一年級(jí)入學(xué)家長(zhǎng)寄語
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)寄語都再熟悉不過了吧，寄語是自己希望能達(dá)到的或是祝福的話語。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的寄語才是好的寄語，以下是小編整理的一年級(jí)入學(xué)家長(zhǎng)寄語，希望對(duì)大家有所幫助。
1、希望下學(xué)期，嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃。我希望在老師的指導(dǎo)下，在學(xué)生的幫助下，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我能夠增強(qiáng)自信，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。
2、這些優(yōu)秀的小孩子教了幾次，就撅著小嘴不高興了，說“老師，別叫我們教了，我們教了好多遍，他們就是學(xué)不會(huì)，我們不想教了！”
3、豐富多采的生活給口語交際教學(xué)提供了源泉，教師要用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，對(duì)于一些突發(fā)現(xiàn)象可以進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練。如：對(duì)一件事情的不同看法、對(duì)問題的討論、一些好的提議、某種現(xiàn)象的辨析等。
4、看了這個(gè)問題，再想想剛教完的一年級(jí)小朋友，真是有說不出的味道。
5、接納老師：首先家長(zhǎng)們必須從心理接受孩子現(xiàn)任班主任的所有，年輕也好，年老也罷，厲害或是感覺鎮(zhèn)不住孩子等等，面前的這個(gè)人肯定與自己想象中的完美有所差距，不能特別的合自己的意。那么在這種情況下，甚至是更壞的排斥的情況下，家長(zhǎng)們能做的就只有接受現(xiàn)實(shí)并且合理的完善現(xiàn)實(shí)。這一點(diǎn)至關(guān)重要，如果您跟老師面和心不和，那么等待您的唯一后果就是在教育自己孩子的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些本可避免的暇眥。相信老師，相信自己孩子的老師，他們是專業(yè)的教育工作者，配合只會(huì)給老師們自己帶來最大的收益！
6、有些學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，存在明顯的過渡期，對(duì)語言接觸有恐懼心理，與同學(xué)之間交際的距離增大，不愿與他人接觸、談話。有的學(xué)生在家里活蹦亂跳、能說會(huì)道，而進(jìn)入校園則一言不發(fā)或很少說話，不能大膽發(fā)揮語言交際的作用，缺乏與老師之間、與同學(xué)之間的簡(jiǎn)單溝通。
7、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
8、一年級(jí)新生入學(xué)100天家長(zhǎng)寄語：你現(xiàn)在已經(jīng)上小學(xué)100天了，恭喜你已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的生活，你是一個(gè)聰明、活潑、有禮貌、愛學(xué)本領(lǐng)的孩子，希望繼續(xù)努力，爭(zhēng)取成為三好學(xué)生！你要好好學(xué)習(xí)，立凌云志，當(dāng)一代新人；天天向上，做棟梁材，創(chuàng)千秋大業(yè)。
9、這是我的一點(diǎn)個(gè)人的看法。朋友們有什么補(bǔ)充的。希望留言分享。
10、學(xué)生受知識(shí)量、感知面的影響，在口語交際中，即使能夠主動(dòng)、大膽地在課堂內(nèi)外進(jìn)行表達(dá)交流，其內(nèi)容也只能是簡(jiǎn)略的。主要體現(xiàn)在：口語表達(dá)的意思不完整、不連貫、前后矛盾；語言重復(fù)或無話可說；聲音不響亮；語言不準(zhǔn)確，在說話時(shí)常常受方言影響，將不規(guī)范的方言詞摻雜其中；表達(dá)過程中，容易受干擾、容易中斷；不能認(rèn)真聽他人口語表達(dá)。
11、周末有時(shí)間多帶孩子去圖書館啊書店啊，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，如果真想讓孩子去上輔導(dǎo)班，建議可以去練練字，這樣孩子的語文不會(huì)差，而一年級(jí)的數(shù)學(xué)也無非就是20以內(nèi)的加減法，掌握了計(jì)算方法，成績(jī)也不會(huì)差，但是，數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，不要只看成績(jī)哦。
12、但是由誰來補(bǔ)課是個(gè)很關(guān)鍵的問題。
