【熱門(mén)】散文作文錦集9篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的散文作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

散文作文 篇1

　　翅膀的散文，是放松了自己寫(xiě)的。于是，讀之者未被壓迫。

　　翅膀是個(gè)英俊書(shū)生嗎？也許是位頗為俊俏的女孩吧，我不知道，只覺(jué)得她應(yīng)該是喜歡靜靜地想一些事的，在一個(gè)人的時(shí)候。

　　行文不急不躁，娓娓道來(lái)。文中可用成語(yǔ)處也盡皆分拆化開(kāi)，絕不為得到一二美句而去傷損了文章骨柳，頗得散文之妙也。

　　倘若是急功近利，急于表現(xiàn)，則為文時(shí)便會(huì)刻意在組詞造句處求工，若不當(dāng)，則通篇易于氣機(jī)不暢。

　　看下棋，大家知道。外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。

　　外行看棋，只注重一步棋的緊急、猛打、拼殺，覺(jué)得精妙，卻并不深算其后續(xù)以及與全局的關(guān)聯(lián)。

　　而高手下棋，是平淡之中見(jiàn)功力的，圍點(diǎn)打援兵不血刃，對(duì)手如困蛛網(wǎng)之蠅蚊不得松透，所謂內(nèi)緊外松，又豈是庸手可參透的？

　　看到一些文章，句句似頗為精妙，豈知，作者為了這句那句之精妙，早已經(jīng)放棄了為文之初衷，也就是說(shuō)：本來(lái)想說(shuō)這個(gè)意思，偏偏寫(xiě)的時(shí)候想到一兩句妙句，便放棄了本來(lái)想寫(xiě)的平凡的句子，而成了另一個(gè)意思。豈知，有些東西是非平凡而不可得其妙的。

　　這樣的文章作出，乍一看，句句精妙；然細(xì)細(xì)品之，頗感辭妙意淺，如涂了果醬的蘿卜，急呼上當(dāng)。

　　因之，這樣的`文章，適合觀其表，不宜品其味。

　　我個(gè)人喜歡這樣的散文——是文中有物，流暢舒展，不急不徐，入口綿淡，腹內(nèi)回味是漸漸而出來(lái)的。

　　讀翅膀的散文，覺(jué)得是有一些這樣的味道的。

　　引導(dǎo)讀者隨自己的思緒或徘徊或飛翔，這當(dāng)然并非易事，那你是想達(dá)到這個(gè)目的呢，還是只想表現(xiàn)文字的華美呢……

　　記得看翅膀的一篇文章，寫(xiě)的飛絮，寫(xiě)得是不急不躁——正和飛絮飄飛之速度也，文字味素而不淡，自然而天真。倘若文章過(guò)份地夸張飛絮的美麗，我必然會(huì)提起警惕，防止自己被欺騙。

　　可是，這次我還是被騙了，因?yàn)槲易x著讀著險(xiǎn)些隨飛絮一起飄飛了去了。

散文作文 篇2

　　生命旅程中有那樣一處地方，它并無(wú)確切的方向，卻可以遠(yuǎn)航，只要擁有信仰，也便是夢(mèng)的天堂。

　　曾經(jīng)，夢(mèng)的思緒飄過(guò)的地方……

　　那一片風(fēng)景如畫(huà)的故鄉(xiāng)，綿延的山巒還沉睡在晨朝的寧謐中，如鏡的湖面已升騰出迷蒙的霧氣；叢簇的鮮花盎然綻放，漫天的彩蝶盡興翩舞；和煦陽(yáng)光詮釋日的微笑，翠綠坪草襯顯花的嬌容，……

　　這兒，是否是我想去的地方？

　　那一片鱗次櫛比的高廈，像夏夜地里的.玉米般還在拔節(jié)生長(zhǎng)，似乎有著沖破云霄的魄力；密布的公路如熱帶叢林的絞殺根般還在縱橫阡陌地瘋狂延伸；萬(wàn)千的車(chē)輛像離弦的箭一樣穿梭其中，伴著喇叭狂奏著自認(rèn)優(yōu)美的交響，吞噬著周?chē)�的一切聲響；人們疾步行走，沒(méi)有話語(yǔ)，也無(wú)微笑，只有眼睛還間或一輪，身軀如鐘表的秒針般機(jī)械地推進(jìn)……

