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你說，我說
你說，我說1
清晨時的車站，突然喧囂
你說，這天的夢想從此刻開始
背書包的少年和絢爛的'地鐵
在朝陽里穿梭
帶著陽光與清晨來去無蹤
明亮的燈光透過玻璃
灑滿站臺
還有帶著露水的臺階
和那句不見不散的“您好、慢走”
你說，這是一個日新月異的世界
映襯著整座鵬程
大玻璃下的車控室，滿載忙碌
我說，這天的服務從此刻開始
湛白的文件與噠噠的設備
在此刻定格
客服的微笑一次又一次綻放
溫暖的地鐵
您貼心的伙伴
還有熱汗淋漓的義工
和任勞任怨的安保
我說，地鐵穿過的無垠黑暗
是你我不敗的年華
你說，我說2
“媽媽生病了，我準備為媽媽煮飯，在燙了幾次手之后，飯總算煮好了”，作文課一開始，我就將這句話寫在黑板上，同學們面面相覷，不知是何用意。我說：“今天的作文講評圍繞三個字，場景化。怎樣才可以讓事物生動形象，而不是干巴巴的呢？下面我就從擴充本句為例，說說如何場景化。
然后，我讓同學們想兩分鐘，“第一次煮飯（用電飯鍋）會遇到什么困難？”兩分鐘后，同學們紛紛舉手，“米缸中可能會竄進蟑螂”、“電飯鍋不敢插插頭”、“不知道怎么放水，放多少水”，我示意同學們安靜：“現(xiàn)在你們是導演，安排戲目叫‘第一次煮飯’，注意安排好各個演員的行為、動作、心理、語言，開始，寫作�！�
大家提起筆寫了起來，大概有些人想到有趣的細節(jié)，邊寫邊笑，十五分鐘后，我讓他們相互交流。
第一位學生：我打開米缸，呀，里面有蟑螂，我嚇壞了。我問：“你第一眼看上去，根據(jù)什么判斷它是蟑螂？你嚇到了，當時的'神情，心理又如何？可以再詳一些。有誰能補充得詳細一些？”同學們沉默，無人應答，我靈機一動，讓同學們演示揭開米缸蓋，看到蟑螂的驚嚇動作。這一啟發(fā)，大家紛紛發(fā)言：“我揭開米缸蓋，發(fā)現(xiàn)一個黑乎乎的東西在蠕動。我看到了它，覺得挺惡心，用報紙捏住，把它扔到外面去了。但我不敢去捏，和往常一樣讓媽媽來處理�？梢幌�，我已經(jīng)長大了，今天媽媽病了，我怎么好意思呢？于是給自己鼓鼓氣，心一橫，捏住它，閉著眼，扔到外面。
最后，我加以點評：有人說作文難寫，其實，只要你細心觀察，一點也不難，看我們剛剛將揭開米缸蓋這么一點小事，就寫得這樣栩栩如生，這樣寫一件事，一個議題，還不愁它詳細嗎？
作文課，一向令老師頭疼，也令學生厭惡，作文課上最尷尬的場面，莫過于老師慷慨激昂，學生昏昏欲睡。如果作文課上能發(fā)動學生的主動性，將“一言堂”變成“你說，我說，大家說”，既活躍氣氛，又增強效果，一舉兩得，不亦樂乎。
你說，我說3
你說，我說，他說他的話�！}記
尋覓，冷清，凄慘凄。熱鬧，繁華，空歡空。孤獨，寂寞，忽覺累。那么讓生命來到你這里，珍惜所有的。
你說你很疲憊，他說人生百無聊賴。你說想看海，他說先抽支煙。你說突然覺得很失望，他說他的話。你們總是這樣，盡說些文不著題的話。你說沒有愛，他說想分開，你們吵吵鬧鬧，分分合合，反反復復。你說要承擔，他說不自由。只有我，不說話。
詩人說，答應我，忍住你的痛苦，不發(fā)一言，穿過整座城市。所以我很沉默，相信你說的話，人生本就是含辛茹苦。你說，人生是一條路，是一場夢，是一陣空歡。你說想分開，想自由，想重頭再來。你說你只愛我不愛他，你說你為了我忍了許多年，你說在未來的日子里你不再去愛誰你只是覺得疲倦，你說你很怕我會怪你埋怨你，你說全世界都沒什么想要的只希望我允許你的關懷。你說，女兒，媽媽愛你。
