命題培訓(xùn)心得體會（精選14篇）
命題培訓(xùn)旨在提升教師的命題能力，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。下面是小編整理的命題培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到你。
命題培訓(xùn)心得體會 1
這次，我有幸參加上海新紀(jì)元教育集團(tuán)舉辦的命題培訓(xùn)會（視頻會議），聆聽了上海的姚教授和xx一中王老師的報告，深深地認(rèn)識到命題這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用。
在此之前，我們已經(jīng)在教育集團(tuán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下自己命了一次題目，此次命題是作為學(xué)校半期檢測的試題，整個命題過程我們叫苦不迭，因為那些命題知識都是首次耳聞，就別說目睹了，那些雙向細(xì)目表、難度、效度、區(qū)分度？？等等一系列的知識弄得我們暈頭轉(zhuǎn)向。說我落后，我覺得一點也不言過其實。僅僅一張命題雙向細(xì)目表就花了幾天的時間，最后總算湊齊了，讓我如釋重負(fù)，接著就是命題，按照細(xì)目表精心挑選題目，把題目組成試卷，試卷批改完了，要命的家伙又來了，質(zhì)量分析，光是聽那幾個“度”，頭都大了，好不容易完成了，說句心里話，就像卸下千斤重?fù)?dān)。不過還是學(xué)到許多關(guān)于命題的知識。
這一次培訓(xùn)會，我終于茅塞頓開，知道命題要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，要遵循“導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、適度開放性”的原則，以基礎(chǔ)知識、基本技能為主要測試內(nèi)容，以緊扣教材、緊扣基礎(chǔ)、緊扣日常教學(xué)為基本命題底線，突出重點，加強(qiáng)應(yīng)用，從而達(dá)到檢測的目的。
姚教授從“命題理論、原則、基本要求、基本方法、一般程序、試題編制、控制試題難易度的技巧”等方面對怎樣命題做出了深入淺出的講解，并以案例的形式指導(dǎo)大家如何命題。他指出：單獨應(yīng)用“布盧姆目標(biāo)分類”進(jìn)行教學(xué)評價不科學(xué)，單獨用“solo分類方法”進(jìn)行教學(xué)檢測也不合理，必須把“布盧姆目標(biāo)分類”結(jié)合“solo分類方法”，進(jìn)行教學(xué)測量與評價，既不影響目前我們習(xí)慣的測量與評價方式，又能適應(yīng)課程改革的需要，對主觀性、開放性問題的進(jìn)行有效的質(zhì)性評分，有利于幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)性意識。“布盧姆目標(biāo)分類”用于教學(xué)測量與評價，有助于教師獲得學(xué)生在各個學(xué)習(xí)水平和思維的類型，但不能清晰地獲得學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)層次，“solo分類法”應(yīng)用教學(xué)測量與評價，有助于教師了解學(xué)生的`思維結(jié)構(gòu)層次。在命題的難易度控制的技巧上，姚教授以案例做了詳細(xì)的介紹，讓我們都耳目一新，今后也不會再呆板地命題。
xx一中的王海洋老師則是介紹具體的實踐中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗上指導(dǎo)我們命題。他提出命題必須“兩注意”，即“換位與定位”“運思與悅?cè)恕彼^“換位”也就是換位思考，要求我們在命題時能站在學(xué)生的角度去進(jìn)行思維還原，凸顯過程，“定位”就是要重點研讀課標(biāo)、研讀考查點、研讀教材、研讀學(xué)情，命題的指令要精確�！斑\思”就是讓人樂思能思，讓試題有開放性，增加試題的自由度和靈活性，加強(qiáng)試題的實用性�！皭�?cè)恕本褪亲屧囶}有賞心悅目的感覺，增強(qiáng)試題的可讀性和對話性�！皭偰俊本褪亲龊迷嚲淼囊�(guī)范性，不能給學(xué)生讀題疲勞的感覺。同時，他還教給我們收集命題素材，以備命題時需要。做好命題這一重要環(huán)節(jié)的工作。
在這次培訓(xùn)中，姚教授和王老師的精彩報告讓我學(xué)到許多命題的知識和方法，指點了迷津。為我縣教師指明了命題的方向，為今后我縣打造一支強(qiáng)有力的命題教師隊伍打下堅實的基礎(chǔ)。最后，衷心謝謝兩位老師！
命題培訓(xùn)心得體會 2
一、豐富的資料準(zhǔn)備
中考命題的資料準(zhǔn)備豐富、全面超出我想象：命題組會給命題老師準(zhǔn)備的資料豐富齊全，除了我省各地區(qū)使用的各種版本的教材以外，市面上的教輔資料應(yīng)有盡有，還有一些國外的教材和資料，平時我們在工作中的命題只局限于自己地區(qū)所選用的教材，但是作為中考命題的高度必須要兼顧到所有使用的教材版本，在命題的過程中和閑暇之余我大量地閱讀了其它地市及國外的一些物理教材，特別是一套德國的物理教材給了我很深的映像和啟發(fā)，充分的開拓了視野，增長了見識。
也提醒了自己，若作為一名命題的老師，自己的積累，視野的開闊會直接影響到試題的質(zhì)量，以后更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。但是無論地市教材的使用情況如何，都要依據(jù)課標(biāo)和命題指導(dǎo)思想、以及各地市的《考試說明》統(tǒng)一命制試題，對于試題中要考查的知識點在不同版本中的難易要求、公式的給出都要逐一梳理，命制的每一道試題都不能超過教材的難度要求。因此對于一線老師來說，我覺得在復(fù)習(xí)的時候，幾個版本教材中有明顯差別的地方就不要過細(xì)練習(xí)了，應(yīng)該多抓住共性的知識點復(fù)習(xí)。
二、科學(xué)的流程保證試題的質(zhì)量和高效：
命題的基本流程大致可以分為6個主要階段：
�。�1）對照雙向細(xì)目表和歷年考察情況確定考察的知識點；
�。�2）命題組成員分工負(fù)責(zé)各個大題初步選題；
�。�3）題目的討論和選定。
�。�4）根據(jù)知識點的分布測評難度，再微調(diào)題目；
（5）反復(fù)讀題，校稿確認(rèn)表達(dá)的科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)；
�。�6）定稿交付印刷。要在短時間內(nèi)命制一套科學(xué)的試卷不是件容易的事情，沒有一套科學(xué)高效的方法根本無法辦到。