13、喝、樂。在人生的道路上，能像大家一樣，該上學(xué)讀書就讀書，該工作時(shí)就工作，該干啥時(shí)就干啥，這樣最好。千萬不要在該讀書時(shí)工作或者干其他事兒，該工作時(shí)又干別的事兒去了。
14、塑心，修身，方能發(fā)掘無限潛能，進(jìn)而活出一個(gè)獨(dú)一無二的自己來。
15、家長(zhǎng)對(duì)剛上一年級(jí)孩子的寄語：
16、聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。
17、除了分感激，我還存分感懷，以此與在座的及未來的學(xué)們共勉：考及第，實(shí)在應(yīng)當(dāng)可喜可賀，但我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，考不是句號(hào)，它只是個(gè)逗號(hào)，考不是的終點(diǎn)，它應(yīng)是更的起點(diǎn)，希望你們學(xué)期間，還應(yīng)繼續(xù)秉承中階段勤奮親勉勤勉的刻苦精神，不斷學(xué)習(xí)，終學(xué)習(xí)，繼續(xù)考研讀博，去攻克個(gè)個(gè)難關(guān)，去創(chuàng)造個(gè)個(gè)輝煌！
18、生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，希望老師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒按時(shí)完成，致使成績(jī)下滑及被動(dòng)，到暑假結(jié)束時(shí)，這種情況已改變了許多，有了明顯的進(jìn)步。
19、經(jīng)過老師的幫助，還克服了懦弱的缺點(diǎn)，各方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，做為父母感到很高興。
20、利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力
21、希望某某同學(xué)在學(xué)校遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
22、根據(jù)孩子個(gè)人自身來定，低年級(jí)主要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識(shí)儲(chǔ)備方面拼音或者運(yùn)算能力有些跟不上，還是需要加強(qiáng)的，23、很多老師都感覺學(xué)習(xí)的時(shí)間很緊張，甚至每一次的口語交際課都是蜻蜓點(diǎn)水、一掃而過，覺得沒有完成任務(wù)，心理有點(diǎn)內(nèi)疚，于是決心這個(gè)學(xué)期好好來上一下口語交際課。其實(shí)不用內(nèi)疚，在你的語文課和班會(huì)課上、在你和學(xué)生的對(duì)話中、在你處理學(xué)生各種瑣碎的小事時(shí)，在你布置的作業(yè)里……學(xué)生的口語交際能力正在逐步地提高。但是，按照《新課標(biāo)》對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生口語交際能力的要求，我們又會(huì)覺得還需要努力。接下來就讓我們一起來回顧一下《新課標(biāo)》第一學(xué)段中口語交際的階段目標(biāo)：
24、今天，要踏上征程，他的想法永遠(yuǎn)珍藏在。我相信這種向往會(huì)變成盞明燈，照亮我的旅程。
25、在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力同時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的口語交際教學(xué)和學(xué)生的口語交際能力存在著一定問題：
26、這種情況需要看海孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣而定。
27、這學(xué)期你的學(xué)習(xí)進(jìn)步了一點(diǎn)，媽媽希望你在新學(xué)期能擺脫一些課堂上的問題，認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真完成每一科的作業(yè)。老師和學(xué)生會(huì)更喜歡你。
28、口語交際課容易上，但不容易上好，有時(shí)課堂氣氛活躍，但容易出現(xiàn)混亂、不易控制的局面，那么教師的備課可以考慮周全一點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生的活動(dòng)順序都要精心設(shè)計(jì)，但教案可以大綱形式出現(xiàn)，因?yàn)檎麄�(gè)交際的過程靈活性很大，教師的語言盡可能簡(jiǎn)潔明了、指向明確，這樣就會(huì)使課堂既放得開又收得攏。
