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教育名言名句
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，名言是對生活、對世界的綜合濃縮，簡短的一句話，蘊(yùn)含著深刻的道理。你所見過的名言是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教育名言名句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育名言名句1
1、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
2、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
3、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
4、大德不官，大道不器，大信不約。
5、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
6、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)作業(yè)成績等。
7、行是知之始，知是行之成�！招兄�
8、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力�！袑�
9、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！招兄�
10、幫助孩子修改他的作業(yè)。
11、疑而后問，問而后知，知之真則信。故疑者，進(jìn)道之萌芽也。
12、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標(biāo)�！八^教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)”。
13、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。──徐謂
14、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！獮跎晁够�
15、使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！剪敿{
16、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?/p>
17、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。
18、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
19、身教重于言傳�！醴蛑�
20、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
21、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
22、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)�！焯亓�
23、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
24、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力。
25、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
26、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
27、莫等閑，白了少年頭，空悲切。──岳飛
28、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿�！K霍姆林斯基
29、師也者，教之以事而喻諸德也。
30、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。
31、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！n愈
32、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。——杜威
33、一個人的各種品性之中，德行是第一位的�！蹇�
34、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會關(guān)系的總和。——馬克思、
35、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要。
36、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
37、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。
38、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！谒苟嗷�
39、學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。——愛因斯坦
40、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
41、欲知對岸事，就要渡過河。
42、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
43、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
44、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
45、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰�！n愈
46、師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》
47、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
48、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
49、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
50、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>
51、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
52、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
53、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！_克雷
54、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
55、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
56、三人行必有我?guī)�。——孔�?/p>
57、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學(xué)記》
58、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
59、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人�！谒苟嗷�
60、給人以魚，不如教人以漁。
61、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)價值和成就。
62、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。──孔子
63、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始�！R梭
64、大德不官，大道不器，大信不約�！抖Y記學(xué)記》
65、我學(xué)到的任何有價值的知識，都是由自學(xué)中得來的�！_(dá)爾文
66、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
67、教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
68、名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵兒童的正當(dāng)方法。
69、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！~圣陶
70、學(xué)問之根苦，學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得，富裕儉中來。
71、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
72、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。
73、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
74、愛孩子這是母雞也會做的事�？墒�，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
75、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
76、只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者�！袑�
77、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的.命運(yùn)。——陶行知
78、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
79、當(dāng)孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
80、一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對孩子的夸獎。
81、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
82、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！�
83、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！招兄�
84、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染。
85、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學(xué)校師生為一體。
86、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
87、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
88、記問之學(xué)，不足以為人師�！抖Y記學(xué)記》
89、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
90、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
91、學(xué)高為師，身正為范；百年大計，教育為本。
92、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。
93、言必信，行必果�！鬃�
94、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
95、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。——列寧
96、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！淘�
97、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
98、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
99、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子
100、師者，人之模范�！獥钚�
101、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
102、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神�！招兄�
103、青年人的教育是國家的基石。
104、真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
105、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。
106、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！鬃�
107、我愛我?guī)�，我更愛真理�！獊喞锸慷嗟?/p>
108、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
109、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
110、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。
111、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。
112、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
113、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道�！抖Y記學(xué)記》
114、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
115、一切變壞都是從不勞動開始。
116、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
117、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會傷害孩子。
118、盡信《書》，則不如無《書》�！献�
119、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�！喔�
120、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
121、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！聡逃龑W(xué)家第斯多惠
122、有了真正的方法，還是不夠的；還要懂得運(yùn)用它。
123、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。
124、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記學(xué)記》
125、教也者，長善而救其失者也�！抖Y記學(xué)記》
126、長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
127、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！S炎培
128、盡信《書》，則不如無《書》。
129、一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
130、國將興，必貴師而重傅�！髯�
131、我們深信教育是國家萬年根本大計�！招兄�
132、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省�！鬃�
133、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才�！瓷�
134、每天都抽出時間和孩子單獨(dú)在一起。
135、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。
136、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。
137、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！~圣陶
138、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
139、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)�！郀柣�
140、沒有愛，就沒有教育。