雖然每年都帶畢業(yè)班，對雙向細(xì)目表也閱讀過多遍，但是從未仔細(xì)地去對照研究，分析確定試題的難度和搭配，通過這次的培訓(xùn)后，我非常深刻地體會到了雙向細(xì)目表的指導(dǎo)作用，以后我每次不管是學(xué)校命題還是地市區(qū)的命題，我都習(xí)慣性的先做雙向細(xì)目表確定要考察的知識點和難度，再圍繞確定的知識點和難度來選題編題就顯得目標(biāo)性很強(qiáng)了，只有科學(xué)的命題程序才能保證命題的質(zhì)量和效率。
三、高標(biāo)準(zhǔn)選題
選題要通過幾輪的'討論、否定、再選題，我充分地體會到了中考選題的高標(biāo)準(zhǔn)。出現(xiàn)過的題目不能要，與市面上的題非常相似的題不能要，理解有歧義的題目不能要，表達(dá)不準(zhǔn)確的題目不能要，難題繁體陳題不能要。題目不僅要求考察形式新穎，表達(dá)準(zhǔn)確簡潔，還要力求聯(lián)系實際，既不能脫離學(xué)生的生活背景，又要力求考察學(xué)生的生活實踐和知識面的廣度，可謂是煞費苦心��！我非常佩服給我們培訓(xùn)的老師，他們對歷年來各省市的中考試題研究透徹，記憶清晰，基本上可以說是了如指掌，這也提醒了我，要命好一套高質(zhì)量的試卷，命題老師的閱歷和積累是非常重要的一個關(guān)鍵因素。
四、命題培訓(xùn)對我中考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用
參加完了中考命題培訓(xùn)以后我也對自己的中考復(fù)習(xí)方法和習(xí)慣做了一些調(diào)整，感覺更加的清晰和自信了。
1、重視雙向細(xì)目表的研究：
題目千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，這個“宗”就是雙向細(xì)目表，只有把它吃透了，在教學(xué)中才能不跑偏，不管是應(yīng)對考試還是自己出試題，才能做到心中有數(shù)。
2、重視歷年來各省市的中考題目的閱讀和積累：
多讀、多做才能提高中考復(fù)習(xí)的駕馭能力，多思考才能分析出題目的特點、研究出出題的思路、總結(jié)出命題的方向。
3、重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和知識面的拓展：
中考試題突出學(xué)生在實際生活中的物理觀察能力，很多題目都是以生活中的事物或者具體事例為背景，考察學(xué)生分析數(shù)據(jù)、讀取數(shù)據(jù)的能力，所以在平時教學(xué)和選題的過程中要緊緊圍繞著這一方向來進(jìn)行考察。
4、注重學(xué)生的易錯點和模糊點的積累：
很多知識點之所以會成為難點，主要是學(xué)生在理解和分析上容易形成易錯點和模糊點，我們在實際教學(xué)中要特別注意積累，到總復(fù)習(xí)的時候再加以呈現(xiàn)和練習(xí)，我在實際中的做法就是建立“易錯本”，將每次作業(yè)，單元測試中學(xué)生錯誤率比較高的知識點和題目進(jìn)行積累，到總復(fù)習(xí)的時候再改編成冊讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了一定的效果，希望在這里和大家一起分享。由于能力和水平的問題，我沒有能夠?qū)⑽业捏w會和收獲說的非常的清楚，還請各位前輩同仁多多包涵。
命題培訓(xùn)心得體會 3
20xx年11月4日到6日，xx省義務(wù)教育階段試卷（題）評估反饋暨試題命制培訓(xùn)會（歷史學(xué)科）在xx市太航賓館如期舉行。議程中。既有專家型講座，也有一線教研員的經(jīng)驗分享。
來自xx市教科院的童老師揭開了講座的序幕。童老師從高考的評價體系說起，明確“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”是高考的核心立場，由此及彼，中考亦如此。在高屋建瓴地介紹了考試趨勢之后，童老師又為參會教師明確了考試命題的三個關(guān)鍵問題：主干知識的合理選擇、主干知識的學(xué)習(xí)要求、主干知識的考查水平，淺顯易懂地指導(dǎo)了教師們在命制試題時應(yīng)關(guān)注的問題。
聆聽過童老師的講座后，迎來了省教科院基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心xxx主任的講座。尚主任的講座從試卷評估工作和教育質(zhì)量監(jiān)測兩部分展開。在第一部分中，尚老師指明了在評估工作中取得的成效和出現(xiàn)的問題，希望命制人員能夠“把工作變成標(biāo)準(zhǔn)，讓標(biāo)準(zhǔn)變成習(xí)慣”，使試題命制標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、長效化。
在尚主任的講座之后，來自xx市小店區(qū)教育局的xxx老師對本次評估試題進(jìn)行了紅黑榜的評價。評析從平息標(biāo)準(zhǔn)、好題分享、試題借鑒三個話題展開。評價標(biāo)準(zhǔn)從命題導(dǎo)向、命題的依據(jù)、基本要求、技術(shù)等層面一一展開，通過對20xx年中考試題的評析，既有基于試題本身的解讀，又有一些命題知識的解讀。通過聽講，我更加明確了今后的命題趨向，更謹(jǐn)記了今后命題中應(yīng)該避免再犯的一些錯誤。
最后是來自xx十萬柏林二中的副校長張躍老師和來自晉城市澤州縣的歷史教研員常為慶的經(jīng)驗分享。他們的講座名稱分別為《如何命制一份優(yōu)秀試卷》和《潛行命制試題提升專業(yè)素養(yǎng)》。張老師側(cè)重于方法性的指導(dǎo)，尤其對雙向細(xì)目表的解讀，使我茅塞頓開，明確了什么叫雙向細(xì)目表以及其命制的方法。不僅如此，張老師還以自己命制的試題為例，從素材的`積累途徑、命制思路及方法等方面逐一解讀，做到了有效與高效。常老師從自身實踐談起，圍繞命題原則、命題實踐以及收獲成長三方面出發(fā)，如數(shù)家珍，用自己的實踐歷程和感悟展示了一位歷史教師的素養(yǎng)。
聽了專家的講座以及一線教研員的經(jīng)驗分享，真是享受了一次知識與技能的洗禮。在洗禮中，我體會到了學(xué)習(xí)的重要性，也深感自身的不足，同時也堅定了實踐的信心。
今后，我會努力發(fā)展，躬身實踐，在自在命題道路上有所收獲。
命題培訓(xùn)心得體會 4
今天我校時校長對我們進(jìn)行了基于標(biāo)準(zhǔn)的命題培訓(xùn)，讓我對此了解的更加深刻。
在此次培訓(xùn)中，我體會到我們需要思考和探索的未知領(lǐng)域還有很多很多，我們要做的就是：堅持不懈地去學(xué)習(xí)前沿的知識，不斷思考與反思，不斷提高我們的創(chuàng)新教學(xué)能力，讓教育永遠(yuǎn)充滿活力、充滿激情。在日常的教育教學(xué)工作中，數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體教學(xué)材料。按照信息的呈現(xiàn)方式劃分，數(shù)字化教學(xué)資源可分為數(shù)字化幻燈、數(shù)字化投影、數(shù)字化音頻、數(shù)字化視頻、數(shù)字化網(wǎng)上教學(xué)資源等。這種資源是信息化時代的教育資源。
