小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)（精選22篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 1
與這些老師相比，我們?nèi)鄙倭诵┦裁矗?/p>
教育局要求的小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，聽了教師代表的教材分析和其他團(tuán)隊(duì)老師的報(bào)告，以及老師們的小組交流，感觸頗深。多年來，由于聽報(bào)告多了，激情就少了，很少為人鼓掌。
而聽這些老師的報(bào)告，一開始就喚醒了我的注意力，自始至終，我全神貫注，不斷給以熱烈的掌聲。他們講的太好了，句句說到我的心坎上。結(jié)合這十二天的培訓(xùn)，我在不斷反思，與這些老師相比，我們?nèi)鄙倭诵┦裁矗?/p>
第一，少了一份執(zhí)著�！皞ゴ蟮某煽�(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一份勞動(dòng)就會(huì)有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來�！睂＜倚徒處煹膶�(duì)工作充滿熱情，工作總結(jié)休息時(shí)間仍然充滿了思考，而我們的熱情時(shí)間堅(jiān)持不了幾天的。
第二，少了一種學(xué)習(xí)。聽這些老師的課，常常為他們舉手投足間流露出的淵博的學(xué)識(shí)所佩服。而這些老師的.從容和睿智來自于平日的千錘百煉，來自于自身的豐厚底蘊(yùn)，更來自于不斷的學(xué)習(xí)。來自他們從來沒有停止過學(xué)習(xí)，一直在學(xué)習(xí)中更新自己。
第三，少了一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經(jīng)不知不覺地走入了一種簡(jiǎn)單的循環(huán)往復(fù)之中。路走了很多，實(shí)際卻并沒有走出很遠(yuǎn)，自身的素質(zhì)并沒有得到長足的提高。
第四，少了一份激情。而我們卻往往缺少這份激情，厭煩于學(xué)校的日�，嵤�，甚至?xí)䥇捑肓搜矍暗囊磺校恋剡^著日子。
與這些老師相比，我們感到慚愧。作為一名教師，就應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷反思，讓我們帶著滿腔的激情走上講臺(tái)，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，一起走進(jìn)激情燃燒的歲月……
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 2
學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)是我校這幾年來一直深入研究一項(xiàng)課題，經(jīng)過這幾天的研討、學(xué)習(xí)，又引發(fā)了我的一點(diǎn)思考，下面簡(jiǎn)單談一談：
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題僅僅是一項(xiàng)數(shù)學(xué)上的技能而已。提出新的問題，從新的角度去看舊的問題，都需要?jiǎng)?chuàng)造性的'想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！�
先有問題才能解決問題，創(chuàng)造性解決問題的前提是創(chuàng)造性地提出問題。因此在教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生提出的問題要給予重視，并認(rèn)真解答，或組織學(xué)生進(jìn)行討論，這不僅能打消學(xué)生提問的恐懼，而且可以激起學(xué)生再次提問的熱情，養(yǎng)成不斷提問的好習(xí)慣。
對(duì)于提問者，問題即使很簡(jiǎn)單或是沒什么意義，我們也必須認(rèn)真解答，并抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生怎樣問才更有意義。對(duì)于學(xué)生提出的富有思考性的問題可根據(jù)情況因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)組織學(xué)生討論。
例如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，有的學(xué)生問：“為什么余數(shù)要比除數(shù)��？”有一個(gè)學(xué)生嘲笑他。我請(qǐng)那位嘲笑他的學(xué)生講給大家聽，結(jié)果他對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)也是似是而非。于是我組織學(xué)生分小組討論這個(gè)問題。經(jīng)過討論學(xué)生真正明白了余數(shù)如果比除數(shù)大，就是沒有分完，可以再分一次或幾次。
我及時(shí)表揚(yáng)了那位大膽提問的學(xué)生，并鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)。這樣平時(shí)一點(diǎn)一滴的表揚(yáng)鼓勵(lì)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生提問的熱情，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好問的習(xí)慣。
我們通過培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識(shí)，可以促使學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。
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今天已是培訓(xùn)的第11天，老師們雖然已經(jīng)很疲憊，但依然以高度的熱情投入到培訓(xùn)中來，尤其是今天進(jìn)行教材分析的老師。這三位教師留給我印象最深的是，他們特別注重聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，并為后學(xué)知識(shí)做鋪墊。其實(shí)重視知識(shí)間的前后銜接對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是非常重要的。
一、幫助找準(zhǔn)起點(diǎn)，解決重難點(diǎn)。
每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有著前后的聯(lián)系，了解學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，既可以找準(zhǔn)本節(jié)課的起點(diǎn)，也可以幫助我們解決難點(diǎn)。如：五年級(jí)上冊(cè)《多邊形的面積》，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形和三角形的特征及長方形、正方形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的`。
因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么學(xué)生在探究平行四邊形的特征時(shí)，就會(huì)想到用探索長方形、正方形和三角形的特征地方法來探究。在探究平行四邊形的面積計(jì)算時(shí)，可以轉(zhuǎn)化成長方形來推導(dǎo)。用了前面所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生更好的理解這些知識(shí)。