141、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
142、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
143、知識就是力量�！喔�
144、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！髯�
145、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
146、讓孩子獨(dú)立思考問題。
147、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
148、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
149、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
150、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基
151、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融�！吞貭�
152、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。
153、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
154、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
155、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難�！抖Y記學(xué)記》
156、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
157、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
158、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
159、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
160、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
161、學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。——布盧姆
162、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯
163、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
164、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。
165、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。
教育名言名句2
1、十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。蘇霍姆林斯基
2、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基
3、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。愛因斯坦
4、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
5、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。車爾尼雪夫斯基
6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
7、身教重于言傳。王夫之
8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。陶行知
9、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。蘇霍姆林斯基
10、道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財富。蘇霍姆林斯基
11、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
12、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。徐特立
13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
14、追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
15、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的.自我概念。布魯姆
16、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。贊科夫
17、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
18、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時。魏書生
20、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。車爾尼雪夫斯基
21、學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。波莉亞
22、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
23、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。愛因斯坦
24、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。達(dá)芬奇
25、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知
26、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載
27、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。李贄
28、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦
29、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
30、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知
31、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。杜威
32、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
33、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。徐特立
34、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯
35、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子
36、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。蘇霍姆林斯基
37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
38、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。林格倫
39、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。蘇霍姆林斯基
40、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。盧梭
41、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
42、沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的國土美國詩人惠特曼
43、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。蘇霍姆林斯基
44、勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。歌德
45、在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇。馬卡連柯
46、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
47、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
48、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益。陶行知
49、一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界。布魯諾
50、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。馬卡連柯
51、人類的精神與動物的本能區(qū)別在于,我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。蘇霍姆林斯基
52、求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。蘇霍姆林斯基
53、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。列夫托爾斯泰
54、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
55、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。贊科夫
56、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基
57、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基
58、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞
59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
60、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。莎士比亞
61、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
62、當(dāng)勞動是種快樂時，生活是美的；當(dāng)勞動是一種責(zé)任時，生活就是奴役。高爾基
63、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達(dá)到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。休漠
64、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
65、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�？酌�
66、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。林格倫
67、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
68、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。陶行知
69、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
70、勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基
71、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫
72、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。馬卡連柯
73、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知
74、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基
75、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧印?/p>
76、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
教育名言名句3
1、沒有自我教育就沒有真正的教育�！K霍姆林斯基
2、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人�！K霍姆林斯基
3、把一個比較復(fù)雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升�！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。——華羅庚
4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。
5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
6、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
7、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
8、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。管仲，春秋政治家
9、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！ふ材肥�
10、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！R卡連柯
11、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知
12、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
13、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！獮跎晁够�
14、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真�！K霍姆林斯基
15、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
16、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。——薩克雷
17、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
18、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！招兄�
19、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！獝垡蛩固�
20、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
21、教是為了不需要教�！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老�！~圣陶
22、得天下英才而教育之�！陷V
23、教婦初來，教兒嬰孩�！佒啤额伿霞矣�(xùn)》
24、人生百年，立于幼學(xué)。——梁啟超
25、鞭管之下，有賢士乎？——方孝孺
26、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！_(dá)爾文
27、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
28、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自己�！K霍姆林斯基
29、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
30、不憤不啟，不啟不發(fā)�！鬃�
31、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�
32、教育能開拓人的智力�！R拉斯
33、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