教育實踐告訴我們，傳統(tǒng)的'教學(xué)模式很難將講解與示范在同一時刻完成，只能依次傳授，這樣影響了學(xué)生對知識的掌握及運用效果。因此，創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)字化教學(xué)資源和學(xué)習(xí)方式納入到教學(xué)活動中，才能使幼兒以更富有創(chuàng)意和生動的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教育目標(biāo)。通過這次的數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，同時也解決了我的很多疑問，使我堅信了只有全方位地學(xué)習(xí)新的理念，嘗試新的教學(xué)形式，教師之路才能走的更闊步。
在這次培訓(xùn)中，讓我學(xué)到許多命題的知識和方法，指點了迷津。也為今后的命題指明了方向！
命題培訓(xùn)心得體會 5
為了更好地幫助廣大初中體育教師明確體育理論類考試命題要求，交流全市初中學(xué)科考試命題的經(jīng)驗，規(guī)范學(xué)科考試命題工作，提高學(xué)科考試命題質(zhì)量，貴陽市教科所舉辦了“20xx年貴陽市義務(wù)教育學(xué)業(yè)考試命題技術(shù)培訓(xùn)”。我有幸參加，受益頗豐,并得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定和廣大學(xué)員的大力支持。
以下是參加會議所了解到的專家老師講解的知識、經(jīng)驗和個人心得體會。
一、命制試題的重要性
教育評價的重要途徑之一就是編制試題進(jìn)行測試，通過試卷分?jǐn)?shù)定量評價教師的教和學(xué)生的學(xué)。編制體育試題，其內(nèi)容與評價標(biāo)準(zhǔn)是一種導(dǎo)向，使得我們的教學(xué)內(nèi)容、目的、方法都依其導(dǎo)向而變更。因此試題的指導(dǎo)性、全面性、適切性以及其承載學(xué)科知識的科學(xué)性，思想性就成為十分重要、甚至直接影響基礎(chǔ)教育水平的關(guān)鍵因素。所以命制一份好的試卷就是一項重要的大事。
二、試題的形成和模式
試題的形成來自對學(xué)生學(xué)情的研究和新課標(biāo)、新教材的理解。其形成過程可經(jīng)歷：“選——改——編”三個過程。中學(xué)體育學(xué)科的試題我們可以分為：一是學(xué)業(yè)性評價即目標(biāo)參照性測試試題卷，它包括形成性評價、診斷性評價和終結(jié)性評價三種模式；二是選拔性評價即常模參照性測試試卷，最常見的是結(jié)業(yè)性考試試卷。
三、命題的原則
試卷編制的基本原則包括目標(biāo)性、人文性、導(dǎo)向性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性等。它應(yīng)該體現(xiàn)本色，重視基礎(chǔ)，考察能力。有效地指導(dǎo)老師如何教、教什么，有效地指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么。
1、 符合教育考試的基本原則
2、 符合師生的生活實際和社會經(jīng)驗
3、 有利于師生的學(xué)習(xí)方式，教育方式的轉(zhuǎn)變
4、 要遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“評價建議”
四、試題的質(zhì)量指標(biāo)
如何檢驗命題的質(zhì)量？一般用四項指標(biāo)來衡量：效度、難度、區(qū)分度、信度。平時的練習(xí)和測試通常用信度、效度和難度來檢驗命題質(zhì)量即可，重要考試要綜合運用四項指標(biāo)來衡量命題的質(zhì)量。
五、會議精神對教學(xué)工作的指導(dǎo)作用
參會后，讓我明白：在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)該從會議精神里領(lǐng)會其對教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，用專家們的經(jīng)驗、方法來指導(dǎo)實際的命題工作，做好命制工作，從而把握考試方向，提高課堂效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。
與會的專家們指出：
1、了解命題大綱，明確命題立意和思路
命題趨勢：凸顯人文性，滿足差異性，強(qiáng)調(diào)綜合性，注重開放性，
突出實踐性。
命題大綱：命制題目不可逾越的綱要。
命題的立意和命題的思路：有能力立意和知識立意之分。
2、學(xué)會搜集篩選命題材料，揣摩命題規(guī)律
我們一般的題型就是：
第一題：（填空題、單選題或名詞解釋）
第二題: (判斷題或多選題)
第三題： (連線題或簡答題)
第四題: (專業(yè)知識點的題型)
第五題：（教師的組織能力計算能力題型）
第六題： （論述題）
3、命題時應(yīng)注意的要點
①考查內(nèi)容不能超出課標(biāo)要求。
②合理安排試卷梯度。
�、垲}目力避脫離學(xué)生實際，刻意拔高要求；力避思想情感有問題的命題；力避脫離文本，無問而答，缺乏深度
④不能出現(xiàn)知識性的錯誤和表述錯誤。
�、荼苊獯嬖跔幾h和不確切的問題。
今年市教育局關(guān)于學(xué)業(yè)考試的政策更加到位，使得學(xué)業(yè)考試與畢業(yè)、升學(xué)更緊密相連，社會家長也更加關(guān)注這次考試，因此學(xué)業(yè)考試還關(guān)系到正常教學(xué)秩序的建立和社會的穩(wěn)定。由于種種原因，全市教師素質(zhì)參差不齊，教學(xué)條件迥異，這無疑又加大了教學(xué)特別是命題的難度。目前基于上述原因，我們體育教師深感責(zé)任重大，只有竭盡全力出色完成任務(wù)。這就要求我們：
�。ㄒ唬�、力求有備而來
學(xué)習(xí)過程中，我們進(jìn)行分小組命題，我們在全市教師中行成了5個人的團(tuán)隊，為確保命審題質(zhì)量、力求命題再上新臺階做好了人力上的準(zhǔn)備。今天我們還關(guān)注與體育有關(guān)的社會熱點問題，注重素材積累，為命題工作做好了物化準(zhǔn)備。
�。ǘ⒕拇蛟煸囶}