詩人說，這世上的孤獨我需要去忍耐。生命本是沉重的，人們渴望的輕松根本不存在。他說，其實人生就是這么短的百年，他現(xiàn)在覺得很累，他說他只愛我，他說為了我忍耐了多年，他說他可以被誤解被曲解被混淆被中傷被聽錯被謾罵，但是他不可以被我責怪。他說，女兒，爸爸愛你。
我知道人生最無奈的事是留不住的愛人抓不住的時光。我說我愛你并且愛他。我想用最冷月的時光，我想用最長久的一年里最短的一月，我想用陽光的溫度，去燃燒所有你們想分開的心情。我想給予時光以生命，我相互所有痛苦為歡愉，我想用我的心情去打動你們疲倦的感情。我想不發(fā)消息，不打電話，翻過兩座山，走過五里路，去牽住你們的雙手。去珍重這一生難得的緣分。我又有什么可以留住你們，留住你們的愛，留住漫長的皎皎月光下你們想分開的決心。
你說，他說，很愛很愛我。你們用那樣真切的口吻說，我真的很愛很愛你。
我沉默不說話。
黃昏時下起大雨，陳舊的木地板散發(fā)著潮濕的熱氣，藤架上大朵大朵細白的花團，香氣悵惘幽婉，我獨自倚窗而坐，看天光從烏木窗格中透過來。我想你們可能不知道，你是我生命的亮光，他是我如山的.信仰。讓生命來到這里，讓珍重升華所有的血肉情感，這樣的珍惜有何不可？可是啊，你們終究像兩片落葉，散落天涯，即使最終要歸根于泥土中，你們也想飛舞出自己生命的舞步。你們說，別怪我。
你們屆時會擠在潮水般的人叢中，像一片樹葉，與一切絕緣而孤立著。你們相愛過但最終要分開，共同生活的道路過于艱辛，即使朝朝暮暮相濡以沫依舊覺得孤單，挨不過孤獨選擇分開。你說我說他說。也不過就是一場人生離散。我也不曾痛哭只是有些遺憾。
如果說你愛我，他也愛我，那想要用這樣的愛祈求你們的停留是不是太過于自私。我們共同珍惜這曾有的一切，但過去的時光里痛多于快樂。這樣現(xiàn)實的生活并非那樣風花雪月的故事里醉生夢死熬成的苦，痛苦是真實的。即使想要珍重，誰也在沒有理由留下誰。也許人生最好的珍惜是讓生命來到你這里，是記住愛記住時光，是好好的走向像一盞幸福旅程。
請記住我最后的語言，那么，我也愛你。
你說，我說4
那些說太陽紅的人沒見過你的臉�！}記
愛是孤勇，怯弱而勇敢，孤身卻強大。
欣賞著，歡愉著，憧憬著，擁抱著，相見著。
恰如晨光的年華，像在那樣的氛圍里，是一個清晨，晨曦初露，露水清香，遠山披著濃霧懷抱淺淺日光。波瀾不驚的相遇，順其自然的相知，天真無邪的相交。于是，想你我這樣的人便稱為至交。并非莫逆之交，卻也到靈魂深處。
每個人的心里都有一個或大或小的缺口，很無意的，我們撞見了彼此，才發(fā)現(xiàn)我們心靈的缺口是如此的貼合。不著痕跡的靠近，分享彼此的喜怒辛酸，做許多無厘頭的傻事，匆匆走過了青春，彼此走上獨行的道路。多么刻骨的過去，即使是捏造，我們也是沒有的。朋友之間所謂的情深應該不同與愛情。不會歇斯底里，不會肝腸寸斷，不會痛不欲生。也許是不夠盲目不夠瘋狂不夠全心全意的緣故。只是有那么一天，長夜里無眠，爬起來給你打許多個電話，漫漫長夜里聽著一些與你相關的忙音也覺得有些許溫情。有一天看著夜里迷離的的天空，想起許多個睡意全無的晚上，我站在陽臺上看寒風吹醒遠處的霓虹，你從宿舍里出來，在我身邊說著許多細碎的話語。只是偶爾會記起一些看似微不足道的'細節(jié)，一些零散的，虛無的，溫暖的細節(jié)。
你說一直有一個愿望，時光不會老，回憶不會老，一切一切保持原有的模樣�；臎鲆埠茫⒁埠�。只是希望有那樣一個回憶的歸程。
我年少的朋友啊，你知道么？我年少時也有過這樣的夢想，是與你共享流沙般恒久的歲月，壯闊天晨，寒暑楓露，記起你容顏每一秒一變更時如宇宙洪荒起源般迅捷而漫長的美麗。