34、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
35、提出一個問題往往比解決一個更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！獝垡蛩固�
36、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生�！招兄�
37、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。”——陶行知
38、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問�！招兄�
39、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性�！淘�
40、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
41、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫
42、想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉�！獝垡蛩固�
43、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集·勸學(xué)》
44、我們教書，是要引起學(xué)生的'讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他�！淘�
45、師范為教育之母�！獜堝�
46、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
47、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
48、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫
49、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
50、育才造士，為國之本�！獧�(quán)德輿
51、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！票�
52、父否母然，子無適從�！纹�
53、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦�！突沟�
54、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。
55、父慈于棰，家有敗子�！纹�
56、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯�！喔�
57、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
58、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
59、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”——蘇霍姆林斯基
60、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
61、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。
62、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
63、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒�！�，富蘭克林
64、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
65、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會被他們忘掉的�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了�！蹇�
66、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
67、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
68、玉不琢，則南山之圓石�！R總
69、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭
70、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
71、教育為立國之本。——鄭觀應(yīng)
72、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸�！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談�！惗喾�
73、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文
74、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
75、讀書也像開礦一樣�！w樹理
76、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——康·德·烏申斯基
77、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！K霍姆林斯基
78、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富�！澘品�
79、案上不可多書，心中不可少書。——金纓
教育名言名句4
1、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一蘇霍姆林斯基
2、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一馬克思
3、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
4、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
5、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
6、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
7、我們自己用的得意的詞匯，其實(shí)絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會關(guān)系而做的些修改而已。只是這么點(diǎn)修改，使之區(qū)別于別人的表達(dá)方式，打下了我們特有風(fēng)格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調(diào)而已。馬克吐溫
8、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校，至少在當(dāng)時，那總算是一個學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學(xué)舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點(diǎn)，一是永遠(yuǎn)的`頭疼，二是念書的本領(lǐng)——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。馬克·吐溫
9、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫
10、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
11、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯
12、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
13、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。馬卡連柯
14、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
15、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
16、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
17、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基
18、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基
教育名言名句5
1、你說的有道理，往下說。
2、聽到什么的時候，要考慮一下，偏聽了沒有，輕信了沒有。
3、學(xué)會自我保護(hù)，盡可能的避免身體受到意外的傷害。
4、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
5、不論您是誰，在哪里，請尊重孩子對自己物品的。所有權(quán)和支配權(quán)，不試圖以道德勸說，甚至要求孩子分享屬于他的物品。
6、路是自己選的，就要對自己負(fù)責(zé)。
7、讀書是學(xué)習(xí)，閱讀自然，了解社會是更重要的`學(xué)習(xí)。
8、學(xué)會合作，合作是一種深刻后的美麗，因?yàn)橐坏嗡挥腥谌氪蠛＃拍軌蚣て鹈利惖睦嘶ā?/p>
9、心底的秘密是人成長.成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要bi迫孩子把他的秘密說出來。
10、不論您是誰，在哪里，請尊重孩子選擇的權(quán)利，尊重孩子自己的喜好和偏好，不試圖加強(qiáng)您的個人想法和意志。
11、不論您是誰，在哪里，請尊重孩子的節(jié)奏，不試圖用您的催促.責(zé)備.抱怨去加快孩子的速度。
12、你可以輸，但你不能慫。永遠(yuǎn)不要放棄和認(rèn)輸，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不知道下一刻會發(fā)生什么。
教育名言名句6
1、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”（陶行知）
2、“教育的秘訣是尊重學(xué)生�！保绹逃覑勰�
3、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”（蔡元培）
4、“比宇宙更遼闊的是什么？是想象力�！保◥垡蛩固梗�
5、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會�！保�?shù)细駹枺?/p>
6、“用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚(yáng)、獎勵、賞識的同時，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”（孫云曉《一個故事一堂課》）
7、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版�！保ɡ铈�(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》）
8、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上。”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）
9、“以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情�！保╰homascarlyle）
10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”（瑞士教育家皮亞士）
11、“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》）
12、“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！保ń菘私逃铱涿兰~斯）
13、“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人�！保�(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會前主席埃德加富爾《學(xué)會生存》、美國人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特·格喬伊、美國未來學(xué)家阿爾涅托夫勒）
14、“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)。”（陶行知）
15、“讀書不做記號等于不讀書�！保ǚ▏枷爰也柬f）
16、“思維由驚奇和問題開始。”（亞里士多德）
17、“將所學(xué)回報社會才是真正成功�！保绹迳即壥虚L安東尼奧維拉戈沙）
18、“教育即生活，生活即教育。”（楊文）
19、“擁有一顆好奇心最重要�！薄埃╠na之父”、諾貝爾獎獲得者、美國生物學(xué)家詹姆斯·沃森）
20、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達(dá)成的。（皮亞杰）
21、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：愛孩子�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》）
22、“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻(xiàn)給他們�！保ㄌK聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）
23、“如果老師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那他會比那種通曉課本，但既不愛事業(yè)，又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他是一個完美的教師�！保蟹颉ね袪査固�
24、學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種：“生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)以次之，最下者雖督促不學(xué)。然而生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究竟是少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就學(xué)習(xí)�！保ㄌ招兄�
25、“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會對別人表現(xiàn)寬容。”（英國戲劇家莎士比亞）
26、“唯寬可以容人，唯厚可以載物。”（明代薛宣）
27、“一到了圖書館，就像牛進(jìn)了菜園，拼命地吃！”（1918年毛澤東任北大圖書館助理員，管理閱覽室15種中外報紙）
28、“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”（陶行知）
29、“知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽。”（王充《論衡謝短》）
30、“沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹保ǘ鞲袼梗?/p>
31、“如果我們不向歷史學(xué)習(xí)，我們就將被迫重演歷史�！保绹磥韺W(xué)家阿爾涅托夫勒）
32、“歷史學(xué)的目的是為了人類的自知。”（英國著名學(xué)者柯林武德）
33、“中國是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來，整個世界將在她的腳下發(fā)抖�！保ǚ▏闷苼觯�
34、“人應(yīng)該象明亮的火焰一樣生活，放出最大的光芒，最終火焰會熄滅，但是那也比卑微的小火苗強(qiáng)�！保ㄈ~利欽）
35、蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！”
36、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是最好的老師”。
37、我國古代大教育家、思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
38、著名心理學(xué)家蓋茲說：“沒有比成功更能增加滿足的感覺，也沒有比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。
39、美國第威夫人：“時時要讓孩子知道，我們愛他們，大家喜歡他們，是因?yàn)樗麄兊钠返拢c他們的成績單沒有任何關(guān)系�！�
40、美國教育界流行一句話：“ihear，iforget。isee，iknow。ido，iunderstand！”（我聽了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）
41、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要審視，需要評價。
中國古代諺語：“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚�！�
43、“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易�！�
44、著名哲學(xué)家威廉詹姆斯說過：“種下行動就會收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣就會收獲品格，種下品格就會收獲命運(yùn)�！�
45、著名畫家張大千說：“人生在世，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書。”
46、魏書生說：“人的能力強(qiáng)是工作逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子壓出來的”
47、墨子：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄�！�
48、魏書生說：“你熱愛生命，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成績。”（樂于奉獻(xiàn)）
49、“德能正其身，才能稱其職，筆能成其文，言能明其志。”（對教師的要求）
50、德國哲學(xué)家尼采：“一個志向高遠(yuǎn)的人，不僅要超越他的行為和判斷，甚至要超越公正本身。”
51、明朝馮夢龍：“水不激不躍，人不激不奮�！�
52、“推動社會前進(jìn)的不是金錢，不是地位，而是大腦。”
53、“要散布陽光在別人心中，先得自己心里有陽光。”
中國諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠(yuǎn)不能在天空飛翔�！�
55、陶行知：“教育者所得的機(jī)會，純系服務(wù)的機(jī)會、貢獻(xiàn)的機(jī)會，而無絲毫名利尊榮可言�！�
56、“竹焚不變節(jié)，玉碎不改白。”
57、清朝學(xué)者金蘭生：“大其心，容天下之物。虛其心，愛天下之善。平其心，論天下之事。潛其心，觀天下之理。定其心，應(yīng)天下之變�！�
58、“如果一個人的頭上缺少了一盞指路明燈理想，那他的生活將會醉生夢死�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）
59、當(dāng)代科學(xué)研究的最新成果表明：學(xué)習(xí)效果=50%的學(xué)習(xí)策略+40%的努力程度+10%的智商
60、明朝黃宗羲：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者覺悟之機(jī)，一番覺悟，一番長進(jìn)�！�
61、“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
62、“水無壓力不噴，人無壓力不強(qiáng)�！薄澳芰κ潜瞥鰜淼�，辦法是想出來的”
63、孔子說：“君子和而不同，小人同而不和�！�
64、陶行知：“先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生�！�
65、“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望�！保ㄕ材匪梗�
66、拿破侖說過：“世界上只有兩種強(qiáng)大的力量，即刀槍和思想。從長遠(yuǎn)來看，刀槍總是被思想戰(zhàn)勝的”
67、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一中單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”
68、“卓越的激勵是找到能力和忠誠的可靠途徑。”
69、前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用。”
70、“人與人之間只有很少的差異，但這種很少的差異卻往往造成了巨大的差別！很少的差異就是具備的心態(tài)是積極的.還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗�！蹦闷苼鱿柌┦俊度巳硕寄艹晒Α�
71、“優(yōu)秀就是優(yōu)秀的習(xí)慣�！惫畔ＥD大哲學(xué)家亞里士多德
72、“禮、義、廉、恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡�！保ǖ掠�
73、“體育之道，配德育與智育，而德、智皆寓于體，無體是無德智也�！泵珴蓶|《體育之研究》
74、“最困難之時，就是離成功不遠(yuǎn)之日。”“當(dāng)你被失敗擁抱的時候，成功也可能在親吻你�！�
75、陶行知：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！�
76、“美國人從不滿足，美國人需要變化，在美國永遠(yuǎn)不變的是變化。”
77、“山外青山樓外樓，自然探秘永無休；成功易使人陶醉，莫把百尺當(dāng)盡頭�！保ㄔ∑阶灶}小詩）
78、豬圈豈生千里馬，花盆難養(yǎng)萬年松。
79、以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點(diǎn)燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。（李鎮(zhèn)西）
80、“你有一個蘋果。我有一個蘋果，互相交換，各自還是得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換。各自得到兩種思想�！保ㄓ挷{）
81、孔子曰：“無友不如己者�！币馑际菦]有別人不如自己的，也就是說別人都有值得學(xué)習(xí)的長處。
82、美國學(xué)者波斯納提出了一個教師成長公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思
83、20世紀(jì)70年代中期斯騰浩斯提出：“教師即研究者�！保╰eacherasreseacher）
84、好書是偉大心靈的寶貴血脈。（彌爾頓讀書格言）
85、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。（赫爾岑讀書格言）
86、一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。（凱勒讀書格言）
87、沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。（羅斯福讀書格言）
評價一座城市，要看它擁有多少書店。（魯賓斯坦讀書格言）
89、沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體。（西塞羅讀書格言）
90、有創(chuàng)見的書籍傳布在黑暗的時代里，猶如一些太陽光照耀在荒涼的沙漠上，為的是化黑暗為光明。這些書是人類精神史上劃時代的作品，人們憑借它們的原則，向種種新的發(fā)現(xiàn)邁進(jìn)。書本是將圣賢豪杰的心照射到我們心里的忠實(shí)的鏡子。（吉本讀書格言）
91、“如果把錯誤關(guān)在門外，真理也將關(guān)在門外”。（印度文學(xué)泰斗泰戈爾如是說）
92、當(dāng)代著名教育家魏書生說過：“民主像一座搭在師生心靈之間的橋。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、越寬闊�！�
93、羅曼羅蘭：“我稱為英雄的，并非以思想或強(qiáng)力稱雄的人；而只是靠心靈而偉大的人。”
94、“為教育獻(xiàn)了青春獻(xiàn)黃昏，獻(xiàn)了黃昏獻(xiàn)終身”（北京市十一學(xué)校英語教師甘蘭佑名言）
95、“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教‘活’了�！保▍问逑妫�
96、“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”（中國學(xué)者林崇德）
97、美國著名教育家杜威曾說過：教室是教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。
教育名言名句7
1、早知道今天是讀書，后悔從前的俠義。
2、人沒有書就不能生存，正如沒有空氣就不能生存一樣。
3、不要老嘆息過去，它是不再回來的；明智地改善現(xiàn)在。不要擔(dān)心，不要害怕，堅定意志，走向不確定的未來。
4、智慧在于勤奮，天才在于積累。
5、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。
6、如果一個學(xué)生把Mr.當(dāng)成榜樣而不是對手，他就永遠(yuǎn)不會出類拔萃。
7、一本壞書，就像一個壞朋友，會傷害你。
8、真理之所以是真理，只是因?yàn)樗侵囌`和謬誤的對立面。車爾尼雪夫斯基
9、真理只會被那些獨(dú)自尋求真理的人發(fā)現(xiàn)，而不會被那些不愛真理的人發(fā)現(xiàn)。帕斯捷爾納克
10、飽食，暖衣，不看書，離動物很近。
11、三連，必有我嚴(yán)老師。選擇好的，然后跟隨它；選擇壞的，然后改變它。
12、讀書有三種方法，即用心去讀，眼睛去讀，嘴巴去讀。
13、善于讀書的人懂得不多。每一個有理智的.人，都會欣然忘記吃飯。
14、書籍把我們介紹給最好的社會，把我們介紹給各個時代的偉人。
15、一個人應(yīng)該養(yǎng)成相信自己的習(xí)慣，即使在最關(guān)鍵的時候，也要相信自己的勇氣和毅力。
16、除了選擇好朋友，就是選擇好書。
17、讀書是我唯一的消遣，我從不浪費(fèi)時間在酒館里或任何骯臟的游戲中。
18、讀書使人充實(shí)，交談使人機(jī)智，寫作使人精確。
19、書是最好的朋友。當(dāng)你在生活中遇到困難時，你可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會背棄你。
20、要掌握書，而不是照本宣科；讀書是為了活著，活著不是為了讀書。
21、知識是寶石的結(jié)晶，文化是寶石的光澤。
22、書是我們的老師，沒有鞭子，沒有根，沒有言語，沒有責(zé)罵，沒有說教，沒有形式，對書的愛就是對智慧的愛。
23、勤奮中，浪費(fèi)中；成功是思想，但毀滅是隨之而來的。
24、讀書而不理解，等于不讀書。
教育名言名句8
1、習(xí)慣真的是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人們的生活，因此，人們應(yīng)該從小通過教育培養(yǎng)一個良好的習(xí)慣。
2、道德上的損害是對良心的完全麻痹。
3、如果孩子們不勞動，想干什么就干什么，他們既學(xué)不到文學(xué)，也學(xué)不到音樂，也學(xué)不到體育，也學(xué)不到保證最高道德標(biāo)準(zhǔn)的禮儀。
4、世界上的活動，雖然有許多缺點(diǎn)，但仍然是好的。
5、勞動是人類生存的基礎(chǔ)和手段，是身體、智力和道德完善的源泉。
6、人權(quán)最可貴的品質(zhì)之一，就是不被資產(chǎn)階級的糖衣炮彈弄臟、腐蝕。
7、習(xí)慣即使不是最好的仆人，也是最壞的主人。
8、沒有偉大的人物，就沒有偉大的人，甚至沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的演員。
9、我從來不記得字典上印的是什么。我的記憶是用來記住書里沒有的東西的。
10、信用就像一面鏡子，只要有一條裂縫就不能像以前那樣連接。
11、不知道并不可怕或有害。任何人都不可能知道所有的事情�？膳潞陀泻Φ�.事情是假裝知道而不知道。
12、知道事情應(yīng)該如何發(fā)展會讓你成為一個聰明人。知道事情的真相表明你是一個有經(jīng)驗(yàn)的人。知道如何把事情做得更好表明你有天賦。
13、煙盡忘往事，心無私寬天地。
14、誰不愛生活？愛情生桿子，愛生羊群。
15、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。
16、一個人應(yīng)該有一個清醒的頭腦，一個純潔的道德和一個干凈的身體。
17、良心是一種根據(jù)道德準(zhǔn)則來判斷自己的本能，它不僅僅是一種能力；這是一種本能。
18、做一切事都應(yīng)盡力而為；半途而廢永遠(yuǎn)不行。
19、智力教育是一種良好的思維習(xí)慣，道德教育是一種小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更是體現(xiàn)在人的小行為上。
20、充滿歡樂和奮斗的精神，永遠(yuǎn)帶著歡樂，迎接雷電和陽光。
21、沒有真正的道德，就不會有真正的智慧。聰明和聰明是兩碼事。一個謹(jǐn)慎的人是一個仔細(xì)考慮自己利益的人；一個明智的人是一個仔細(xì)考慮他人利益的人。
22、無私是一種罕見的美德，它沒有任何好處。
23、高尚的道德情操和道德行為往往與對美的理想的追求相結(jié)合。
24、不是看不見義，而是怕見到義而不勇敢。
25、請記住，你不僅是一位老師，也是一位教育家，一位生活的老師，一位道德的引導(dǎo)者。
26、生活不是一種樂趣，而是一項(xiàng)非常沉重的工作。
27、蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營地道謝。浮華的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向它道謝的。
28、養(yǎng)成教育是一代的教育，是教孩子受益的事情，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)。
29、勿因善小而不為，勿因惡小而不為，美德是美德的靈魂。
30、道德常常彌補(bǔ)智慧的缺陷，但智慧卻不能彌補(bǔ)道德的缺陷。
31、德與惡，德與惡，是對社會有益或有害的行為；在任何時間、任何地點(diǎn)為公共利益做出最大犧牲的人被稱為最有道德的人。
32、做一件好事，心平靜；我的影子因?yàn)樽隽藟氖露械絻?nèi)疚。
33、修養(yǎng)的本質(zhì)，和人的性格一樣，歸根到底是道德情操。
34、我一生中從未有過偶然的發(fā)明。我所有的發(fā)明都是認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
35、如果好習(xí)慣是一種道德資本，那么壞習(xí)慣在某種程度上也是道德上無法償還的債務(wù)。
36、君子之于義，小人之于利。
37、只有獻(xiàn)身于社會，才能找到短暫而危險的人生的意義。
38、人類道德文化的最高階段，是我們意識到我們應(yīng)該用理性來控制我們的思想。
39、共產(chǎn)主義不僅存在于田野和血汗工廠，它也存在于家庭中，在餐桌上，在親戚之間，在彼此之間的關(guān)系中。
40、不誠實(shí)的廣告被證明是無利可圖的，即使不考慮道德上的考慮。
教育名言名句9
1、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
2、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
3、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！招兄�
4、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了�！R梭
5、追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)�！K霍姆林斯基
6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
7、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！鬃印墩撜Z》
8、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
9、逝者如斯夫，不舍晝夜。——孔子《論語》
10、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
11、天賦的力量大于教育的力量——伏爾泰
12、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。——孔子《論語》
13、成績主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的.眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校�！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
14、試問，學(xué)校之設(shè)施是否合乎國家之需要？對于學(xué)生之輸入，是否合乎社會之需求？造就之人才，是否將來有轉(zhuǎn)移風(fēng)俗刷新思潮改良社會之能力？若曰不能，是自小視教育也……若僅為個人增加知識技能而辦教育，則教育神圣亦不足稱矣�！獜埐�
15、不患人之不己知，患不知人也�！鬃印墩撜Z》
