師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選6篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選6篇），歡迎大家分享。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)1
一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。
一天的師德培訓(xùn)，收獲很多。走向三尺講臺(tái)已一年有余，回想當(dāng)初的汗水和不易，在聽報(bào)告中感覺值。吳麗君老師的《什么是教師的幸福感》，給我最大的鼓舞。正如高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖�，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
對(duì)學(xué)生的愛，腦子里總能浮現(xiàn)每個(gè)孩子的笑臉，對(duì)職業(yè)的愛，讓我更加珍惜教師崗位的來之不易。除了愛，吳麗君老師說的夢(mèng)，胸中有夢(mèng)，把每個(gè)班都建設(shè)成優(yōu)秀的班集體，是我今后道路上的奮斗目標(biāo)，班集體的建設(shè)，就好像在經(jīng)營(yíng)自己的大家庭一樣，是一本啃不完吃不透的書，家校合一，更是作為班主任的`必修課，如何溝通家長(zhǎng)和學(xué)校，如何和任課老師溝通，如何和孩子溝通，還在學(xué)習(xí)的道路上，并一直學(xué)習(xí)著，一年的鍛煉，虛心求教的態(tài)度讓我收獲良多，但是，生活總不是全盡人意，有時(shí)候會(huì)有幸福感缺失的時(shí)候，現(xiàn)在想來都是一句那時(shí)候還不夠懂事，當(dāng)了老師之后，我想懂事的人生總是感激道路上的貴人。抓住每一次的教育契機(jī)，打造良好的育人環(huán)境！
確定奮斗的目標(biāo)，并不斷努力著，“十年樹木，百年樹人”我走著，我也迷失著，我前進(jìn)著，我也成長(zhǎng)著。感謝有這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己醒著，明白著，接著走著。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)2
經(jīng)歷了7月16日的海信學(xué)校教師入職培訓(xùn)，自己的心得要從“德”字談起。
師德，感覺是老生常談，但在學(xué)校副校長(zhǎng)王永祥的培訓(xùn)中，我又體悟到了許多新味道。王校長(zhǎng)列舉了即墨崔玉華老師從鄰居家借道，翻墻進(jìn)入學(xué)生家，救了一家三口的事例。
結(jié)合這個(gè)典型案例，回顧自己的從教經(jīng)歷，我突然有了一絲感悟。當(dāng)我還是一名新教師的時(shí)候，我的愿望是如何把數(shù)學(xué)課教好，因此我花了很多功夫在熟悉教材教程上，在設(shè)計(jì)課件和課堂活動(dòng)上。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的豐富，順利完成一堂課對(duì)我來說已經(jīng)駕輕就熟，所以我的關(guān)注點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到如何拔高和補(bǔ)弱上。漸漸地，我又更加關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真審題、勾畫關(guān)鍵詞、提煉主要知識(shí)等等。但是，多年來始終有一個(gè)困惑讓我百思不得其解：為什么不管我怎么言傳身教地去講知識(shí)、教方法，總有一部分孩子拒絕接受，不愿響應(yīng)？
聆聽過今天的培訓(xùn)，我意識(shí)到，之前出現(xiàn)的這類問題是因?yàn)楹⒆觽兊南驇熜�、主�?dòng)性不足，而源頭正是我自身的'師德影響力不足。只有撼動(dòng)孩子的心靈，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能達(dá)到價(jià)值觀的統(tǒng)一，才能變成行動(dòng)上的一致。而這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的課題。
孩子，寄托著家庭、社會(huì)、國(guó)家、民族的希望。來到學(xué)校，他們不只是要學(xué)習(xí)知識(shí)，更是要養(yǎng)習(xí)慣，懂規(guī)則，悅納自己，善待他人，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)！
教師不僅僅是文化與文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德品行的傳遞者。身為教師，走上三尺講臺(tái)，教書育人。走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師必須將“德”字長(zhǎng)存心中，以德垂范，以身作則，化教育如春雨潤(rùn)物，細(xì)綿無聲，浸潤(rùn)學(xué)生的成長(zhǎng)之路，讓他們成為更好的自己！
師德培訓(xùn)心得體會(huì)3
陽春三月，我校全體教職工分教研組觀看并學(xué)習(xí)了開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告會(huì)。那催人淚下的一個(gè)個(gè)事跡，使在場(chǎng)每一位聽眾都潸然淚下，也深深的震撼了坐在電視機(jī)前的我。在危險(xiǎn)的時(shí)候，他們始終把學(xué)生的安全放在首位，為此他們寧愿失去生命，失去親人。
他們是真正的英雄。在去年開縣的兩大災(zāi)難：9.4洪災(zāi)和12.23井噴事件中，開縣教師始終把學(xué)生的安全放在首位，保證了全體學(xué)生的生命安全，這不正是危難時(shí)候挺身而出的英雄嗎？這不正是教師職業(yè)道德崇高的體現(xiàn)嗎？在他們身上，牢固的樹立了教師的光輝形象。是我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)的榜樣。
聽著他們的`報(bào)告，我心潮澎湃�；叵肴甑慕虝�，是否和他們一樣全身心的投入到教育工作中。以他們?yōu)榘駱樱疫�應(yīng)該繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)他們愛祖國(guó)，愛學(xué)生，忠于人民教育事業(yè)的崇高思想。學(xué)習(xí)他們?cè)诿媾R危險(xiǎn)時(shí)把自己以及家人的安危置之度外，關(guān)愛學(xué)生，臨危不懼的犧牲精神。