這次命題我們的理念是：讓考試成為學(xué)習(xí)生活中愉快和成功的體驗，讓考試成為再學(xué)習(xí)和成長的歷程（題干的設(shè)計、給出的資料和圖片）；讓考試成為感受生命、健康和運動的美。
本著這樣的思想，在命題的過程中我們認(rèn)真遵循課標(biāo)、僅僅依托教材，始終秉承如下的原則：
1．科學(xué)性原則：科學(xué)性是任何試題都最關(guān)注的問題。我們努力確保試題內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，認(rèn)真核對每一個考點在教材中的出處。對于每道題的修辭我們也都斟酌再三，仔細(xì)推敲，沒有更好，但我們要力求做到更好。
2．基礎(chǔ)性原則：突出學(xué)科基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識和基本的生物學(xué)探究能力、實踐能力的考察，彰顯學(xué)科課程理念。
3．聯(lián)系實際原則：試題把握時代脈搏，關(guān)注社會熱點，讓學(xué)生“在有意義的評價中”實現(xiàn)了再學(xué)習(xí)。
4．導(dǎo)向性原則：我們的目的'就在于引導(dǎo)實踐層面的“有意義教學(xué)”
和“有意義學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)教師在教學(xué)中自覺地開發(fā)課程資源，通過教學(xué)確實幫助學(xué)生提升生物學(xué)素養(yǎng)，提升受益終生的綜合素質(zhì)。
5．綜合性原則：構(gòu)建三位目標(biāo)的立交橋，全面考察知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的達(dá)成度。我們也真的想試圖通過評價引導(dǎo)教師落實好探究性教學(xué)。
6．人文性原則：無論是卷首語的設(shè)計，還是標(biāo)題的確立、情境的創(chuàng)造都充滿了人文關(guān)懷和文學(xué)色彩，使學(xué)生能懷著愉悅的心情積極參與到評價過程中來，使評價成為再教育的過程。
六、我們的反思
這次命題工作進(jìn)行很順利，試題在形式和內(nèi)容上都很滿意，命題領(lǐng)導(dǎo)小組也給了我們較高的評價。我們感覺這種成績的取得取決于：
1．教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，特別是學(xué)業(yè)考試的政策保障增強(qiáng)了我們的工作責(zé)任感和信心。
2．命題領(lǐng)導(dǎo)小組的精心安排和把關(guān)，使得我們的命題工作科學(xué)有序，確保了質(zhì)量。
3．全體命審題人員良好的專業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和精誠合作，是命題工作得以順利進(jìn)行的堅強(qiáng)力量。
七、我們的思考
1．加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)，積極建立健全新的教學(xué)秩序，使得新課程能沿著健康、科學(xué)的軌道順利實施。
2．加強(qiáng)命題隊伍建設(shè)，舉辦專題培訓(xùn)，努力提高命題技術(shù)水平，力爭生物學(xué)科命題質(zhì)量年年上新臺階。
命題培訓(xùn)心得體會 6
高考是每個學(xué)生都需要經(jīng)歷的一場人生大考，命題是高考中最關(guān)鍵的因素之一。為了應(yīng)對高考的命題，許多學(xué)生參加了針對命題的培訓(xùn)班。在參加了一系列的高考命題培訓(xùn)之后，我深感受益匪淺。下面是我對高考命題培訓(xùn)的心得體會。
高考命題培訓(xùn)強(qiáng)化了我的知識體系。在培訓(xùn)班上，我接觸到了許多高考命題密押題目及解題技巧，這些題目涵蓋了高考各個科目的各個章節(jié)，使我對知識有了更深入的了解。通過反復(fù)做題，我漸漸找到了各個科目的考點和難題解題方法，增強(qiáng)了我在高考中解決問題的能力。這種強(qiáng)化的知識體系有助于我在高考時迅速抓住關(guān)鍵點，提高解題效率。
高考命題培訓(xùn)拓寬了我的思維方式。在培訓(xùn)班上，我接觸到了許多與高考命題相關(guān)的思維方式，例如批判性思維、創(chuàng)新思維和表達(dá)思維等等。在高考命題中，只有具備多種思維方式，才能更好地理解和解答問題。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我的思維方式得到了極大的拓展和提升，我學(xué)會了從不同的角度思考問題，能夠更加全面地理解和分析事物，這對我在高考中的答題有很大的幫助。
此外，高考命題培訓(xùn)還提高了我的應(yīng)試技巧。在培訓(xùn)班上，我掌握了許多高效的做題技巧和答題技巧。比如，我學(xué)會了如何快速查找高考題目中的關(guān)鍵詞，如何使用規(guī)律進(jìn)行推理等等。這些技巧對我在高考中的應(yīng)試表現(xiàn)有著即時的提升效果。在模擬考試中，我能夠更好地理解命題者的意圖，針對題目的特點，選擇最合適的解題方法。這些應(yīng)試技巧在一定程度上為我爭取更多的分?jǐn)?shù)提供了保障。
高考命題培訓(xùn)還讓我更加了解高考考試的'形式和考點。在培訓(xùn)班上，老師為我們詳細(xì)講解了高考的命題規(guī)則、考試形式和出題思路。我了解到考點的選擇和命題者的出題思路是有一定的規(guī)律和模式可循的，只有更深入地了解這些規(guī)律，才能在高考中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。通過與老師和同學(xué)的交流，我還了解到了高考中的一些常見錯誤和解題陷阱，避免了在考試中犯同樣的錯誤。
綜上所述，高考命題培訓(xùn)對我提高高考成績起到了積極的作用。通過強(qiáng)化知識體系、拓寬思維方式、提高應(yīng)試技巧和了解考試形式和考點，我對高考命題有了更深刻的認(rèn)識。我相信，通過這些培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠在高考中取得好的成績。我會繼續(xù)加強(qiáng)對命題的學(xué)習(xí)和思考，為自己在高考中取得好成績而努力。
命題培訓(xùn)心得體會 7
近日，我參加了一場高考政治命題培訓(xùn)，對高考政治命題的出題思路有了深入的了解。在這次培訓(xùn)中，我深深體會到了學(xué)習(xí)政治知識的重要性，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