　　這兒，是否是我想去的地方？

　　那一片千年前的古戰(zhàn)場(chǎng)，坼地響天的喊殺聲，萬(wàn)馬齊奔揚(yáng)起黃沙漫天，尖戈利戟擊撞寒光鐵衣；戰(zhàn)車(chē)襲進(jìn)，無(wú)情廝殺，戰(zhàn)馬哀鳴，轟然倒下；一場(chǎng)場(chǎng)血與火的洗禮之后，只余下戰(zhàn)馬的呆滯目光和硝煙的隨風(fēng)升揚(yáng)，只余下遍野殘骸和飄絮似的塵埃，……

　　這兒，是否是我想去的地方？

　　不！不！不！都不是我想去的地方。

　　那么，請(qǐng)你告訴我，你到底想去怎樣的地方？哪兒才是你夢(mèng)的天堂？我的不遠(yuǎn)千里，情系九曲，夢(mèng)轉(zhuǎn)千回，為何尋不到你哪怕一絲的摸樣？

　　于是，我開(kāi)始彷徨，開(kāi)始迷惘，開(kāi)始不知道方向，開(kāi)始懷疑最初的信仰。徘徊，彳亍，繼而無(wú)所適從，前方的路顯得越來(lái)越黑，越來(lái)越黑……

　　倔強(qiáng)的我，仍在踏破鐵鞋地尋覓著。爬過(guò)高山、渡過(guò)江河、穿過(guò)叢林；在幾乎沒(méi)有路的路上跋涉著，高山的冰雪曾多少次埋沒(méi)我的下肢，江河的浪花曾多少次沒(méi)過(guò)我的頭頂，叢林的荊棘又曾多少次劃破我的衣襟；饑寒交迫，疾痛相纏，……

　　多少年后，回首往昔，年近古稀的你抑或耄耋將至的我，是否依然擁有著曾經(jīng)的信仰？堅(jiān)持著最初的方向？尋覓著夢(mèng)的天堂？

　　當(dāng)一個(gè)夕陽(yáng)西下的黃昏，坐在陽(yáng)臺(tái)的躺椅上，靜望那血染的夕陽(yáng)，歲月在臉上刻下的皺紋已證明了你的飽經(jīng)滄桑。那時(shí)的你或許會(huì)頓悟生活的全部意義——活著，就該去追尋！當(dāng)燃盡了最后的生命火焰，只能夠照亮哪怕最小的一塊地方，那兒，便是你夢(mèng)的天堂。

散文作文 篇3

　　童年是星，閃爍而晶瑩；

　　童年是謎，混沌出開(kāi)，稚嫩好奇；

　　童年對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是珍貴的，

　　它象征著單純、快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮，

　　童年我們?cè)诟改傅谋幼o(hù)下長(zhǎng)大，

　　童年我們?cè)诓恢獞n愁中度過(guò)，

　　那令人懷念的無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光，多么希望可以重來(lái)

　　神奇的時(shí)光機(jī)呀，請(qǐng)你把我?guī)Щ氐酵�年�?/p>

　　那樂(lè)了就笑，疼了就哭的年代

　　手捧著一本白雪公主，那是小女孩們的夢(mèng)

