【精選】?jī)?yōu)秀日記3篇
一天就要結(jié)束了，相信大家都有不少體會(huì)吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的日記怎么能落下。那么日記有什么格式呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀日記3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀日記 篇1
當(dāng)黃昏圓圓的滿月纏繞在曇花枝頭時(shí)，爸爸已把一本本童話書的精華灌入了我的知識(shí)寶袋里，那時(shí)月光般的心里充滿了幻想，仿佛把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)迷人的世界。那動(dòng)聽(tīng)迷人的故事，教會(huì)了我如何分辨美與丑，善與惡，好與壞，友愛(ài)與仇恨，正直與狡猾，勇敢與軟弱……他像一盞明燈，點(diǎn)亮了我前進(jìn)的路。從那時(shí)起，我就對(duì)書有了興趣。
太陽(yáng)從雪峰尖上灑下一絲希望，我漸漸的`在成長(zhǎng)，當(dāng)知識(shí)把太陽(yáng)高高舉起時(shí)，希望之火熊熊燃燒，這時(shí)，我背著由小變大的書包快樂(lè)的上學(xué)校。
朦朧時(shí)的我只是朋友并不多，只有爸爸推薦的童話，不過(guò)那時(shí)已很滿足了，但自從我認(rèn)識(shí)了《小讀者的親情故事會(huì)》、《新月集》等，就對(duì)文學(xué)范圍有了新的了解，并有些不滿足，真想一下子鉆進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)里，這都是書的成績(jī)，書真的教了我很多很多。
記得有一個(gè)夜晚，狂風(fēng)大作，只聽(tīng)見(jiàn)樹葉在“沙沙”的嚇我，窗頁(yè)在“吱吱”的威脅我，屋里陰森森的，連溫柔的月亮都有些嚇人。只有我一人在家里，我連忙拿出枕下的《小讀者》，打開(kāi)臺(tái)燈，又一遍遍的讀了起來(lái)，慢慢的，我進(jìn)入了故事情節(jié)里，恐懼感消失了。不知過(guò)了多久，我放下了書，眼角滑落下淚珠，腦子里全是動(dòng)人的畫面，屋子里仿佛熱鬧起來(lái)，我完全忘記了我市一個(gè)人在家。這時(shí)，四周變得安靜、溫暖，月光照在窗欞是那么的慈祥。
書是大腦的營(yíng)養(yǎng)品，書是老師教會(huì)我怎樣面對(duì)人生，書是我向上攀登的階梯，書是我孤獨(dú)是的朋友。
優(yōu)秀日記 篇2
這段時(shí)間我讀了一本叫《馬燕日記》的書，讀完這本書后，心里有說(shuō)不出的感動(dòng)。
馬燕生活在寧夏自治區(qū)，住在簡(jiǎn)陋的房子里，生活非常艱苦，艱苦的讓我無(wú)法相信自己的眼睛。她的爸爸媽媽都是農(nóng)民，他們兩加起來(lái)年收入只有四百元，馬燕一年到頭不換一件衣服，每天吃的食物都是以山芋為主，要是吃一頓好的對(duì)她來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一種奢望。還有家里生活用的水都要到很遠(yuǎn)的山溝里挑。就連馬燕七元的學(xué)費(fèi)有時(shí)都不能按時(shí)交。那里的交通很不發(fā)達(dá)，只有自行車，馬車，拖拉機(jī)是他們的出行工具，其他什么都沒(méi)有。馬燕每天上學(xué)都要走四五個(gè)小時(shí)，而且全是像紫金山的山路一樣，彎彎曲曲，坑坑洼洼。天一下雨，那多危險(xiǎn)啊！更讓我吃驚的是，他連一件玩具都沒(méi)有，唯一好玩的玩具就是廢棄的汽車輪胎，每天滾來(lái)滾去，玩得非常開(kāi)心。
而我呢，每天好吃好喝，穿著時(shí)髦好看的'衣服，夏天熱不著，冬天凍不著，衣食無(wú)憂。爸爸媽媽的收入比他的家庭高出許多，我的要求和愿望都能滿足，而且學(xué)校就在家門口，只要走幾步就到了。還有一些家庭有汽車，他們的孩子都是用汽車來(lái)接送，對(duì)于馬燕來(lái)說(shuō)想都不敢想�，F(xiàn)在有這么好的條件供我讀書學(xué)習(xí)，而我卻不好好學(xué)習(xí)，跟馬燕比起來(lái)真是太慚愧了，站在她面前感覺(jué)我太渺小了，而馬燕太偉大了。