二、幫助不拔高要求。
注重后學(xué)的知識(shí)也相當(dāng)重要，既幫助我們不拔高要求，又為后學(xué)的知識(shí)留下思考的空間。我們都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，總怕孩子掌握的不夠，因此把題出的難一些，使得老師學(xué)生都很累，只所以這樣是因?yàn)闆]有考慮到后學(xué)的知識(shí)，因此拔高了難度。
而第三位教師在最后講解從麻大湖回家的路線時(shí)就拔高了難度，用到了初中的知識(shí)，既是教師聽起來也有難度。如果告訴孩子只要用到初中的知識(shí)，會(huì)給孩子留下一點(diǎn)想象的空間。
在以后的教學(xué)中我們要注重知識(shí)間的前后銜接。
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新課改提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。合作交流就是一種很好的學(xué)習(xí)方式，尤其是在當(dāng)今社會(huì)，合作已經(jīng)成為人們最重要的基本素質(zhì)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間的合作交流，會(huì)因他們年齡相近，思維水平相差無幾，更能讓他們相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，從而彌補(bǔ)教師無法面對(duì)眾多學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足。另外，合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神。
合作交流的學(xué)習(xí)方式固然好，但需要教師掌握好度，不能把每一個(gè)問題都交給學(xué)生討論。新教材提供了很多問題串，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用好它們，對(duì)于那些學(xué)生跳一跳能摘到的桃子，讓他們自己去摘，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考后，仍有疑惑和困難的問題，方可組織討論交流，防止把交流討論形式化。
交流的形式可以是小組交流，也可以是全班交流。無論哪種形式都注重全員參與意識(shí)，防止有的學(xué)生趁機(jī)開小差，光當(dāng)觀眾不“演戲”。教師更要關(guān)注交流的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，以數(shù)學(xué)知識(shí)為中心，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言或數(shù)學(xué)語言發(fā)表對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，表達(dá)在探索知識(shí)、解決問題過程中的心得體會(huì)，闡述解決問題的`思路、方法和結(jié)果。
在這幾種不同層次的交流中，學(xué)生會(huì)澄清認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)深層次的理解，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。另外這種開放民主式的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供了展示才華的空間，創(chuàng)造了表達(dá)獨(dú)特見解的機(jī)會(huì)，也吸引了更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功，久而久之，學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心增強(qiáng)了，能動(dòng)性和創(chuàng)造性便能不斷發(fā)展。
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在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用�，F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì)：
1、以前只對(duì)一、二年級(jí)教材有所認(rèn)識(shí)，有所理解，對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材之間的關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2、本教材由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的'生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。“自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。
就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。
3、在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
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在今年的7月15日，我有幸參加了由縣教育局組織，由實(shí)驗(yàn)中學(xué)主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓(xùn)：
對(duì)于為期15天的暑假集中培訓(xùn)階段，如果用一個(gè)詞來形容，那就是“充實(shí)”。是的，的確是太充實(shí)了，每天在縣由名師和骨干教師進(jìn)行分析，下午分組討論提出困惑共同解決，也可以介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)。讓我的思維豁然開朗。
雖然教小學(xué)已經(jīng)快30年，自己也覺得對(duì)于教材還是蠻熟悉的，但是聽了名師老師和骨干教師對(duì)教材的.分析，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上研究課的時(shí)候，總是挖空心思，想改變?cè)瓉斫滩牡膬?nèi)容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實(shí)，專家在編寫教材時(shí)有著一套承上啟下的脈絡(luò)。以前，在教學(xué)的時(shí)候，總是抱怨教材中，單元太多，有的單元只有一、兩個(gè)課時(shí)。有個(gè)專家在講座時(shí)候，把小學(xué)階段的每?jī)?cè)書的每個(gè)單元都整齊地排列出來，有個(gè)專家甚至把小學(xué)階段的每?jī)?cè)書每個(gè)單元分別屬于哪個(gè)認(rèn)知領(lǐng)域也列成表格，非常的清楚。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨，專家就是普通教師想得更多一些，想得更深一些。