在政治命題培訓(xùn)中，我深刻感受到政治知識在高考中占據(jù)重要的地位。政治學(xué)習(xí)涉及到的知識點比較復(fù)雜，需要我們反復(fù)理解和記憶。學(xué)習(xí)政治的過程不僅僅是為了應(yīng)對高考，更是對我們理解政治、社會現(xiàn)象和發(fā)展歷程有所了解，從中獲取歸納總結(jié)的思維技巧，還可以有助于我們形成獨立的思考能力。因此，在考試復(fù)習(xí)前，我們應(yīng)該多加關(guān)注自己政治的學(xué)習(xí)，熟悉政治知識點，并且通過刻苦的學(xué)習(xí)來提高自己。
在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)考生往往會一味地死記硬背，卻沒有真正理解政治知識的內(nèi)涵。反觀出題人的思路，很多問題其實是基于對政治概念的巧妙理解和靈活運用。因此，在學(xué)習(xí)政治知識的同時，我們也要學(xué)會發(fā)散思維，做到理解政治基礎(chǔ)知識的.同時，去著手思考和綜合，進(jìn)而激發(fā)自己的思考能力和獨特思維方式，從而更好地理解和掌握政治知識。
政治命題的分值多數(shù)基于細(xì)節(jié)的把握，因此在復(fù)習(xí)階段我們要注意。在考試前，要加強(qiáng)對于政治概念、事件和論述的細(xì)節(jié)記憶。同時，需要參加模擬考試，培養(yǎng)答題的策略性，熟悉高考答題的語境和標(biāo)志詞匯，避免在考場上失誤。
政治雖然是命題重點，但需要學(xué)生對于歷史、地理、文學(xué)等其他學(xué)科知識的理解和運用，才能夠更好地理解某些政治事件和現(xiàn)象。如對于歷史的本質(zhì)認(rèn)識，對于地理對于各國關(guān)系的認(rèn)知等。因此，一個全面的知識運用能力應(yīng)該得到教師和家長的重視。
在政治學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該把握方法，采用合適的方式來提高自己。除了對政治理論知識的學(xué)習(xí)，我們也要關(guān)注政治和新聞事件的最新發(fā)展，做到及時了解。在日常生活中，可以通過大量的閱讀，收集各種深層次的資料，加強(qiáng)對于政治概念的認(rèn)知，這樣不僅可以提高自己的知識水平，同時還可以增強(qiáng)應(yīng)對高考的信心和能力。
總之，政治命題培訓(xùn)是我大中期間收獲很多的一次經(jīng)驗。要想順利地通過這一科目，我們需要對政治知識有更深入的了解，視其為提高綜合素質(zhì)的重要手段。隨著高考的臨近，我們需要抓緊時間，備戰(zhàn)高考，最終實現(xiàn)我們的愿望和目標(biāo)。
命題培訓(xùn)心得體會 8
政治是一門重要而莊重的學(xué)科，也是高中名列前茅必須攻克的科目之一。如今的高中教育注重素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，政治課程的學(xué)習(xí)秉持這一理念。為了提高學(xué)生的政治素質(zhì)，為高考做好準(zhǔn)備，我參加了這次高中政治命題培訓(xùn)。下面，我將分享我的培訓(xùn)心得。
政治科目的命題既考查學(xué)生對知識的掌握，也考查學(xué)生對時事新聞和政策的理解。因此，政治命題不僅包含基礎(chǔ)知識點，還會結(jié)合時事和政策，注重把握時代脈搏。和其他學(xué)科相比，政治考試的命題較為靈活，需要掌握一定的分析能力和理解能力。
在這次培訓(xùn)中，老師們采取了多種方式進(jìn)行授課，如PPT講解、案例分析、思維導(dǎo)圖制作等。這些方式很好地幫助我們理解難點，輔助我們整理知識體系，增強(qiáng)了我們的自信心。特別是在思維導(dǎo)圖制作方面，這種方式使我們更好地理清知識框架，方便我們記憶和理解知識。
政治課程本身不是很枯燥和單調(diào)，但如果出現(xiàn)了學(xué)習(xí)瓶頸，會讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感和焦慮感。我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了一種解決問題的辦法——學(xué)會思維導(dǎo)圖制作，這樣可以非常直觀的發(fā)現(xiàn)自己知識學(xué)習(xí)上的`問題并及時改正。此外，我們還需要學(xué)會總結(jié)做題規(guī)律和方法，這樣我們可以避免在考場上犯錯，提高我們的得分率。
政治命題中的知識點普遍深奧，需要認(rèn)真掌握，而政治考試的命題請你靈活，需要在平時的學(xué)習(xí)中注重提升自己的分析和理解能力。總之，我認(rèn)為，只有真正地理解政治學(xué)科，才能考出高分。這次培訓(xùn)更是讓我認(rèn)識到要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性，提高自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于自己的未來。
命題培訓(xùn)心得體會 9
歷史中考是每一個高中生必須要面對的重要考試，因為它關(guān)系到你的升學(xué)和未來發(fā)展。為了更好地備戰(zhàn)歷史中考，我參加了歷史中考命題培訓(xùn)，下面是我的心得體會。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了許多歷史知識和應(yīng)試技巧，但是最重要的是掌握了如何分析歷史問題，如何理性看待歷史事件。歷史并不是簡單的事實陳述，更重要的是學(xué)會從歷史中學(xué)習(xí)智慧，從歷史中獲取經(jīng)驗。
在平時的學(xué)習(xí)中，我們要注重整體性和系統(tǒng)性，歷史是一個系統(tǒng)的知識體系，我們需要在具備基礎(chǔ)知識的情況下，構(gòu)建一個完整的歷史脈絡(luò)，理解歷史事件之間的'因果關(guān)系，才能更好地掌握歷史知識。
同時，在備戰(zhàn)歷史中考過程中，我們還需要注重對題目的理解。歷史中考對考生的解題能力和分析能力有很高的要求，考生需要在題目中準(zhǔn)確捕捉到問題的關(guān)鍵點，有目的地去查找、分析和解決問題。
最后，我認(rèn)為歷史中考不僅僅是一份試卷，更是一個檢驗我們思想覺悟和人文素養(yǎng)的機(jī)會。我們需要以平常心去看待歷史，尊重歷史，理解歷史。
通過歷史中考命題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐，我的歷史知識和解題能力都得到了提升，也更加深入地理解了歷史。我相信，在接下來的歷史中考中，我一定能取得更好的成績，更重要的是受益于歷史所帶給我的深刻思考與人文關(guān)懷。
命題培訓(xùn)心得體會 10