讀完這本書，我想，像馬燕這些成千上萬(wàn)窮孩子的故事，讓我們同情，同時(shí)也讓我們更加珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
優(yōu)秀日記 篇3
很高興于昨天傍晚收到李老師的書，匆匆忙忙地看了一部分，于是又匆匆忙忙地寫了這些，權(quán)當(dāng)對(duì)李老師的感謝和敬意！
美在“日記”
這一本《關(guān)于日記的日記》，其實(shí)質(zhì)是李老師指導(dǎo)學(xué)生寫作的一個(gè)個(gè)講座，目的是教會(huì)學(xué)生寫作，讓學(xué)生樂(lè)于寫作，善于寫作。但取名“日記“，讓學(xué)生“日記”，完全淡化了作文教學(xué)的意圖，給了學(xué)生一個(gè)相當(dāng)自由、輕松寫作的思考氛圍。因?yàn)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì)寫作，首先要給學(xué)生一個(gè)寫作的寬泛路徑，不要人為地堵死他們思考的路徑，縮小他們寫作的范圍。而“日記”卻能達(dá)到如此效果，給了學(xué)生思想自由飛翔的一個(gè)空間，讓學(xué)生在這個(gè)空間里自由地涂脂抹粉。
美在過(guò)程
關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生寫作的'講座、教學(xué)方案和書籍可以說(shuō)是多如牛毛，而李老師的教學(xué)成功在于指導(dǎo)學(xué)生寫作的過(guò)程實(shí)踐。讓學(xué)生參與整個(gè)寫作過(guò)程的理論總結(jié)和概括，把一個(gè)個(gè)問(wèn)題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生在問(wèn)題中分析，在評(píng)價(jià)中思考，在思考中提升，從而在一個(gè)個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)中抽象出理性的東西。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)了分析，學(xué)會(huì)了總結(jié)和提煉，學(xué)會(huì)了理性思考，學(xué)生只有達(dá)到這個(gè)層面才能少犯錯(cuò)誤、不犯錯(cuò)誤，使思想由偏面變得全面，從而趨于不斷的成熟和完善，最終達(dá)到學(xué)生寫作的進(jìn)步。文字是思想的符號(hào)，只有思想進(jìn)步了，灰色的鉛字才更有靈性，更有可讀性。
美在以學(xué)生為本
整本書由七個(gè)板塊組成，每一個(gè)板塊在圍繞一個(gè)中心解決一個(gè)問(wèn)題。李老師起著一個(gè)引導(dǎo)者的作用，解決問(wèn)題的真正主體是學(xué)生自己。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生成為解決問(wèn)題的主人，學(xué)生自然是興趣盎然。而文中呈現(xiàn)的案例也來(lái)自學(xué)生的習(xí)作，讓這些習(xí)作充分暴露在大家的目光之下，互相評(píng)閱，真情地肯定優(yōu)點(diǎn)，信服地指出缺點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程學(xué)生又是一個(gè)與自己靈魂充分互動(dòng)的過(guò)程，與自己切身利益息息相關(guān)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的頭腦始終保持著情緒興奮和思想張揚(yáng)的過(guò)程，而不是與自己無(wú)關(guān)，事不關(guān)己，高高掛起的過(guò)程。顯然，在這個(gè)過(guò)程中不僅僅是學(xué)生作文智力提高的過(guò)程，又是學(xué)生作文非智力提高的過(guò)程。二者不斷的互動(dòng)，才使學(xué)生提高來(lái)得快和又有效。
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