你說，在咬牙抵死，萬般磨難之后依然無可挽回的失去了你，我相信，這會是我終生的遺憾，再往后的歲月里，我們也許老死不相往來，一路執(zhí)拗到底，可是啊，你這個人，你的名字，你的從前，你的未來，那些與你相關的消息，都將使我如在荊棘叢中，夜夜起身。我失去了你。
是的，我說，我失去了你。
你失去了我，我失去了你。失去或許不僅是這些。是光陰，是無邪，是瘋狂，是孤勇，是犯傻的能力，是盲目無知的年少，是分不清的感情，是純粹的歡樂，是總彌漫的悲傷。是愛一個朋友的能力，是曾經(jīng)全部的心愿。都失去了，那些妄想打敗時光的不知天高地厚。別傻了，別再找了，別再追了，沒有用的，沒有人可以打敗時光。他說。
秋風春雨不死，漫長窒息的青春不死，昨日的歡笑不死，悵然若失兵荒馬亂的學生時代不死。可它們都會消失啊。歲月是一面巨大的石墻，擋住了所有來自過去的溫暖的送別，喜悅的刺傷，玫瑰的話語，少女的夢境。我們的背影變得沉默，我們的面孔變得暗淡，我們的悲傷變得微弱，我們的哽咽飄到了世界的盡頭，連自己也在聽不到。
他說，你們終于長大了，這并不是一件壞事。
我們在那樣的歲月里脫胎換骨般的成長。
夢里，我們都曾向向日葵最盛處奔跑。
我們?nèi)缫坏匐p生的花，開過，謝過。
他說，你們再也不會遇見了。
遺憾，悲哀，無奈，擁抱，告別。
他說，燕飛了。
葉散的時候，你明白歡聚。
花謝的時候，我明白青春。
你說，我說5
語文是什么？有一千個老師就有一千種語文。計老師也有自己心中的語文。但是，由于他的智慧、才情和對新課標的深切感悟，他所詮釋和演繹著的語文具有典型的個性。大致說來，它具有如下內(nèi)涵。
一、人性的語文。
語文具有工具性，同時又具有人文性，這是不爭的事實。但是，語文教學又如何浸潤人文的色彩，如何負載精神的使命？如何流溢生命的動感？計老師用具體的教學實踐，給出了一個明確的答案：讓語文成為人性的語文。
人性的語文，就是要關注和挖掘課程中蘊涵的美好人性。
這節(jié)“你說我說《西游記》”課，說的是什么呢？說的就是《西游記》中的美好人性：孫悟空的疾惡如仇、赤膽忠心；沙和尚的腳踏實地、忠厚誠實；唐三藏的堅忍不拔、仁慈寬厚；豬八戒的天真可愛，白龍馬的知錯就改。這些，無不是美好人性在小說人物中的生動展現(xiàn)。
人性的語文，就是要喚醒和培植學生心中的美好人性。
課程中蘊涵的美好人性，只有成為喚醒學生心靈的源泉和動力，才能實現(xiàn)其育人的價值。請看計老師的課堂實踐：
“生：我喜歡孫悟空是因為他專門打妖怪。
師：真好，有了本領應該為民除害，做有意義的事情�！�
“生：老師，我喜歡沙和尚，因為他很老實，不像孫悟空和豬八戒那樣調(diào)皮。
師：看來人忠實也是一種品質(zhì)，我們這個社會就需要一批勤勤懇懇工作的人�！�
“生：老師，我知道。因為白龍馬原來是條小龍，他把唐僧的馬給吃了，后來知道錯了，就變成了馬給唐僧騎。
師：哦，知錯就改，將功補過，多么好的一種品質(zhì)！”
計老師做的，不正是喚醒、培植的工作嗎？學生心中，原本就有著一切美好人性的萌芽和火苗，教師的責任，就是在語文實踐過程中不斷地去喚醒這種沉睡的人性，不斷地去培植這種柔弱的人性，使之慢慢地滋生起來、強壯起來、挺立起來。
人性的語文，就是要用教師自身的美好人性去熏陶和感染學生。