　　那一個(gè)個(gè)玩具娃娃是小女孩不可缺少的玩伴

　　我總是將一些可愛(ài)的心事說(shuō)出去，這就是童年

　　單純直率大膽隨意……

　　在童年時(shí)，風(fēng)兒輕歌，雨點(diǎn)漫舞，楊柳吐芽，

　　秋日落葉，美妙的.很啊

　　童年呦，

　　歡聲笑語(yǔ)的童年，無(wú)憂無(wú)慮的童年，

　　你將快樂(lè)串成音符，譜寫(xiě)成一首人生最美的歌，

　　童年呦，

　　令人油然而生無(wú)限感慨的時(shí)光，

　　沒(méi)有瑕疵，不受任何污染，僅一顆單純的童心，將作為我生命中永遠(yuǎn)的恒久。

　　童年呦……

散文作文 篇4

　　夏天到來(lái)了，校園里的一切不知何時(shí)發(fā)生著變化。沒(méi)有秋天校園的碩果累累，也沒(méi)有冬天校園白雪皚皚，更是從春天時(shí)的鳥(niǎo)語(yǔ)花香轉(zhuǎn)變?yōu)橐慌缮鷻C(jī)勃勃的景象。就讓我?guī)�你�?xì)細(xì)觀察校園的變化吧!

　　走進(jìn)校園，就可以看見(jiàn)一座高大挺拔的五層教學(xué)樓�？諝庵胁粫r(shí)傳來(lái)同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，明亮的教室里，一排排整齊的書(shū)桌，聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)的學(xué)生。不同于春日的風(fēng)景，下課鈴下后，同學(xué)們沒(méi)有三五成群的聚在一起討論，而是紛紛涌向操場(chǎng)，好像要在操場(chǎng)上揮灑使不完的勁兒。

　　教學(xué)樓邊的花壇里，正盛開(kāi)著各式各樣的花，紅的像火，白的像學(xué)，粉的`像霞……他們爭(zhēng)芳斗艷，極盡全力展現(xiàn)自己。春日里尚沒(méi)有盛開(kāi)的花兒，如今也都開(kāi)放了。瞧!那雞冠花雞冠花昂起花冠真像雄雞頭上的紅冠子，還有那一簇簇的月季花，星星點(diǎn)點(diǎn)地盛開(kāi)著，像是綠色繡花布上點(diǎn)綴著的一粒粒金子珠子，又像是一個(gè)個(gè)正扒開(kāi)草葉向外笑瞇瞇看著的小娃娃，顯得格外的可愛(ài)、神秘。所有的花都毫無(wú)保留的開(kāi)放著，散發(fā)出一陣陣清香，吸引來(lái)引來(lái)一群群辛勤勞動(dòng)的蜜蜂和的蝴蝶圍繞著花朵翩翩起舞。更有趣的時(shí)，每當(dāng)我們這些祖國(guó)的花朵在旁邊駐足欣賞著花兒的時(shí)候，會(huì)有一些調(diào)皮的蜜蜂、蝴蝶圍繞在我們身邊，似乎是分不清此花和彼花。

　　花壇左側(cè)便是操場(chǎng)，課后，同學(xué)們會(huì)頂著炎炎烈日在操場(chǎng)上相互追逐、打鬧著。操場(chǎng)邊有著一棵棵槐樹(shù)，像是一把把巨大的綠傘，為玩累了的學(xué)生提供著休息的遮陰地，茂盛的葉子隨著微風(fēng)颯颯作響，像是為小朋友們加油吶喊。傍邊，一棵棵梧桐樹(shù)像是一個(gè)個(gè)守衛(wèi)著家園的士兵，在微風(fēng)吹拂下，枝葉輕輕晃動(dòng)，不時(shí)落下幾片樹(shù)葉。上課鈴響了，操場(chǎng)上的孩子們爭(zhēng)先恐后的奔教室，片刻后，教室里又重新傳來(lái)朗朗書(shū)聲，間或幾聲蟬鳴，合成一首夏季美妙的交響曲。放學(xué)后，校門(mén)外家長(zhǎng)在焦急的等待著，而校園里的孩子還是依依不舍的告別，車(chē)聲、家長(zhǎng)的問(wèn)詢聲、孩子們的童音交織成一首歡快的和旋。

　　我愛(ài)夏天的校園，愛(ài)它那不同于其它季節(jié)的美景，為夏天的到來(lái)而喜悅!