20xx年10月27日，我有幸赴太原參加了”山西省義務(wù)教育階段初中數(shù)學(xué)試卷反饋暨試題命制培訓(xùn)會”，為期兩天共聆聽了五位老師的報告。這次培訓(xùn)給我打開了一扇新的大門，使我感悟到：學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與充實，同伴成就的顯著與輝煌，讓我越來越感到自身的渺小，也促使著自己不斷反思，不斷規(guī)劃自己的全新藍(lán)圖�，F(xiàn)將本此培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
張文韜老師來自深圳市鹽田區(qū)，是一位資深教研員。他的講解細(xì)致但不枯燥，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)豢贪�。理論結(jié)合試題，不蔓不枝，娓娓道來。他認(rèn)為創(chuàng)造源于感悟，感悟源于體驗。從三方面闡述了自己的觀點：（一）底氣，源自于大數(shù)據(jù)分析；（二）靈氣，源自高思維品質(zhì)；（三）大氣，從大處著眼，從細(xì)節(jié)入手。他讓我明白生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，就要有效運用這種資源，不斷豐富自己的'知識庫；他讓我明白細(xì)節(jié)的重要性，比如：試卷字體用小四，強(qiáng)調(diào)的語句用楷體是最讓學(xué)生舒服的；他讓我明白數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的核心就在思維，新定義試題不倡導(dǎo)高中知識的簡單下放；我終于知道了一份試題應(yīng)該先命制解答題，再命制選擇題，最后填空題。一份好的試卷一定要讓人舒服—隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。就如同張老師的人一樣。
常磊老師來自山西省教科院，他帶來了《2017年試卷評估總體反饋》，讓我明白義務(wù)教育實行質(zhì)量監(jiān)測的重要性和必要性。整個晉城市只有陽城縣和城區(qū)的各項指標(biāo)為5，其他縣都是0。這讓我們沁水縣的教師汗顏，同時也激起了我們的斗志，在試題命制這塊一定要力爭上游。
榆次區(qū)張潤柱老師仔細(xì)給我們介紹了試卷的卷面設(shè)計和合格標(biāo)準(zhǔn)以及試卷反饋報告的撰寫和試卷的審核校對，讓我對試題命制有了更為直觀的認(rèn)識。平定縣的李來芳老師介紹了試題的紅黑榜，李老師舉了大量的例子，其中有兩例印象深刻：一是圖形比例不對和標(biāo)注不規(guī)范；一是試題本身看不出問題，但做出答案后不符實際題意。啟示我們：無論是考試命題，還是平時教學(xué)用題，守住一些“底線”是必須的，如沒有科學(xué)性錯誤；準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容中的要求；注重考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容與基本能力；也就是說不出錯題、偏題、怪題、超出知識范圍的考題.
最后大同教研室的趙瑞芳老師分享了她的命題收獲。從她的分享中我看到了在命題的過程中教師的快速成長。通過命題，教師對課標(biāo)和教材有了更為深刻的認(rèn)識，在平時的教學(xué)中會結(jié)合學(xué)生的學(xué)情對題型進(jìn)行降低難度和變式的訓(xùn)練，命題能力和教學(xué)水平相輔相成，共同提高。
總之，命題過程是一個長期而艱難的過程。我能預(yù)計到命題時找不到頭緒的茫然，山窮水盡時的無助，百思不得其解的困惑，反復(fù)校對時的枯燥，發(fā)現(xiàn)問題時的冷汗，但更期望豁然開朗的驚喜、編出好題時的滿足。命題從自編一道題開始！
命題培訓(xùn)心得體會 11
20xx年9月19日——9月23日我參加了20xx年基于教育評價改革的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)項目。這次培訓(xùn)活動內(nèi)容包括專家命題指導(dǎo)、小組命題實操、命題互評交流和專家點評命題等內(nèi)容。在從早到晚的研學(xué)過程中，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，與同行磨題，這個過程讓人身體疲倦，但內(nèi)心豐盈�，F(xiàn)把收獲歸納為三點：
一、落實立德樹人，促進(jìn)核心素養(yǎng)提升
命題是教師的基本功，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，三位專家都提到“立德樹人”的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是促進(jìn)核心素養(yǎng)的重要目標(biāo)，也是落實“立德樹人”教育目標(biāo)的內(nèi)在要求。對于高中語文來說培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在方方面面，教師在對學(xué)生考試命題時也要在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面下功夫。高考命題關(guān)注語文核心素養(yǎng)的考查，而不是考死記硬背的知識和機(jī)械刷題的能力。對于高中語文命題來說，要想更好地指向核心素養(yǎng)，一定要對命題模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，特別是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力入手，加強(qiáng)對命題模式優(yōu)化和完善。
二、重視命題中的情境創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)
李現(xiàn)勇老師讓我們了解到高考改革是要強(qiáng)化選拔功能，引導(dǎo)功能。命題的重點要重視情境化的設(shè)計，注重考查學(xué)生的思維品質(zhì)，力主打造素養(yǎng)導(dǎo)向課堂。張春紅老師也讓我們了解到高考命題技術(shù)，語文試題命制流程，選材的資源，各類題型命制實例，具體情境和典型任務(wù)的創(chuàng)造。語文學(xué)科核心素養(yǎng)是在具體的閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語文實踐活動中形成與發(fā)展，并通過具體、多樣的實踐活動表現(xiàn)、展示出來的。考試、測評題目應(yīng)以具體的情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容。合理創(chuàng)造情境，設(shè)置新穎的'試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，促使學(xué)生主動思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論。