我今年任教的是二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，根據(jù)低年級(jí)小的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的能力。這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這次培訓(xùn)確實(shí)使我受益匪淺，收獲多多。
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在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率時(shí),我認(rèn)為最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)有什么特點(diǎn),在生活中統(tǒng)計(jì)有什么用處,使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)有用,自覺進(jìn)行統(tǒng)計(jì),從而培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
1、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程
要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程中去：提出問題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，做出決策，進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。從另一個(gè)角度看，數(shù)學(xué)的發(fā)展往往也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程，首先是問題的提出，然后是收集與這個(gè)問題相關(guān)的信息并進(jìn)行整理，再根據(jù)這些信息做出一些判斷以解釋或解決開始提出的問題。
提出問題這是特別重要的，沒有問題的統(tǒng)計(jì)無異于無病呻吟，不難想象：沒有目的，老師讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)有幾朵花、有幾個(gè)人等，這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)在學(xué)生心里會(huì)留下什么？
要注意經(jīng)歷活動(dòng)的全過程。如果一節(jié)統(tǒng)計(jì)課下來，只是教學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算數(shù)據(jù)，而不感受統(tǒng)計(jì)表的作用，學(xué)生會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)感興趣嗎？會(huì)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)觀念嗎？
2、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的'影響
要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考問題的意識(shí)，重要的途徑就是要在教學(xué)中結(jié)合生活事例展示統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用。
例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對(duì)學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查。
3、了解統(tǒng)計(jì)的多種功能
多了解統(tǒng)計(jì)的作用，引發(fā)類比思想，產(chǎn)生解決問題的導(dǎo)向機(jī)制。
統(tǒng)計(jì)可以對(duì)相關(guān)事件做出決策、對(duì)隨機(jī)事件做出預(yù)測(cè)、對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)做出說明、對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。
因此，在教學(xué)中教師要注意體現(xiàn)組織者、引導(dǎo)者和合作者的新型角色；合理運(yùn)用小組合作，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷簡(jiǎn)單地?cái)?shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，共同協(xié)商對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出判斷和預(yù)測(cè)。注意培養(yǎng)學(xué)生交流信息的能力，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑。教師要注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程。
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創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)情境，以動(dòng)啟思，以動(dòng)促思，使學(xué)生的思維迅速地由抑制到興歷，由無意到有意讓他們能被教學(xué)活動(dòng)所吸引，積極參與主動(dòng)投入，從而在活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng)新欲望，激發(fā)探知熱情。
昨天，看了有周玉仁教授參與的視頻，其中有一個(gè)例子，就是教師拿了一把大尺子，并給同學(xué)們每人一把小尺子，問：“我們誰的1cm會(huì)更長呀?”同學(xué)們回答會(huì)說：“老師的更長一些�！薄盀槭裁囱剑俊薄袄蠋煹某咦娱L�！蓖ㄟ^猜想，再經(jīng)過課堂驗(yàn)證，讓同學(xué)們更深刻得感受到單位長度的意義。
視頻中還有一個(gè)例子，讓我受益匪淺。老師讓男孩子和女孩子分為兩組，分別感受一個(gè)長方形的紙的面積，由于畫的格數(shù)不一樣多，使同學(xué)們感覺到并不一樣，這是教師問：“為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果呢？”學(xué)生們思考后，會(huì)說：“是我們作為測(cè)量單位的方格大小不一樣�！薄澳窃趺崔k？”“我覺得只要把測(cè)量的`單位統(tǒng)一才行�！蓖ㄟ^這樣的猜想，再經(jīng)過學(xué)生們自己動(dòng)手、自已測(cè)量，通過學(xué)生測(cè)量結(jié)果的差異引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論：測(cè)量時(shí)要統(tǒng)一測(cè)量單位。教師創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生通過動(dòng)手啟發(fā)思考，人人都參與到活動(dòng)中來，探知的熱情被極大地激發(fā)了出來。
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隨著鎮(zhèn)上培訓(xùn)總結(jié)的完成，我想我的暑期培訓(xùn)算是真正的完成了。可是我知道這不是結(jié)束，而是全新的開始。