語文老師，是真的衛(wèi)士、善的使者、美的化身。人性的語文，就是要發(fā)揮語文教師獨特的人格魅力，用教師自身的人文精神去滋潤、去涵養(yǎng)、去提升學生的人文素養(yǎng)和品位。語文課程，要使學生有感悟，教師首先要有感悟；要使學生能體驗，教師首先要能體驗；要使學生受感動，教師首先要受感動。從這個意義上說，語文教師本身就是一種重要的課程資源。計老師的課堂實踐，幾乎無處不有教師自身的美好人性在熏陶和感染著他的學生。當學生說自己喜歡看《西游記》的時候，老師真誠地說“我也很喜歡”；當學生要求上臺表演孫悟空的時候，老師驚喜地說“你真主動，以后社會就需要像你這樣積極的人”；當學生說他不大喜歡孫悟空的時候，老師贊賞地說“好，你們都有自己的眼光，敢說別人不敢說的話，不簡單吶”。只有當教師深情投入、真情流露、熱情洋溢、激情四射的時候，學生才能以情悟情、以心契心、以神會神，學生才能受到真正的熏陶和感染。
二、生活的語文。
語文的外延就是生活的外延。的確，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，生活中處處都洋溢著語文的氣息。
生活的語文，就是要自覺地將生活資源開發(fā)成語文課程資源。
“你說我說《西游記》”的話題，顯然取自學生的生活實際。這一方面是因為學生通過電視、連環(huán)畫、學前教育等，對《西游記》的故事情節(jié)和人物形象早已有了一定的了解和認識；更重要的是因為這個故事正生活在學生的想像世界，所以，有著強烈的課程意識的計老師，便選擇了這樣一個話題作為一種新的'語文課程加以開發(fā)和實施。實踐證明，這一探索是成功的，是富有創(chuàng)意的。
生活的語文，就是要從學生的生活體驗出發(fā)來生成語文課程。
從一定意義上說，生活的語文，就是兒童的語文，就是基于兒童生活體驗的語文。兒童在語文實踐過程中，不但是課程意義的接受者，更是課程內(nèi)涵的主動建構者。學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀課程、建構意義的。不喜歡孫悟空的理由僅僅因為它不是人而是猴子，這就是兒童的生活體驗；不喜歡唐僧的理由，可以是他不愛勞動，也可以是他自己騎馬卻叫別人走路，這就是兒童以自己的生活經(jīng)驗對課程進行的一種解讀。對這樣的感悟，計老師總是小心翼翼地加以關注和保護。
生活的語文，就是能用之于學生生活和時代生活的語文。
我們完全有理由相信，“你說我說《西游記》”，既充實和豐富了學生對《西游記》的感悟和體驗，又為學生今后的生活提供了一種新的人文關懷。在這樣的語文課堂上，學生不僅受到了一次真善美的人性的洗禮，同時也學到了怎樣與人交往的技能和態(tài)度。這對他們今后的社會化生活，必將產(chǎn)生積極的意義。
三、對話的語文。
對話的語文，就是在課堂這個特定的情境中，教師與學生、學生與學生、師生與文本之間的平行交談、平等溝通、真誠互動、民主協(xié)商。對話的語文，不局限于單純的語言形式，同時也是雙方精神、情感、生命的對話，是相互信賴氛圍下的啟迪，交流之后的賞識和愉悅。
對話的語文，就是基于民主和平等的語文。
“對話”如果離開了民主與平等，只能算是教師的“獨白”、“訓話”。面對教師的“獨白”，學生或是噤若寒蟬、萬馬齊喑，或是一味迎合、言不由衷。民主與平等，是對話的土壤和空氣。在計老師的語文課堂上，少的是教師的明確表態(tài)，多的是教師的真誠傾聽；少的是教師的激昂陳詞，多的是教師的熱情鼓勵。他希望在這樣一種課堂氛圍中，還學生以“真本性”、“原我性”、“個性”。
對話的語文，就是強調(diào)互動和交融的語文。
特級教師袁瑢說，課堂上盡量少說老師跟你們一起干什么，多說讓我們一起干什么，因為師生之間進行情感﹑思維﹑個性等交流互動時，教師就是學生的學習伙伴。在“你說我說《西游記》”的課堂對話當中，教師既是引
你說，我說6
教學目標
1.引導學生進入角色，大膽想象，能清楚、明白地表達自己的意思。
2.初步引導學生學會搜集、資料。
3.激發(fā)學生熱愛自然、熱愛科學的情感。