散文作文 篇5

　　我愛(ài)家鄉(xiāng)的夏夜，家鄉(xiāng)的夏夜比夢(mèng)境還令人神往——————

　　當(dāng)晚云還在西天上撒錦，知了的啼鳴還在樹(shù)梢縈繞，蝙蝠就飛舞起來(lái)了，歡迎天末的一隅。那一絲夏夜的風(fēng)，拌著家里屋頂上劈哩叭啦的炒菜聲，夜幕也徐徐拉開(kāi)。

　　此刻，那些調(diào)皮的男孩就一個(gè)個(gè)的從家飛了出來(lái)，單看他們把褂子夾在腋下那狼狽樣，準(zhǔn)知道他們是從媽媽打好水的澡盆邊悄悄溜出來(lái)的。不信你抓住他們中間的一個(gè)問(wèn)問(wèn)，肯定是一陣吱唔，然后乘你不防，猛地甩開(kāi)你的胳膊，倏的溜走了。這些小淘氣每天晚上都聚集在里弄東面的大場(chǎng)上，捉迷藏，玩棺材紙牌，頂橄欖核，打水仗，造房子——————盡情地玩耍，才不管晚上那屁股蛋上又要印上幾巴掌�。�

　　隨著那點(diǎn)刺鼻但卻味香的咸香魚(yú)在夜空中蕩盡，忙乎了一整天的人們都緩緩地走出家門(mén)，三三兩兩地來(lái)到弄中間空曠處互致寒暄，坐在各自搬來(lái)的小板凳上天南海北的閑聊起來(lái)，有古老的古代傳說(shuō)，像《山海經(jīng)》里的精衛(wèi)填海，女?huà)z補(bǔ)天；有荒誕的鬼怪故事，如《阿里巴巴七十大盜》。粗俗善意的玩笑戲噱，勤勞致富的金點(diǎn)銀招——————特別是那些饒舌婦們，傳起弄內(nèi)弄外的奇聞?shì)W事，真比新民晚報(bào)的《薔薇花下》還要離奇，總之他們一直要扯到中間有人打哈欠時(shí)。才興猶未盡地散去。翌日，只要天不下雨，他們又好像是約好似的聚攏在這里，拉扯著漫無(wú)邊際的閑話。

　　"人散景不散，夜色正好看"當(dāng)喧囂了一天的里弄漸漸平息后，一個(gè)人站在空曠的場(chǎng)院里，或者獨(dú)自徘徊在幽靜的`小街上，欣賞城市的夜景，那真是一種妙不可言的美的享受，星夜舉頭仰望一片星光燦爛的夜空那偶爾閃耀在樹(shù)枝間的點(diǎn)點(diǎn)星光，常常會(huì)使你的思緒躍出塊的局限，牽牛織女的哀婉，甚至早已埋進(jìn)記憶深層童年的夢(mèng)幻——————統(tǒng)統(tǒng)溶進(jìn)夜的懷中。

　　斗轉(zhuǎn)星移，迷人的家鄉(xiāng)的夏夜，那只屬于天真稚童的時(shí)光隨無(wú)情歲月的流逝似乎被吞噬了。但它卻像烙印一樣滯留在我的腦海里，那些童年時(shí)一起玩耍的朋友，如今散落在祖國(guó)各地，如今我徜徉那夏夜地故居，目睹的卻是張張不再熟悉的面孔，然而我會(huì)沖動(dòng)地不顧一切的沖到一家家門(mén)檐外，呼喊著熟稔的又陌生的名字——————偶爾邂逅一兩位，便猶如久逢知己般地聊起家鄉(xiāng)那迷人的夏夜和揚(yáng)溢天真無(wú)邪的童年趣事。

　　啊，我愛(ài)家鄉(xiāng)的夏夜，愛(ài)家鄉(xiāng)如今散落在祖國(guó)各地的童年朋友。

散文作文 篇6

　　“大黃蜂，去WC嘍�！薄芭��！�

　　“大黃蜂，去玩嘍�！薄班�。”