當(dāng)我走出實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大門時(shí)，突然就有些留戀，曾經(jīng)我是有些不情愿的呀，可是通過這12天的學(xué)習(xí)，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。
22號(hào)下午五點(diǎn)當(dāng)知道了我們要匯報(bào)的課題后，組織人員對(duì)此進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，要知道我們等這一天好久了。雖然每個(gè)老師都勞累了一天可是誰也沒有怨言。教材我們本身就進(jìn)行了分析，于是在意見的統(tǒng)一上又進(jìn)行了細(xì)化。從模塊的確定到語言的組織，從課件的制作到完善，我們沒有放過每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們的校長和鎮(zhèn)教研組長也一直陪著我們，讓我們工作的信心更足。
也許很多東西只有在細(xì)化后才能收獲的更多，通過對(duì)此單元的分析我不但收獲了教學(xué)方法，更重要的是學(xué)到了其他同事身上的認(rèn)真和耐心。
24號(hào)下午是整個(gè)培訓(xùn)給我觸動(dòng)最大的一下午，我從來沒有想到我們的同事們能這么的多才多藝，他們的生活竟是如此豐富多彩。我突然想到了我們，想到了自己的不稱職，在整個(gè)培訓(xùn)中從來沒有讓大家進(jìn)行自我展示才藝這一項(xiàng)。似乎整天收獲的只是數(shù)學(xué)知識(shí)，其實(shí)我忘記了勞逸結(jié)合工作效率會(huì)更高。然后我想到了自己所在的`學(xué)校。我們平時(shí)也似乎缺少了很多娛樂項(xiàng)目，有的老師說我們的幸福指數(shù)很低，其實(shí)那是我們不懂得生活，不懂得去經(jīng)營我們的空余時(shí)間，我想下個(gè)學(xué)期我們教研組得改改，平時(shí)的活動(dòng)也得有些音樂的氣息，讓老師們的學(xué)校生活多姿多彩一些。
靜下來想想，接下來需要做的還是很多，12天學(xué)習(xí)的東西，雖然很多記錄在了筆記本上，但是細(xì)細(xì)的分塊整理還得需要時(shí)間，對(duì)估算、算法多樣化及統(tǒng)計(jì)與概率這些平時(shí)就有些忽略的問題得靜下來好好琢磨，爭(zhēng)取在接下來的教學(xué)中從意識(shí)上有所重視。
突然就有些慶幸，慶幸自己有寫東西的習(xí)慣，把每天的點(diǎn)滴記錄清晰化；慶幸教育局能花費(fèi)這么多財(cái)力讓我們享受智慧的凝結(jié)，把教學(xué)的空白得以填充；慶幸韓老師這么用心的組織，讓自己煩躁的心得以平靜。慶幸數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍里有這么多的多才多藝的人，讓我找到了生活得以色彩的理由。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 10
20XX年8月6號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。聆聽了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》，張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告、以及各單位對(duì)集體備課提出修改建議。下面我就談一談自己的體會(huì)
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會(huì)說話打鬧。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的`智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 11
在20xx年的7月x日至19日，我參加了大足區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師《新課標(biāo)新教材小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科暑期全員培訓(xùn)》中，讓我深受感觸，受益匪淺。主要有以下一些心得：
一、新課標(biāo)的理念有了更深的認(rèn)識(shí)
正確的教育理念是引領(lǐng)教師進(jìn)行正確的教育教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。新課標(biāo)中對(duì)一些教育理念做了更加準(zhǔn)確的定義，使之更加明了，易于一線教師的掌握運(yùn)用。
如，前一版課標(biāo)提出的：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”現(xiàn)行版課標(biāo)則變?yōu)椋骸叭巳硕寄塬@得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@樣的`變化，實(shí)際上就是“數(shù)學(xué)觀”的變化，它強(qiáng)調(diào)的是作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的基本素養(yǎng)——數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)獲得良好的教育，而不是停留在數(shù)學(xué)的技術(shù)層面。
二、正確的教學(xué)設(shè)計(jì)
正確的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先是其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的，且不被拔高的；其次是其教學(xué)過程應(yīng)該是圍繞其教學(xué)目標(biāo)所展開的，而不是彼此孤立的，是“強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)”的。這就需要教師把握好教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時(shí)，所使用的行為動(dòng)詞，使之促進(jìn)教學(xué)的有效實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展和評(píng)價(jià)功能。常用的行為動(dòng)詞，有描述結(jié)果目標(biāo)的“了解、理解、掌握、運(yùn)用”等術(shù)語，還有描述過程目標(biāo)的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等術(shù)語。
各動(dòng)詞所表現(xiàn)的層次是有所不同的，如，“了解”指的是從具體實(shí)例中知道或舉例說明對(duì)象的有關(guān)特征；根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情境中辨認(rèn)或者舉例說明對(duì)象。而“理解”指的是描述對(duì)象的特征和由來，闡述此對(duì)象與相關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系。顯然，“理解”的要求要高于“了解”的這一層面。
