數學課題研究心得體會

　　有了一些收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的數學課題研究心得體會，希望對大家有所幫助。

　　數學課題研究心得體會1

　　我們五年級組開展了《小學數學生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題，收獲不小，本人心得如下：

　　首先，我很喜歡我們的組長趙老師組織的這個團隊。趙老師博學、嚴謹、風趣、對我們又和藹可親，沒有一點架子，總是對老師充滿了肯定與鼓勵。課題組的其他老師們，個個都很能干，上課、評課、做調查、寫文章……樣樣都拿手。而自己卻有那么多的不足。但是，與壓力相比，有機會向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學習，我更多的是感到榮幸。

　　其次，我喜歡我們的活動形式。每次活動，我們都是在課例的基礎上進行專題研討交流，然后趙老師對我們進行課題研究的理論輔導，不僅如此，還輔導我們寫調查報告、寫論文、寫案例、賽課，以及參與數學生態(tài)課堂的活動。一年來，這些豐富多彩的活動形式，讓我開了眼界，逐漸轉變了教育理念。

　　再次，我喜歡《小學數學生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題。通過每次活動的學習，我逐漸認識到老師教育學生，就像栽培植物那樣，是讓植物自然生長，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產品或機械零件。面對植物的種子，你只要準備好土壤、肥料，充分利用好陽光和水分，順其內在的生長規(guī)律，相信種子內在的力量，它們一定能順利的發(fā)芽、開花、結果！

　　在數學生態(tài)課堂上，不僅要強調知識與技能，更應關注學生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng)；既要重視預設性目標，更要關注課堂生成，鼓勵學生在學習過程中產生新的思路、方法，教師的任務不只是完成預設的方案，而應和學生一同探討、分享、創(chuàng)造美好的生命經歷。

　　在這一年中，在聽課學習時，我也會不自覺地從生態(tài)課堂環(huán)境的角度去觀察，觀察課堂的物質環(huán)境，觀察師生、生生的交流，觀察師生的評價與情感交流。優(yōu)質的課堂上師生間、生生間在如朋友般的合作與交流中，在經歷了一次次思想的交鋒、一次次原汁原味的爭論后，留下的是一次次知識的收獲、一次次能力的提升、一次次情感的滿足，學生始終保持著高昂的學習熱情，感受著學習的快樂，品嘗著成功的喜悅。我特別喜歡這樣的課堂氛圍，哪怕作為聽課教師，也吸引著我的.思維快樂和積極地參與，我想，我正是身處于數學生態(tài)課堂環(huán)境之中，所以才有這樣的感受，它的魅力影響的也許不止我一個人。在自己的課堂教學中，我也在嘗試著營造生態(tài)的課堂環(huán)境，除了課件、板書設計等要簡潔美觀，我在傳授新知的環(huán)節(jié)，結合學生的年齡特點，采用學生喜歡和容易接受的方式。課堂中保證小組合作交流的次數與時間，教師注意傾聽、對學生的評價多了鼓勵與期待等。自己的教學觀念隨著課題研究的參與逐漸發(fā)生著轉變，但是轉變的程度還算不上理想，在課堂上對學生的“引導”，如何發(fā)揮學生的主體性，以及和學生的情感交流等，一直是讓自己困惑的地方。什么時候，自己的課堂環(huán)境也能“生態(tài)”呢？

　　是呀，教育是“農業(yè)”，一份耕耘，一份收獲。只有自己在教學與研究的領域真正地投入，學生才會送給自己一個滿意的課堂。

　　數學課題研究心得體會2

　　以前，人們一提到“課題研究”，我總覺得那是多么的高不可攀，搞課題研究那應該是教育專家們的事情，對于我們一線教師來說有點難。去年我有幸參加學校申報的市級課題研究，回憶起一年來的活動情形，心里感受頗多。

　　首先，通過這個課題研究活動，讓我對課題研究有了更深的理解。所謂“課題”，就是研究中探究的問題。課題工作的展開過程，實質上就是不斷進行問題聚焦的過程。作為一名一線教師，每天都要投身教育教學實踐中去，在平時的教學過程中我們可以發(fā)現許多問題，而這些問題我們也可以嘗試去分析，去摸索解決，積累一些教學的經驗，最終沉淀為自己的東西。殊不知，這個過程中我們便是在搞研究了，只不過在分析、摸索中我們要善于去提煉、總結，形成文字。因此。作為一線教師的我們很有必要通過課題研究來促進自己的專業(yè)成長，同時通過課題研究來提升自己的業(yè)務水平。

　　其次，我們作為一線教師，搞課題研究，研究的'內容要口徑小一些，實在一點，密切結合我們的教學實際進行。就如我們現在的這個課題，它的每次活動，我們都是在課例的基礎上進行專題研討交流，然后結合實際撰寫調查報告、寫論文、寫案例、賽課。一年來，這些豐富多彩的活動形式，讓我開了眼界，對課題研究有了更加深刻的認識和理解，促進了自身的專業(yè)成長。

　　再次，我通過《數學教學與數學活動有效結合的策略研究》這個課題活動的學習，我逐漸認識到老師教育學生，尤其數學課的教學，第一、我們在數學教學中要將數學教學與數學活動有機結合起來，將數學教學的設計貫穿于數學活動中去。數學活動時要注意調動學生動腦、動手、動眼、動口，多種感覺器官密切配合，協調活動，讓學生通過畫一畫、拼一拼、擺一擺、量一量、剪一剪、數一數等形式，教、學、做合一，讓學生在活動中感受到愉悅、輕松、快活。在數學活動過程中我們也要特別關注學生活動過程經驗的積累，關注活動表面之下活動的內涵，讓學生付諸思考，以期通過活動的開展學生有真正意義上的理解。第二、我們要想上好一節(jié)好的數學課，就要精心地設計好教學活動，以及考慮在活動中的方方面面，才能更好地引導學生，教好學生，上好一節(jié)精彩的課。第三、要根據所教課內容，選擇合適的教學活動類型，使課堂變得生動化，將設計的數學活動與數學知識緊密結合起來，使原本枯燥無味的數學課變得多姿多彩起來。讓學生數學活動中收獲知識，這樣學生的學習興趣有了，自主進行活動了，課堂效率自然也就提高了。

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