　　“大黃蜂，去圖書(shū)館看書(shū)嘍�！薄癥es�！�

　　……

　　你們一定很奇怪，“大黃蜂”是誰(shuí)？告訴你吧！他就是我們班的詹林峰。

　　和“大黃蜂”“打架”可是很有趣的，因?yàn)楹退�“打架”，打著打著，�?dāng)你以為要驚天地泣鬼神時(shí)，那邊竟然傳出笑聲，讓你丈二摸不著頭腦。有同學(xué)傷心了，想得到安慰；有同學(xué)生氣了，想找人發(fā)泄。他知道后，一定會(huì)想盡一切方法把你逗笑。我相信，不管是上刀山，還是下火海，他都能保證完成任務(wù)！

　　看，同桌又在欺負(fù)他了。從去年來(lái)，老師打著讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的旗號(hào)，實(shí)行男女搭配制度�！按簏S蜂”理所應(yīng)當(dāng)與女生王子昕坐在一起。別看王子昕是女孩子，欺負(fù)“大黃蜂”可是有模有樣。下課了，王子昕要去WC，咕嚕了一句：“讓開(kāi)，我要出去。”估計(jì)“大黃蜂”沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，坐著兀自不動(dòng)。我們的王子昕大人立馬火了，只見(jiàn)她怒發(fā)沖冠，眉毛豎起媚眼一瞪，“突”地站起來(lái)，一把推開(kāi)“大黃蜂”：“好狗不擋道�！薄按簏S蜂”不氣也不惱，摸摸腦袋：“噢，同類(lèi)可是不能相欺的'�！薄昂呛呛恰�…”一句話把王子昕逗樂(lè)了，笑得肚子都疼了。

　　這就是我們班的“大黃蜂”，盡被人欺，又幽默風(fēng)趣，給大家?guī)��?lái)了不少笑聲。

散文作文 篇7

　　天毫無(wú)預(yù)兆地轉(zhuǎn)涼了，前一天晴空萬(wàn)里，穿件秋衣還綽綽有余，今天再穿著這件衣裳，就只有在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的份兒了。上次月假來(lái)時(shí)，竟沒(méi)有帶上棉襖。

　　我借著同學(xué)的手機(jī)撥通了媽新?lián)Q的號(hào)碼，陌生的數(shù)字叫喚著“嘟…嘟…喂，媽，明天上啥班？”“干什么？下午班�！薄斑@兩天有點(diǎn)冷，我想能不能給我捎件襖子過(guò)來(lái)，讓班車(chē)司機(jī)順路捎過(guò)來(lái)？”“上次讓你把襖子帶去你硬是說(shuō)不冷，絨里衣也給我丟家里頭，讓你帶去的時(shí)候怎么就不帶？明明袋子裝得下為什么就不帶呢？你冷我現(xiàn)在也沒(méi)有什么辦法？，并且我怎么給你捎過(guò)去？我還得上班�！薄啊�…”

　　一句句責(zé)問(wèn)似的話語(yǔ)打在心上，還未下雪，似乎就把心丟到了冰窟中。又是一陣風(fēng)吹來(lái)，不急不緩，我不禁縮緊了脖子，若讓風(fēng)攻破了脖子這道防線，那就真如同“置身冰窟”了，為了不讓調(diào)皮的風(fēng)有機(jī)可乘，我又將手深深地縮進(jìn)了寬大的校服，抓緊了袖口，似乎緊緊的縮著就能貯存住溫暖。教室是溫暖的地方，是人氣的溫度，我想不能讓同桌發(fā)現(xiàn)我有異樣，可是滿腔的失望與難過(guò)抑不住的一涌而起，悉數(shù)堵在喉間，我死死的咬住嘴唇，將所有失望與難過(guò)化作委屈吞進(jìn)肚子里，我不可以流眼淚，我覺(jué)得她不值得，我甚至想，我不要再接你電話了！望著黑漆漆的夜幕，冷靜了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)身走進(jìn)教室。

　　“戀寶，你姑姑剛剛打電話來(lái)，說(shuō)讓你現(xiàn)在去一趟校門(mén)口，她給你送襖子來(lái)了，你快點(diǎn)去吧�！蓖瑢W(xué)叫喚著我的專屬稱呼，我很詫異，這學(xué)期幾乎沒(méi)跟姑姑有什么聯(lián)系，她怎么會(huì)突然來(lái)的這么及時(shí)？轉(zhuǎn)念一想，一定是我媽！