重難點
通過自己的，把童話故事或天文知識講清楚、講明白。
樂學善思辦法
閱讀關天文知識的故事，激發(fā)學生對天文知識產(chǎn)生興趣。
教學流程
一、談話導入
1.同學們，又到了單元輕松說話的時間了，猜想一下我們今天說的話題是什么？對！我們所學的`第一單元內(nèi)容是圍繞“日月星”來編排的。課前讓大家理有關日月星的資料及童話故事，你們找到了嗎？（同桌互相檢查）準備好了嗎？這節(jié)課我們就以“日月星辰”為主題，開個故事會好不好？
2.板書課題
二、閱讀提示，明確要求
1.自由讀書第10頁提示，邊讀邊想：本次說話的內(nèi)容及要求。
2.指名讀提示。
3.匯報交流本次說話的內(nèi)容、要求。（生匯報，師相機板書）
三、你說我說日月星辰
1.組內(nèi)按要求逐人進行練說，推選代表在全班交流。
2.（教師說明本次要評定的獎項“最佳故事獎”）各組代表上臺說，其他同學傾聽評議。
3.評獎。把掌聲送給他們，同時也送給認真傾聽的你。
四、擴展訓練
1師：剛才大家聽到了許多關于日月星辰的故事與天文知識，你想把剛才聽到的記住嗎？想把這些故事講給父母、親戚、小伙伴們聽嗎？那該如何介紹呢？這次表演我們也同樣設有“最佳表演獎”，加油��！
2.情景模擬練習。（學生自由組合進行口語交際練習）
3.誰愿意上前面來表演一下？（指名表演，表演后）
4綜合，評出“最佳表演獎”。
五、交流
1.說說這節(jié)課你有什么收獲？你想對獲獎的同學說點什么？
2.師：這次活動，同學們表現(xiàn)得積極踴躍，你們知道的真多！老師也發(fā)現(xiàn)有很多學生在原有資料的基礎上還知道許多天文知識，可以看出你們平時就喜歡讀書，相信這種好習慣會伴你們成長，成才！自然界有許多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿�，現(xiàn)在的你們應該怎樣做？別忘了回家后把你學會的故事或天文知識講給家人聽。
附：板書設計
你說我說日月星辰
要求：神話或民間故事
1.內(nèi)容天文知識
2.把故事講清楚、講明白。
3.態(tài)度要自然大方。
你說，我說7
“歲月極美，在于它必然的流逝。春花，秋月，夏日，冬雪，你若盛開，清風自然來”。安撫那顆狂熱躁動的心的唯一方法，莫過于一杯沁人心脾的茉莉花茶了。慵懶的窩在搖椅里，手執(zhí)一本精美的詩集，思緒在幽清的茶香中變得不受約束。興致濃處，隨口吟兩句美麗的小詩：一花一世界，一葉一如來。”任由陽光在指尖游走，茶香，書香，溫暖四溢。靜從胸中起，樂在心里生。陶淵明的：采菊東籬下，悠然見南山”，也不過是如此的美吧。不需要太多的細枝末節(jié)，自己的`青春，簡單最大，平淡是美。
沒有屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的偉大抱負；更無杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志豪情。在青春的演講臺上，我說出自己的那份肺腑之言。不需要多激情澎湃，娓娓道來，才是極好的。你說的青春縱然萬般美好，對我卻只是可望不可即的亭臺樓閣；他說的青春及時陰云密布，但在我的世界依舊晴空萬里。我的青春我來演繹。
“布履一雙，山河自在。我有明珠一顆，照破山河萬朵”，為了尋找心安，他在山中隱居�；蛟S正是因為他那顆玲瓏剔透的寂寞文心，才造就了世界的絕美詩篇。我邁著青春的步伐，努力去追尋他的蹤跡。仲夏之夜，身著一襲白裙，投入大自然的懷抱，做一個夏夜的精靈。遠離繁華都市的喧囂，褪去種種世俗的牽絆，獨自一人找尋內(nèi)心遺失的美好。誰言孤獨可悲，在我看來此時的孤獨寂寞恰到好處。不需要觀眾，伴隨夏蟲聲翩然起舞，一個人獨舞照樣格外精彩。不需偽裝，卸下面具。任思緒天馬行空，想自己所想，悟心中所悟，此時的快樂喜悅皆由心生。只有自己。在繁星點點的夜幕下，盡情地做一回仲夏夜之夢。
