從知道到懂了有多遠

　　“注意安全！”，“我知道了�。�”，“知道”最初總是伴隨著一臉的不屑，半說半嚷的說出來。父母也罷、老師也罷、領(lǐng)導(dǎo)也罷，總是嘮叨個沒完，女的嘮叨男的更甚，總把我當小孩子半吊子，煩死了。

　　這個階段經(jīng)常說錯的一句話是：大道理我都懂。我們應(yīng)該莊重的修改這個錯誤，這時候不大會懂任何道理，最多是知道某些道理。知道些道理，但是沒有認為這些道理是對的，知道不過是自我安慰的理由。道理是道理，半吊子還是半吊子，是不相關(guān)的兩回事。

　　我們從不知道開始面臨人生，知道應(yīng)該說是個重要的認識階段。知道某個道理，總比不知道認識深刻了一個層面。不管多煩，道理總是被父母老師上級填鴨式的灌進來，消化多少算多少。這個層面認識的所謂道理，就是個抽象的概念，什么是安全，還不知道。

　　自己摔一跤或是眼看人別人重重的摔一跤，頭破血流之后，安全不再是一個概念，是滿臉的血。如果能在剛開始摔跤的時候，沒有殘肢斷臂甚至喪命，應(yīng)該是上帝再一次選擇了我們，感謝運氣。

　　有了慘痛的教訓(xùn)，或是本能的執(zhí)行填鴨進來的道理沒有遭遇到重重的一跤，一般會認為道理是對的。這時開始執(zhí)行某個道理，認識才開始走進我們的內(nèi)心，成了我們自己的東西，開始改變我們的行為。

　　執(zhí)行道理總是很辛苦，畢竟這不是隨心所欲的，是一張無形的網(wǎng)。就是注意安全這個簡單的道理，也需要隨時注意，各種情形還有不同的安全隱患需要改變注意的關(guān)注點，繁瑣的讓人煩躁不已。

　　能認真的執(zhí)行下去和淺嘗輒止是認識到這個層面之后，兩個截然不同的分支：前者可以繼續(xù)讓認識深刻起來，后者需要上帝多次的照顧。堅持執(zhí)行自己認為對的道理，是一個對道理的消化理解過程。

　　認真的執(zhí)行某個道理，執(zhí)行的久了，道理就融入了我們的血液身軀，成了習(xí)慣。執(zhí)行正確道理不再覺著辛苦，不執(zhí)行這個道理覺著不對、不舒服（像街道上的許三多），就進入認識的第三個層面了。

　　習(xí)慣也分層次，有的習(xí)慣從屬于團隊，團隊里這樣要求，大家都這樣做著，自己跟著做，沒覺著不遲到不倒退有什么困難；到了自己當老板說了算，還能不能不遲到不早退，就是執(zhí)行道理的習(xí)慣是不是轉(zhuǎn)化為自己的東西的考核；到了執(zhí)行這個習(xí)慣很有難度，很忙了，還能不能堅持出早操鍛煉，還是自我解嘲說太忙了。

　　執(zhí)行的層面不一樣，體會也就漸次深刻起來。同樣是出早操，學(xué)校要求還打卡，不去要罰款，就說呼吸新鮮空氣也不錯；畢業(yè)了，自己堅持出早操，有了些晨練好友，對早晨的理解就不是嘻嘻哈哈的操場一小時旅游的體會了；忙到昏天黑地，思路不清楚了，身體跟不上了，堅持早操，得到的不光是身體康健，還有思考的成熟和沉穩(wěn)。

　　堅持三年和堅持三十年甚至堅持一輩子，是完全不同的幾回事，這時的人開始明白，小時候父母說鍛煉有好處這個道理，自己只是知道了，根本沒有理解。至于走到有點專業(yè)的意思了，就又有了諸多層面。所謂學(xué)無止境，道理執(zhí)行的越久越深，越知道自己什么都不懂。

　　自己總在做，也就免不了炫耀和推廣，自己曾經(jīng)憎恨的嘮叨者角色終于鬼使神差的回到了自己的身上�；钪�就要還賬，有些我們自以為是的嘲笑也會報復(fù)，只是這些報復(fù)很有涵養(yǎng)，報復(fù)的比較遲罷了。

　　對道理理解的越深刻，推廣道理的意識就越強烈。身邊的人自己越在乎，就越急迫要求自己的孩子學(xué)生下級執(zhí)行這個道理。推廣道理的時候，是填鴨教育、是循序誘導(dǎo)、是強迫執(zhí)行、是諷刺激將均可，有了各顯其能的天地，也是對某個道理理解深刻程度的具體體現(xiàn)。

　　知道了、認為對、執(zhí)行了、長期執(zhí)行了、執(zhí)行的專業(yè)化了，推廣了、推廣到家里了、推廣到團隊里了、推廣到社會上了、在推廣中又有了心得體會了，推廣到一定的階段執(zhí)行又深入了，看來沒有頭。

　　懂一件事容易，懂一個道理難。懂一個道理和知道這個道理差距無限遠。親不待了，自己老了，父母恩還在認識的過程中，一嘆。

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