三、落實課堂銜接統(tǒng)編教材，推進(jìn)課堂改革
周小蓬老師強(qiáng)調(diào)以具體情境為載體，創(chuàng)造典型任務(wù)，給思維活躍的學(xué)生多一些機(jī)會，課堂情境任務(wù)，重視教材學(xué)習(xí)，閱讀測評等教學(xué)活動。葛福安老師也特別指出今年的高考題“依標(biāo)考查”“關(guān)聯(lián)教材”，指向“考教銜接”的意圖十分明確。教材是將課程理念、課標(biāo)精神落地的載體。所以要重視教學(xué)方式的轉(zhuǎn)標(biāo)，因為課堂是教育觀念、教學(xué)內(nèi)容具體落實的保證。今年高考新課標(biāo)Ⅰ卷文學(xué)類文本閱讀第9題，要求考生寫一則關(guān)于作品短評的思路該命題指向統(tǒng)編語文教材高中必修上冊第三單元中“學(xué)寫文學(xué)短評”的學(xué)習(xí)任務(wù)，教材為初學(xué)者提供了切實可行的指導(dǎo)，如抓住感觸最深的地方展開評論，善于聚焦、抓住小切口等，該題題干給出的甲、乙兩組不同的關(guān)鍵詞正契合這一指導(dǎo)方向。語文課堂務(wù)必重視課堂教學(xué)，重視教材的教授，推進(jìn)課堂改革。
五天的學(xué)習(xí)累并快樂著，苦中作樂，收獲滿滿。學(xué)習(xí)是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。
學(xué)習(xí)的快樂除了自己有所收獲，還在于分享，學(xué)習(xí)歸來，我把自己的收獲和體會與備課組成員一起分享，希望對指導(dǎo)我們的教學(xué)有些許作用。
命題培訓(xùn)心得體會 12
2024 年7月13日—— 7月17日，我有幸參加了一場由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究院舉辦的“河南省新高考背景下的高中教師命題能力提升培訓(xùn)活動。這場培訓(xùn)猶如一盞明燈，照亮了我在命題道路上曾經(jīng)迷茫的角落，也讓我對命題工作有了全新且深刻的認(rèn)識。
一個會命題的老師，一定是一個會解題的老師。 一個會命題的老師，一定是一個會上課的老師。命題能力在教育教學(xué)中非常重要。一份高質(zhì)量的命題，不僅能夠準(zhǔn)確地檢驗學(xué)生的知識掌握程度和能力水平，更是教師教學(xué)效果的直觀反映。它如同教學(xué)的指南針，引導(dǎo)著教師的教與學(xué)生的學(xué)。
首先一個高水平命題人員，要有扎實的理論基礎(chǔ)，縝密的邏輯思維，深厚的文字功底， 先進(jìn)的評價理念，敏銳的政治意識。命題應(yīng)遵循的一般原則：政治性、 科學(xué)性、公平性、 規(guī)范性、 有效性、 原創(chuàng)性，這是命題的底線要求，必須達(dá)到。
在培訓(xùn)過程中，我深刻認(rèn)識到命題并非簡單地羅列題目，而是一項需要精心設(shè)計和深思熟慮的工作。首先，命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高校選拔人才標(biāo)準(zhǔn)，確保題目涵蓋的知識點全面且重點突出。這就要求我們教師對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和精準(zhǔn)的把握，能夠清晰地分辨出哪些是核心知識，哪些是次要內(nèi)容。
其次，題目的難度和區(qū)分度也是命題的關(guān)鍵。太簡單的題目無法區(qū)分學(xué)生的水平差異，太難的題目則會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在命題時要充分考慮學(xué)生的實際情況和認(rèn)知水平，合理設(shè)置難度梯度，讓不同層次的學(xué)生都能在考試中有所收獲，同時又能選拔出優(yōu)秀的學(xué)生。
此外，命題的創(chuàng)新性也不容忽視。時代在不斷發(fā)展，知識在不斷更新，我們的命題也應(yīng)與時俱進(jìn)。要注重創(chuàng)造新穎的情境，將知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的綜合素養(yǎng)。
通過此次培訓(xùn)，還學(xué)到了許多命題的技巧和方法。比如如何進(jìn)行題干的表述，使其清晰明了、無歧義；如何設(shè)計選項，避免干擾項的誤導(dǎo)性過強(qiáng)等等。同時，老師還分享了一些優(yōu)秀的.命題案例，讓我們通過實際分析和對比，更加直觀地感受到好的命題所具備的特點。
學(xué)到悟到還要做到，我將把此次培訓(xùn)所學(xué)的知識和技能運用到實踐中。不斷提高自己的命題能力，精心設(shè)計每一份試卷，為學(xué)生提供更有價值的測評工具。 這次關(guān)于提高命題能力的培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我在命題的道路上邁出了堅實的一步。我相信，只要我們不斷努力，不斷探索，一定能夠命制出更加科學(xué)、合理、有效的試題，為我校教育教學(xué)質(zhì)量提升貢獻(xiàn)自己的一份力量。
命題培訓(xùn)心得體會 13
參加這次命題培訓(xùn)，對我來說是一次寶貴且充實的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我對命題工作有了全新且深入的認(rèn)識。
在培訓(xùn)過程中，我深刻地理解到命題并非簡單的題目組合，而是一項需要嚴(yán)謹(jǐn)思維和專業(yè)知識的系統(tǒng)性工作。專家們深入淺出的講解，讓我明白了命題要基于明確的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，緊密貼合課程大綱和教學(xué)要求，以確保所命制的題目能夠準(zhǔn)確地測量學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展。
通過案例分析和實際操作練習(xí)，我掌握了許多命題的技巧和方法。例如，如何設(shè)計具有區(qū)分度的題目，如何避免常見的命題錯誤，以及如何根據(jù)不同的題型特點進(jìn)行有效的命題。同時，我也認(rèn)識到在命題時要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，使題目既具有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了命題的科學(xué)性和規(guī)范性。從題目的語言表述要清晰準(zhǔn)確，到答案的`設(shè)置要嚴(yán)謹(jǐn)合理，每一個環(huán)節(jié)都需要精心打磨。這讓我在今后的命題工作中會更加注重細(xì)節(jié)，力求做到精益求精。