再如，“經(jīng)歷”指的是在特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得一些感性認(rèn)識(shí)。而“體驗(yàn)”指的是參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)或驗(yàn)證對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)。為什么在同一個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)層面的收獲？這，其實(shí)是出自于學(xué)生主動(dòng)性的區(qū)別。如說有的人有“經(jīng)歷”，沒“經(jīng)驗(yàn)”。說的就是其不善于總結(jié)。
教師只有正確地了解自己所設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，才能正確地完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
為什么要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)？個(gè)人以為，“課程標(biāo)準(zhǔn)”就相當(dāng)于“正確答案”，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)就是要讓教師知道教到什么樣，才是正確的。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 12
我參加了深圳市寶安區(qū)教科培中心在新湖中學(xué)組織的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)活動(dòng)。
在這短短的兩天培訓(xùn)中，先后有幸聽到特級(jí)教師黃愛華老師和一線教師周瑞元老師上的兩節(jié)精彩的示范課，深受啟發(fā)，更有幸聆聽了北京師范大學(xué)教授裴娣娜教授、黃愛華老師和李一鳴老師的精彩講座。講座中，裴教授的《教育創(chuàng)新視野下數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革的幾個(gè)問題》對(duì)當(dāng)課堂教學(xué)改革的若干問題做了一個(gè)深入淺出的講述;李一鳴老師的.《有效課堂的教學(xué)細(xì)節(jié)》從情境、問題、組織詳盡詮釋了如何開展有效課堂。在這次培訓(xùn)中，黃愛華老師《溝通藝術(shù)與高效課堂》的講座給我留下了最深刻的印象，下面是自己對(duì)黃愛華的講座理解結(jié)合日常教學(xué)的一些體會(huì)：
黃老師首先從受學(xué)生歡迎的老師所需要的：態(tài)度、能力、技巧。而溝通是屬于技巧的范疇。
課堂低效和無效教育的最終原因：師生雙方溝通的低效和無效。
這門課程，黃老師有以下四個(gè)框架：
一、設(shè)計(jì)教學(xué)一個(gè)重要原則：同理學(xué)生
二、展開教學(xué)前先建立關(guān)系
三、教學(xué)過程中的深度對(duì)話：提出話題、傾聽表達(dá)、找邏輯點(diǎn)、循環(huán)推進(jìn)、共同概括、行動(dòng)延伸。
四、具有交互感語言引導(dǎo)思維
關(guān)于同理學(xué)生，他先講了同理學(xué)生的含義，也就是站在學(xué)生的角度去考慮問題，并且讓對(duì)方知道你是站在他的角度。通常也用換位思考、將心比心、感同身受等詞來形容。
1、站在學(xué)生的角度去讀懂教材(以《認(rèn)識(shí)角》為例：教材和教參好好研讀)
2、學(xué)生理解教師提問并非十分容易的事。
3、學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)想“為什么要學(xué)這個(gè)?”
4、對(duì)待后進(jìn)生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該感同身受。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 13
在這個(gè)炎熱的暑假，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)。這次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我在教學(xué)中的困惑帶來了清晰的解答，也為我未來的教學(xué)之路指明了方向。
培訓(xùn)中，專家們深入淺出的講解，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。他們通過豐富的案例和生動(dòng)的演示，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體而形象，使我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是思維的培養(yǎng)和方法的引導(dǎo)。
其中，關(guān)于數(shù)學(xué)建模的教學(xué)方法讓我深受啟發(fā)。通過引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型來解決實(shí)際問題，不僅能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力，還能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，專家們還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要性，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。
此外，與同行們的.交流也讓我收獲頗豐。在小組討論中，大家分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，讓我看到了自身的不足，也學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)策略。
通過這次培訓(xùn)，我深感自己在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還有很大的提升空間。在今后的教學(xué)中，我將把所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到課堂中，不斷探索創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂學(xué)習(xí)，茁壯成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 14
暑期參加的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，給我?guī)砹松羁痰挠|動(dòng)和滿滿的收獲。
培訓(xùn)期間，老師們精彩的授課內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面，從課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀到教學(xué)方法的創(chuàng)新，從課堂管理的技巧到學(xué)生評(píng)價(jià)的策略，無一不讓我感到充實(shí)和滿足。