　　走出教室，風(fēng)仍舊不急不緩的吹著，微微落點(diǎn)兒小雨了，紅光映白墻，陰森森的'。我踩破一個(gè)一個(gè)小水坑，緩慢的走著，我似乎凍得麻木了；到了傳傳達(dá)室的時(shí)候，原來(lái)衣服早就放在那里了，抱著一大包衣服，我發(fā)覺(jué)我蘇醒了，懷中衣服的灼熱直抵心房，心臟輸送著一股股熱流導(dǎo)致突然鼻子堵了，緊接著喉嚨也堵了，眼睛被這灼熱熏得酸澀，耳朵似乎只能聽(tīng)到心臟跳動(dòng)的聲音，我浮想著媽接到我電話后不是嫌惡責(zé)備而是無(wú)奈心疼的表情時(shí)，愣愣的站在小水坑中移不開(kāi)腳步，冰冷的臉上滑過(guò)一種液體，我想這是雨。

　　我從不曾這樣想念家。

散文作文 篇8

　　春天被微風(fēng)吹來(lái)了。撲面而來(lái)的春風(fēng)讓人平添了些許的春心春意，春天的景致令人興奮、充滿激情：春天是一首詩(shī)，是一幅畫(huà)，是一首纏綿抒情的歌;春天是一個(gè)美麗的夢(mèng)，春的弟弟妹妹夏季、秋和冬在春的引領(lǐng)下?tīng)N爛著，滿眼的鮮活，滿心的收獲，滿歲的厚重。

　　春天很美，美在一份清澈，美在一種蘇醒，美在一種期望，美在一份豪情�！叭f(wàn)美之中春為先，一粒種子在春天”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，冬季的寒冷漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)候，春風(fēng)打著前站，春的訊息便愈發(fā)顯出她的溫情與輕盈，那是一份不需要裝飾的自然地蘇醒，是春的灑脫、種子的虛心和燕子的飛影、花開(kāi)前的妖嬈。

　　春天，最迷人的莫過(guò)于清晨的朝陽(yáng)，黃昏的晚霞，春風(fēng)攪動(dòng)著柳條，和上晨光、晚照，天邊的春日在樹(shù)的縫隙中彩虹萬(wàn)點(diǎn)，在西山的頭頂上酡紅如醉。春意，悄悄地托叫春的小鳥(niǎo)在枝頭鳴唱，雪默默地離開(kāi)，回到了大地的懷抱大海的.懷抱。春天的云，高傲地、深沉地飄著，不急不緩，徐徐地向著東方，越過(guò)世界的最高峰珠穆朗瑪，向著海岸。春風(fēng)不寂寞，帶著響哨，襯托著漸明漸暖的底色，把大地敲醒，把大山搖動(dòng)，把江河蘇暢。春的深意是暮色的夜空，是子時(shí)的腳步，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千山萬(wàn)河敞開(kāi)懷”，春的晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種說(shuō)不出的迎春之美，萬(wàn)物蘇醒的美，激情燃燒的美!

　　春天是溫柔的，因?yàn)樗�是一位母親。她孕育著將要成熟的每一粒種子;她撫育著每一片綠葉!春天不止播種，不止是耕耘，不止是沉寂，春天還呼喚，還歌唱，還歡呼。春天來(lái)了，盈盈春水，溫柔明凈的似母親的眼睛，最是一泓純水，濃情萬(wàn)千，風(fēng)情百般，溪水從隙石間流淌出來(lái)，跳動(dòng)著明快活潑的音符，流淌著春天的身影和神韻。

　　春天是多情的，因?yàn)樗�有那么多的產(chǎn)兒。春天灑下的種子，春天得到了收獲!明凈的春月更是多情，皎潔的月把清麗的余輝鋪灑開(kāi)來(lái)，給大地披上了一層輕紗，透出溫馨、寧?kù)o、夢(mèng)幻般的美。

　　沐浴在這片銀白的月輝之中，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸，她會(huì)浸潤(rùn)、滲進(jìn)你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺(jué)中變的生動(dòng)而浪漫起來(lái)。