29、就拿我班里的兩三個(gè)孩子來說，他們就是這樣的情況。在一年級(jí)學(xué)湊十法和破十法學(xué)的那個(gè)費(fèi)勁，大部分孩子練習(xí)了幾道，方法就掌握了，而他們幾個(gè)，我每天都會(huì)抽取一點(diǎn)時(shí)間來單獨(dú)教他們。并且在大課間還吩咐優(yōu)秀的小孩子來給這幾個(gè)學(xué)不會(huì)的當(dāng)“小老師”來教他們，我覺得孩子教孩子，也許那些學(xué)不會(huì)的壓力會(huì)小點(diǎn)，學(xué)起來輕松點(diǎn)。
30、一方面，通過各種途徑，提醒家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行早期口語交際訓(xùn)練，要求家長(zhǎng)忙里偷閑做孩子的忠實(shí)聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞，說來聽，內(nèi)容不限，形式不拘。學(xué)生是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，這是語言訓(xùn)練的最有效的辦法之一。家長(zhǎng)及時(shí)糾正孩子口語中的毛病，在與孩子談話的過程中，要注意送給孩子最好的贊美、家長(zhǎng)本人更應(yīng)當(dāng)善于傾聽并有良好的習(xí)慣。二是根據(jù)自己所教班級(jí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些口語家庭作業(yè)，如：把所學(xué)的故事講給家長(zhǎng)聽、和家長(zhǎng)一起演課本劇、當(dāng)小老師教家長(zhǎng)學(xué)生字等，讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。讓學(xué)生在家庭中多交流、多表達(dá)，注意運(yùn)用禮貌用語，久而久之，他們便會(huì)性格開朗，語言流暢，有自己的見解。
31、從今天起，你將拿到打開知識(shí)大門的金鑰匙，在知識(shí)的海洋里自由地遨游。
32、孩子，要熱愛學(xué)習(xí)，熱愛讀書。
33、教師可以抽出時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生在課間交流，經(jīng)常與學(xué)生共同“拉家�！�、聊天，一起講故事，續(xù)編故事，使學(xué)生的口語交際有“源”而發(fā)。尤其是通過談?wù)搫?dòng)畫片、童話故事，更能打開學(xué)生的話匣子，引起學(xué)生的共鳴，豐富口語交際的內(nèi)容，增大口語交際面。要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)話題的表述都盡量做到說流利、有條理、說準(zhǔn)確，形成良好的訓(xùn)練氛圍和說話習(xí)慣。久而久之，學(xué)生就會(huì)在對(duì)話中不斷糾正錯(cuò)誤，提高說話質(zhì)量。平時(shí)學(xué)生們的日常交談，教師也應(yīng)留心聽聽，并及時(shí)提醒學(xué)生注意身份、環(huán)境和聽話對(duì)象，表達(dá)要清楚，態(tài)度要誠(chéng)懇……如果教師能做有心人，那么，處處都能指點(diǎn)學(xué)生說話。
34、這些孩子是叫老師頭痛的孩子。因?yàn)樗麄儗W(xué)東西真的好慢。每每會(huì)占用老師很多的精力來照顧他們的。
35、夢(mèng)想的航線已規(guī)劃，朝著成功的彼岸進(jìn)發(fā)，吹響號(hào)角，揚(yáng)帆起航；生活的航標(biāo)已確定，向著幸福的島嶼出發(fā)，激流勇進(jìn)，揚(yáng)帆起航；揚(yáng)帆起航，向著美好的明天出發(fā)！
36、聽和說是口語交際的兩個(gè)方面，從某種意義上講，只有學(xué)會(huì)聽才能有目的地說，信息接收不準(zhǔn)有礙于準(zhǔn)確地表達(dá)。在實(shí)際操作中，教師往往不遺余力地指導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，怎樣做到具體生動(dòng)，而不夠重視學(xué)生聽的方法，導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的傾聽習(xí)慣，聽話不知道抓住要領(lǐng)。
37、在新的一年里，爸爸媽媽希望你把過去那些不好的習(xí)慣改掉，早晨起床不要再讓阿姨叫你起床，晚上回家主動(dòng)把作業(yè)做好，自己的書包、作業(yè)等學(xué)會(huì)自己整理，不能再丟三落四的，相信又長(zhǎng)大一歲的你一定能做得更好，加油吧！在以后的學(xué)校生活中也要好好讀書！
38、也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說一聲:你們辛苦了，謝謝你們!希望你在新的一年里勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)!爭(zhēng)取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。
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