作為一名教師容易，可要做一名人民滿意的教師就應(yīng)該在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)地工作，創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。在當(dāng)前新形式下，課程改革的需要，成為一名學(xué)習(xí)型，特色文化的教師就要加強(qiáng)自我的教育，徹底打破舊式的傳統(tǒng)育人觀念。根深才能枝繁葉茂，只有具有扎實(shí)的專業(yè)文化知識(shí)，自覺加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，更新教育觀念，才能讓所教學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展輸送合格人才。
英雄并非出于危難時(shí)刻，我相信在平凡工作中的我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻以在災(zāi)難中挺身而出的英雄為榜樣，也會(huì)成為教書育人中的一位無名英雄。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)4
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…這都是師德。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的`教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出有教無類，同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
高爾基曾說過：愛孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說，他們更喜愛前者。
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。
師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)5
八月，驕陽似火。伴隨著暑假的尾聲，師德培訓(xùn)如期開展。先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)和我們學(xué)校請(qǐng)來的李碧老師的講座都讓人印象深刻，令人深思。
作為一名教師，尤其是當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，教師必須要終身學(xué)習(xí)，完善自我。
隨著社會(huì)在不斷發(fā)展，信息的日新月異，家長(zhǎng)、學(xué)生的能力和觀念也與時(shí)俱進(jìn)�？鬃诱f過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”教師只有不斷學(xué)習(xí)，完善自我知識(shí)體系，除了學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)理論，教師還要提升自身的修為素養(yǎng)和人格魅力。課堂教學(xué)理念的.改變，必須要不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成功者的經(jīng)驗(yàn)并實(shí)踐，同時(shí)在不斷地發(fā)現(xiàn)問題中，解決問題，以使課堂教學(xué)更成熟。只有這樣，教師才能在教育學(xué)生的過程中，有足夠的信心和能力站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生侃侃而談，揮灑自如。只有不斷學(xué)習(xí)的老師才富有極強(qiáng)的課堂感染力，學(xué)生則會(huì)“親其師，信其道”，繼而順利完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生的心目中，教師是他們模仿的榜樣。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德教師靠的不是說教，不是權(quán)威，而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力。
終身學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，未來的路很難，學(xué)習(xí)的路也還很長(zhǎng)，但我對(duì)工作充滿了信心和希望。正如劉墉先生所說：“不要怕土地堅(jiān)硬，只要你有手，土地就是軟的；不要怕路途遙遠(yuǎn)，只要你有腿，路途就是近的；不要怕高山聳峙，只要你有毅力，峰頂就在眼前；不要怕長(zhǎng)夜漫漫，只要你能忍耐，光明就在眼前�！笔钇趲煹屡嘤�(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。暑假里，我也充分利用信息時(shí)代手機(jī)APP的各種優(yōu)勢(shì)，在家自學(xué)英語。我堅(jiān)信：只要我們用心做教育，終身講學(xué)習(xí)，在工作中不斷地創(chuàng)新，我們的工作就能精彩不斷。讓我們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣吧！
師德培訓(xùn)心得體會(huì)6
到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……這都是師德。
踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會(huì)滿意的.教育，我認(rèn)為要從以下兩個(gè)方面做好服務(wù)：
第一是為學(xué)生的校園生活服務(wù)。家長(zhǎng)信任學(xué)校，把自己的孩子托付給我們，我們就得從學(xué)生的校園生活、安全、健康著手，實(shí)施相應(yīng)的服務(wù)管理，關(guān)注學(xué)校內(nèi)的過激的學(xué)生事件，確保學(xué)生有一種安全和諧的校園環(huán)境。
第二為學(xué)生提供良好的教育服務(wù)，讓所有學(xué)生能充分、平等地從教育機(jī)會(huì)中獲益。促進(jìn)全面的教學(xué)質(zhì)量必須是每位教師優(yōu)先考慮的目標(biāo)。滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生充分地發(fā)展。
作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
通過學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈�，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
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