎完美的匹配。

　　He calculated painfully the orbit of mercury and there was a near perfect match.

　　我無(wú)法想出有其他語(yǔ)言能比這句話更讓人陷入痛苦而永久的哀傷。

　　I can't think of another phrase capable of causing more misery and permanent unhappiness.

　　婚外情最終會(huì)導(dǎo)致不幸和痛苦。

　　Affairs ultimately lead to misery and suffering.

痛苦的反義詞2

　　中文發(fā)音：痛苦［tòng kǔ］

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)阂环N廣泛的而復(fù)雜的人類(lèi)感受，意指會(huì)讓人經(jīng)驗(yàn)性地感到不舒服、不快樂(lè)等負(fù)面情緒的任何事物，它通常與受傷，或會(huì)讓你受到傷害的威脅連結(jié)在一起。

　　反義詞：高興、開(kāi)心、幸福、快樂(lè)

　　用痛苦造句

　　1、然后，忍著痛苦狠狠的踢了它

　　2、今天朋友誤解了我，我有不知如何解釋?zhuān)腋械秸娴煤芡纯唷?/p>

　　3、難道非要聽(tīng)那蛙痛苦的鳴叫嗎

　　4、你的這個(gè)問(wèn)題叫我感覺(jué)痛苦。

　　5、他態(tài)度隨便，我也就不再痛苦地覺(jué)著拘束。

　　6、可以讓她不再痛苦的道路

　　7、痛苦總是來(lái)得比快樂(lè)快。

　　8、為什么我的痛苦要建立在你的快樂(lè)之上。

　　9、你的離開(kāi)，讓我感覺(jué)很痛苦。

　　10、你快樂(lè)我就高興，你悲傷我就痛苦！

　　11、我熬過(guò)了許許多多痛苦的日子

　　12、自己無(wú)端就承受了幾年的痛苦

　　13、他舉手投足無(wú)拘無(wú)束，使我不再痛苦地感到窘迫。他對(duì)我友好坦誠(chéng)，既得體又熱情，使我更加靠近他。

　　14、今天的讀者難以想象克勞福德承受的巨大痛苦

　　15、痛苦中否定自我，那也是成功

　　16、然而同事們對(duì)她隱秘的痛苦卻毫不知情

　　用痛苦的反義詞造句

　　高興：他終于收到了夢(mèng)寐以求的禮物，高興地跳了起來(lái)。

　　開(kāi)心：在夏令營(yíng)這段時(shí)間里，他收獲了開(kāi)心和痛苦。

　　幸福：只有我們好好學(xué)習(xí)，才能建設(shè)明天幸福美好的'生活。

　　快樂(lè)：爸爸給我買(mǎi)了很多玩具使我很快樂(lè)！

　　【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

　　三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來(lái)進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的�！庇谩肮鈽s”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

　　五、“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，積累造句素材，寫(xiě)完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟约耗X筋，不要抄書(shū)上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。

　　七、造句要自己腦筋，不要抄書(shū)上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示"各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類(lèi)人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。