你說，我說8
我們是一群被文化課擠在邊緣的美術生，高三這年學校里每天有人學的快暈過去的奮斗小青年們比，我們的生活愜意到不能再愜意，每天和那些大媽們一樣去超市看看減價的東西，買些以前不太舍得吃的東西，因為離家么，爸爸媽媽心疼，說得最多的是不管怎么樣都吃好，所以拿著一筆不大的零花錢，天天吃的特別滿足。
剛來的那幾天睡得晚，起的早，尤其是我，換地方就睡不著，每天早上6塊錢的肯德基早點吃的還是滿足，每天畫畫的作業(yè)也很輕松，給家里打個電話，只說過的很好。
宿舍還有個女生來時帶的電風扇，電磁爐，電水壺，在宿舍可以隨便用。偶爾熬個奶茶，弄個綠豆湯，或者冰糖山楂雪梨粥，吃著宿舍里某人家里偶爾專門送來的飯，吃的多了也就直接稱呼，例如奶奶的包子，媽媽的咸菜，或者是姥姥的餃子。互相邊吃邊說以后畢業(yè)了要一起去和奶奶學做包子，和姥姥學做餃子，總之是以前沒發(fā)現(xiàn)家里的飯菜有那么好吃。吃了就睡下臉上都是帶著笑的，總是想的很美好，吃飽了就聊會天，說說八卦，上上扣間或人人留句見天想表達的感覺。
我和一個男的.網(wǎng)友在晚上聊扣，他問我你們女生晚上都聊些什么啊，我還沒和他說來著，他就又發(fā)了一條說，“我們晚上都聊女生”，我感到無語，只能說我們聊男生……說到這，我就像到“無語’這個詞，有時候當你感到無語時，明明沒話可說，卻老要用無語這個詞來表達你無話可說，我就不明白無語了還要說什么。
說到男的，不免要說男朋友這個詞，我們宿舍一共八個人，有男朋友的有六個，也不知道是幸運還是不幸，我是單身倆個其中的一個，我一直覺得談戀愛勞民傷財，當然有人也說我是吃不到葡萄嫌葡萄酸的人。唉，我其實把愛情看的很淡啦，真的。六個人，每天熬電話粥，晚上一點以后是電話粥時間，所以也是導致睡眠不足也是原因之一。有幾個男生追我們宿舍的女生，當然有七夕晚上浪漫的“玫瑰求女友”也有“拉拉扯扯告白
”的橋段，可惜要不就是人家有女朋友了，要不就是干脆不喜歡，要么就是他們傻的獨自暗戀。
偶爾也聽聽歌，這有一個笑點，有一天電腦在放著一首dj，放到高音部分，然后某女生問道，“誒，這是不是維塔斯唱的啊”此刻無語，我在無語的時候只好說一句“維塔斯不唱dj”然后有時候也有人在熄燈之后隨著并不太高的音樂，隨便搖幾下，然后眾人就像是瘋了似的笑抽了過去。
聽歌的時候總會想些事，首先想到的當然是我們的未來，“高三是一個人生的轉(zhuǎn)折點”這句話很俗套，但是俗套的東西都是曾經(jīng)的經(jīng)典，這句話很對，每天想好好學習，卻總是在“想”。想著想著就直接跳過考試，無限幻想高三畢業(yè)的那個暑假：學車，旅行，美食，電影，小說和泡在網(wǎng)上的無限時光，悠閑而美好。然后會想到大學，也就是再加一個上課的悠閑時光，會想到男朋友，然后幻想男朋友的是什么樣的，然后想到結婚，想到婚紗，我一想到婚紗老是往著睡，平時也沒時間繼續(xù)幻想，所以我的未來就停在婚紗那部分。有時也會直接想未來算個屁啊，過一步算一步，摔下耳機該干嘛干嘛去。
“該干嘛干嘛”大部分是指吃東西，吃東西時候想惡心的東西對我們來說是一種習慣，像什么“mm的屎是一種家的味道”“xx的屎是一種泡椒味”然后她就會反駁“我們那是紅燒的”之類的種種。