令我印象最為深刻的是關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的探討。以往在課堂上，我可能更多地是直接傳授知識(shí)，而這次培訓(xùn)讓我明白了引導(dǎo)學(xué)生自主思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要性。通過巧妙的提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們?cè)谔剿髦蝎@得知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加持久和深入。
同時(shí)，在培訓(xùn)中我也認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大作用。多媒體教學(xué)資源、在線教育平臺(tái)等工具能夠?yàn)閿?shù)學(xué)課堂增添更多的趣味性和互動(dòng)性，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀易懂。
另外，與其他老師的互動(dòng)交流讓我了解到不同的教學(xué)思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬了我的教學(xué)視野。我意識(shí)到每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的.教學(xué)風(fēng)格和方法，但我們的目標(biāo)都是一致的，那就是讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)是我教學(xué)道路上的一個(gè)重要加油站，我會(huì)帶著所學(xué)所思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)、更高效的數(shù)學(xué)課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 15
這個(gè)暑假，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，這是一次令人難忘且富有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
在培訓(xùn)過程中，我深切感受到了教育理念的更新對(duì)于教學(xué)的重要性。如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。
專家們通過具體的課例分析，向我們展示了如何在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。讓我明白了要給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間去思考、去實(shí)踐，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，讓他們能夠清晰地闡述自己的思路和想法。
對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我也有了新的認(rèn)識(shí)。有趣、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過參與活動(dòng)，學(xué)生能夠更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的`本質(zhì)，提高應(yīng)用知識(shí)的能力。
此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)方式的多元化。除了傳統(tǒng)的考試成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組合作中的貢獻(xiàn)等。全面、客觀的評(píng)價(jià)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
這次培訓(xùn)讓我充滿了動(dòng)力和信心，我將把所學(xué)的新觀念、新方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更有力的支持。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 16
暑期的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)如同一盞明燈，照亮了我在教學(xué)道路上的迷茫與困惑。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論的深度，又有實(shí)踐的廣度。專家們以深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們解讀了最新的教育政策和教學(xué)理念，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更宏觀的認(rèn)識(shí)和把握。
在培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)在數(shù)學(xué)中的重要性。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在講解加減法時(shí)，可以通過購物的`情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握計(jì)算方法。
同時(shí)，關(guān)于分層教學(xué)的探討也讓我受益匪淺。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平都有所不同，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，滿足不同層次學(xué)生的需求，使每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲和進(jìn)步。
另外，培訓(xùn)還注重了教師自身素養(yǎng)的提升。作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的溝通能力、創(chuàng)新能力和反思能力。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展和變化。
總之，這次培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在專業(yè)成長的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我將帶著滿滿的收獲和感悟，在今后的教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 17
參加小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)，對(duì)我而言是一次知識(shí)的更新和心靈的洗禮。
在培訓(xùn)的日子里，我接觸到了許多前沿的教學(xué)理念和方法。其中，以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式讓我眼前一亮。這種教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，然后通過自主探究和合作學(xué)習(xí)來解決問題。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)和積極。
