- 相關(guān)推薦
花書(shū)包散文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)散文吧？散文不講究音韻，不講究排比，沒(méi)有任何的束縛及限制。什么樣的散文才是真正的好散文呢？以下是小編精心整理的花書(shū)包散文，希望能夠幫助到大家。
細(xì)細(xì)回憶我擁有的書(shū)包，真的不多，大概有三個(gè)吧，但它們每一個(gè)都傾注了我不同時(shí)期的感情。
第一個(gè)書(shū)包，是被我稱為含苞待放的花蕾書(shū)包。它是我學(xué)前班時(shí)，娘用許多碎布頭捏成一個(gè)個(gè)花瓣形狀，再一片片疊加在一起，最終組成一朵大大的“牡丹花苞”，書(shū)包的兩面均是這樣立體的花苞，當(dāng)時(shí)它為我贏來(lái)許多贊美之詞，足足讓我過(guò)了一把愛(ài)慕虛榮的癮。
因同齡的小伙伴入學(xué)的只有我自己，所以能擁有書(shū)包的人，在我的那個(gè)小圈子里也僅我一人，于是乎這個(gè)百布頭的小書(shū)包和里面的幾本薄薄的書(shū)成了他們的期盼，也成了我引以為榮的珍品，我?guī)缀趺刻觳蛔屗x開(kāi)我的視線。放學(xué)后，我跟小伙伴們分享我學(xué)到的歌舞，他們圍成一圈，看我一人表演，看到他們羨慕的眼神，那時(shí)的我是驕傲的公主，不停地炫耀自己；有時(shí)我儼然是他們的小老師，背著書(shū)包，拿著書(shū)本教他們識(shí)字、唱歌，偶爾我會(huì)用書(shū)包作為獎(jiǎng)賞，學(xué)的又快又好的小伙伴，可以背一背我的花書(shū)包，摸一摸我的那些奉為至寶的書(shū)本，他們立刻興奮起來(lái)。
學(xué)前班的日子是我整個(gè)學(xué)生生活最快活的時(shí)光，因了那個(gè)百布頭的花書(shū)包，更因沒(méi)有絲毫壓力的快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍和胥老師那笑顏如花的面容，那柔美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，和那引人入勝的故事。
花蕾書(shū)包讓我叩開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，引我步入求知之路，我正如那含苞待放的花蕾一般渴求陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，渴望得到綻放的時(shí)刻。
告別了輕松愉悅的學(xué)前班，走進(jìn)一年級(jí)的課堂，書(shū)本和作業(yè)漸多，老師的要求也漸漸苛刻，再也找不到學(xué)前班胥老師那般甜美的笑容，再也聽(tīng)不到誘惑人的故事，小小書(shū)包已經(jīng)容納不下這么多，小小的人兒也開(kāi)始對(duì)書(shū)包有了恐懼感。
害怕書(shū)包里那些難寫(xiě)的字兒，一個(gè)“多”字讓我夜夜惡夢(mèng)，更討厭那永遠(yuǎn)糾纏不清的數(shù)字，總是手指加腳趾也掰扯不清的加減運(yùn)算。無(wú)奈，書(shū)包里開(kāi)始離不開(kāi)用玉米桿穿成的一串長(zhǎng)長(zhǎng)的運(yùn)算工具。我對(duì)小書(shū)包產(chǎn)生了反感和厭倦。
一年級(jí)是惡夢(mèng)般的生活，回憶起那段日子，總是出現(xiàn)老師那兇神惡煞般猙獰的面容，書(shū)包那可愛(ài)的影子也不再與我如影隨形。我懼怕書(shū)包，害怕老師，學(xué)校成了我的夢(mèng)魘。
隨著年級(jí)漸升，我的花蕾書(shū)包已經(jīng)無(wú)法容納我過(guò)多的書(shū)本，二年級(jí)的我不得不換了新書(shū)包。
第二個(gè)書(shū)包不再是碎布頭的合成，而是娘專(zhuān)門(mén)扯了一塊新花布做成的書(shū)包。它是暗紅的底色，白碎花伴著墨綠色的小葉，書(shū)包足夠大，把二年級(jí)的書(shū)和本全放進(jìn)去還略顯空綽。