其實宿舍很high的，我們每次出去玩都是集體活動，所以隊伍比較壯觀，別的宿舍都很羨慕，我們一起去k歌，一起去看電影，一起吃飯，一起過生日，或者帶個相機，在半夜超市沒人的停車場，自戀拍照，跑來跑去，聊會天，鄙視某某，吃小吃�？吹絼e人想看一群瘋子似的看我們，我們會很開心。
其實，我們現(xiàn)在很幸福了。
你說，我說9
碧藍的天，藍的透明，一眼便能夠看穿眼前的迷霧，直至無盡星河。天真的你似乎一直這個樣子，那一彎淺笑也總是掛在你的嘴角，卻未見褪去。
你說，多么懷念小時候，整天在街上滿街亂跑；看到滿是條紋和那黑的讓人害怕的作業(yè)就哇哇大哭；在雪地里，朝著那些如今早已沒了蹤跡的伙伴丟去一個大大的雪球，把對方給弄哭的你似乎沒有安慰的意思，因為在你看來，只有這樣子才能讓他們記住你，或許你今已忘卻他們的名字，他們的摸樣，關于他們的一切一切。你卻依然笑著，你只是不愿意失去。
記得第一次上學？第一次認識新同學？第一次交到朋友？第一次學會穿衣？第一次你的雙唇仍舊一張一合，卻依舊面帶微笑。我輕附你耳旁，想對你說：你什么時候才能長大？
黃昏，永遠是那么美，卻也同樣令人感傷。
我，一直徘徊在現(xiàn)實與夢想的邊緣，夢想的空洞讓我寂寞，現(xiàn)實的殘忍讓我痛苦。
于我，眼中盡是現(xiàn)實的殘酷，人性的丑陋。童年，早就已成泡影。在這追名逐利，成者王，敗者寇的時代，我卻在這世界中殘存。那些整日把愛心掛在嘴邊卻在背后拿著一根浸滿致命毒素的刺，扎的世界千瘡百孔，遍體鱗傷；共同經(jīng)歷風風雨雨，終于能夠共同攜手去觸碰只屬于他們的.美好生活，卻只因命運開了個小小的玩笑而曲終人散盡，曾幾何時，十指相扣，又怎會記得？
他說：夕陽總是給人以頹敗之感。殘陽如血，浸染了世界，染紅了我的雙眼。世界既已是裸露于腥風血雨中，那么就讓黑暗吞噬一切！
他的雙眼早已如那漆黑的雙眸一同浸入那無盡的黑暗。他自然是看得見的，只是他早已不愿再睜開，他對這個世界早已沒有了期待。
黑色，清一色的黑，單調(diào)，神秘而深不可測，讓人恐懼，是無半點月光的黑夜，同樣是黯淡無光的白晝，混在了一起。
讓黑暗籠罩大地總是會出現(xiàn)在兒時動畫里那個最后的的邪惡大BOSS口中，也總是被那些帶給人們光明勇士擊潰。而如今為了那星塵般渺小的利益，那如流星劃空般短暫的名利，拋棄自我，出賣朋友，兄弟反目成仇，直到最后那猩紅的液體在眼前流動卻也只是無情地冷笑。
黑暗終會降臨，吞噬一切，世間的一切。他的嘴角似乎微微翹起，只是他的面容已逐漸模糊，散入了無盡的黑暗。
你說，我說10
你說，今生與我相遇，你不后悔。
我說，今生與你相遇，我很慶祝。
你說，大海是天空倒過來的影。
我說，天空是大海終將回的家。
你說，你不甘愿在人群中碌碌無為。
我說，我不想要在自己想保護的人面前，卑微得如同一只螻蟻。
你說，其實我只是一個脆弱不堪的孩子。
我說，其實你只是一個不懂把愛表達出來的孩子。
你說，所有不知內(nèi)幕的旁觀者最可怕。
我說，閉上眼睛，把耳朵調(diào)成靜音就夠了。
你說，你要成為我的依靠，給我一個最溫柔的肩膀。
我說，最溫柔的'依靠，會給了我一個懈怠自己的機會。
你說，你需要一個冠冕，把所有嘲笑你的人震驚。
我說，我只要一顆不會認輸?shù)男�，跑完自己的路�?/p>
你說，用一個還未磨老的心，擁抱著這個希望與失望并存的世界。
我說，用一個肆然的心態(tài)，看淡所有的寵與辱。
你說，你正在仰望著未來。
我說，我正在瞰望著過去。
你說，感謝一個人在你的生命中走過。
我說，感謝在最美好的年華，遇到最美好的你。
你說，愛
我說，心
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