　　春天是含蓄蘊(yùn)藉的。她飽歷了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽(yù)，而是靜靜地、悄悄地融入一片淡淡的秋光之中。春天是多彩的，早春的墨綠與新綠，仲春的翠綠伴濃綠，暮春的正綠與蔥綠，整個(gè)春天都伴有松柏的老綠，有了綠的底色為襯，那黃葉綠樹(shù)紅花紫英，還有那曠野，那長(zhǎng)煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那溶溶月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的美麗背影……都是春天的畫(huà)卷春天的故事。這一切的一切，無(wú)不如詩(shī)、如畫(huà)、如歌、如夢(mèng)，在你的心頭縈繞，牽動(dòng)你一片片悠悠的遠(yuǎn)思……

　　所以，世人喜愛(ài)這淡泊平靜春色，鐘情這溫柔多情的春韻，祈盼這情真無(wú)阻的春意!人們深深地被這無(wú)言的春心春品折服!

　　愿生命也是這樣，沒(méi)有太多爛漫的春花，沒(méi)有太多喧鬧的浮躁，只有一片安靜純凈的春色，只有生命的成熟和深沉，只有像一片紅楓那樣熱切真摯的青春之夢(mèng)。

散文作文 篇9

　　秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，在全國(guó)規(guī)范了文字、度量衡和行車(chē)的軌道，并沒(méi)有統(tǒng)一語(yǔ)言。明朱元璋擔(dān)心官員語(yǔ)言不能上傳下達(dá)，與百姓無(wú)法溝通，曾編纂《洪武正韻》頒發(fā)全國(guó)，但收效甚微。至清雍正年間才統(tǒng)一使用“官話”，也就大致為今天的“普通話”；當(dāng)時(shí)清政府曾于方言較重的閩粵設(shè)立“正音書(shū)院”，以矯正方言給“官話”普及帶來(lái)的負(fù)面影響。在全國(guó)“八大方言”體系中，福建省南靖縣閩南話與客家話便占有其中兩種。所以，閩南與客家方言區(qū)學(xué)生用方言作文的現(xiàn)象依然存在，便有其歷史和地域的因素。

　　在閩南方言山區(qū)，小學(xué)生直接翻譯方言的作文尤為普遍。在一篇記人作文“我的 ”中，一位學(xué)習(xí)挺優(yōu)秀的學(xué)生以“我的`奶奶”為題作文。文章開(kāi)篇即寫(xiě)道：“天氣越來(lái)越冷了，奶奶僅穿一件薄薄的襯衣，凍死了。”如此開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出主人翁悲慘結(jié)局，確出人意料，參閱老師無(wú)不為此精妙的謀篇布局贊嘆不已。接著寫(xiě)父親對(duì)奶奶如何不孝，整日整夜地，又使讀者義憤填膺了一番�？傻狡�末忽然出現(xiàn)父親“孝心猶存”，在大年夜給奶奶送來(lái)一套新棉衣——“奶奶終于笑了……”這就讓人不了解了：奶奶不是剛剛“凍死”，這回怎么又“笑了”？一問(wèn)，才知道學(xué)生用閩南方言作文，奶奶不是被“凍死”了，而是“凍得厲害”。

　　諸如此類(lèi)不規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)方式，在小學(xué)生作文中不難發(fā)現(xiàn)。如“時(shí)間來(lái)不及了，我趕馬上學(xué)去。”“雞吃人很補(bǔ)�！薄拔壹襾�(lái)了人客。”“她攔小鴨游泳。”等等。

　　可見(jiàn)，如何矯正學(xué)生方言作文，已成閩南方言區(qū)語(yǔ)文老師作文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)方言作文產(chǎn)生的原因及小學(xué)生自身知識(shí)掌握特點(diǎn)，筆者認(rèn)真思考，細(xì)心考究，提出如下幾點(diǎn)策略。