二年級(jí)，我遇到了一位慈善和藹的張老師，他極少在班內(nèi)發(fā)脾氣，對(duì)我們還格外呵護(hù)。于是，我又開(kāi)始留戀我的新書(shū)包，書(shū)包里的書(shū)也成了我的好伙伴。那一年的鄉(xiāng)抽考我考了全鄉(xiāng)第三名，第一次得了獎(jiǎng)狀的我從此迷上了這個(gè)花書(shū)包。
花書(shū)包一直為我?guī)?lái)好運(yùn)，三年級(jí)我遇到了一位更善解人意的好老師——蘇老師。軍人出身的他讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，也是他開(kāi)啟了我的閱讀之門(mén)�！袄习嚅L(zhǎng)”的稱號(hào)就源自于蘇老師之口，他把我送到小學(xué)畢業(yè)，我成了他三年的班主席和少先隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)。是蘇老師讓我更喜歡我的書(shū)包，那里總裝著他送我的課外書(shū)和我喜歡的詩(shī)詞本。
承載著娘殷殷期盼的花書(shū)包也凝聚了蘇老師濃濃的愛(ài)，是它讓我重拾了自信，找回了學(xué)習(xí)的興趣，愛(ài)上了學(xué)習(xí)也喜歡上了校園生活。
告別了小學(xué)，也告別了我的紅底白花綠葉的花書(shū)包。步入初中的我，開(kāi)始使用不是娘用縫紉機(jī)縫制的花布書(shū)包，而是大姐給我買(mǎi)的軍綠色的帆布書(shū)包。它結(jié)實(shí)耐磨，質(zhì)樸而不張揚(yáng)。
隨著商店買(mǎi)來(lái)的書(shū)包取代手工縫制的書(shū)包之后，我也從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)向了城市學(xué)校。雖說(shuō)帆布書(shū)包的容量不知超過(guò)那個(gè)花蕾書(shū)包多少倍，但我對(duì)它的那份情卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及那個(gè)小小的百布頭，也許是課業(yè)增多，壓力增大，也許是多了幾分農(nóng)村孩子特有的自卑感，我對(duì)它的感情少了幾分迷戀與眷念。幸而，初中的生活中我遇到了讓我欽佩的韓老師，她如同鄰家姐姐一般親切，讓我這個(gè)農(nóng)村的孩子再也沒(méi)有感覺(jué)到絲毫的自卑與不快。因?yàn)轫n老師我沒(méi)有拋棄我的帆布書(shū)包，它依然占據(jù)我生活的全部。
初中畢業(yè)后，進(jìn)入師范生活，但從此我離開(kāi)了斜跨書(shū)包的時(shí)代，也不再擁有新書(shū)包。
我深知我對(duì)書(shū)包的依賴與眷念均是源自與老師的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)：胥老師用她的愛(ài)讓我幼小的心靈愛(ài)上了音樂(lè)，愛(ài)上了學(xué)習(xí)，她用自己的愛(ài)為我一生奠基，讓我小小的心靈深處埋下愛(ài)的種子；張老師的呵護(hù)重燃我的希望之火；蘇老師的關(guān)愛(ài)激起了我的信心和勇氣；韓老師的尊重給予我自尊和力量。小小書(shū)包一頭承載著老師的愛(ài)心，一頭寄托著我的希望與夢(mèng)想。
百布頭的花蕾書(shū)包，紅底白花墨綠小葉的花書(shū)包，軍綠色的帆布書(shū)包，不斷更替的書(shū)包，感情也在不斷演變，不變的卻是那份濃濃的愛(ài)，是它讓我難以忘記善良友愛(ài)細(xì)心的老師們，忘不了我的樂(lè)園般的學(xué)前班，忘不了我多彩的小學(xué)生活和值得回味的初中時(shí)光。
書(shū)包——你是我學(xué)生時(shí)代的寄托么？還是我回憶的支撐呢？
【花書(shū)包散文】相關(guān)文章：
花魂散文12-01
周瘦鵑的花們散文12-02
安妮寶貝的彼岸花散文12-01
我的愛(ài)卻是鏡中花散文03-26
牽�；ㄕ诰`放散文11-30
奈何橋邊彼岸花聲聲不息散文12-01
大班語(yǔ)言散文欣賞百合花教案06-16
未來(lái)的書(shū)包02-11
書(shū)包的作文02-13