同時(shí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)文化在教學(xué)中的滲透。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和定理，它背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)文化融入教學(xué)中，可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和價(jià)值，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和敬畏之心。
另外，關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)也給了我很多啟示。作業(yè)不應(yīng)該只是機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，而應(yīng)該具有針對(duì)性、層次性和趣味性。通過精心設(shè)計(jì)的作業(yè)，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、拓展思維，同時(shí)也能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
與培訓(xùn)老師和同行們的交流也讓我收獲頗豐。大家分享著教學(xué)中的.點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和困惑，互相啟發(fā)，互相鼓勵(lì)。這種學(xué)習(xí)共同體的氛圍讓我感受到了教育的溫暖和力量。
通過這次培訓(xùn)，我明確了自己的努力方向。在今后的教學(xué)中，我將不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力打造一個(gè)生動(dòng)、有趣、高效的數(shù)學(xué)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣和自信。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 18
在這個(gè)炎熱的暑假，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)。這次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我在教學(xué)中的困惑和迷茫帶來了清晰的指引。
培訓(xùn)中，專家們深入淺出地講解了數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念和新方法。他們通過生動(dòng)的案例和實(shí)際的操作演示，讓我深刻理解了如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以更直觀、更有趣的方式傳授給學(xué)生。例如，在講解圖形的認(rèn)識(shí)時(shí)，專家展示了利用實(shí)物模型和多媒體資源幫助學(xué)生建立空間觀念的有效方法，使我認(rèn)識(shí)到教學(xué)手段的多樣化對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。
同時(shí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算和解題，更是培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題能力的學(xué)科。通過參與小組討論和案例分析，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的探究欲望，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的.樂趣和奧秘。
此外，與其他教師的交流也讓我受益匪淺。大家分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我從不同的角度審視自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了許多可以改進(jìn)和提升的地方。
這次暑期培訓(xùn)讓我充滿了信心和動(dòng)力，我將把所學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用到今后的教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 19
參加小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)，對(duì)我來說是一次充實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)之旅。
在培訓(xùn)期間，我接觸到了最新的教學(xué)理念和方法，其中印象最為深刻的是關(guān)于數(shù)學(xué)情境教學(xué)的部分。講師通過豐富的實(shí)例向我們展示了如何創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這讓我意識(shí)到，以往過于注重知識(shí)傳授的教學(xué)方式需要改變，要更加注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加貼近生活。
另外，關(guān)于數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式的探討也讓我深受啟發(fā)。傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式存在一定的局限性，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。通過培訓(xùn)，我了解到多元化的.評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力等綜合評(píng)價(jià)，能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。
同時(shí)，與同行們的交流互動(dòng)也讓我收獲頗豐。大家在交流中分享了各自在教學(xué)中遇到的問題和解決方法，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和智慧。
總之，這次暑期培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的平臺(tái)，讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。我將帶著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，在今后的教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，努力提升自己的教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 20
這個(gè)暑假，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)，這是一次令我受益匪淺的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