　　首先，必須在閩南方言區(qū)大力推廣普通話，只有做到“語(yǔ)同音”，才能確�！皶�(shū)同文”。

　　閩南方言是學(xué)生產(chǎn)生方言作文的根本原因。鑒于閩南有其悠久而深遠(yuǎn)的歷史文化，要在短期內(nèi)推廣普通話，不僅難度大且極不現(xiàn)實(shí)。但我們可以把這一工作，視為提高校園文化品位的一項(xiàng)重要工程�；蛘邔�師生是否運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)與交流，納入學(xué)校素質(zhì)教育考核的一項(xiàng)指標(biāo)。

　　其次，必須擴(kuò)充學(xué)生的漢語(yǔ)言知識(shí)量，尤其是識(shí)字遣詞造句和漢語(yǔ)語(yǔ)法這兩方面。

　　小學(xué)生之所以出現(xiàn)方言作文，很重要一個(gè)因素是學(xué)生文字語(yǔ)言量的貧乏，形成“欲表無(wú)詞，欲抒無(wú)言”的干涸局面，當(dāng)學(xué)生不能直抒胸意時(shí)，只好用“拼湊法”和“替代法”來(lái)表達(dá)。那么，“方言詞匯”與“方言語(yǔ)法”就難免滲入其中，方言作文也就由此而形成。

　　再次，必須拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)中不斷豐富自己。

　　學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，在閩南方言和普通話之間，“菜花”和“花菜”；“雞吃人”與“人吃雞”是一組極明顯的詞匯與語(yǔ)法的不同，教師要多引導(dǎo)、比較和區(qū)別，使學(xué)生明白其中的聯(lián)系與表述的差異。而間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要來(lái)源。是校內(nèi)外、課內(nèi)外多渠道的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以，不妨鼓勵(lì)學(xué)生“耳目并舉，手腦齊用”，多聽(tīng)、多看、多讀、多思考和練習(xí)。如此，既能充實(shí)學(xué)生的詞匯；無(wú)意間掌握漢語(yǔ)語(yǔ)法；又能擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富和創(chuàng)新作文題材。

　　此外，要讓學(xué)生掌握口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的區(qū)別與聯(lián)系，并領(lǐng)會(huì)二者的適用范圍。

　　口頭語(yǔ)言一般是與人交際時(shí)，對(duì)方能聽(tīng)得明白的通俗語(yǔ)言；而書(shū)面語(yǔ)言多以文字描述，書(shū)面形式直抒胸意。我們不反對(duì)口頭語(yǔ)言在學(xué)生作文中出現(xiàn)，對(duì)一篇文章而言，口頭語(yǔ)言往往能突出文章人物的性格特點(diǎn)。如前幾年春節(jié)晚會(huì)上趙本山的《說(shuō)事兒》為例：“……她這一剪，一萬(wàn)多只雞都得了禽流感，第二天�！卑匆话惚磉_(dá)方法，“第二天”應(yīng)置于“一萬(wàn)多只雞”的前面，但相聲角本作者卻將其安置于最后，顯然是為了突出“黑土”（趙本山飾）這一典型的“中國(guó)農(nóng)民形象”。而在閩南方言區(qū)，學(xué)生往往將許多閩南方言以口頭表達(dá)方式出現(xiàn)在作文里，這不僅不能更好地表現(xiàn)文章語(yǔ)言特色，反而弄巧成拙，使文章語(yǔ)句顯得很不自然。如有學(xué)生這樣描寫(xiě)：“快上課了，我吃飽飯，趕緊上學(xué)去……”這里的“吃飽飯”與“趕緊”顯然就是方言口頭表達(dá)方式。倘若將其改為：“快上課了，我吃完飯，連忙上學(xué)去……”如此，才能更自然，更合乎語(yǔ)境。

　　由此可見(jiàn)，要矯正閩南邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生方言作文的習(xí)慣，除全社會(huì)共同努力，大力推廣普通話外；還得依靠廣大園丁，共同出謀獻(xiàn)策，從多渠道，多方位，由淺入深，精心輔導(dǎo)，使廣大方言區(qū)小學(xué)生能“語(yǔ)共音”，“書(shū)同文”，并逐步提高他們的漢語(yǔ)言表達(dá)能力。

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