16、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦
17、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
18、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
19、普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)——英國
20、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
21、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康純潔強(qiáng)大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西�！K霍姆林斯基
22、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生�！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》
23、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗恐逃移喗�
24、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！喔�
25、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也�！鬃印墩撜Z》
26、受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地�！蜖栐�
27、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運(yùn)用于實(shí)踐。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
28、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
29、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易�！蹇�
30、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！焯亓�
31、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
32、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方�！鬃印墩撜Z》
教育名言名句10
1、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
2、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
3、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個學(xué)生，也要盡可能多地尊重每個學(xué)生，讓每個學(xué)生對自我都有信心。
4、用愛心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。
5、用愛心，耐心，恒心挑戰(zhàn)問題學(xué)生，給他們美麗的童年。
6、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路�！K霍姆林斯基
7、僅有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過職責(zé)感�！獝垡蛩固�
8、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定。——列寧
9、教師要融于師生的相互理解中。
10、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
11、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯
12、教師的成功是創(chuàng)造出值得自我崇拜的人。
13、一位教師僅有充滿著對學(xué)生的愛，你才會覺得學(xué)生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
14、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
15、教是為了到達(dá)不需要教�！~圣陶
16、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
17、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色�！K霍姆林斯基
18、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了�！獮跎晁够�
19、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”�！招兄�
20、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
21、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺感情和想像�！~圣陶
22、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。——陶行知
23、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！K霍姆林斯基
24、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到那里方是長進(jìn)�！祆�
25、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
26、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！招兄�
27、要把學(xué)生造就成一種什么人，自我就應(yīng)當(dāng)是什么人�！嚑柲嵫┓蛩够�
28、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識�！_(dá)爾文
29、應(yīng)當(dāng)像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟學(xué)生們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
30、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個人，可是他們要把為社會服務(wù)看作是自我人生的最高目標(biāo)。——愛因斯坦
31、僅有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，（這）是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
32、教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
33、教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣，只要熟練的成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應(yīng)用，一輩子也用不盡�！~圣陶
34、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速�！钯�
35、培育本事的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才會成功�！~圣陶
36、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
37、因?yàn)榈赖率亲鋈说母�。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！招兄�
38、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
39、教育人就是要構(gòu)成人的性格�！�?dú)W文
40、僅有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！K霍姆林斯基
41、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自我身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
42、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
43、學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深也最容易掌握其中的'規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。－－波莉亞
44、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一�！R克思
45、形式是一只金瓶，思想之花插入其內(nèi)，便可流芳百世�！ɡ适�
46、對所學(xué)知識資料的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)�！澘品�
47、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
48、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯
49、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R·M·H
50、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
51、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
52、智慧能夠使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
53、一味地挖苦貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界�！剪斨Z
54、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自我反省自我和控制自我的力量�！K霍姆林斯基
55、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
56、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思考力�！袑�
57、教師并非教書，而是教育學(xué)生�！~圣陶
58、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
59、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利�！喔�
60、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友�！~圣陶
61、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
62、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
63、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
64、傾注心血的愛能使學(xué)生們早日鮮花綻放！
65、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德夢想�！磐�
66、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高，更快，更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
67、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不一樣情景給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
68、用毆打來教育孩子，可是和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似�！R卡連柯
69、一個學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學(xué)生，帶動學(xué)生，使整個學(xué)校構(gòu)成一個好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德智體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長大有益處�！~圣陶
70、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都能夠大到不可思議�！招兄�
71、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
72、知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。
73、教師的威信首先建立在職責(zé)心上�！R卡連柯
74、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯
75、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒
76、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自我的行動使這種美到達(dá)應(yīng)有的高度�！K霍姆林斯基
77、教師的人格是教育的基石。
78、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不一樣的孩子�！K霍姆林斯基
79、僅有團(tuán)體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
80、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
81、給學(xué)生一個世界，給教師一片天空。
82、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
83、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想本事�！~圣陶
84、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念�！剪斈�
85、教育者，非為已往，非為此刻，而專為將來�！淘�
86、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)本事，反而會使這種本事不斷地退步。——斯賓塞
87、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
88、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校�！K霍姆林斯基
89、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！獝垡蛩固�
90、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！招兄�
91、每一個學(xué)生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
92、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
93、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！焯亓�
94、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子。
95、教育不是注滿一桶水，并且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
96、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
97、表揚(yáng)和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
98、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
99、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。——葉圣陶
教育名言名句11
1． 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