與其他參訓(xùn)人員的交流和討論也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。大家分享了各自在命題工作中的經(jīng)驗和困惑，讓我從不同的角度思考命題的策略和方法。這種思想的碰撞和經(jīng)驗的交流，拓寬了我的視野，也讓我感受到了團(tuán)隊合作在命題工作中的重要性。
總之，這次命題培訓(xùn)不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)和命題能力，也讓我更加明確了自己在教育教學(xué)工作中的責(zé)任和使命。我會將所學(xué)知識運用到實際工作中，努力命制出高質(zhì)量、符合教育教學(xué)要求的試題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的一份力量。
命題培訓(xùn)心得體會 14
隨著義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的落地，一線語文教師開展了各種形式、各種層面的學(xué)習(xí)。讓我感受最深的就是在11月14日、15日兩天，由自治區(qū)教科院組織的中考語文命題能力培訓(xùn)。特別感謝各位培訓(xùn)專家的傾囊相教，既有理論的依據(jù)，又有實際操作和思考，培訓(xùn)內(nèi)容讓一線教師對自己的教學(xué)方向更加明晰。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我充分認(rèn)識到中考語文命題要反映學(xué)生義務(wù)教育階段核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。
一、創(chuàng)造 情境的真實性與融合性
現(xiàn)在回顧之前的任何層級的考試內(nèi)容，其中也有情境化的考查，比如表達(dá)的得體、成語的運用等，但大多為孤立的，單一的，即使有一兩個知識點的考查，也是在小的情境中，進(jìn)行碎片化知識點的考查。試問我們的教學(xué)，是不是有讓學(xué)生單一背誦成語意思但沒有放在語境中理解的現(xiàn)象？是不是有讓學(xué)生默寫古詩文，上句接下句，卻并沒有真正理解并運用其主題的現(xiàn)象？是不是有給學(xué)生答題的套路，卻沒有尊重學(xué)生在這樣的情境中個性化理解的現(xiàn)象？而這樣的教學(xué)方式日復(fù)一日、年復(fù)一年，我們的教學(xué)方式、教學(xué)思路也在被套路著，被僵固著。因此，新課標(biāo)的出臺，要求一線教師的教學(xué)要以核心素養(yǎng)為指向，通過學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量表現(xiàn)檢驗學(xué)生在義務(wù)教育階段結(jié)束時核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。而我們就要帶領(lǐng)學(xué)生走向在生活中學(xué)、情境中用這一寬廣的語文學(xué)習(xí)的大道上，并且將以往先零后整、碎片積累的組裝式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)任務(wù)群的驅(qū)動、在情境中的整體性學(xué)習(xí)。
二、構(gòu)建任務(wù)的綜合性和連貫性
隨著學(xué)習(xí)任務(wù)群、大單元教學(xué)的不斷推進(jìn)、實施，更讓我們明白了在教學(xué)中需要理解與把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體性，注重知識學(xué)習(xí)與價值教育的有機(jī)融合，發(fā)揮每一個教學(xué)活動的育人價值。以八年級上冊第四單元為例，這個單元散文類型多樣，或?qū)懭擞浭�，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱�。我們在這樣的文章中感受到作者獨特的情感體驗和人生感悟。通過分析單元整體要求，老師在每個單元中都應(yīng)該有這樣的問題貫穿整個設(shè)計過程的思路中，那就是這幾篇文章寫了什么，內(nèi)容上有什么相同和不同；文章怎么寫，在表現(xiàn)手法、寫作手法上的區(qū)分與運用賞析；作者為什么要寫這樣的文章，結(jié)合作者寫作背景，理解文章主旨。幾篇文章的比較閱讀，從而達(dá)到提升學(xué)生在表情達(dá)意方面，語言與思維的訓(xùn)練提升的目的。
三、訓(xùn)練思維的過程性和邏輯性
這兩天的培訓(xùn)讓我在認(rèn)真思考自己以往的教學(xué)是在讓學(xué)生知道，從而重視結(jié)果。但在這兩天的培訓(xùn)中，我感受最大的一點是從重結(jié)果到重過程的變化，從重“知道”到重“思考”的轉(zhuǎn)變。要讓我們的學(xué)生在解決問題的過程中，去經(jīng)歷思考與判斷、敘述與解釋、推斷與評價、批判與創(chuàng)新等思維過程，在讓他們得到結(jié)論的同時，能夠帶來自己的情感體驗。于漪老師說：“思維是對外界事物的概括的、間接的反映，思維是借助于語言來實現(xiàn)的.。語言是思維的工具，沒有語言的思維是不存在的，思維是語言的內(nèi)容，沒有思維就不可能有語言�！币虼�，平時的語文教學(xué)要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維動力，不僅要備知識，最重要的是精心設(shè)計足以啟發(fā)學(xué)生思考的問題，創(chuàng)造 學(xué)生生疑的種種條件，啟發(fā)他們的思維。我們語文老師要幫助學(xué)生借助于大單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷有邏輯的探究過程，更好促使學(xué)生深度學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)有意義的思維過程。
今后的教學(xué)一定要在真實的語言運用情境中，通過有意思的語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用能力和思維邏輯能力，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，同時注重文化積累，全面提升核心素養(yǎng)。讓語文老師的文化底蘊(yùn)深厚一些，知識面再寬一些，對時事更敏感一些，語文課堂的學(xué)習(xí)更有趣一些。
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