培訓(xùn)的內(nèi)容豐富且實(shí)用，涵蓋了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)等多個(gè)方面。其中，關(guān)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓我眼前一亮。以往的教學(xué)中，我往往忽略了通過活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和理解，而這次培訓(xùn)讓我明白了精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠極大地提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，通過組織數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)，能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
同時(shí)，培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性。每個(gè)學(xué)生的.學(xué)習(xí)速度和方式都有所不同，作為教師，我們應(yīng)該因材施教，提供多樣化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這讓我反思自己在教學(xué)中的不足之處，認(rèn)識(shí)到需要更加細(xì)致地觀察和了解每個(gè)學(xué)生，為他們提供更有針對(duì)性的幫助。
此外，專家們的精彩講座和優(yōu)秀教師的示范課也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
通過這次培訓(xùn)，我不僅更新了教育理念，還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和策略。我將把這些所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)中，努力提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 21
暑期的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞蛯氋F的經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)伊始，專家對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的深度剖析讓我對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了全新的認(rèn)識(shí)。他們指出，教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有著緊密的'內(nèi)在聯(lián)系，教師需要站在系統(tǒng)的高度去把握，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。這使我在今后的備課中，會(huì)更加注重知識(shí)的連貫性和整體性，不再孤立地看待每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。
在教學(xué)方法的研討環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)的模式引起了我的關(guān)注。通過實(shí)際案例的分析，我明白了如何有效地組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同解決問題。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，這對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。
此外，培訓(xùn)還著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重要性。數(shù)學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生解題，更重要的是培養(yǎng)他們的邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，要設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。
這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足，也為我指明了改進(jìn)的方向。我將帶著滿滿的收獲，在新的學(xué)期里為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)、更高效的數(shù)學(xué)課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 22
今年暑假參加的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)，猶如一盞明燈，照亮了我在數(shù)學(xué)教學(xué)道路上前進(jìn)的方向。
培訓(xùn)中，最讓我深受觸動(dòng)的是關(guān)于數(shù)學(xué)文化在教學(xué)中的滲透。數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字和公式的堆砌，它背后蘊(yùn)含著豐富的歷史、文化和思想。通過了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和人文價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。在今后的教學(xué)中，我會(huì)注重挖掘這些文化元素，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣。
再者，關(guān)于信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合的'內(nèi)容也讓我大開眼界。各種數(shù)學(xué)教學(xué)軟件和在線資源的應(yīng)用，為教學(xué)提供了更多的可能性。例如，通過數(shù)學(xué)動(dòng)畫演示復(fù)雜的概念，利用在線互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，能夠極大地提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
同時(shí)，與其他教師的交流分享也讓我收獲滿滿。大家交流了在教學(xué)中的困惑和經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)，共同成長。這讓我感受到了教師團(tuán)隊(duì)的力量和智慧，也讓我明白了在教學(xué)中不斷反思和學(xué)習(xí)的重要性。
通過這次培訓(xùn)，我更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)方法，也增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和信心。我相信，在今后的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的奇妙世界，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂和成長。
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