2． 學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子《論語。述而》
3． 讀書使人充實(shí) ，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
4． 敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此駥W(xué)》
5． 今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！S炎培
6． 教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染�！�
7． 發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知，教育家
8． 知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫，前蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)化學(xué)家
9． 讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重， 邏輯修辭學(xué)使人善辯。——培根，英國哲學(xué)家
10． 一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！苤�，春秋政治家
11．教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸矗宄枷爰�、史學(xué)家
12．教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長�！蹇�，英國哲學(xué)家
13．教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�，瑞士教育家
14．假如一個先生想用知識去啟導(dǎo)一個葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！涿兰~斯，捷克教育家
15．懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�，印度尼西亞詩人
16．真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實(shí)踐。
17．教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的'學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
18。凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須"遵循自然"。
19。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
20。教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
21。教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。
22。一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
教育名言名句12
1、在我們的感官知覺里，有一部分并不喚起我們的理性思維做進(jìn)一步的考察，因?yàn)閼{借官覺它們就可以足夠地被判定了；而另一部分，它們就完全需要有理性思維來加以探察和考察，因?yàn)楣儆X并不提供任何健全正確的東西。柏拉圖：《理想國》
2、每一個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向，就在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。要是沒有志同道合者之間的親切感情，要不是全神貫注于客觀世界——那個在藝術(shù)和科學(xué)工作領(lǐng)域里永遠(yuǎn)達(dá)不到的對象，那么在我看來，生活就會是空虛的。人們所努力追求的庸俗的目標(biāo)——財產(chǎn)、虛榮、奢侈的生活——我總覺得都是可鄙的。愛因斯坦：《我的世界觀》
3、窮維古來世運(yùn)之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在學(xué)。張之洞：《勸學(xué)篇》序
4、【真正一流的教師】把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因?yàn)閷Ψ且涣鞯膶W(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。
5、當(dāng)我們給兒童提供機(jī)會，讓他們跟同學(xué)和教師交流自己的知識時，這會使他們歡欣鼓舞，使課上得生動活潑，從而造成一種集體工作的氣氛。贊科夫：《和教師的談話》
6、教育是和變革緊密聯(lián)系的——教育是變革的先導(dǎo)——是永不停止的變革的動力——總是使人們適應(yīng)高一級的東西，不使它適應(yīng)現(xiàn)狀。斯賓塞：《國家教育》
7、教育學(xué)實(shí)驗(yàn)就表現(xiàn)為如下三個階段：(1)提出假設(shè)；(2)設(shè)計并實(shí)施實(shí)驗(yàn)；(3)在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。拉伊：《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》
8、如果一個教師能仔細(xì)地觀察自己的學(xué)生，他就會看到他們的精神的成長，而透過學(xué)生的成長，他就能看到自己勞動的果實(shí)。要知道，在每一個學(xué)生的身上，他都傾注了自己的一部分心血的。了解兒童，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這一點(diǎn)更重要的事了。贊科夫：《和教師的談話》
9、改革的目的并不是要把各種知識累積得比從前更多，不過要養(yǎng)成學(xué)生一種態(tài)度，一種興趣，使他們知道觀察事物、處理事務(wù)的方法。杜威：《明日之學(xué)�！�
10、沒有任何權(quán)宜之計可以讓人逃避真正的勞動思考�！獝鄣仙�
11、如果我們選擇了能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。——馬克思
12、明智的人在勞動中找到自己的幸福，而不在家庭、城市、山區(qū)或海市蜃樓里尋找幸福，浪費(fèi)時間。誰在絕望中耽于分析自己的內(nèi)心，以控究自己痛苦的原因和深度，那就宛如把玫瑰枝插枝而操心吧，可不要在傍晚或早晨把它控掘出來，以斷定它是否抽出了幸福的幼芽。而這，我以生命起誓，正是真正的幸福�！坠�
13、要活下去總得有點(diǎn)可以寄托的東西。住在鄉(xiāng)下只是內(nèi)在勞動，而精神卻在睡覺�！踉X夫
14、培養(yǎng)青年要尊重勞動者和勞動人民的感情。——加里寧
15、靈感，不過是“頑強(qiáng)地勞動而獲得的獎賞”。——列賓
16、科學(xué)不是可以不勞而獲的——誠然，在科學(xué)上除了汗流滿面是沒有其他獲致的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動�！諣栣�
17、凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔(dān)心著：“怕不行吧？”那你就沒有勇氣了�！w叫天
18、懶惰——它是一種對待勞動態(tài)度的特殊作風(fēng)。它以難以卷入工作而易于離開工作為其特點(diǎn)�！芷绽虼目▼I
19、愛勞動是共產(chǎn)主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以后，人類生活不可缺少的條件——勞動，才不會是沉重而可恥的負(fù)擔(dān)，而成為榮譽(yù)和英勇的事業(yè)。——加里寧
20、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得后勝利的保證。——列寧
21、天才就是這樣，終身勞動，便成天才！——門捷列夫
22、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉�！K霍姆林斯基
23、人是為別人而生存的——首先是為那樣一些人，他們的喜悅和健康關(guān)系著我們自己全部的幸福，然而是為許多我們所不認(rèn)識的人，他們的命運(yùn)通過同情的紐帶同我們密切結(jié)合在一起。我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人（包括活著的和死去的）�！獝垡蛩固�
24、人們在自覺的'、有目的的生產(chǎn)勞動與社會活動的基礎(chǔ)上，也逐漸獲得了從事自覺的、有目的的審美的活動，即從事審美創(chuàng)造與發(fā)展的能力�！ㄋ贡寺宸�
25、用勞動來創(chuàng)造美的時候，美才能使人的情操更為高尚�！K霍姆林斯基
26、裝飾的華麗可以顯示出一個人的富有，優(yōu)雅可以顯示出一個人的趣味，但一個人的健康與茁壯則須由另外的標(biāo)志來識別，只有在一個勞動者的粗布衣服下面，而不是在嬖幸者的穿戴之下，我們才能發(fā)現(xiàn)強(qiáng)有力的身軀�！R梭
27、天才就是勞動，人的天賦就像火花，它可以熄滅，也可以燃燒起來，而逼它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動再勞動�！郀柣�
28、只有勞動才能使人變得幸福，使他的心靈變得開朗、和諧、心滿意足。——別林斯基
29、人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中�！蟹颉ね袪査固�
30、勞動能喚起人的創(chuàng)造力。——列夫·托爾斯泰
31、勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類生活和文化幸福的基礎(chǔ)�！R卡連柯
32、使人愉快的勞動，能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷�！勘葋�
33、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的強(qiáng)有力的手段之一�！R克思
34、勞動是生命的法則，也是它美的果實(shí)。——莫里斯
35、勞動和享樂這兩個本質(zhì)上截然不同的東西被一種自然的聯(lián)系結(jié)合在一起�！罹S
36、勞動可以使平時變?yōu)楣?jié)日�！R尼斯
37、勞動使人免除三種壞處——厭煩、邪 惡及貧窮�！柼貭�
38、世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤的勞動而能夠得到的�！獝鄣仙�
39、對于富有才華和熱愛勞動的人來說，不存在任何障礙�！惗喾�
40、愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象，愉快如果不伴隨以勞動，那么它不僅會迅速地失去其價值，而且也會迅速地使人們的心靈墮落下來�！獮跎晁够�
41、醫(yī)治一切病痛好的寶貴的藥品，就是勞動�！獖W斯特洛夫斯基
42、沒有頑強(qiáng)的細(xì)心的勞動，即使有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物�！诽鼓崴估蛩够�
43、學(xué)習(xí)是勞動，并且應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學(xué)的興趣本身依賴于嚴(yán)肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實(shí)際的表面文章。——烏申斯基
44、如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福就會找到你�！獮跎晁够�
45、任何一項(xiàng)勞動都是崇高的，崇高的事業(yè)只有勞動�！ㄈR爾
46、平時不勞動的人，一生沒有節(jié)日過�！死鞣�
47、人類的勞動是惟一真正的財富。——法朗士
48、不勞動者無法從中獲得裨益�！R拉斯
49、不付出勞動就不會有收獲。——倫·賴特
50、山不傲其高，自不俯首顯媚俗;水不卑其遠(yuǎn)，浩蕩迥轉(zhuǎn)見優(yōu)雅。
51、簡單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。
52、任何一個人的成長都有“內(nèi)在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵的環(huán)境中成長的孩子，往往能夠把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到佳。
53、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福�！R文會
54、教育是國家的主要防御力量�！�
55、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
56、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
57、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
58、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記學(xué)記》
59、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
60、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔�?/p>
61、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！K霍姆林斯基
62、愛,首先意味著奉獻(xiàn),意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福.——蘇霍姆林斯基
63、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導(dǎo)，對于正確的方向給予鼓勵。
64、中國年輕的父母會花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
65、爸爸是樹干，媽媽是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽光雨露，共同滋潤樹干和綠葉開出燦爛的花朵。
66、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志�！抖Y記學(xué)記》
67、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
68、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。——徐特立
69、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
70、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴(yán)格要求自己.我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說:若請他參加婚禮,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母親相信自己的孩子會清醒地回家.——蘇霍姆林斯基
71、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！ㄓⅲ┝_素《教育目的》
72、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)美好的東西�！K霍姆林斯基
73、教育上的水是什么就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學(xué)生的心田。夏丐尊
74、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味
75、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
76、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
77、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
78、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
79、教師的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
80、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
81、教師大的幸福就是看到孩子們在成長!
82、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
83、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
84、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
85、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
86、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
87、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
88、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
89、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
90、贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。
91、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
92、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯�！喔�
93、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價值。
94、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。
95、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。
96、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。
97、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。
98、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理�！谒苟嗷�
99、走近每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，因材施教。
100、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。
101、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
102、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�
103、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
104、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！K霍姆林斯基
105、我們應(yīng)該“使每一個學(xué)生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！薄K霍姆林斯基《給教師的建議》
106、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！招兄�
107、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
108、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫
109、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！獖W斯特洛夫斯基
110、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議�！招兄�
111、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
112、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！喔�
113、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
114、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗拷逃移喗�
115、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
116、求知與求學(xué)的渴望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！菘私逃铱涿兰~斯
117、教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�
118、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！獏怯裾�
教育名言名句13
1、義者，心之養(yǎng)也；利者，體之養(yǎng)也。董仲舒
2、道院迎仙客，書堂隱相儒。庭栽棲鳳竹，池養(yǎng)化龍魚。
3、發(fā)于身加于人：言，發(fā)乎邇見乎遠(yuǎn)�！仓小稠n愈：《省試顏?zhàn)硬毁E過論》
4、人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何。
5、言有物，行有格�！仓小场抖Y記·緇衣》
6、多少少年亡，不到白頭死。墻有逢，壁有耳。
7、二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。
8、結(jié)交須勝己，似我不如無。但看三五日，相見不如初。
9、己所不欲，勿施于人�！墩撜Z》
10、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤
11、小時候我以為自己長大后可以拯救整個世界，等長大后才發(fā)現(xiàn)整個世界都拯救不了我。
12、我不是天橋上算命的，嘮不出那么多你愛聽的嗑。
13、少年不胡作妄為，大膽放肆，試問老年時哪來的題材話當(dāng)年。
14、馬行無力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。
15、禮貌是兒童與青年應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。
16、見善無不及，見不善如探湯。
17、船乘風(fēng)破浪才能前進(jìn)，人克服困難才能生存。
18、諛言順意而易悅，直言逆耳而觸怒。
19、臨行而思，臨言而擇。〔中〕王安石：《仁智》
20、冰凍三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功。
21、婦女美貌而無見識，如同金環(huán)帶在豬鼻上。
22、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
23、不貴于無過，而貴于能改過。
24、言行相詭，不祥莫大焉�！仓小场秴问洗呵铩ひo》
25、我們都不知不覺地愛上一個詞，叫懷念。
26、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾
27、君子藏器于身，待時而動。 --佚名
28、居其位，無其言，君子恥之：有其言，無其行，君子恥之�！仓小场抖Y記·雜記下》
29、有德者必有言，有言者不必有德�！仓小场墩撜Z·憲問》
30、愚昧人張嘴啟爭端，開口招鞭打。
31、口頭的推測不過是一些懸空的希望，實(shí)際的'行動才能夠產(chǎn)生決定的結(jié)果�！勘葋�
32、若要斷酒法，醒眼看醉人。求人須求大丈夫，濟(jì)人須濟(jì)急時無。
33、人貧不語，水平不流。一家有女百家求，一馬不行百馬憂。
34、人必自侮，然后人侮之。
35、行為純正的窮乏人，勝過行事乖僻的富足人。
36、他山之石，可以攻玉�！对娊�(jīng)》
37、記己有恥。
38、見善則遷，見過則改。
39、你的親人去世了，不要太傷心難過，在天國，他不會喜歡你這樣消沉的，打起精神，努力吧，為了你的親人。
40、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。《論語》
41、先義而后利者榮，先利而后義者辱。
42、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提�！獎P洛夫
43、愚蒙人是話都信，通達(dá)人處處謹(jǐn)慎。
44、行必先人，言必后人�！仓小惩跗刚洌骸洞蟠鞫Y記解話》
45、刺骨，故小痛在體而長利在身；拂耳，故小逆在心而久福在國。
教育名言名句14
1、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
2、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
3、兒童團(tuán)體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際能夠感觸到的教育力量�！R卡連柯
4、教育上的秘訣，便是使身心兩種鍛煉能夠互相調(diào)劑。法國啟蒙思想家,哲學(xué)家,教育家,文學(xué)家盧梭
5、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。——西塞羅
6、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
7、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
8、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是必須的，這個我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根
9、人類教育最基本的途徑是信念，僅有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
10、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能構(gòu)成他的道德面貌�！逃记傻娜吭E竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
11、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要細(xì)心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
12、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真�！K霍姆林斯基
13、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。
14、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
15、不憤不啟，不啟不發(fā)�！鬃�
16、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
17、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！乩瓐D
18、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，僅有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
19、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴(yán)格要求自我�！K霍姆林斯基
20、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
21、教育者，非為已往，非為此刻，而專為將來。中國近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家蔡元培
22、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自我身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
23、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生�！招兄�
25、受教育人與未曾受教育的人的差異，好似生者和死者。
26、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此駥W(xué)》
27、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
28、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
29、納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。
30、得天下英才而教育之�！陷V
31、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
32、堅持啟發(fā)式，避免注入式。（名人名言）
33、教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)本事在內(nèi)的多方面本事。
34、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
35、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。園斯金
36、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。——唐彪
37、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
38、先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。
39、教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們。
40、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
41、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝鄣仙�
42、圣人教人，皆略啟其端，使學(xué)者深思而自得之。明代官員理學(xué)家薛宣
43、教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
44、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的`那種自學(xué)本事，反而會使這種本事不斷地退步。——斯賓塞
45、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
46、教師要融于師生的相互理解中。
47、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
48、僅有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
49、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。所以，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
50、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣�！喔�
51、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
52、僅有受過一種適宜的教育之后，人才能成為一個人。捷克教育家夸美紐斯
53、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
54、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設(shè)受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
55、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識體系�！獮跎晁够�
56、教育不是注滿一桶水，并且點(diǎn)燃一把火。——葉芝
57、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心�！R卡連柯
58、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
59、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生團(tuán)體表此刻一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！R卡連柯
60、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
61、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！獏怯裾�
62、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
63、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�
64、供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。
65、我們教書，是要引起學(xué)生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽，最好使學(xué)生自我去研究，教員不講也能夠，等到學(xué)生實(shí)在不能用自我的力量去了解功課時，才去幫忙他。——蔡元培
66、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小�！V語
67、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能到達(dá)的�！獎P洛夫
68、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代�！永飳�
69、振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛。清代洋務(wù)派代表人物之一張之洞
70、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗�！獖W斯特洛夫斯基
71、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達(dá)爾文
72、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
73、教育兒童經(jīng)過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自我身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
74、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不一樣情景給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
75、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
教育名言名句15
1、安全要講，事故要防，安不忘危，樂不忘憂。
2、沒有思想自由，就沒有科學(xué)，沒有真理。法國畫家勒南
3、科學(xué)的唯一目的，在于減輕人類生存的艱辛。德國劇作家布萊希特
4、安全和效益結(jié)伴而行，事故與損失同時發(fā)生。
5、真正的科學(xué)家比任何人都更不輕易作預(yù)言。比利時科學(xué)史家喬治·薩頓
6、科學(xué)雖沒有國界，但是學(xué)者卻有他自己的國家。法國科學(xué)家巴斯德
7、安全生產(chǎn)你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。
8、技術(shù)是基礎(chǔ)，管理是保障。
9、幻想是詩人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)家的天梯。德國劇作家、詩人、思想家歌德
10、科學(xué)發(fā)展的終點(diǎn)是哲學(xué),哲學(xué)發(fā)展的終點(diǎn)是宗教。美籍華裔科學(xué)家、年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧
11、安全是職工的生命線，職工是安全的負(fù)責(zé)人。
12、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌
13、政治是人類活動中嘮叨得最多和最不科學(xué)的。英國文學(xué)家劉易斯
14、安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。
15、安全管理完善求精，人身事故實(shí)現(xiàn)為零。安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。
16、科學(xué)是對付狂熱和狂言的有效的解毒劑。英國地質(zhì)學(xué)家史密斯
17、一切偉大的科學(xué)理論都意味著對未知的新征服。奧地利哲學(xué)家卡爾·波普
18、安全編織幸福的花環(huán)，違章釀成悔恨的苦酒。
19、平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績，那你就不平凡。
20、科學(xué)是實(shí)事求是的學(xué)問，來不得半點(diǎn)虛假。中國數(shù)學(xué)家華羅庚
21、科學(xué)的偉大進(jìn)步，來源于嶄新與大膽的想象力。美國著名哲學(xué)家、教育家杜威
22、你對違章講人情，事故對你不留情。無情于違章懲處，有情于幸福家庭。
23、誠信立足，創(chuàng)新致遠(yuǎn)
24、科學(xué)有點(diǎn)兒像你呼吸的空氣——它無處不在。美國第任總統(tǒng)艾森豪威爾
25、無知加大意必危險，防護(hù)加警惕保安全。
26、人最寶貴，安全第一。我要安全，安全為我。
27、沒有科學(xué)和藝術(shù)，就沒有人和人的生活。俄國作家列夫·托爾斯泰
28、科學(xué)永遠(yuǎn)對抗著迷信以及一切蒙昧無知的思想。當(dāng)代地理學(xué)家和氣象學(xué)家竺可楨
29、安全法規(guī)血寫成，違章害己害親人。
30、優(yōu)質(zhì)建設(shè)，以質(zhì)為根。
31、科學(xué)的種子，是為了人民的收獲而生長的。世紀(jì)俄國化學(xué)家,元素周期律的發(fā)現(xiàn)者門捷列夫
32、語言是科學(xué)的唯一工具，詞匯只是思想的符號。英國作家塞·約翰遜
33、安全就是節(jié)約，安全就是生命。
34、客戶的需求是最好的`創(chuàng)新源泉。
35、任何科學(xué)的結(jié)論都不該看成是永恒不變的。當(dāng)代歷史學(xué)家、詩人鄧拓
36、科學(xué)經(jīng)歷的是一條非常曲折、非常艱難的道路。核物理學(xué)家,中國科學(xué)院院士錢三強(qiáng)
37、安全來于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來安全，蠻干招來禍端。
38、鑄造輝煌，唯有質(zhì)量
39、觀察、試驗(yàn)、分析是科學(xué)工作常用的方法。地質(zhì)學(xué)家李四光
40、真理只有一個，它不在宗教中，而是在科學(xué)中。意大利藝術(shù)家達(dá)·芬奇
41、造高樓靠打基礎(chǔ)，保安全靠抓班組。制度嚴(yán)格漏洞少，措施得力安全好。
42、人借助于科學(xué)，就可糾正自然界的缺陷。俄國動物學(xué)家梅契尼科夫
43、科學(xué)的未來只能屬于勤奮而謙虛的年輕一代!俄國生理學(xué)家巴甫洛夫
44、質(zhì)量是安全基礎(chǔ)，安全為生產(chǎn)前提。
45、小心無大錯，粗心鑄大過。生產(chǎn)秩序亂，事故到處有。
46、知識不存在的地方，愚蠢便自命為科學(xué)。愛爾蘭劇作家蕭伯納
47、科學(xué)與民主，是人類社會進(jìn)步之兩大主要動力。陳獨(dú)秀
48、安全是生命的基石，安全是歡樂的階梯。
49、贏得所有業(yè)務(wù)往來單位的信賴是我們不懈的追求。
50、科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好的途徑。意大利思想家、自然科學(xué)家布魯諾
51、科學(xué)的自負(fù)比起無知的自負(fù)來還只能算是謙虛。英國作家斯賓塞
52、容忍危險等于作法自斃，謹(jǐn)慎行事才能安然無恙。
53、科學(xué)管理，精益求精
54、只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。英國作家斯賓塞
55、保安全千日不足，出事故一日有余。
56、安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。時時注意安全，處處預(yù)防事
57、對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母!土木工程學(xué)家、橋梁專家、工程教育家茅以升
58、科學(xué)所打開的世界越來越遼闊，越來越奇妙……前蘇聯(lián)科普作家、兒童文學(xué)作家伊林
59、多看一眼，安全保險。多防一步，少出事故。
60、只有不完美的產(chǎn)品，沒有不挑剔的客戶。
61、科學(xué)就是對常識的不斷沖擊、突破和超越。俞吾金
62、科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng)造。前蘇聯(lián)作家費(fèi)定
63、安全措施訂得細(xì)，事故預(yù)防有保證，寧為安全操碎心，不讓事故害人民。
64、愛崗敬業(yè)，顧全大局
65、藝術(shù)屬于古老的世界，科學(xué)屬于現(xiàn)代的世界。英國猶太政治家迪斯雷利
66、冒險是事故之友，謹(jǐn)慎為安全之本。
67、詞句
68、什么知識最有價值?一致的答案就是科學(xué)。英國作家斯賓塞《教育論》
69、我們不必要知道科學(xué)是什么，就知道中醫(yī)不科學(xué)。本名方是民,記者,科普作家,反偽打假人士方舟子
70、出門無牽掛，先把火源查�；馂�(zāi)不難防，重在守規(guī)章。
71、天才跟科學(xué)結(jié)合，才能產(chǎn)生最大的效果。英國作家斯賓塞
72、科學(xué)技術(shù)這一仗，一定要打，而且必須打好。
73、企業(yè)效益最重要，防火安全第一條。
74、產(chǎn)品的質(zhì)量源于生產(chǎn)而非質(zhì)檢。
75、神奇的預(yù)言是神話，科學(xué)的預(yù)言卻是事實(shí)。列寧
76、科學(xué)世界是無窮的領(lǐng)域，人們應(yīng)當(dāng)勇敢去探索。生物學(xué)家、教育家童第周
77、安全警句千條萬條，安全生產(chǎn)第一條。千計萬計，安全教育第一計。
78、客戶的質(zhì)量要求就是我們的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。6.效率成就品牌，誠信鑄就未來。
79、科學(xué)是埋葬形形色色褪了色的思想的墳場。西班牙作家烏納穆諾
80、科學(xué)的使命，是要造福社會，而不是造福個人。教育家陶行知
81、安全不能指望事后諸葛，為了安全須三思而后行。
82、以人為本，和諧共贏
83、只有藝術(shù)和科學(xué)能提高人，直到神圣的高度。胡赫
84、事故出于麻痹，安全來于警惕。
85、寧可千日不松無事，不可一日不防釀禍。抓基礎(chǔ)從大處著眼，防隱患從小處著手。
86、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力。
87、科學(xué)與藝術(shù)是人民的光榮，并給人民增添幸福。法國思想家愛爾維修
88、安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。
89、市場是海，質(zhì)量是船，品牌是帆。
90、科學(xué)常是在千百次失敗后最后一次成功的。中國革命家和教育家徐特立
91、科學(xué)的領(lǐng)域是廣大的，人類的生命卻是很短的。法國作家巴爾扎克
92、防火須不放過一點(diǎn)火種，防事故須勿存半點(diǎn)僥幸。
93、同心同德，眾志成城
94、在科學(xué)上，我們應(yīng)該注意事，不應(yīng)該注意人。法國物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人
95、安全是生命之本，違章是事故之源。
96、互讓半步，處處通途。步步小心，平安是金。
97、科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎。美籍德國猶太裔，物理學(xué)家愛因斯坦
98、科學(xué)要求每個人有極緊張的工作和偉大的熱情。俄國生理學(xué)家巴甫洛夫
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